{"id":131,"date":"2023-10-30T16:51:04","date_gmt":"2023-10-30T15:51:04","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/?post_type=chapter&#038;p=131"},"modified":"2026-04-20T10:26:28","modified_gmt":"2026-04-20T08:26:28","slug":"nele-und-noa-im-regenwald-berner-material-zur-foerderung-exekutiver-funktionen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/chapter\/nele-und-noa-im-regenwald-berner-material-zur-foerderung-exekutiver-funktionen\/","title":{"raw":"Nele und Noa im Regenwald - Berner Material zur F\u00f6rderung exekutiver Funktionen","rendered":"Nele und Noa im Regenwald &#8211; Berner Material zur F\u00f6rderung exekutiver Funktionen"},"content":{"raw":"<span class=\"TextRun SCXW37728808 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">von Claudia M. Roebers<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">, Marianne R\u00f6thlisberger, Regula Neuen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">schwander und Patrizia <\/span><span class=\"NormalTextRun SpellingErrorV2Themed SCXW37728808 BCX8\">Cimeli<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\"> (2023)<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW37728808 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559685&quot;:1701,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;335559991&quot;:1701,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[1,1]}\">\u00a0<\/span>\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-189\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa-300x220.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"220\" \/>\r\n<h2><\/h2>\r\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\">Kinder von 4 \u00bd\u00a0 bis 7 Jahren<\/li>\r\n \t<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\">Einzel- und Gruppentraining<\/li>\r\n \t<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\">Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\r\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\" border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 84px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"full\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<td style=\"text-align: left\">[hfh_circle fill=\"half\" color=\"#14776c\"]<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<tr style=\"height: 81px\">\r\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\r\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\r\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\r\n<td>Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr ferne Transfereffekte.<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<h2>Inhalt<\/h2>\r\nDas Berner F\u00f6rdermaterial richtet sich an Vorschul-, Kindergarten- und junge Grundschulkinder. In diesem Alter wird von einem starken Leistungsanstieg in den exekutiven Funktionen (d.h. Reaktionshemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis und flexible Aufmerksamkeitssteuerung) ausgegangen, was einen Grund darstellt, die F\u00f6rderung in diesem Altersbereich anzusetzen.\r\n\r\nZiel ist es, die exekutiven Funktionen bei Vorschul-. Kindergarten- und jungen Grundschulkindern zu f\u00f6rdern.\r\n\r\nDas Berner F\u00f6rdermaterial kann als 6-w\u00f6chiges F\u00f6rderprogramm mit t\u00e4glichen Einheiten durchgef\u00fchrt werden. Das F\u00f6rdermaterial integriert jeweils ein Kreisspiel, ein Kleingruppenspiel und eine Individualf\u00f6rderung. Die Spiele k\u00f6nnen aber auch einzeln gespielt werden. <span class=\"TextRun SCXW12799608 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW12799608 BCX8\">F\u00fcr alle Spiele gibt es mindestens drei unterschiedliche Schwierigkeitsgrade.