{"id":1889,"date":"2026-08-27T14:00:43","date_gmt":"2026-08-27T12:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/?post_type=chapter&p=1889"},"modified":"2026-08-27T15:56:23","modified_gmt":"2026-08-27T13:56:23","slug":"bea","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/tragfaehige-integration\/chapter\/bea\/","title":{"raw":"BEA - das GABI f\u00fcr die Schule","rendered":"BEA – das GABI f\u00fcr die Schule"},"content":{"raw":"Erleben Lehrpersonen immer wieder \u00e4hnliche \u00fcberfordernde Situationen, ist die Wahrscheinlichkeit gross, dass sie irgendwann die P\u00e4dagogik aufgeben und die belastende Situation mit separierenden Massnahmen l\u00f6sen m\u00f6chten: \u00abEntweder das Kind geht, oder ich gehe\u00bb. Dann ist die Schule nicht tragf\u00e4hig \u2013 f\u00fcr Sch\u00fcler:innen und Lehrpersonen.\r\n

Erkl\u00e4rvideo<\/h2>\r\n[switchtube id='mTkX6p7Bcs']\r\n\r\nBEA dient Lehrpersonen dazu, in Momenten der \u00dcberforderung handlungsf\u00e4hig zu werden. In Orientierung am Ziel einer tragf\u00e4higen Integration geht es darum, die Last nicht alleine zu tragen sondern mit anderen Lehrpersonen, Fachpersonen oder Mitarbeitenden in den Austausch zu kommen. BEA ersetzt jedoch nicht den l\u00e4ngerfristig zu denkenden Prozess, die Schule als Ort f\u00fcr alle gemeinsam zu gestalten und daf\u00fcr Unterricht, Zusammenarbeit, Schulkultur und Strukturen<\/a> weiterzuentwickeln.\r\n

Instrument: Prozess und Frageblatt<\/h2>\r\n \r\n\r\n\"\"\r\n\r\nBEA besteht aus einem Prozess (Beschreiben \u2013 Entscheiden \u2013 Angehen) und einem Frageblatt f\u00fcr den dritten Schritt des Prozesses.\r\n
BEA Prozess<\/a>BEA Frageblatt<\/a><\/div>\r\n

Einf\u00fchrung in Ihrem Team<\/h2>\r\n

Abrufkurs zur Einf\u00fchrung durch die HfH<\/h3>\r\nDas Instrument kann von der HfH in Ihrem Team eingef\u00fchrt werden. Bitte melden Sie sich bei Micha Bollag<\/a> bei Interesse.\r\n

Eigenst\u00e4ndige Einf\u00fchrung<\/h3>\r\nBEA kann von einer Schulleitung eigenst\u00e4ndig im Schulhaus eingef\u00fchrt werden<\/strong>. Lassen Sie daf\u00fcr Ihr Team in den Austausch treten dar\u00fcber, an wen sie konkret in herausfordernden Situationen gelangen k\u00f6nnen. Vielleicht bestimmen die Lehrpersonen je individuell, welche Anlaufstellen f\u00fcr sie passen. Oder die Schule bietet eine Anlaufstelle an, die von allen anerkannt wird und hilfreich scheint. Unter dem Punkt \u00abBeschreiben\u00bb k\u00f6nnen diese Anlaufstellen direkt \u2013 individuell f\u00fcr Ihre Schule oder einzelne Lehrpersonen \u2013 vermerkt werden. Nutzen Sie zur Einf\u00fchrung auch das Merkblatt Sparringpartner:in.\r\nMerkblatt Sparringpartner:in<\/a>\r\n

