{"id":559,"date":"2024-10-09T11:09:54","date_gmt":"2024-10-09T09:09:54","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/?post_type=chapter&#038;p=559"},"modified":"2025-07-04T11:50:49","modified_gmt":"2025-07-04T09:50:49","slug":"nachteilsausgleich","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/nachteilsausgleich\/","title":{"raw":"Nachteilsausgleich","rendered":"Nachteilsausgleich"},"content":{"raw":"Nachteilsausgleich bedeutet, dass der Weg zum Ziel f\u00fcr eine:n Sch\u00fcler:in angepasst wird. Das Lernziel bleibt gleich.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/wcumsm-vY_Q\r\n<h2>Nachteilsausgleich nicht formalisieren<\/h2>\r\nDer Nachteilsausgleich ist eine Massnahme, die sich am Behindertengleichstellungsgesetz orientiert. Es ist darauf zu achten, nicht in b\u00fcrokratische Verwaltungslogiken abzudriften und alle Schritte zu formalisieren, sondern im Sinne der Rechtsgleichheit ungleiche L\u00f6sungen f\u00fcr ungleiche Probleme zu suchen.\r\n<ul>\r\n \t<li>Regen Sie die Diskussion aller Beteiligten an, gemeinsam einen passenden Nachteilsausgleich zu finden und nicht einfach nur \"mehr Zeit in Pr\u00fcfungen\" oder \"sp\u00e4terer Abgabetermin\" zu sprechen.<\/li>\r\n \t<li>Es ist sehr aufw\u00e4ndig f\u00fcr Betroffene, wenn sie den Nachteilsausgleich immer wieder beantragen m\u00fcssen. Unterst\u00fctzen Sie dabei, einen Nachteilsausgleich <strong>l\u00e4ngerfristig zu kl\u00e4ren<\/strong> und vermeiden Sie den Aufbau von b\u00fcrokratischen H\u00fcrden.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Nachteilsausgleich oder angepasste Lernziele?<\/h2>\r\nEine Forschung im Schweizer Kontext hat gezeigt, dass soziale Ungleichheiten \u00fcber die beiden Massnahmen \"Nachteilsausgleich\" und \"angepasste Lernziele\" reproduziert werden: W\u00e4hrend Kinder mit hohem sozio-\u00f6konomischen Status jeweils eher Nachteilsausgleich gesprochen bekommen, erhalten Kinder mit eher niedrigem sozio\u00f6konomischen Status angepasste Lernziele. Damit wird die schulische Selektion in der Integration vorentschieden.[footnote]Sahli Lozano, C., W\u00fcthrich, S., Wicki, M., &amp; Brandenberg, K. (2023). Soziale Selektivit\u00e4t bei der Vergabe der integrativen schulischen Ma\u00dfnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative F\u00f6rderung. Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft, 26(4), 997\u20131027. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11618-023-01173-9\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11618-023-01173-9<\/a>[\/footnote]\r\n<ul>\r\n \t<li>Achten Sie darauf, nicht nur Eltern mit hohen Anspr\u00fcchen aus gutem Hause Nachteilsausgleich zu gew\u00e4hren.<\/li>\r\n \t<li>Vermeiden Sie so lange wie m\u00f6glich angepasste Lernziele - es handelt sich damit um eine erste Einschr\u00e4nkung von Bildungsm\u00f6glichkeiten.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Merkbl\u00e4tter und Instrumente<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nInformationen des Volksschulamtes - Abteilung Besondere F\u00f6rderung: <a href=\"https:\/\/www.zh.ch\/de\/bildung\/schulen\/volksschule\/volksschule-besonderer-bildungsbedarf\/volksschule-nachteilsausgleich.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Nachteilsausgleich VSA mit Beispielen<\/a>\r\n\r\nInformationen zum Nachteilsausgleich, zusammengestellt vom Schweizerischen Zentrum f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik: <a href=\"https:\/\/www.szh.ch\/themen\/nachteilsausgleich\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Nachteilsausgleich SZH<\/a>\r\n\r\nBuchtipp (SZH): <a href=\"https:\/\/shop.szh.ch\/de\/buecher-edition-szhcsps\/167-der-nachteilsausgleich-und-sein-stellenwert-in-der-inklusiven-bildung.