<\/span><\/span>\r\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\r\nDas Manual bietet detaillierte Anleitungen f\u00fcr die verschiedenen Spiele. Das F\u00f6rdermaterial besteht aus bunt illustrierten Spielkarten sowie Arbeits- und L\u00f6sungsbl\u00e4ttern f\u00fcr die Individualf\u00f6rderung. Die Spiele und Aufgaben sind in eine Rahmengeschichte von Nele und Noa im Regenwald eingebettet. Das F\u00f6rdermaterial erscheint kinderfreundlich und altersangepasst und gut in den Kindergartenalltag integrierbar.\r\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\r\nDem Berner F\u00f6rdermaterial liegt ein bekanntes theoretisches Modell der exekutiven Funktionen zugrunde, das die drei Komponenten Reaktionshemmung\/Inhibition, Arbeitsged\u00e4chtnis und flexible Aufmerksamkeitssteuerung unterscheidet. Die verschiedenen Spiele werden sorgf\u00e4ltig eingef\u00fchrt und weisen einen steigenden Schwierigkeitsgrad auf. Die \u00dcbernahme der Spielleitung bietet den Kindern zudem die M\u00f6glichkeit, \u00dcberwachungsprozesse zu entwickeln sowie sich in der Fehlerentdeckung und der Fehlerkorrektur zu \u00fcben. Bei der Individualf\u00f6rderung kontrollieren die Kinder ihre Aufgabenbew\u00e4ltigung eigenst\u00e4ndig und k\u00f6nnen dadurch h\u00f6hergeordnete Kontroll- und Steuerungsprozesse anwenden.\r\n<h2>Evaluation<\/h2>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDie Wirksamkeit des Berner F\u00f6rdermaterial wurde in einer Warte-Kontrollgruppen-Studie \u00fcberpr\u00fcft (R\u00f6thlisberger et al., 2012). Vor und nach der sechsw\u00f6chigen F\u00f6rderphase wurden computergest\u00fctzte Aufgaben zur Messung der drei Komponenten der exekutiven Funktionen vorgelegt. Die Kinder der F\u00f6rdergruppe zeigten im Vergleich zu den Kindern in der Warte-Kontrollgruppe durchgehend h\u00f6here Leistungen in genau diesen Funktionen. Es ist anzumerken, dass es sich hierbei um die Wirksamkeitspr\u00fcfung f\u00fcr sogenannte \u00abnahe Transfereffekte\u00bb handelt.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nSogenannte \u00abferne Transfereffekte\u00bb beziehen sich auf Verbesserungen in anderen Aspekten des Lernens und Verhaltens, die funktional verwandt, aber unterschiedlich von den trainierten exekutiven Funktionen sind, wie zum Beispiel Lesen, Rechnen, schlussfolgernden Denken oder Verhaltensauff\u00e4lligkeiten. \u00abFerne Transfereffekte\u00bb werden f\u00fcr kognitive Trainingsprogramme als zentral erachtet. Metaanalytische Ergebnisse weisen jedoch darauf hin, dass kognitive Trainingsprogramme \u2013 wie das Berner F\u00f6rdermaterial \u2013 zwar die trainierten F\u00e4higkeiten verbessern (\u00abnahe Transfereffekte\u00bb), jedoch zu keinen bedeutsamen Verbesserungen in untrainierten F\u00e4higkeiten (\u00abferne Transfereffekte\u00bb) beitr\u00e4gt. Dies f\u00fchrt zu Zweifel am generellen Nutzen dieser Programme (siehe Hagmann-von Arx &amp; M\u00f6hring, 2023).\r\n\r\n<\/div>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n\r\nDies weist darauf hin, dass das Berner F\u00f6rdermaterial zwar gewisse nahen Transfereffekte zeigt, aber die umfassendere Wirksamkeit in Bezug auf ferne Transfereffekte in Frage gestellt ist.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Literatur<\/h2>\r\n<div style=\"font-weight: 400\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Hagmann-von Arx, P. &amp; M\u00f6hring, W. (2023). Exekutive Funktionen bei Kindern: Kognitive Trainingsprogramme unter der Lupe. <em>Lernen und Lernst\u00f6rungen, 13, <\/em>23-28<em>.<\/em> <a href=\"https:\/\/doi-org.ezproxy.hfh.ch\/10.1024\/2235-0977\/a000426\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1024\/2235-0977\/a000426<\/a><\/li>\r\n \t<li>Roebers, C. M., M. R\u00f6thlisberger, R. Neuenschwander &amp; P. Cimeli (2023). <em>Nele und Noa im Regenwald. Berner Material zur F\u00f6rderung exekutiver Funktionen \u2013 Manual<\/em>. Reinhardt.<\/li>\r\n \t<li><span style=\"text-align: initial;font-size: 14pt\">R\u00f6thlisberger, M., Neuenschwander, R., Cimeli, P., Michel, E. &amp; Roebers, C.M. (2012). Improving executive functions in 5- and 6-year-olds: Evaluation of a small group intervention in prekindergarten and kindergarten children. Infant and Child Development, 21, 411\u2013421. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1002\/icd.752\">https:\/\/doi.org\/10.1002\/icd.752<\/a><\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li>In der <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/rsm4jc\/alma99116981356205521\">Bibliothek<\/a> verf\u00fcgbar<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\nHaben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nLetzte \u00c4nderung: 02\/2025\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a>\r\n\r\n&nbsp;","rendered":"<p><span class=\"TextRun SCXW37728808 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">von Claudia M. Roebers<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">, Marianne R\u00f6thlisberger, Regula Neuen<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\">schwander und Patrizia <\/span><span class=\"NormalTextRun SpellingErrorV2Themed SCXW37728808 BCX8\">Cimeli<\/span><span class=\"NormalTextRun SCXW37728808 BCX8\"> (2023)<\/span><\/span><span class=\"EOP SCXW37728808 BCX8\" data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559685&quot;:1701,&quot;335559738&quot;:120,&quot;335559739&quot;:120,&quot;335559740&quot;:276,&quot;335559991&quot;:1701,&quot;469777462&quot;:[340,680],&quot;469777927&quot;:[0,0],&quot;469777928&quot;:[1,1]}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-189\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa-300x220.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"220\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa-300x220.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa-65x48.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa-225x165.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-content\/uploads\/sites\/65\/2023\/10\/NeleundNoa.jpg 340w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Einsatzbereich<\/h2>\n<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\">Kinder von 4 \u00bd\u00a0 bis 7 Jahren<\/li>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\">Einzel- und Gruppentraining<\/li>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"30\" data-list-defn-props=\"{&quot;335552541&quot;:1,&quot;335559685&quot;:720,&quot;335559991&quot;:360,&quot;469769226&quot;:&quot;Symbol&quot;,&quot;469769242&quot;:[8226],&quot;469777803&quot;:&quot;left&quot;,&quot;469777804&quot;:&quot;\uf0b7&quot;,&quot;469777815&quot;:&quot;hybridMultilevel&quot;}\" data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"1\">Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Qualit\u00e4tskriterien<\/h2>\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%;height: 246px\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<td style=\"width: 25%;height: 81px\"><\/td>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Durchf\u00fchrbarkeit<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Theoretische Fundierung<\/th>\n<th style=\"width: 25%;height: 81px;text-align: left\" scope=\"col\">Evaluation<\/th>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 84px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 84px\" scope=\"row\">Bewertung<\/th>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--full' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<td style=\"text-align: left\"><span class='pressbooks-hfh-circle pressbooks-hfh-circle--half' style='--pressbooks-hfh-circle-width: 1.375rem; --pressbooks-hfh-circle-color: #14776c;'><span class='hfh-sr-only'>Halb gef\u00fcllter Kreis<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 81px\">\n<th style=\"width: 25%;height: 81px\" scope=\"row\">Erl\u00e4uterung<\/th>\n<td>Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms.<\/td>\n<td>Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise.