2 Verankerung in Curricula

Die Kompetenzprofile der einzelnen Studiengänge sind grundsätzlich auf die Berufsbefähigung in den Professionen ausgelegt. Zusätzlich zu den berufsspezifischen Kompetenzen ist für die Studierenden in allen Studiengängen der HfH der Aufbau von Kompetenzen im Bereich der transversalen Themen von hoher Bedeutung. Diese sind in hochschulweit gültigen Mandaten, Policies und Aktionsplänen gefasst. In den Curricula der Studiengänge ist die Bearbeitung transversaler Themen als Querschnittaufgabe in den Lehrangeboten verankert (Fäh&Suter, 2024. Konzept „Transversale Themen in den Bachelorstudiengängen Logopädie und Psychmotoriktherapie“).

Unter transversalen Themen werden «Kompetenzen oder auch Fähigkeiten und Fertigkeiten» verstanden, die sich nicht spezifisch auf Einzeldisziplinen (bzw. im schulischen Kontext auf einzelne Schulfächer) beziehen, sondern über das gesamte Fächerspektrum universitärer und schulischer Curricula hinweg relevant sind. In einem ganzheitlichen Verständnis von Bildung kommt ihnen zentrale Bedeutung zu.

Im Zuge der Curriculumsreform der Bachelorstudiengänge Logopädie und Psychomotoriktherapie (2024) ist die Nachhaltige Entwicklung als transversales Thema zum ersten Mal in der curricularen Struktur verankert worden (siehe Grafik).