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Der Nachteilsausgleich und sein Stellenwert in der inklusiven Bildung<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox shaded\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><span style=\"color: #000000;\">Der Nachteilsausgleich orientiert sich am Behindertengleichstellungsgesetz (BehiG) SR 151.3<\/span><\/p>\r\n\r\n<\/header>Art. 2<sup>5<\/sup>\u00a0Eine Benachteiligung bei der Inanspruchnahme von Aus- und Weiterbildung liegt insbesondere vor, wenn:\r\n<p style=\"padding-left: 40px;\">a. die Verwendung behindertenspezifischer Hilfsmittel oder der Beizug notwendiger pers\u00f6nlicher Assistenz erschwert werden;<\/p>\r\n<p style=\"padding-left: 40px;\">b. die Dauer und Ausgestaltung des Bildungsangebots sowie Pr\u00fcfungen den spezifischen Bed\u00fcrfnissen Behinderter nicht angepasst sind.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<div class=\"hfh-button-grid hfh-button-grid--cols-2\"><a class=\"hfh-button hfh-button--flipped hfh-button--secondary hfh-button--animated hfh-button--icon-arrow\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/front-matter\/hinweise\/\" rel=\"noopener\">dazu suche ich Hinweise<\/a><a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulentwicklung\/\">l\u00e4ngerfristige Entwicklung<\/a><\/div>","rendered":"<p>Nachteilsausgleich bedeutet, dass der Weg zum Ziel f\u00fcr eine:n Sch\u00fcler:in angepasst wird. Das Lernziel bleibt gleich.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-1\" title=\"Nachteilsausgleich (mit Untertiteln)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/wcumsm-vY_Q?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Nachteilsausgleich nicht formalisieren<\/h2>\n<p>Der Nachteilsausgleich ist eine Massnahme, die sich am Behindertengleichstellungsgesetz orientiert. Es ist darauf zu achten, nicht in b\u00fcrokratische Verwaltungslogiken abzudriften und alle Schritte zu formalisieren, sondern im Sinne der Rechtsgleichheit ungleiche L\u00f6sungen f\u00fcr ungleiche Probleme zu suchen.<\/p>\n<ul>\n<li>Regen Sie die Diskussion aller Beteiligten an, gemeinsam einen passenden Nachteilsausgleich zu finden und nicht einfach nur &#8222;mehr Zeit in Pr\u00fcfungen&#8220; oder &#8222;sp\u00e4terer Abgabetermin&#8220; zu sprechen.<\/li>\n<li>Es ist sehr aufw\u00e4ndig f\u00fcr Betroffene, wenn sie den Nachteilsausgleich immer wieder beantragen m\u00fcssen. Unterst\u00fctzen Sie dabei, einen Nachteilsausgleich <strong>l\u00e4ngerfristig zu kl\u00e4ren<\/strong> und vermeiden Sie den Aufbau von b\u00fcrokratischen H\u00fcrden.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Nachteilsausgleich oder angepasste Lernziele?<\/h2>\n<p>Eine Forschung im Schweizer Kontext hat gezeigt, dass soziale Ungleichheiten \u00fcber die beiden Massnahmen &#8222;Nachteilsausgleich&#8220; und &#8222;angepasste Lernziele&#8220; reproduziert werden: W\u00e4hrend Kinder mit hohem sozio-\u00f6konomischen Status jeweils eher Nachteilsausgleich gesprochen bekommen, erhalten Kinder mit eher niedrigem sozio\u00f6konomischen Status angepasste Lernziele. Damit wird die schulische Selektion in der Integration vorentschieden.<a class=\"footnote\" title=\"Sahli Lozano, C., W\u00fcthrich, S., Wicki, M., &amp; Brandenberg, K. (2023). Soziale Selektivit\u00e4t bei der Vergabe der integrativen schulischen Ma\u00dfnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative F\u00f6rderung. Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft, 26(4), 997\u20131027. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11618-023-01173-9\" id=\"return-footnote-559-1\" href=\"#footnote-559-1\" aria-label=\"Footnote 1\"><sup class=\"footnote\">[1]<\/sup><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Achten Sie darauf, nicht nur Eltern mit hohen Anspr\u00fcchen aus gutem Hause Nachteilsausgleich zu gew\u00e4hren.<\/li>\n<li>Vermeiden Sie so lange wie m\u00f6glich angepasste Lernziele &#8211; es handelt sich damit um eine erste Einschr\u00e4nkung von Bildungsm\u00f6glichkeiten.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Merkbl\u00e4tter und Instrumente<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Informationen des Volksschulamtes &#8211; Abteilung Besondere F\u00f6rderung: <a href=\"https:\/\/www.zh.ch\/de\/bildung\/schulen\/volksschule\/volksschule-besonderer-bildungsbedarf\/volksschule-nachteilsausgleich.