{"id":177,"date":"2024-04-10T17:05:01","date_gmt":"2024-04-10T15:05:01","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/?post_type=chapter&#038;p=177"},"modified":"2026-04-20T10:26:28","modified_gmt":"2026-04-20T08:26:28","slug":"ich-schaffs-cool-ans-ziel-das-loesungsorientierte-programm-fuer-die-arbeit-mit-jugendlichen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/chapter\/ich-schaffs-cool-ans-ziel-das-loesungsorientierte-programm-fuer-die-arbeit-mit-jugendlichen\/","title":{"raw":"Ich schaffs! - Cool ans Ziel. Das l\u00f6sungsorientierte Programm f\u00fcr die Arbeit mit Jugendlichen.","rendered":"Ich schaffs! &#8211; Cool ans Ziel. Das l\u00f6sungsorientierte Programm f\u00fcr die Arbeit mit Jugendlichen."},"content":{"raw":"von Christiane Bauer und Thomas Hegemann (2021)\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-163\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-188x300.jpg\" alt=\"\" width=\"188\" height=\"300\" \/>\r\n<h2><\/h2>\r\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>Jugendliche von 13 bis 17 Jahren<\/li>\r\n \t<li>Einzel- und Gruppentraining<\/li>\r\n \t<li>Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\r\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 84px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"half\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\r\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\r\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\r\n<td>Belege f\u00fcr die originale Kinderversion vorhanden, jedoch nicht f\u00fcr die Jugendlichenversion.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h2>Inhalt<\/h2>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDas Motivationsprogramm \"Ich schaffs!\" basiert auf einem l\u00f6sungsorientierten Ansatz und ist eine Methode, mit der Kinder und Jugendliche Probleme positiv und konstruktiv \u00fcberwinden k\u00f6nnen, indem sie neue F\u00e4higkeiten erlernen. Probleme werden dabei definiert als F\u00e4higkeiten, die die Kinder und Jugendlichen noch nicht erlernt haben.\r\n\r\nBei \"Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel\" handelt sich um ein gut nachvollziehbares Programm von 15 aufeinanderfolgenden Schritten, um ein individuell definiertes Ziel zu erreichen. Die 15 Schritte k\u00f6nnen als eine Abfolge von Schritten betrachtet werden, die von Anfang bis Ende durchgef\u00fchrt werden, oder sie k\u00f6nnen als Sammlung unabh\u00e4ngiger Ideen betrachtet werden, die in passenden Situationen auf kreative Weise umgesetzt werden k\u00f6nnen. Die 15 Schritte umfassen folgende Inhalte:\r\n<ol>\r\n \t<li><em>Das Leben als Zeitreise betrachten:<\/em> Vorstellen, dass man durch das Leben reist und reflektiert, was nervt und st\u00f6rt, wo man \u00c4rger kriegt und was man gerne anders h\u00e4tte.<\/li>\r\n \t<li><em>Sich Ziele setzen:<\/em> Ein Ziel setzen, was genau gelernt oder besser gemacht werden soll.<\/li>\r\n \t<li><em>Nach dem Nutzen schauen:<\/em> Sich vorstellen, welchen Nutzen die Zielerreichung f\u00fcr sich selbst und andere hat.<\/li>\r\n \t<li><em>F\u00e4higkeiten erlernen:<\/em> Sich \u00fcberlegen, welche F\u00e4higkeiten entwickelt werden m\u00fcssen, um das Ziel zu erreichen.<\/li>\r\n \t<li><em>Helfer:innen suchen:<\/em> Helfer:innen auf dem Weg zum Ziel suchen.<\/li>\r\n \t<li><em>Motto und Symbol finden:<\/em> Ein Motto und ein Symbol suchen, die einen an das Projekt erinnern.<\/li>\r\n \t<li><em>Gr\u00fcnde f\u00fcr Optimismus suchen<\/em>: Drei gute Gr\u00fcnde suchen, warum man erfolgreich sein wird.<\/li>\r\n \t<li><em>Zuversicht f\u00f6rdern<\/em>: Helfer:innen fragen, warum sie auf den Erfolg vertrauen.<\/li>\r\n \t<li><em>Stufenplan erstellen<\/em>: Einen Plan erstellen, der die n\u00e4chsten Schritte in eine gute Reihenfolge bringt.<\/li>\r\n \t<li><em>Los geht\u2019s!<\/em>: Mit dem ersten kleinen Schritt beginnen, um dem Ziel n\u00e4her zu kommen.