{"id":208,"date":"2024-04-22T17:37:29","date_gmt":"2024-04-22T15:37:29","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/?post_type=chapter&#038;p=208"},"modified":"2026-04-20T10:26:28","modified_gmt":"2026-04-20T08:26:28","slug":"training-fuer-kinder-mit-gedaechtnisstoerungen-das-neuropsychologische-einzeltraining-reminder","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/chapter\/training-fuer-kinder-mit-gedaechtnisstoerungen-das-neuropsychologische-einzeltraining-reminder\/","title":{"raw":"Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER","rendered":"Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER"},"content":{"raw":"von Anja C. Lepach und Franz Petermann (2010)\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-209\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER-212x300.jpg\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" \/>\r\n<h2><\/h2>\r\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>Kinder von 7 bis 12 Jahren<\/li>\r\n \t<li>Einzeltraining<\/li>\r\n \t<li>Indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\r\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 84px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">\u00a0[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"half\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\r\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\r\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\r\n<td>Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr ferne Transfereffekte.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h2>Inhalt<\/h2>\r\nDas Training REMINDER wurde speziell f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen entwickelt. Um erfolgreich an diesem Training teilnehmen zu k\u00f6nnen, ist gem\u00e4ss den Autor:innen eine hinreichende Konzentrationsf\u00e4higkeit der Kinder erforderlich. Eine allgemeine Intelligenzminderung gilt als Ausschlusskriterium.\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nKern des Programms ist das Erlernen und \u00dcben verschiedener Speicher- und Abrufstrategien. Ziel ist es, den Kindern wirksame Techniken zu vermitteln, mit denen sie ihre Ged\u00e4chtnisdefizite kompensieren k\u00f6nnen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDas Training vermittelt sowohl Ged\u00e4chtnisstrategien als Merkhilfe als auch externe kompensatorische Hilfsmittel. Um die Motivation zu f\u00f6rdern, begleiten verschiedene Tierfiguren die Kinder durch die einzelnen \u00dcbungen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDas Training gliedert sich in Grund- und Aufbaueinheiten, die in w\u00f6chentlichen Sitzungen durchgef\u00fchrt werden sollen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDie Grundmodule umfassen 10 einst\u00fcndige Sitzungen, erg\u00e4nzt durch ein begleitendes \u00dcbungsprogramm f\u00fcr zu Hause. Das Grundprogramm thematisiert auf die Vermittlung von Speicher- und Abrufstrategien wie Detailanalyse\/Fokussierung (der Sp\u00fcrnasen-Detektiv-Trick), Chaining (der Ketten-Trick), musikalisches Chaining (der Sing-Trick), Verbalisierung (der Quassel-Trick) und Kategorisieren (der Schubladen-Trick).\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nZur weiteren Vertiefung werden durch die Trainer:innen zus\u00e4tzlich 5 Aufbaueinheiten konzipiert. Erg\u00e4nzend sind 3 Treffen mit den Eltern vorgesehen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDas Training sollte von Trainer:innen mit umfassenden Kenntnissen der klinischen Kinderpsychologie durchgef\u00fchrt werden.\r\n\r\n<\/div>\r\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\r\n<span class=\"TextRun SCXW125658376 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Die Kinder werden angeleitet, <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">sich aktiv und \u00fcber multimodale Verarbeitungswege mit ged\u00e4chtnisbezogenen Inhalten auseinanderzusetzen. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Altersgerechte<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> Mnemotechniken <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">sind<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> in diverse \u00dcbungen eingebettet und <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">werden <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">wiederholt ge\u00fcbt. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Jede Trainingseinheit <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">ist<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> detailliert beschrieben. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Die \u00dcbungen sind nach Schwierigkeitsgrad f\u00fcr zwei Gruppen geordnet. Der Schwierigkeitsgrad I wurde f\u00fcr j\u00fcngere Kinder von 7 bis 10 Jahren sowie st\u00e4rker beeintr\u00e4chtigte Kinder konzipiert und der Schwierigkeitsgrad II f\u00fcr \u00e4ltere Kinder von 11 bis 12 Jahren oder weniger stark beeintr\u00e4chtigte Kinder. Zudem k\u00f6nnen die meisten Aufgaben in ihrem Schwierigkeitsgrad angepasst werden, indem die Anzahl der vorgegebenen Aufgaben variiert wird. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Vorlagen und Materialien zum Ausdrucken werden auf einer CD-ROM mitgeliefert. Eine Checkliste hilft dabei, alle weiteren notwendigen Materialien vorzubereiten.