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Nachteilsausgleich VSA mit Beispielen<\/a><\/p>\n<p>Informationen zum Nachteilsausgleich, zusammengestellt vom Schweizerischen Zentrum f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik: <a href=\"https:\/\/www.szh.ch\/themen\/nachteilsausgleich\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Nachteilsausgleich SZH<\/a><\/p>\n<p>Buchtipp (SZH): <a href=\"https:\/\/shop.szh.ch\/de\/buecher-edition-szhcsps\/167-der-nachteilsausgleich-und-sein-stellenwert-in-der-inklusiven-bildung.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u279e Der Nachteilsausgleich und sein Stellenwert in der inklusiven Bildung<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox shaded\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><span style=\"color: #000000;\">Der Nachteilsausgleich orientiert sich am Behindertengleichstellungsgesetz (BehiG) SR 151.3<\/span><\/p>\n<\/header>\n<p>Art. 2<sup>5<\/sup>\u00a0Eine Benachteiligung bei der Inanspruchnahme von Aus- und Weiterbildung liegt insbesondere vor, wenn:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">a. die Verwendung behindertenspezifischer Hilfsmittel oder der Beizug notwendiger pers\u00f6nlicher Assistenz erschwert werden;<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">b. die Dauer und Ausgestaltung des Bildungsangebots sowie Pr\u00fcfungen den spezifischen Bed\u00fcrfnissen Behinderter nicht angepasst sind.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"hfh-button-grid hfh-button-grid--cols-2\"><a class=\"hfh-button hfh-button--flipped hfh-button--secondary hfh-button--animated hfh-button--icon-arrow\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/front-matter\/hinweise\/\" rel=\"noopener\">dazu suche ich Hinweise<\/a><a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/schulentwicklung\/\">l\u00e4ngerfristige Entwicklung<\/a><\/div>\n<hr class=\"before-footnotes clear\" \/><div class=\"footnotes\"><ol><li id=\"footnote-559-1\">Sahli Lozano, C., W\u00fcthrich, S., Wicki, M., &amp; Brandenberg, K. (2023). Soziale Selektivit\u00e4t bei der Vergabe der integrativen schulischen Ma\u00dfnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative F\u00f6rderung. Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft, 26(4), 997\u20131027. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11618-023-01173-9\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s11618-023-01173-9<\/a> <a href=\"#return-footnote-559-1\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 1\">&crarr;<\/a><\/li><\/ol><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nachteilsausgleich bedeutet, dass der Weg zum Ziel f\u00fcr eine:n Sch\u00fcler:in angepasst wird. Das Lernziel bleibt gleich. Nachteilsausgleich nicht formalisieren Der Nachteilsausgleich ist eine Massnahme, die sich am Behindertengleichstellungsgesetz orientiert. Es ist darauf zu achten, nicht in b\u00fcrokratische Verwaltungslogiken abzudriften und alle Schritte zu formalisieren, sondern im Sinne der Rechtsgleichheit ungleiche L\u00f6sungen f\u00fcr ungleiche Probleme zu [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1924,"menu_order":3,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-559","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":541,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/559","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1924"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/559\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1722,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/559\/revisions\/1722"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/541"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/559\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=559"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=559"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=559"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=559"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=559"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}