<\/li>\r\n \t<li><em>Logbuch f\u00fchren<\/em>: Ein Logbuch zulegen, um Erfolge festzuhalten. Das Logbuch f\u00fcr sich wichtigen Menschen zeigen.<\/li>\r\n \t<li><em>Sich auf R\u00fcckschl\u00e4ge vorbereiten<\/em>: Mit Helfer:innen besprechen, was man selbst und die Helfer:innen bei einem R\u00fcckschlag tun k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li><em>Feier und Dank vorbereiten<\/em>: Den Erfolg feiern und den Helfer:innen danken.<\/li>\r\n \t<li><em>Neu erlernte F\u00e4higkeit weitergeben<\/em>: Sich \u00fcberlegen, wie und wem die neue F\u00e4higkeit weitergegeben werden kann.<\/li>\r\n \t<li><em>An die Zukunft denken<\/em>: Das Leben geht weiter \u2013 sich \u00fcberlegen, was man noch lernen oder besser machen m\u00f6chte.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nDas Programm wurde urspr\u00fcnglich f\u00fcr Kinder im Vorschul- und Grundschulalter entwickelt (<em>Ich schaffs!; <\/em>Furman, 2017) und zus\u00e4tzlich f\u00fcr den Schulalltag aufbereitet (<em>Ich schaffs! in der Schule; <\/em>Hegemann &amp; Dissertori Psenner, 2023).\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\r\nDie 15 Schritte des Programms werden im Buch anschaulich erl\u00e4utert, und durch ansprechende Cartoons visuell unterst\u00fctzt. Zus\u00e4tzlich zum Buch, das sich an Eltern, Erzieher:innen und Therapeut:innen richtet, gibt es ein Poster, das die 15 Schritte visualisiert, sowie ein praktisches Arbeitsposter.\r\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDas Motivationsprogramm \"Ich schaffs!\" stammt aus Finnland und wurde von Ben Furmann entwickelt. Im Buch \"Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel\" wird auf die beiden, dem Programm zugrunde liegenden Ans\u00e4tzen eingegangen: auf den systemischen und l\u00f6sungsorientierten Ansatz. Diese werden mit Fokus auf die Arbeit mit Jugendlichen besprochen. Es wird unter anderem auf die personale Systemtheorie nach Bateson sowie auf die L\u00f6sungsorientierung nach Milton Erickson eingegangen. Weiter wird darauf eingegangen, dass eine kooperative Beziehung zwischen den Jugendlichen und den Fachpersonen Voraussetzung f\u00fcr eine erfolgreiche Umsetzung des Programms ist.\r\n<h2>Evaluation<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nF\u00fcr \"Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel\" werden im letzten Kapitel mit kleinen Fallvignetten \u00abErfolgsgeschichten\u00bb ver\u00f6ffentlicht, wobei diese selbstverst\u00e4ndlich nicht als Belege zur Evidenz gelten.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nEvidenz zur Wirksamkeit von Ich schaffs! wurde zu diesem Zeitpunkt insbesondere im Rahmen des urspr\u00fcnglichen Programms f\u00fcr Kinder generiert und sind unter dem entsprechenden Programm zusammengetragen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Literatur<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>Bauer, C. &amp; Hegemann, T. (2021). <em>Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel. Das l\u00f6sungsorientierte Programm f\u00fcr die Arbeit mit Jugendlichen (7. Aufl.)<\/em>. Carl-Auer.<\/li>\r\n \t<li>Furman, B. (2017). <em>Ich schaffs! Spielerisch und praktisch L\u00f6sungen mit Kindern finden \u2013 Das 15-Schritte-Programm f\u00fcr Eltern, Erzieher und Therapeuten (7. Aufl.).<\/em> Carl-Auer.<\/li>\r\n \t<li>Hegemann, T. &amp; Dissertori Psenner, B. (2023). <em>\u00abIch schaffs!\u00bb in der Schule. Das l\u00f6sungsfokussierte 15-Schritte-Programm f\u00fcr den schulischen Alltag (3. Aufl.).<\/em> Carl-Auer.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>Im <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990113374550205521\">Didaktischen Zentrum<\/a> (DiZ) verf\u00fcgbar<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\nHaben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nLetzte \u00c4nderung: 02\/2025\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a>\r\n\r\n&nbsp;","rendered":"<p>von Christiane Bauer und Thomas Hegemann (2021)<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-163\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-188x300.jpg\" alt=\"\" width=\"188\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-188x300.jpg 188w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-65x104.