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Das Wichtigste in Kürze

Übersicht

Neurodivergente Studierende – z. B. mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) oder ADHS – sind häufiger im Hochschulkontext vertreten, als gemeinhin angenommen. Neuroinklusive Lehre bedeutet, unterschiedliche Denk-, Lern- und Wahrnehmungsweisen mitzudenken und Barrieren im Studium abzubauen. Ziel ist es, die Hochschule so zu gestalten, dass sie für alle Menschen zugänglicher wird und die Rahmenbedingungen für erfolgreiches Studieren gegeben sind.
Reizüberflutung und hohe Arbeitsbelastung, unklare oder spontane Änderungen im Stundenplan und in den Vorlesungen oder in der Organisation des Studiums können für alle Student:innen belastend sein. Für Student:innen mit ASS oder AD(H)S erfordern diese Herausforderungen jedoch einen besonders hohen Energieaufwand.

Einführung in die Perspektive Neurodiversität

Erläuterung des Begriffs, der Ende der 1990er Jahre von Judy Singer geprägt wurde, um neurologische Unterschiede als soziale Vielfalt statt als medizinische Pathologie anzuerkennen.

Studium und Lehre bei ADHS

Dieser Abschnitt umfasst Merkblätter (z. B. von swissuniability und der ETH Zürich) mit spezifischen Bedürfnissen wie Aufmerksamkeitssteuerung, Strukturierung des Umfelds und Hinweisen für Dozierende zur didaktischen Vielfalt.

Lern- und Organisationsstrategien

Leitfäden mit Tipps zur Stoffeinteilung, zum Umgang mit Prokrastination, zur Erstellung von To-do-Listen und zum Etablieren von Routinen.

Studium und Lehre bei Autismus

Informationen über die Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Herausforderungen in der sozialen Interaktion (z. B. Gruppenarbeiten) und Empfehlungen für eine reizarme Lernumgebung.

Nachteilsausgleich

Erklärungen zu Anpassungen bei Prüfungen und Leistungsnachweisen, wie z. B. Schreibzeitverlängerungen oder separate Prüfungsräume.

Leitfäden für Dozierende

Spezifische Tipps für Dozierende zur Barrierefreiheit in der Lehre und für Beratende zum Umgang mit neurodivergenten Student:innen.

Stellen Sie sicher, dass Ihr Unterricht ein sicherer Ort (Safe Place) für alle ist. Student:innen mit AD(H)S oder ASS können Expert:innen in eigener Sache sein und bei Entwicklungen von Massnahmen einbezogen werden. In erster Linie sind sie Student:innen und nicht verpflichtet über ihre Situation und ihr Befinden Auskunft zu geben. Stellen Sie nur Fragen, die selbst beantworten würden.

Lizenz

Studium und Lehre im Kontext von Neurodiversität Copyright © Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Alle Rechte vorbehalten.

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