<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW125658376 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[0,0]}\">\u00a0<\/span>\r\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\r\n<span class=\"TextRun SCXW85539123 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Bei REMINDER handelt es sich um <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">ein <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">standardisiertes <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Interventionsprogramm<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">, das <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">auf wissenschaftliche<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">n Erkenntnissen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> der <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Neuro<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">psychologi<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">e basiert, <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">auf welche im Manual eingegangen wird<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">.<\/span> <span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Das Manual umfasst neben Angaben zu<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Strukturen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">, Prozesse und Neuroanatomie des Ged\u00e4chtnisses auch entwicklungsneuropsychologische <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Grundlagen des Ged\u00e4chtnisses und der Merkf\u00e4higkeit im Kindesalter.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Weiter werden <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">speziell <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Kinder <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">und Jugendliche mit St\u00f6rungen des Ged\u00e4chtnisses adressiert.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Es folgt ein \u00dcberblick \u00fcber die Diagnostik von Lern- und Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Im Weiteren <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">wird auf verschiedene <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">F\u00f6rderprogramme und deren Wirksamkeit eingegangen. Die Erkenntnisse werden schliesslic<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">h als forschungsbezogene Prinzipien f\u00fcr das Ged\u00e4chtnistraining REMINDER zusammengetragen.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Dar\u00fcber hinaus wird Feedback und ein Token-Programm eingesetzt, sodass es sich um ein multimodales Therapiekonzept handelt.<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW85539123 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[0,0]}\">\u00a0<\/span>\r\n<h2>Evaluation<\/h2>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nZur ersten Auflage des Programms (Lepach et al., 2003) wurde eine Evaluationsstudie durchgef\u00fchrt, die eine Trainingsgruppe (n = 21) und eine Wartekontrollgruppe (n = 9) umfasste. Die Ergebnisse zeigten, dass die Trainingsgruppe statistisch signifikante Verbesserungen in verschiedenen Ged\u00e4chtnistests erzielte, was sich bei der Wartekontrollgruppe nicht zeigte.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nIm Weiteren wurden zwei zus\u00e4tzliche Evaluationsstudien durchgef\u00fchrt (Lepach &amp; Petermann, 2010), die jeweils Pr\u00e4-Post-Vergleiche in Tests zur Merkf\u00e4higkeit umfassten. In Studie 1 wurde die Leistung der Trainingsgruppe (n = 21) und einer Wartekontrollgruppe (n = 16) vor und direkt nach dem Training erhoben, w\u00e4hrend in Studie 2 die Leistung der Trainingsgruppe (n = 31) und der Wartekontrollgruppe (n = 12) vor dem Training, direkt nach dem Training und sechs bis acht Monate nach dem Training erfasst wurde. In beiden Studien konnten statistisch signifikante Leistungsanstiege im auditiv-verbalen als auch im visuell-figuralen Bereich in der Trainingsgruppe, nicht jedoch in der Wartekontrollgruppe gezeigt werden. In Studie 2 war der Leistungszuwachs auch noch nach sechs bis acht Monaten feststellbar. Insgesamt liegt damit Evidenz zu nahen Transfereffekten vor, w\u00e4hrend ferne Transfereffekte in den Alltag nicht untersucht wurden.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Literatur<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>Lepach, A. C. &amp; Petermann, F. (2010). <em>Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER (2. Aufl.)<\/em>. Hogrefe.<\/li>\r\n \t<li>Lepach, A. C., Heubrock, D., Muth, D. &amp; Petermann, F. (2003). <em>Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER<\/em>. Hogrefe.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>In der <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990095865680205521\">Bibliothek<\/a> verf\u00fcgbar<\/li>\r\n \t<li>Im <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990095865680205521\">Didaktischen Zentrum<\/a> (DiZ) verf\u00fcgbar<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\nHaben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nLetzte \u00c4nderung: 02\/2025\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a>\r\n\r\n&nbsp;","rendered":"<p>von Anja C. Lepach und Franz Petermann (2010)<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-209\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER-212x300.jpg\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER-212x300.jpg 212w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER-65x92.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER-225x319.