2. Lernen voneinander und miteinander

2.7 Dozierende qualifizieren sich in der Gestaltung von inklusiven Lernumgebungen weiter

  • Wie erwerben die Dozierenden die Kompetenz, in ihrem Fachbereich an Kerninhalten zu arbeiten und die Vertiefung der Bildungsinhalte auf unterschiedliche Arten anzubieten (z.B. Entwicklungslogische Didaktik, Universal Design)?
  • Welche hochschuldidaktischen Angebote eignen sich für die Qualifizierung in Richtung Inklusion? Wie werden entsprechende Weiterbildungsangebote verfügbar gemacht? Wie werden die Angebote bei den Dozierenden bekannt? Welche Anreize bietet die Hochschule, diese Angebote zu besuchen?
  • Werden immer wieder neue Entwicklungsziele festgelegt?
  • Wie oft wird der Hochschulunterricht reflektiert und evaluiert?
  • Wie wird eine Kultur der Vielfalt unter den Kolleg:innen gepflegt (z.B. gegenseitige Kritik an der Verständlichkeit der Sprache bei Erklärungen oder an Formen der Unterrichtsbeteiligung der Studierenden)?
  • Wie wird sichergestellt, dass Dozierende ihren Unterricht aufgrund der Rückmeldungen von Kolleg:innen nachhaltig verändern?

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