{"id":93,"date":"2024-08-22T09:41:35","date_gmt":"2024-08-22T07:41:35","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/?post_type=chapter&#038;p=93"},"modified":"2025-07-15T09:06:39","modified_gmt":"2025-07-15T07:06:39","slug":"haltung","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/haltung\/","title":{"raw":"Haltung","rendered":"Haltung"},"content":{"raw":"<span class=\"pullquote-right\">\u00abDie Kinder und Jugendlichen aus unserem Quartier geh\u00f6ren in unsere Schule!\u00bb<\/span>An einer integrativen Haltung muss konstant gearbeitet werden. Die Haltung zeigt sich dabei weniger in dem, was gesagt wird, als vielmehr in dem, <em>wie<\/em> im Alltag <em>gehandelt<\/em> wird.\r\n\r\nEine positive Haltung zur schulischen Integration ist zusammen mit dem Aspekt der Selbstwirksamkeit f\u00fcr die Umsetzung einer integrativen Schule zentral. Eine <a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulkultur-2\/\">\u2192 Schulkultur<\/a> muss l\u00e4ngerfristig gepflegt werden \u2013 mittelfristig ist insbesondere wichtig, in den Dialog zu gehen und das Commitment zur Integration vorzuleben.\r\n<h2>In den Dialog gehen<\/h2>\r\nSuchen Sie den Dialog mit den Lehrpersonen bzw. mit den Unterrichtsteams. Dabei k\u00f6nnen folgende Fragen diskutiert werden:\r\n<ul>\r\n \t<li>Welche Erwartungen haben die Lehrpersonen gegen\u00fcber sich selbst und gegen\u00fcber den Sch\u00fcler:innen?<\/li>\r\n \t<li>In welchen Situationen k\u00f6nnen die Lehrpersonen welchen Sch\u00fcler:innen gerecht werden?<\/li>\r\n \t<li>Wie k\u00f6nnen die Situationen ver\u00e4ndert werden, damit w\u00e4hrend des Tages alle Sch\u00fcler:innen ber\u00fccksichtigt werden?<\/li>\r\n \t<li>Wie k\u00f6nnen die Ressourcen in der Klasse genutzt werden?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDamit die integrative Schule gelebt werden kann, braucht es die Zustimmung aller Beteiligten. Mit dieser Zustimmung wird auch die Verantwortung auf alle Schultern verteilt.\r\n<h2>\u00abCommitment\u00bb zur Integration<\/h2>\r\nIntegration gelingt dann, wenn alle Beteiligten dazu \u00abJa\u00bb sagen. Dies hat diesbez\u00fcglich eine Auswirkung, dass die beteiligten Fachpersonen die Schule f\u00fcr das Kind \/ die Jugendliche:n ver\u00e4ndern m\u00f6chten, anstatt zu sagen, dass das Kind nicht zur Schule passt.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/szh0XqsqPH8?si=DW2uA8dks6DxvjZP&amp;t=985\r\n<div class=\"textbox shaded\">\r\n\r\n<strong>Volksschulgesetz Kanton Z\u00fcrich<\/strong>\r\n\r\n\u00a7 3<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Alle Kinder mit Aufenthalt im Kanton haben das Recht, die \u00f6ffentliche Volksschule zu besuchen.\r\n\r\n\u00a7 33. Die sonderp\u00e4dagogischen Massnahmen dienen der Schulung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit besonderen p\u00e4dagogischenBed\u00fcrfnissen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden wenn m\u00f6glich in der Regelklasse unterrichtet.\r\n\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Merkbl\u00e4tter und Instrumente<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<span style=\"font-size: 16.799999px\">Die Stadt Z\u00fcrich hat\u00a0<\/span><a style=\"font-size: 16.799999px\" href=\"https:\/\/www.stadt-zuerich.ch\/de\/bildung\/volksschule\/unterrichtsmaterial\/instrumente-integrative-schule.html#haltung\">\u2192 Handlungs- und Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse<\/a><span style=\"font-size: 16.799999px\">\u00a0entwickelt, um mit dem Schulteam Haltungen zu thematisieren.<\/span>\r\n\r\nDer <a href=\"https:\/\/www.aktion-mensch.de\/inklusion\/bildung\/impulse\/index-fuer-inklusion\">\u2192 Index f\u00fcr Inklusion<\/a> erm\u00f6glicht, in eine Wertediskussion zu treten. Haltungen sind jedoch nicht so schnell zu \u00e4ndern - und h\u00e4ngen eng mit der Alltagspraxis zusammen.\r\n\r\nEinige der <a href=\"https:\/\/www.wetzikon.ch\/schule-wAssets\/docs\/Schule-Arbeitgeberin\/Impulskarten-Schule-Wetzikon.pdf\">\u2192 Impulskarten der Schule Wetzikon<\/a> behandeln den Themenbereich \u00abHaltungen\u00bb und k\u00f6nnen deshalb als Ausgangslage f\u00fcr Gespr\u00e4che dienen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"hfh-button-grid hfh-button-grid--cols-2\"><a class=\"hfh-button hfh-button--flipped hfh-button--secondary hfh-button--animated hfh-button--icon-arrow\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/front-matter\/hinweise\/\" rel=\"noopener\">dazu suche ich Hinweise<\/a><a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulkultur\/\">l\u00e4ngerfristige Entwicklung<\/a><\/div>","rendered":"<p><span class=\"pullquote-right\">\u00abDie Kinder und Jugendlichen aus unserem Quartier geh\u00f6ren in unsere Schule!