<\/td>\n<td>Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr ferne Transfereffekte.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Inhalt<\/h2>\n<p>Das Berner F\u00f6rdermaterial richtet sich an Vorschul-, Kindergarten- und junge Grundschulkinder. In diesem Alter wird von einem starken Leistungsanstieg in den exekutiven Funktionen (d.h. Reaktionshemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis und flexible Aufmerksamkeitssteuerung) ausgegangen, was einen Grund darstellt, die F\u00f6rderung in diesem Altersbereich anzusetzen.<\/p>\n<p>Ziel ist es, die exekutiven Funktionen bei Vorschul-. Kindergarten- und jungen Grundschulkindern zu f\u00f6rdern.<\/p>\n<p>Das Berner F\u00f6rdermaterial kann als 6-w\u00f6chiges F\u00f6rderprogramm mit t\u00e4glichen Einheiten durchgef\u00fchrt werden. Das F\u00f6rdermaterial integriert jeweils ein Kreisspiel, ein Kleingruppenspiel und eine Individualf\u00f6rderung. Die Spiele k\u00f6nnen aber auch einzeln gespielt werden. <span class=\"TextRun SCXW12799608 BCX8\" lang=\"DE-CH\" xml:lang=\"DE-CH\" data-contrast=\"none\"><span class=\"NormalTextRun SCXW12799608 BCX8\">F\u00fcr alle Spiele gibt es mindestens drei unterschiedliche Schwierigkeitsgrade.<\/span><\/span><\/p>\n<h2>Durchf\u00fchrbarkeit<\/h2>\n<p>Das Manual bietet detaillierte Anleitungen f\u00fcr die verschiedenen Spiele. Das F\u00f6rdermaterial besteht aus bunt illustrierten Spielkarten sowie Arbeits- und L\u00f6sungsbl\u00e4ttern f\u00fcr die Individualf\u00f6rderung. Die Spiele und Aufgaben sind in eine Rahmengeschichte von Nele und Noa im Regenwald eingebettet. Das F\u00f6rdermaterial erscheint kinderfreundlich und altersangepasst und gut in den Kindergartenalltag integrierbar.<\/p>\n<h2>Theoretische Fundierung<\/h2>\n<p>Dem Berner F\u00f6rdermaterial liegt ein bekanntes theoretisches Modell der exekutiven Funktionen zugrunde, das die drei Komponenten Reaktionshemmung\/Inhibition, Arbeitsged\u00e4chtnis und flexible Aufmerksamkeitssteuerung unterscheidet. Die verschiedenen Spiele werden sorgf\u00e4ltig eingef\u00fchrt und weisen einen steigenden Schwierigkeitsgrad auf. Die \u00dcbernahme der Spielleitung bietet den Kindern zudem die M\u00f6glichkeit, \u00dcberwachungsprozesse zu entwickeln sowie sich in der Fehlerentdeckung und der Fehlerkorrektur zu \u00fcben. Bei der Individualf\u00f6rderung kontrollieren die Kinder ihre Aufgabenbew\u00e4ltigung eigenst\u00e4ndig und k\u00f6nnen dadurch h\u00f6hergeordnete Kontroll- und Steuerungsprozesse anwenden.<\/p>\n<h2>Evaluation<\/h2>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Die Wirksamkeit des Berner F\u00f6rdermaterial wurde in einer Warte-Kontrollgruppen-Studie \u00fcberpr\u00fcft (R\u00f6thlisberger et al., 2012). Vor und nach der sechsw\u00f6chigen F\u00f6rderphase wurden computergest\u00fctzte Aufgaben zur Messung der drei Komponenten der exekutiven Funktionen vorgelegt. Die Kinder der F\u00f6rdergruppe zeigten im Vergleich zu den Kindern in der Warte-Kontrollgruppe durchgehend h\u00f6here Leistungen in genau diesen Funktionen. Es ist anzumerken, dass es sich hierbei um die Wirksamkeitspr\u00fcfung f\u00fcr sogenannte \u00abnahe Transfereffekte\u00bb handelt.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Sogenannte \u00abferne Transfereffekte\u00bb beziehen sich auf Verbesserungen in anderen Aspekten des Lernens und Verhaltens, die funktional verwandt, aber unterschiedlich von den trainierten exekutiven Funktionen sind, wie zum Beispiel Lesen, Rechnen, schlussfolgernden Denken oder Verhaltensauff\u00e4lligkeiten. \u00abFerne Transfereffekte\u00bb werden f\u00fcr kognitive Trainingsprogramme als zentral erachtet. Metaanalytische Ergebnisse weisen jedoch darauf hin, dass kognitive Trainingsprogramme \u2013 wie das Berner F\u00f6rdermaterial \u2013 zwar die trainierten F\u00e4higkeiten verbessern (\u00abnahe Transfereffekte\u00bb), jedoch zu keinen bedeutsamen Verbesserungen in untrainierten F\u00e4higkeiten (\u00abferne Transfereffekte\u00bb) beitr\u00e4gt. Dies f\u00fchrt zu Zweifel am generellen Nutzen dieser Programme (siehe Hagmann-von Arx &amp; M\u00f6hring, 2023).