4. Diversität und Inklusion als Lerngegenstand
4.3 Die Hochschulorganisation kann Ungleiches gerecht ungleich behandeln
- Wie gehen Angehörige der Hochschule, im Sinne des Universal Design auf ungleiche Bedürfnisse ein?
- Welche Ausnahmen kann es geben?
- Wie werden Ausnahmen kommuniziert? Ist die Kommunikation transparent und nachvollziehbar?
- Wie ist Zieldifferenz in der Lehre verankert?
- Wie wird situativ überprüft, ob auch zielgleiche Leistungen von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung erbracht werden können? Wie ist in solchen Situationen der Bezug von Massnahmen zum Nachteilsausgleich möglich?
- Wie ist der Nachteilsausgleich verankert? Wer berät / begleitet die Betroffenen? Wer trifft die Entscheide? Welches sind die Herausforderungen und wie wird ihnen begegnet?