Fördermassnahmen
ELLA – Schule: ein Training zur Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenz in der Primarstufe
von Elfriede Amtmann und Judith Albrecht (2025)
Einsatzbereich
- 6 bis 10 Jahre
- Gruppentraining
- Universelle Prävention
Qualitätskriterien
| Durchführbarkeit | Theoretische Fundierung | Evaluation | |
|---|---|---|---|
| Bewertung | Gefüllter Kreis | Gefüllter Kreis | Halb gefüllter Kreis |
| Erläuterung | Verständliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms. | Theoretische Begründung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise. | Erste Belege zur Wirksamkeit vorhanden. |
Inhalt
Das Training ELLA-Schule ist ein Programm zur Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen von 6 bis 10-jährigen Kindern. Zu den Themenbereichen des Programms zählen emotionale Kompetenzen, dazu gehören Emotionsbewusstsein, Emotionsverständnis, Empathie und Emotionsregulation sowie soziale Fertigkeiten. Das Training verfolgt einen inklusiv pädagogischen Ansatz und ein wichtiger Aspekt ist die Betrachtung von sozial-emotionalem Lernen als integraler Bestandteil von Schulentwicklung.
Das Training besteht aus zwei aufeinander aufbauenden Trainingsteilen: ELLA-Gefühlvoll für 6- bis 8-Jährige und ELLA-Miteinander für 9- bis 10-Jährige. Beide Trainingsbausteine umfassen insgesamt 12 Trainingseinheiten, welche wöchentlich (eine Lektion) durchgeführt werden.
Das Training ELLA-Schule stellt eine Weiterentwicklung des Trainings ELLA-Kindergarten (Amtmann & Kerbl, 2019) dar, welches sich an Kinder im Vorschulalter richtet und bereits in mehreren Forschungsprojekten evaluiert wurde.
Durchführbarkeit
Die Leitfigur des Trainings bildet die Giraffen-Handpuppe und Gefühlsexpertin ELLA, welche die Kinder spielerisch durch das Training begleitet. Die Trainingseinheiten sind im Praxisteil des Manuals ausführlich und nachvollziehbar beschrieben und die Instruktionen mit Bildern ergänzt. Die Materialien sind sehr ansprechend gestaltet. Für die Kinder gibt es zusätzlich ein Trainingstagebuch. Weiter gibt es auch zusätzliches Downloadmaterial. Zudem beinhaltet das Manual Hinweise zur effizienten und nachhaltigen Umsetzung an der Schule.
Theoretische Fundierung
Im Manual wird der theoretische Hintergrund basierend auf wissenschaftlichen Erkenntnissen zu emotionalen und sozialen Kompetenzen ausführlich beschrieben. Zu Beginn werden emotionale, soziale und sozial-emotionale Kompetenzen definiert und verschiedene theoretische Modelle erläutert. Weiter werden deren Einflussfaktoren aufgezeigt. Darauf folgt ein Kapitel zu sozial-emotionalem Lernen in der Schule und hierbei wird auf Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) eingegangen.
Evaluation
Im Rahmen eines Projektes wurden mit Lehrpersonen aus den Projektschulen eine quantitative Befragung sowie qualitative Interviews durchgeführt. Im Manual werden die wichtigsten Erkenntnisse dieses Projekts beschrieben. Der Projekterfolg zeige sich u.a. in einem verbesserten sozialen Umgang untereinander. Gemäss Aussagen der Lehrpersonen sei das Training ein gut durchdachtes Programm mit flexiblen Übungs- und Vertiefungsmaterialien. Die Handpuppe Giraffe ELLA komme bei den Kindern sehr gut an.
Das ursprüngliche Programm ELLA-Kindergarten wurde in Studien mit Wartekontrollgruppendesign auf seine Wirksamkeit hin überprüft.
Literatur
- Amtmann, E. & Albrecht, J. (2025). ELLA – Schule: ein Training zur Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenz in der Primarstufe. Leykam.
- Amtmann, E. & Kerbl, V. (2019). ELLA ein Training zur Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenzen. Leykam.
Verfügbarkeit an der HfH
- In der Bibliothek verfügbar
- Im Didaktischen Zentrum (DiZ) verfügbar
Haben wir etwas übersehen? Melden Sie sich gerne unter wiwawi@hfh.ch.
Letzte Änderung: 04/2026