Ko-Kreation und Umsetzung
Wir müssen ins Handeln kommen!
Sich auf das Vorhandene konzentrieren
Sich auf das Positive und Vorhandene statt auf die Probleme und das Fehlende konzentrieren, ermöglicht es, ins Handeln zu kommen und so Lösungen zu finden. Dazu gehört auch Mut, etwas auszuprobieren, findet Eliane Seiler .
Hauptaussagen
Loslegen trotz Komplexität
- Eine tiefgründige Analyse der Situation ist zwar wichtig, kann aber auch dazu führen, dass sich Diskussionen im Kreis drehen – insbesondere wenn verschiedene Aspekte zur Situation beitragen.
- Das kann dazu führen, dass viele komplexe Probleme die Vision einschränken, was alles möglich ist.
- Dann ist es wichtig, sich wieder auf die Befähigung des Kindes zu fokussieren
- Gerade bei komplexen Fällen ist es wichtig, dann aber auch den Mut zu haben, einmal mit etwas loszulegen.
Veränderungen wagen
Vera Görgen und Bettina Wittner beschreiben, wie in gemeinsamer Auseinandersetzung mit Knacknüssen es plötzlich “Klack” macht und das Problem sich löst. Veränderungen bei zeitlichen und räumlichen Strukturen sind dabei oft von grosser Bedeutung.
Hauptaussagen
‘Klack’ und es läuft
- Fachwissen spielt eine wichtige Rolle, um optimale Umsetzungsoptionen zu identifizieren
- Wie man gemeinsam Wege finden kann, um Situationen wie z.B. die Pause für alle Kinder zugänglich zu machen
- Dabei kann es einen enormen positiven Einfluss hat, auch scheinbar unumstössliche ‚Regeln‘ zu hinterfragen
- Dann ist es eindrücklich wie es plötzlich funktionieren kann, wenn man gemeinsam die richtige Veränderung im Umfeld identifiziert und umgesetzt hat.
- Veränderungen können ja auch temporär sein – oft geht es darum zuerst mal die Situation zu entschlüsseln
Loslegen
Die Schulische Heilpädagogin und die Lehrperson hätten sich am liebsten ein Jahr lang vorbereitet, wie Andrea Räss und Carole Karlen erzählen. Trotz fehlender Erfahrung liessen sie sich auf die Integration eines Kindes mit ausgeprägter Autismus-Spektrum-Störung ein; offen und lernbereit und mit Erfolg.
Hauptaussagen
Einfach einmal beginnen
- Fall der Integration eines Kindes mit einer Autismus–spektrumsstörung in der Regelschule
- Bedeutung von Kreativität, Flexibilität und Offenheit für neues – sowohl der Lehrperson als auch der Schulleitung
- Oft kann man sich eine Integration nur schwer vorstellen, was dazu führen kann, dass man möglichst viel vorbereiten möchte.
- Um diese Unsicherheit angehen zu können, muss man bereit sein, einfach mal zu starten und dann von der Realitäten zu lernen, die sich im Schulumfeld zeigen.