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-225x358.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder-350x557.jpg 350w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/Ich-schaffs_Kinder.jpg 628w\" sizes=\"auto, (max-width: 188px) 100vw, 188px\" \/><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\n<ul>\n<li>Jugendliche von 13 bis 17 Jahren<\/li>\n<li>Einzel- und Gruppentraining<\/li>\n<li>Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 84px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--half' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Halb gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\n<td>Belege f\u00fcr die originale Kinderversion vorhanden, jedoch nicht f\u00fcr die Jugendlichenversion.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Inhalt<\/h2>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Das Motivationsprogramm &#8222;Ich schaffs!&#8220; basiert auf einem l\u00f6sungsorientierten Ansatz und ist eine Methode, mit der Kinder und Jugendliche Probleme positiv und konstruktiv \u00fcberwinden k\u00f6nnen, indem sie neue F\u00e4higkeiten erlernen. Probleme werden dabei definiert als F\u00e4higkeiten, die die Kinder und Jugendlichen noch nicht erlernt haben.<\/p>\n<p>Bei &#8222;Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel&#8220; handelt sich um ein gut nachvollziehbares Programm von 15 aufeinanderfolgenden Schritten, um ein individuell definiertes Ziel zu erreichen. Die 15 Schritte k\u00f6nnen als eine Abfolge von Schritten betrachtet werden, die von Anfang bis Ende durchgef\u00fchrt werden, oder sie k\u00f6nnen als Sammlung unabh\u00e4ngiger Ideen betrachtet werden, die in passenden Situationen auf kreative Weise umgesetzt werden k\u00f6nnen. Die 15 Schritte umfassen folgende Inhalte:<\/p>\n<ol>\n<li><em>Das Leben als Zeitreise betrachten:<\/em> Vorstellen, dass man durch das Leben reist und reflektiert, was nervt und st\u00f6rt, wo man \u00c4rger kriegt und was man gerne anders h\u00e4tte.<\/li>\n<li><em>Sich Ziele setzen:<\/em> Ein Ziel setzen, was genau gelernt oder besser gemacht werden soll.<\/li>\n<li><em>Nach dem Nutzen schauen:<\/em> Sich vorstellen, welchen Nutzen die Zielerreichung f\u00fcr sich selbst und andere hat.<\/li>\n<li><em>F\u00e4higkeiten erlernen:<\/em> Sich \u00fcberlegen, welche F\u00e4higkeiten entwickelt werden m\u00fcssen, um das Ziel zu erreichen.<\/li>\n<li><em>Helfer:innen suchen:<\/em> Helfer:innen auf dem Weg zum Ziel suchen.<\/li>\n<li><em>Motto und Symbol finden:<\/em> Ein Motto und ein Symbol suchen, die einen an das Projekt erinnern.<\/li>\n<li><em>Gr\u00fcnde f\u00fcr Optimismus suchen<\/em>: Drei gute Gr\u00fcnde suchen, warum man erfolgreich sein wird.<\/li>\n<li><em>Zuversicht f\u00f6rdern<\/em>: Helfer:innen fragen, warum sie auf den Erfolg vertrauen.<\/li>\n<li><em>Stufenplan erstellen<\/em>: Einen Plan erstellen, der die n\u00e4chsten Schritte in eine gute Reihenfolge bringt.<\/li>\n<li><em>Los geht\u2019s!<\/em>: Mit dem ersten kleinen Schritt beginnen, um dem Ziel n\u00e4her zu kommen.<\/li>\n<li><em>Logbuch f\u00fchren<\/em>: Ein Logbuch zulegen, um Erfolge festzuhalten. Das Logbuch f\u00fcr sich wichtigen Menschen zeigen.<\/li>\n<li><em>Sich auf R\u00fcckschl\u00e4ge vorbereiten<\/em>: Mit Helfer:innen besprechen, was man selbst und die Helfer:innen bei einem R\u00fcckschlag tun k\u00f6nnen.<\/li>\n<li><em>Feier und Dank vorbereiten<\/em>: Den Erfolg feiern und den Helfer:innen danken.<\/li>\n<li><em>Neu erlernte F\u00e4higkeit weitergeben<\/em>: Sich \u00fcberlegen, wie und wem die neue F\u00e4higkeit weitergegeben werden kann.