\u00bb<\/span>An einer integrativen Haltung muss konstant gearbeitet werden. Die Haltung zeigt sich dabei weniger in dem, was gesagt wird, als vielmehr in dem, <em>wie<\/em> im Alltag <em>gehandelt<\/em> wird.<\/p>\n<p>Eine positive Haltung zur schulischen Integration ist zusammen mit dem Aspekt der Selbstwirksamkeit f\u00fcr die Umsetzung einer integrativen Schule zentral. Eine <a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulkultur-2\/\">\u2192 Schulkultur<\/a> muss l\u00e4ngerfristig gepflegt werden \u2013 mittelfristig ist insbesondere wichtig, in den Dialog zu gehen und das Commitment zur Integration vorzuleben.<\/p>\n<h2>In den Dialog gehen<\/h2>\n<p>Suchen Sie den Dialog mit den Lehrpersonen bzw. mit den Unterrichtsteams. Dabei k\u00f6nnen folgende Fragen diskutiert werden:<\/p>\n<ul>\n<li>Welche Erwartungen haben die Lehrpersonen gegen\u00fcber sich selbst und gegen\u00fcber den Sch\u00fcler:innen?<\/li>\n<li>In welchen Situationen k\u00f6nnen die Lehrpersonen welchen Sch\u00fcler:innen gerecht werden?<\/li>\n<li>Wie k\u00f6nnen die Situationen ver\u00e4ndert werden, damit w\u00e4hrend des Tages alle Sch\u00fcler:innen ber\u00fccksichtigt werden?<\/li>\n<li>Wie k\u00f6nnen die Ressourcen in der Klasse genutzt werden?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Damit die integrative Schule gelebt werden kann, braucht es die Zustimmung aller Beteiligten. Mit dieser Zustimmung wird auch die Verantwortung auf alle Schultern verteilt.<\/p>\n<h2>\u00abCommitment\u00bb zur Integration<\/h2>\n<p>Integration gelingt dann, wenn alle Beteiligten dazu \u00abJa\u00bb sagen. Dies hat diesbez\u00fcglich eine Auswirkung, dass die beteiligten Fachpersonen die Schule f\u00fcr das Kind \/ die Jugendliche:n ver\u00e4ndern m\u00f6chten, anstatt zu sagen, dass das Kind nicht zur Schule passt.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-1\" title=\"Sozialp\u00e4dagogik an der Schule Sarnen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/szh0XqsqPH8?start=985&#38;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<p><strong>Volksschulgesetz Kanton Z\u00fcrich<\/strong><\/p>\n<p>\u00a7 3<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Alle Kinder mit Aufenthalt im Kanton haben das Recht, die \u00f6ffentliche Volksschule zu besuchen.<\/p>\n<p>\u00a7 33. Die sonderp\u00e4dagogischen Massnahmen dienen der Schulung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit besonderen p\u00e4dagogischenBed\u00fcrfnissen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden wenn m\u00f6glich in der Regelklasse unterrichtet.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Merkbl\u00e4tter und Instrumente<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><span style=\"font-size: 16.799999px\">Die Stadt Z\u00fcrich hat\u00a0<\/span><a style=\"font-size: 16.799999px\" href=\"https:\/\/www.stadt-zuerich.ch\/de\/bildung\/volksschule\/unterrichtsmaterial\/instrumente-integrative-schule.html#haltung\">\u2192 Handlungs- und Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse<\/a><span style=\"font-size: 16.799999px\">\u00a0entwickelt, um mit dem Schulteam Haltungen zu thematisieren.<\/span><\/p>\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.aktion-mensch.de\/inklusion\/bildung\/impulse\/index-fuer-inklusion\">\u2192 Index f\u00fcr Inklusion<\/a> erm\u00f6glicht, in eine Wertediskussion zu treten. Haltungen sind jedoch nicht so schnell zu \u00e4ndern &#8211; und h\u00e4ngen eng mit der Alltagspraxis zusammen.<\/p>\n<p>Einige der <a href=\"https:\/\/www.wetzikon.ch\/schule-wAssets\/docs\/Schule-Arbeitgeberin\/Impulskarten-Schule-Wetzikon.pdf\">\u2192 Impulskarten der Schule Wetzikon<\/a> behandeln den Themenbereich \u00abHaltungen\u00bb und k\u00f6nnen deshalb als Ausgangslage f\u00fcr Gespr\u00e4che dienen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"hfh-button-grid hfh-button-grid--cols-2\"><a class=\"hfh-button hfh-button--flipped hfh-button--secondary hfh-button--animated hfh-button--icon-arrow\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/front-matter\/hinweise\/\" rel=\"noopener\">dazu suche ich Hinweise<\/a><a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulkultur\/\">l\u00e4ngerfristige Entwicklung<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abDie Kinder und Jugendlichen aus unserem Quartier geh\u00f6ren in unsere Schule!\u00bbAn einer integrativen Haltung muss konstant gearbeitet werden. 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