5. Hochschulstrukturen

5.5 Die Dozierenden reflektieren ihre Rolle und entwickeln diese weiter

  • In welchen Gefässen findet eine Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle als Dozent:in in Bezug auf die Umsetzung von inklusiver Bildung an der Hochschule statt?
  • Wie wird die eigene Rolle in Bezug auf das Lernen in heterogenen Gruppen zum Gegenstand gemacht?
  • Wie wird gewährleistet, dass Dozent:innen Super- und Intervision zur Verfügung steht (z.B. Arbeitszeit, Supervisor:in vor Ort und digital)?
  • Welche Gefässe sind geschaffen, dass sich Dozent:innen untereinander austauschen können?
  • Wie wird mit Fehlern umgegangen (konstruktive Fehlerkultur)?

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