<\/li>\n<li><em>An die Zukunft denken<\/em>: Das Leben geht weiter \u2013 sich \u00fcberlegen, was man noch lernen oder besser machen m\u00f6chte.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Das Programm wurde urspr\u00fcnglich f\u00fcr Kinder im Vorschul- und Grundschulalter entwickelt (<em>Ich schaffs!; <\/em>Furman, 2017) und zus\u00e4tzlich f\u00fcr den Schulalltag aufbereitet (<em>Ich schaffs! in der Schule; <\/em>Hegemann &amp; Dissertori Psenner, 2023).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\n<p>Die 15 Schritte des Programms werden im Buch anschaulich erl\u00e4utert, und durch ansprechende Cartoons visuell unterst\u00fctzt. Zus\u00e4tzlich zum Buch, das sich an Eltern, Erzieher:innen und Therapeut:innen richtet, gibt es ein Poster, das die 15 Schritte visualisiert, sowie ein praktisches Arbeitsposter.<\/p>\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Das Motivationsprogramm &#8222;Ich schaffs!&#8220; stammt aus Finnland und wurde von Ben Furmann entwickelt. Im Buch &#8222;Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel&#8220; wird auf die beiden, dem Programm zugrunde liegenden Ans\u00e4tzen eingegangen: auf den systemischen und l\u00f6sungsorientierten Ansatz. Diese werden mit Fokus auf die Arbeit mit Jugendlichen besprochen. Es wird unter anderem auf die personale Systemtheorie nach Bateson sowie auf die L\u00f6sungsorientierung nach Milton Erickson eingegangen. Weiter wird darauf eingegangen, dass eine kooperative Beziehung zwischen den Jugendlichen und den Fachpersonen Voraussetzung f\u00fcr eine erfolgreiche Umsetzung des Programms ist.<\/p>\n<h2>Evaluation<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>F\u00fcr &#8222;Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel&#8220; werden im letzten Kapitel mit kleinen Fallvignetten \u00abErfolgsgeschichten\u00bb ver\u00f6ffentlicht, wobei diese selbstverst\u00e4ndlich nicht als Belege zur Evidenz gelten.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Evidenz zur Wirksamkeit von Ich schaffs! wurde zu diesem Zeitpunkt insbesondere im Rahmen des urspr\u00fcnglichen Programms f\u00fcr Kinder generiert und sind unter dem entsprechenden Programm zusammengetragen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Literatur<\/h2>\n<ul>\n<li>Bauer, C. &amp; Hegemann, T. (2021). <em>Ich schaffs! \u2013 Cool ans Ziel. Das l\u00f6sungsorientierte Programm f\u00fcr die Arbeit mit Jugendlichen (7. Aufl.)<\/em>. Carl-Auer.<\/li>\n<li>Furman, B. (2017). <em>Ich schaffs! Spielerisch und praktisch L\u00f6sungen mit Kindern finden \u2013 Das 15-Schritte-Programm f\u00fcr Eltern, Erzieher und Therapeuten (7. Aufl.).<\/em> Carl-Auer.<\/li>\n<li>Hegemann, T. &amp; Dissertori Psenner, B. (2023). <em>\u00abIch schaffs!\u00bb in der Schule. Das l\u00f6sungsfokussierte 15-Schritte-Programm f\u00fcr den schulischen Alltag (3. Aufl.).<\/em> Carl-Auer.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\n<ul>\n<li>Im <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/1jleqo6\/alma990113374550205521\">Didaktischen Zentrum<\/a> (DiZ) verf\u00fcgbar<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p>Haben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Letzte \u00c4nderung: 02\/2025<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>von Christiane Bauer und Thomas Hegemann (2021) Einsatzbereich Jugendliche von 13 bis 17 Jahren Einzel- und Gruppentraining Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention Qualit\u00e4tskriterien Durchf\u00fchrbarkeit Theoretische Fundierung Evaluation Bewertung Erl\u00e4uterung Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms. Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise. Belege f\u00fcr die originale Kinderversion vorhanden, jedoch nicht f\u00fcr die Jugendlichenversion. 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