<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<p>Dies weist darauf hin, dass das Berner F\u00f6rdermaterial zwar gewisse nahen Transfereffekte zeigt, aber die umfassendere Wirksamkeit in Bezug auf ferne Transfereffekte in Frage gestellt ist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Literatur<\/h2>\n<div style=\"font-weight: 400\">\n<ul>\n<li>Hagmann-von Arx, P. &amp; M\u00f6hring, W. (2023). Exekutive Funktionen bei Kindern: Kognitive Trainingsprogramme unter der Lupe. <em>Lernen und Lernst\u00f6rungen, 13, <\/em>23-28<em>.<\/em> <a href=\"https:\/\/doi-org.ezproxy.hfh.ch\/10.1024\/2235-0977\/a000426\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1024\/2235-0977\/a000426<\/a><\/li>\n<li>Roebers, C. M., M. R\u00f6thlisberger, R. Neuenschwander &amp; P. Cimeli (2023). <em>Nele und Noa im Regenwald. Berner Material zur F\u00f6rderung exekutiver Funktionen \u2013 Manual<\/em>. Reinhardt.<\/li>\n<li><span style=\"text-align: initial;font-size: 14pt\">R\u00f6thlisberger, M., Neuenschwander, R., Cimeli, P., Michel, E. &amp; Roebers, C.M. (2012). Improving executive functions in 5- and 6-year-olds: Evaluation of a small group intervention in prekindergarten and kindergarten children. Infant and Child Development, 21, 411\u2013421. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1002\/icd.752\">https:\/\/doi.org\/10.1002\/icd.752<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<hr \/>\n<h2>Verf\u00fcgbarkeit an der HfH<\/h2>\n<ul>\n<li>In der <a href=\"https:\/\/zph.swisscovery.slsp.ch\/permalink\/41SLSP_PHZ\/rsm4jc\/alma99116981356205521\">Bibliothek<\/a> verf\u00fcgbar<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p>Haben wir etwas \u00fcbersehen? Melden Sie sich gerne unter <a href=\"mailto:wiwawi@hfh.ch\">wiwawi@hfh.ch<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Letzte \u00c4nderung: 02\/2025<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/part\/uebersicht-ueber-foerderprogramme\/\">Zur \u00dcbersicht \u00fcber F\u00f6rdermassnahmen.<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>von Claudia M. Roebers, Marianne R\u00f6thlisberger, Regula Neuenschwander und Patrizia Cimeli (2023)\u00a0 Einsatzbereich Kinder von 4 \u00bd\u00a0 bis 7 Jahren Einzel- und Gruppentraining Universelle, selektive und indizierte Pr\u00e4vention Qualit\u00e4tskriterien Durchf\u00fchrbarkeit Theoretische Fundierung Evaluation Bewertung Erl\u00e4uterung Verst\u00e4ndliche Hinweise zur praktischen Umsetzung des Programms. Theoretische Begr\u00fcndung und nachvollziehbare Ableitung der Vorgehensweise. Belege f\u00fcr nahe, jedoch nicht f\u00fcr [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1740,"menu_order":42,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[77,70,64,69,68,65],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-131","chapter","type-chapter","status-publish","hentry","category-exekutive-funktionen","category-indizierte-praevention","category-01-kindergarten","category-selektive-praevention","category-universelle-praevention","category-02-unterstufe"],"part":97,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1740"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/131\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":918,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/131\/revisions\/918"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/97"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/131\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=131"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=131"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/wissenwaswirkt\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}