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2024\/04\/REMINDER.jpg 282w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\n<ul>\n<li>Kinder von 7 bis 12 Jahren<\/li>\n<li>Einzeltraining<\/li>\n<li>Indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 84px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\">\u00a0<span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--half' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Halb gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\n<td>Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr ferne Transfereffekte.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Inhalt<\/h2>\n<p>Das Training REMINDER wurde speziell f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen entwickelt. Um erfolgreich an diesem Training teilnehmen zu k\u00f6nnen, ist gem\u00e4ss den Autor:innen eine hinreichende Konzentrationsf\u00e4higkeit der Kinder erforderlich. Eine allgemeine Intelligenzminderung gilt als Ausschlusskriterium.<\/p>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Kern des Programms ist das Erlernen und \u00dcben verschiedener Speicher- und Abrufstrategien. Ziel ist es, den Kindern wirksame Techniken zu vermitteln, mit denen sie ihre Ged\u00e4chtnisdefizite kompensieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Das Training vermittelt sowohl Ged\u00e4chtnisstrategien als Merkhilfe als auch externe kompensatorische Hilfsmittel. Um die Motivation zu f\u00f6rdern, begleiten verschiedene Tierfiguren die Kinder durch die einzelnen \u00dcbungen.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Das Training gliedert sich in Grund- und Aufbaueinheiten, die in w\u00f6chentlichen Sitzungen durchgef\u00fchrt werden sollen.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Die Grundmodule umfassen 10 einst\u00fcndige Sitzungen, erg\u00e4nzt durch ein begleitendes \u00dcbungsprogramm f\u00fcr zu Hause. Das Grundprogramm thematisiert auf die Vermittlung von Speicher- und Abrufstrategien wie Detailanalyse\/Fokussierung (der Sp\u00fcrnasen-Detektiv-Trick), Chaining (der Ketten-Trick), musikalisches Chaining (der Sing-Trick), Verbalisierung (der Quassel-Trick) und Kategorisieren (der Schubladen-Trick).<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Zur weiteren Vertiefung werden durch die Trainer:innen zus\u00e4tzlich 5 Aufbaueinheiten konzipiert. Erg\u00e4nzend sind 3 Treffen mit den Eltern vorgesehen.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Das Training sollte von Trainer:innen mit umfassenden Kenntnissen der klinischen Kinderpsychologie durchgef\u00fchrt werden.<\/p>\n<\/div>\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\n<p><span class=\"TextRun SCXW125658376 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Die Kinder werden angeleitet, <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">sich aktiv und \u00fcber multimodale Verarbeitungswege mit ged\u00e4chtnisbezogenen Inhalten auseinanderzusetzen. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Altersgerechte<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> Mnemotechniken <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">sind<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> in diverse \u00dcbungen eingebettet und <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">werden <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">wiederholt ge\u00fcbt. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Jede Trainingseinheit <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">ist<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\"> detailliert beschrieben. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Die \u00dcbungen sind nach Schwierigkeitsgrad f\u00fcr zwei Gruppen geordnet. Der Schwierigkeitsgrad I wurde f\u00fcr j\u00fcngere Kinder von 7 bis 10 Jahren sowie st\u00e4rker beeintr\u00e4chtigte Kinder konzipiert und der Schwierigkeitsgrad II f\u00fcr \u00e4ltere Kinder von 11 bis 12 Jahren oder weniger stark beeintr\u00e4chtigte Kinder. Zudem k\u00f6nnen die meisten Aufgaben in ihrem Schwierigkeitsgrad angepasst werden, indem die Anzahl der vorgegebenen Aufgaben variiert wird. <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW125658376 BCX8\">Vorlagen und Materialien zum Ausdrucken werden auf einer CD-ROM mitgeliefert. Eine Checkliste hilft dabei, alle weiteren notwendigen Materialien vorzubereiten.<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW125658376 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[0,0]}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\n<p><span class=\"TextRun SCXW85539123 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Bei REMINDER handelt es sich um <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">ein <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">standardisiertes <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Interventionsprogramm<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">, das <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">auf wissenschaftliche<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">n Erkenntnissen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> der <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Neuro<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">psychologi<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">e basiert, <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">auf welche im Manual eingegangen wird<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">.