2. Lernen voneinander und miteinander
2.2 Die Bildungsinhalte sind für alle kommunikativ anschlussfähig
- Wie kann der Unterricht gestaltet werden, dass alle aktiv teilhaben können?
- Wie wird sichergestellt, dass die Inhalte so vermittelt werden, dass alle mit ihren je unterschiedlichen Kommunikationsmöglichkeiten daran anschliessen können?
- Wie werden die digitalen Inhalte und Informationen für alle zugänglich gemacht?
- Wie werden Dozierende darin unterstützt ihren Unterricht, ihr Seminar zu adaptieren z.B. indem sie auf ihre Sprache achten und Fremdwörter, schwierige Begriffe entsprechend erläutern.
- Wie wird die Kommunikation unterstützt (z.B. ICONs, Symbolsprache, PORTA-Gebärden)?
- Wie wird sichergestellt, dass digitale Medien zur Barriere-Reduktion eingesetzt werden (z.B. Sprachverstärkung via Mikrophon, Bedienungshilfen der Betriebssysteme)?
- Wie ist es möglich im gemeinsamen Unterricht unterschiedliche Lernziele zu verfolgen?
- Wie wird das Vertrauen in die Lernfähigkeit und den Lernwillen aller Studierenden gestärkt?
- Wie wird Heterogenität bei der Planung von Unterricht mitgedacht?
- Wie werden Bildungsinhalte so aufbereitet, dass sie sich an einer übergeordneten Kernerkenntnis orientieren, welche für alle zugänglich ist?
- Wie kann der Unterricht gestaltet werden, so dass alle beim Erarbeiten der Inhalte füreinander bedeutsam werden können?
- Wie wird eine Zieldifferenzierung ermöglicht?
- Wie wird kommuniziert, wenn nicht alle das Gleiche machen müssen?
- Wie wird der Unterricht organisiert, so dass alle innerhalb ihrer Möglichkeiten einen wertvollen Betrag zum Ganzen leisten können?
- Wie werden die Studierenden zu einem interessensgeleiteten Wissenserwerb motiviert?
- Welche Formen der Beurteilung und Bewertung werden angewendet? Wie wird sichergestellt, dass diese der Vielfalt gerecht werden?
- Wie müssen die Leistungsnachweise gestaltet sein, um der Zieldifferenz gerecht zu werden?
- Wie und wie oft wird mit den Studierenden angeschaut, welche Differenzierungsangebote (und Unterstützungshilfen) sie in Anspruch nehmen wollen?
- Wie können die unterschiedlich erreichten Lernziele im Abschlusszeugnis/-diplom ersichtlich sein?
- Wie wird der Unterricht organisiert, so dass alle sich gegenseitig unterstützen können?
