Herausforderungen in der Praxis
Erfolge anerkennen und feiern
Erfolge anzuerkennen und zu feiern heisst, die kleinen Glücksmomente – wenn Lernende plötzlich etwas können – zu geniessen und zu feiern. Erfolge müssen auch den Lernenden sichtbar gemacht werden. Dabei sind bspw. Visualisierungen von Erfolgsmomenten zentral.
Kleine Glücksmomente geniessen
Hauptaussagen
- Das Umsetzen von theoretischen Konzepten in der Praxis und das Erleben von Kindern im Alltag kann für Lehrpersonen enorm erfüllend sein
- Glücksmomente geniessen, z.B. wenn Kinder plötzlich etwas können und stolz auf sich sind oder man eine kleine Veränderung identifiziert, die ein lange währendes Problem endlich löst
- Es ist enorm wichtig, dranzubleiben und stets neue Ideen zu entwickeln bis es dann klappt.
Erfolge sichtbar machen und feiern
Hauptaussagen
- Erfolge feiern ist wichtig, mit Hilfe von Fotos anschauen, das haben wir geschafft
- Erfolge sichtbar machen: bei einer Schülerin habe ich immer wieder alle halben Jahre aufgenommen, wie sie gelesen hat, ein sehr schöner Moment, als ihr die Fortschritte klar wurden
- Bei kognitiver Beeinträchtigung braucht es Beobachtungen über einen längeren Zeitraum, nicht Schlag auf Schlag, wie es in der Regelklasse ist
Impuls
Erfolge sichtbar machen und feiern
Im Prozessschritt «Kontrolle & Evaluation» wird betont wie wichtig das Sichtbarmachen des Lernens der Schülerinnen und Schüler ist. Hier gibt es verschiedene Möglichkeiten z.B. mittels eines Tagebuchs, oder einem Ich-Buch. Auf diesen Webseiten kann man sich inspirieren lassen:
- Lehren und Lernen sichtbar machen: LLSM-Methodensammlung
- Ich-Buch-Vorlagen auf der Webseite «die-UK-Kiste» und hier der UK-Tipp «Ich – Buch und Tagebuch» als PDF-Dokument.
Abb: Landkarte «Befähigungsorientierter Förderzyklus» (Hollenweger & Bühler 2024, S. 8)