Apps
Namagi – Deutsch meistern
- Förderung phonologischer Basisfertigkeiten
- Silbengliederung, Lautbewusstsein
- Förderung beim Erlernen des phonologischen Kodierens
- Zusammenlauten auf Laut- und Silbenebene
Evidenzbasierung/Bewertung
Detaillierte Übersicht zu einzelnen Aufgaben und spezifischen Zielsetzungen: https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000230
Qualitative Rückmeldungen: 39% der Angehörigen bewerten App als „sehr gut“, 61% als „eher gut“; Engagement der Angehörigen entscheidend für Trainingsmotivaton der Kinder; Stärken aus Sicht der Angehörigen: spannendes, altersgerechtes Setting, Heranführen der Kinder an Umgang mit Medien, individuelle Förderung, Tablet als motivierendes Lernmedium, Kritik: Technische Unterstützung durch Erwachsene erforderlich; redundante Einführungen bei wiederkehrenden Aufgaben wirken demotivierend, Sorge vor übermässiger Mediennutzung, fehlender Kontakt zu anderen Lernenden, fehlende Förderung praktischen Kompetenzen, wie handschriftliches Schreiben, Fehlen eines differenzierten Feedbacks einer realen Person als positive Verstärkung. http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000428,
Explorative Wirksamkeitsstudie: Intervention über 4 Wochen mit Cross-Over-Trainingsdesign mit Warte-Kontrollgruppe; Interventionsgruppe zeigte Verbesserung der Phonem-Synthese-Fähigkeiten, Effekt stärker bei Kindern mit geringeren Ausgangsfähigkeiten; https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100066
Bewertung Initiative „Lesen mit App“ der Stiftung Lesen: Stärken: Belohnungssystem, Anpassung an individuelles Lernniveau, umfassende Informationen zum zugrundeliegenden Konzept für Fachpersonen oder Eltern; Kritik: Anspruchsniveau der Wortauswahl (z.B. „unmittelbar“; „beschwören“) https://www.lesenmit.app/apps/meister-cody-namagi
Qualitative Rückmeldungen: 39% der Angehörigen bewerten App als „sehr gut“, 61% als „eher gut“; Engagement der Angehörigen entscheidend für Trainingsmotivaton der Kinder; Stärken aus Sicht der Angehörigen: spannendes, altersgerechtes Setting, Heranführen der Kinder an Umgang mit Medien, individuelle Förderung, Tablet als motivierendes Lernmedium, Kritik: Technische Unterstützung durch Erwachsene erforderlich; redundante Einführungen bei wiederkehrenden Aufgaben wirken demotivierend, Sorge vor übermässiger Mediennutzung, fehlender Kontakt zu anderen Lernenden, fehlende Förderung praktischen Kompetenzen, wie handschriftliches Schreiben, Fehlen eines differenzierten Feedbacks einer realen Person als positive Verstärkung. http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000428,
Explorative Wirksamkeitsstudie: Intervention über 4 Wochen mit Cross-Over-Trainingsdesign mit Warte-Kontrollgruppe; Interventionsgruppe zeigte Verbesserung der Phonem-Synthese-Fähigkeiten, Effekt stärker bei Kindern mit geringeren Ausgangsfähigkeiten; https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100066
Bewertung Initiative „Lesen mit App“ der Stiftung Lesen: Stärken: Belohnungssystem, Anpassung an individuelles Lernniveau, umfassende Informationen zum zugrundeliegenden Konzept für Fachpersonen oder Eltern; Kritik: Anspruchsniveau der Wortauswahl (z.B. „unmittelbar“; „beschwören“) https://www.lesenmit.app/apps/meister-cody-namagi
| Alter | Preis Vollversion | Sprachoptionen |
| 4+ | 145CHF/Jahr (Vollzugriff für 3 Kinder) | Deutsch |