2. Lernen voneinander und miteinander
2.1 Die Bildungsinhalte sind für alle zugänglich
- Wie werden Inhalte in unterschiedlichen Repräsentationsformen (z.B. Wahrnehmung, Handlung, Bild, Sprache, Symbol) allen zugänglich gemacht?
- Wie können situative Bedingungen allenfalls besser angepasst und Barrieren besser abgebaut werden?
- Wie wird die Zugänglichkeit der digitalen Plattformen und Tools für alle an der Hochschule sichergestellt (Barrierefreiheit)?
- Wie werden bei den Überlegungen zur Barrierefreiheit verschiedene Perspektiven berücksichtigt (z.B. Sprachbarrieren für Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung mit bildgestützten Texten in leichter Sprache und Sprachbarrieren für Menschen mit Beeinträchtigung im Sehen durch grosse Schrift oder Sprachausgabe)?
- Wie werden Assistive Technologien barrierefrei angeboten und wer ist zuständig für die Unterstützung beispielsweise der Auswahl und Anwendung bei den Mitarbeitenden und Studierenden?
- Wie werden Studierende barrierefrei beispielsweise über Leistungsnachweise, Hausaufgaben, kurzfristige Veränderungen im Stundenplan etc. informiert?
- Wie wird der Zugang zu Unterlagen und Prüfungen (auch digital) für alle sichergestellt?
- Wie wird eine Differenzierung der Lerninhalte sichergestellt?
- Werden bei der Differenzierung alle Diversitätskategorien berücksichtigt?
- Wie wird sichergestellt, dass alle Lernenden den Inhalt mit (ihrem je unterschiedlichen) Vorwissen verknüpfen können?
- Wie werden Dozierende unterstützt die Arbeitsmittel und Unterstützungshilfen für die Lernenden passend zu differenzieren?
- Wie wird der Aufbau von fachlichem Wissen und überfachlichen Kompetenzen (Lernstrategien, Handlungsregulation, Fokussierungsfähigkeit und vorausschauende Planung u.a.) begleitet und Barrieren in diesem Bereich abgebaut?
- Wie wird im Team Unterricht (z.B. Hochschuldidaktik) entwickelt, der Kernideen ins Zentrum gestellt, welche die Fachlogik gut repräsentieren, eine breite (Lernziel-)Differenzierung, eine Elementarisierung und eine adaptive Bearbeitung ermöglichen?
- Wie wird im Team kooperativer Projektunterricht geplant und durchgeführt?