<\/span> <span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Das Manual umfasst neben Angaben zu<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Strukturen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">, Prozesse und Neuroanatomie des Ged\u00e4chtnisses auch entwicklungsneuropsychologische <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Grundlagen des Ged\u00e4chtnisses und der Merkf\u00e4higkeit im Kindesalter.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Weiter werden <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">speziell <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">Kinder <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">und Jugendliche mit St\u00f6rungen des Ged\u00e4chtnisses adressiert.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Es folgt ein \u00dcberblick \u00fcber die Diagnostik von Lern- und Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Im Weiteren <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">wird auf verschiedene <\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">F\u00f6rderprogramme und deren Wirksamkeit eingegangen. Die Erkenntnisse werden schliesslic<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\">h als forschungsbezogene Prinzipien f\u00fcr das Ged\u00e4chtnistraining REMINDER zusammengetragen.<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW85539123 BCX8\"> Dar\u00fcber hinaus wird Feedback und ein Token-Programm eingesetzt, sodass es sich um ein multimodales Therapiekonzept handelt.<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW85539123 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[0,0]}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2>Evaluation<\/h2>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Zur ersten Auflage des Programms (Lepach et al., 2003) wurde eine Evaluationsstudie durchgef\u00fchrt, die eine Trainingsgruppe (n = 21) und eine Wartekontrollgruppe (n = 9) umfasste. Die Ergebnisse zeigten, dass die Trainingsgruppe statistisch signifikante Verbesserungen in verschiedenen Ged\u00e4chtnistests erzielte, was sich bei der Wartekontrollgruppe nicht zeigte.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Im Weiteren wurden zwei zus\u00e4tzliche Evaluationsstudien durchgef\u00fchrt (Lepach &amp; Petermann, 2010), die jeweils Pr\u00e4-Post-Vergleiche in Tests zur Merkf\u00e4higkeit umfassten. In Studie 1 wurde die Leistung der Trainingsgruppe (n = 21) und einer Wartekontrollgruppe (n = 16) vor und direkt nach dem Training erhoben, w\u00e4hrend in Studie 2 die Leistung der Trainingsgruppe (n = 31) und der Wartekontrollgruppe (n = 12) vor dem Training, direkt nach dem Training und sechs bis acht Monate nach dem Training erfasst wurde. In beiden Studien konnten statistisch signifikante Leistungsanstiege im auditiv-verbalen als auch im visuell-figuralen Bereich in der Trainingsgruppe, nicht jedoch in der Wartekontrollgruppe gezeigt werden. In Studie 2 war der Leistungszuwachs auch noch nach sechs bis acht Monaten feststellbar. Insgesamt liegt damit Evidenz zu nahen Transfereffekten vor, w\u00e4hrend ferne Transfereffekte in den Alltag nicht untersucht wurden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Literatur<\/h2>\n<ul>\n<li>Lepach, A. C. &amp; Petermann, F. (2010). <em>Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER (2. Aufl.)<\/em>. Hogrefe.<\/li>\n<li>Lepach, A. C., Heubrock, D., Muth, D. &amp; Petermann, F. (2003). <em>Training f\u00fcr Kinder mit Ged\u00e4chtnisst\u00f6rungen. Das neuropsychologische Einzeltraining REMINDER<\/em>. Hogrefe.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\n<ul>\n<li>In der <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990095865680205521\">Bibliothek<\/a> verf\u00fcgbar<\/li>\n<li>Im <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990095865680205521\">Didaktischen Zentrum<\/a> (DiZ) verf\u00fcgbar<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p>Haben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Letzte \u00c4nderung: 02\/2025<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>von Anja C. Lepach und Franz Petermann (2010) Einsatzbereich Kinder von 7 bis 12 Jahren Einzeltraining Indizierte Pr\u00e4vention Qualit\u00e4tskriterien Durchf\u00fchrbarkeit Theoretische Fundierung Evaluation Bewertung \u00a0 Erl\u00e4uterung Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms. Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise. Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr ferne Transfereffekte. Inhalt Das Training REMINDER wurde speziell f\u00fcr [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1740,"menu_order":49,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[72,70,66,65],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-208","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","category-arbeitsgedaechtnis-und-gedaechtnis","category-indizierte-praevention","category-03-mittelstufe","category-02-unterstufe"],"part":97,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/208","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1740"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/208\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":924,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/208\/revisions\/924"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/97"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/208\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=208"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=208"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=208"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=208"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=208"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}