Diagnostische Verfahren finden
Sprachscreening für das Vorschulalter (SSV)
von Hannelore Grimm, unter Mitarbeit von Maren Aktaş (2017)
Einsatzbereich
- 3-5 Jahre
- Einzeltest
- Einsatz Heil- und Sonderpädagogik
Qualitätskriterien
| Theoretische Fundierung | Objektivität | Reliabilität | Validität | |
|---|---|---|---|---|
| Bewertung | Gefüllter Kreis | Gefüllter Kreis | Gefüllter Kreis | Gefüllter Kreis |
| Erläuterung | Theoretische Begründung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise. | Durchführung, Auswertung und Interpretation sind standardisiert und von Testleiter:innen unabhängig. | Die Ergebnisse sind zuverlässig. | Belege zur Validität liegen vor. |
Inhalt
Das SSV ist ein standardisiertes diagnostisches Verfahren zur Erfassung des erreichten Sprachentwicklungsstands und ermöglicht Hinweise auf Sprachentwicklungsverzögerungen. Es stellt die Kurzform des SETK 3-5 dar, welcher rezeptive und produktive Sprachverarbeitungsfähigkeiten sowie auditive Gedächtnisleistungen umfassend diagnostiziert.
Das SSV beinhaltet für dreijährige Kinder die Untertests «Phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter» und «Morphologische Regelbildung». Das Screening für Kinder von 4 bis 5 Jahren enthält zusätzlich den Untertest «Satzgedächtnis». Diese Untertests erfassen diejenigen sprachlichen Meilensteine, welche Hinweise auf eine Sprachentwicklungsverzögerung geben können.
Das Screening ist als Papierversion und als Einzeltest durchzuführen. Die Durchführung beansprucht rund 10 Minuten, während die Auswertung wenige zusätzliche Minuten erfordert.
Theoretische Fundierung
Verzögerungen in der Sprachentwicklung stellen ein grosses Risiko für die Gesamtentwicklung und globale Lernschwierigkeiten dar. Eine frühe Erfassung von entwicklungskritischen Sprachmerkmalen ist zentral, um allfällige Fördermassnahmen bereits vor Schuleintritt einzuleiten. Für das SSV wurden diejenigen Untertests ausgewählt, welche den Gesamttest SETK 3-5 am besten repräsentieren. Der SETK 3-5 wurde auf der Grundlage umfassender theoretischer und empirischer Analysen zur Sprachentwicklung an der Universität Bielefeld entwickelt. Die Aufgaben orientieren sich an den zentralen Entwicklungsschritten des Meilensteinmodells der Sprachentwicklung (Grimm, 2012).
Objektivität
Die Objektivität des SSV ist bei standardisierter Durchführung gegeben. Die Anleitung zur Durchführung, Auswertung und Interpretation ist im Manual genau ausgeführt. Eine Demonstrations-CD ermöglicht die Einübung der richtigen Aussprache der Nichtwörter. Da von der Lösung abweichende Aussagen des Kindes wörtlich notiert werden müssen, kann eine Tonaufnahme hilfreich sein.
Reliabilität
Für die Version für dreijährige Kinder hängen die beiden Untertests «Phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter» und «Morphologische Regelbildung» signifikant mit dem durchschnittlichen T-Wert des SETK 3-5 zusammen. Mit Werten von r = .71 und r = .79 liegen die Korrelationen im hohen Bereich und repräsentieren den Gesamttest angemessen gut. Die beiden Untertests «Phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörter» und «Satzgedächtnis» der Version für vier- bis fünfjährige Kinder hängen mit Korrelationen zwischen r = .73 und r = .83 signifikant mit dem durchschnittlichen T-Wert des SETK 3-5 zusammen und repräsentieren damit den Gesamttest SETK 3-5 inhaltlich angemessen gut. Der Gesamttest SETK 3-5 erreicht mit Werten von α = .65 bis α = .92 zufriedenstellende bis sehr gute Reliabilitätskennwerte.
Validität
Insgesamt stellt das SSV eine inhaltlich valide Kurzform des SETK 3-5 dar. Die Sensitivität und die Spezifität des SSV wurden untersucht, indem anhand von drei Stichproben im Altersbereich von 4-5 Jahren überprüft wurde, inwiefern die einzelnen Kinder mit dem SSV und dem SETK 3-5 übereinstimmend als auffällig oder unauffällig diagnostiziert wurden. Mit einer Sensitivität von 88% – 100% und einer Spezifität zwischen 83% und 84% können die Werte als gut bewertet werden.
Normierung
Die Normierung basiert auf einer Stichprobe von 934 Kindern im Alter von 3;0 bis 5;11 Jahren aus Deutschland aus den Jahren 2012-2014.
Literatur
- Grimm, H. (2012). Störungen der Sprachentwicklung: Grundlagen – Ursachen – Diagnose – Intervention – Prävention (3. Aufl). Hogrefe.
- Grimm, H. (2015). Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder (3. Aufl.). Hogrefe.
- Grimm, H. & Aktaş, M. (2017). Sprachscreening für das Vorschulalter. Kurzform des SETK 3-5. (2. Aufl). Hogrefe.
Verfügbarkeit an der HfH
- In der Testothek verfügbar
- Im Didaktischen Zentrum (DiZ) verfügbar
Haben wir etwas übersehen? Melden Sie sich gerne unter wiwawi@hfh.ch.
Überprüft: 09/2026