IV. Strukturen
Ressourcen
«Es ziehen kurzfristig neue Schüler:innen mit besonderen Bedürfnissen zu.»
Ressourcen sind beschränkt. Lehrpersonen möchten Problemlagen primär über mehr personelle Ressourcen lösen. Wie kann eine Schule ihr Personal und ihre Mittel so einsetzen, dass Integration unterstützt wird?
Dies ist ein langfristig zu planendes Thema der → Strukturentwicklung. Bei unmittelbarer «Not» sollte folgendes beachtet werden.
Ruf nach Ressourcen
Viele Lehrpersonen reagieren auf Belastungssituationen damit, dass sie mehr Ressourcen verlangen. Der Ruf ist vielfach als Zeichen von Belastung und von zu starker Orientierung an der Arbeitsteilung zu deuten. Genügend Ressourcen sind notwendig[1], zu viele jedoch kontraproduktiv [2] – wenn sie bspw. nur dafür genutzt werden, mehr in Halbklassen zu arbeiten. Der Ruf nach Ressourcen sollte deshalb für die Schulleitung nicht heissen, unmittelbar mehr Personen für die Klasse zu organisieren, sondern ein tragfähiges Unterrichtsteam aufzubauen – und dafür vielleicht mehr Personal zur Verfügung zu stellen.
Flexibler Umgang
Aktuelle Umstände können es notwendig machen, personelle wie auch finanzielle Ressourcen spontan und flexibel einzusetzen. Wenn eine Lehrperson um Unterstützung bittet, ist es von Vorteil, zur Entlastung über eine festgelegte Zeit mehr Ressourcen in die entsprechende Klasse zu verschieben – jedoch muss gleichzeitig die Situation angegangen werden.
- Es bewährt sich, z.B. an Jahrgangsteams Assistent:innen für ein Schuljahr zuzuweisen. Die Teams können dann je nach Bedürfnisse der Klassen die Assistent:innen variabel einsetzen.
- Helfen Sie finanziell unbürokratisch mit, Barrieren (bauliche Barrieren, fehlende Anschauungsmittel, digitale Zugänge, etc.) mit Hilfsmitteln abzubauen.
Personelle Ressourcen
Wichtig ist grundsätzlich zu wissen, dass mehr personelle Ressourcen per se keine integrativere Arbeit nach sich ziehen. Unterstützungsmassnahmen sind kurzfristig sehr wichtig, um Spannungen aus dem System zu nehmen. «Mehr Ressourcen führen aber nicht automatisch zu integrativeren Formen».[3]
«Wir haben zu wenig Ressourcen!
Wir brauchen mehr Personal!»
- Wenn Sie für eine bestimmte Situation mehr Ressourcen sprechen, soll das Ziel der Integration eingefordert werden. Ansonsten besteht die Gefahr, dass immer mehr separiert wird und immer mehr Ressourcen nachgefragt werden.
- Ressourcen können auch für einen klar begrenzten Zeit- oder Zielrahmen eingesetzt werden.
- Unterstützen Sie sofort das Klassenteam, ihre Arbeit so zu optimieren, dass sie tragfähig sein können.
«Nicht jede Klasse braucht die gleiche Grundunterstützung»
Im Video wird erwähnt, dass Unterstützung nicht alleine von der Zusammensetzung der Klasse abhängt, sondern insbesondere auch von der Zusammensetzung des Klassenteams. Es müssen starke Teams zusammengestellt werden, die tragfähig sind. Die Personen müssen sich ergänzen.
Zusammenarbeit und Unterstützung
Nutzen Sie das Learning Support Team. Auch Externe Praxisberatung kann hilfreich sein.
Nutzen Sie das Betriebliche Gesundheitsmanagement BGM. Achten Sie jedoch darauf, dass eine Belastung nicht einfach ein individuelles Problem einer Lehrperson ist.
- Schlussbericht Forschung Aargau ↵
- Artikel "Kostenkontrolle und Ressourcenmanagement" ↵
- Barth, D., Kunz, A., & Luder, R. (2019). Auftragsforschung BKS Kanton Aargau: Umgang von Schulen mit sozial beeinträchtigen Schülerinnen und Schülern. Schlussbericht HfH, S. 65. ↵