FAQ<\/h2>\r\n
\r\n
\r\n
BEA unterst\u00fctzt Lehrpersonen dabei, in \u00fcberfordernden Situationen nicht allein zu bleiben und wieder handlungsf\u00e4hig zu werden.<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
Was ist BEA?<\/summary>BEA ist ein niederschwelliger Dreischritt f\u00fcr belastende Situationen im Schulalltag. Er hilft, die Situation gemeinsam zu sortieren und einen n\u00e4chsten Schritt festzulegen.\r\n\r\n<\/details>
Wof\u00fcr steht BEA?<\/summary>F\u00fcr Beschreiben, Entscheiden und Angehen.\r\n\r\n<\/details>
F\u00fcr wen ist BEA gedacht?<\/summary>In erster Linie f\u00fcr Lehrpersonen. BEA kann als gemeinsames Vorgehen vom ganzen Schulteam getragen werden.\r\n\r\n<\/details>
Wann setze ich BEA ein?<\/summary>Wenn dich eine Situation stark belastet, sich wiederholt oder deine Handlungsf\u00e4higkeit einschr\u00e4nkt. Du musst nicht warten, bis sie eskaliert.\r\n\r\n<\/details>
Wie funktioniert der Dreischritt?<\/summary>Du beschreibst, was passiert ist, entscheidest, was kurzfristig n\u00f6tig ist und gehst das Thema anschliessend mit anderen konkret an.\r\n\r\n<\/details>
Was bedeutet \u00abbeschreibend erz\u00e4hlen\u00bb?<\/summary>Schildere m\u00f6glichst konkret, was beobachtbar passiert ist. Trenne dabei Beobachtungen zun\u00e4chst von Deutungen, Schuldzuweisungen und L\u00f6sungen.\r\n\r\n<\/details>
Was kl\u00e4re ich beim \u00abEntscheiden\u00bb?<\/summary>Was du f\u00fcr die n\u00e4chste Lektion brauchst, wer kurzfristig unterst\u00fctzen kann, ob die Schulleitung informiert werden muss und mit wem du weiterarbeitest.\r\n\r\n<\/details>
Wer eignet sich als Ansprechperson oder Sparringpartner:in?<\/summary>Eine vorg\u00e4ngig angefragte Person, die ruhig zuh\u00f6rt, Abstand halten kann und beim n\u00e4chsten Schritt unterst\u00fctzt. N\u00e4heres steht im separaten Merkblatt.\r\n\r\n<\/details>
Muss die Schulleitung immer informiert werden?<\/summary>Nein. Im Schritt \u00abEntscheiden\u00bb wird situationsbezogen gekl\u00e4rt, ob ihre Information oder ihr Handeln erforderlich ist.\r\n\r\n<\/details>
Was geschieht beim \u00abAngehen\u00bb?<\/summary>Du wirst mit anderen konkret: Ihr bestimmt eine passende Fragestellung, vereinbart das weitere Vorgehen und legt Zust\u00e4ndigkeiten sowie einen Zeitpunkt fest.\r\n\r\n<\/details>
Wie nutze ich das BEA-Frageblatt?<\/summary>W\u00e4hle gemeinsam mit deiner Gespr\u00e4chsperson die Frage, die dich am st\u00e4rksten anspricht. Zu jeder Frage ist eine m\u00f6gliche Handlung angegeben.\r\n\r\n<\/details>
Muss ich alle Fragen des Frageblatts bearbeiten?<\/summary>Nein. Das Blatt ist ein Wegweiser. Eine passende Frage gen\u00fcgt, um einen ersten n\u00e4chsten Schritt einzuleiten.\r\n\r\n<\/details>
Wie wird BEA in einer Schule eingef\u00fchrt?<\/summary>Die Schulleitung f\u00fchrt BEA ein oder eine externe Fachperson der Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik macht die Einf\u00fchrung. Das Team kl\u00e4rt m\u00f6gliche Ansprechpersonen, tr\u00e4gt diese auf dem BEA-Blatt ein und erprobt den Ablauf an konkreten oder fiktiven Beispielsituationen.\r\n\r\n<\/details>
Wie bleibt BEA im Alltag pr\u00e4sent?<\/summary>Das Blatt wird gut sichtbar platziert. Kurze Erinnerungen, gemeinsame Auswertungen und eine gelegentliche \u00dcberpr\u00fcfung der Ansprechpersonen unterst\u00fctzen die Verankerung.\r\n\r\n<\/details>
Was kann BEA leisten \u2013 und was nicht?<\/summary>BEA unterst\u00fctzt in der konkreten Belastungssituation um handlungsf\u00e4hig zu bleiben oder zu werden. Es ersetzt weder l\u00e4ngerfristige Unterrichts- und Schulentwicklung noch schulische Notfallwege oder erforderliche Fachberatung.\r\n\r\n<\/details>","rendered":"

Erleben Lehrpersonen immer wieder \u00e4hnliche \u00fcberfordernde Situationen, ist die Wahrscheinlichkeit gross, dass sie irgendwann die P\u00e4dagogik aufgeben und die belastende Situation mit separierenden Massnahmen l\u00f6sen m\u00f6chten: \u00abEntweder das Kind geht, oder ich gehe\u00bb. Dann ist die Schule nicht tragf\u00e4hig \u2013 f\u00fcr Sch\u00fcler:innen und Lehrpersonen.<\/p>\n

Erkl\u00e4rvideo<\/h2>\n

BEA dient Lehrpersonen dazu, in Momenten der \u00dcberforderung handlungsf\u00e4hig zu werden. In Orientierung am Ziel einer tragf\u00e4higen Integration geht es darum, die Last nicht alleine zu tragen sondern mit anderen Lehrpersonen, Fachpersonen oder Mitarbeitenden in den Austausch zu kommen. BEA ersetzt jedoch nicht den l\u00e4ngerfristig zu denkenden Prozess, die Schule als Ort f\u00fcr alle gemeinsam zu gestalten und daf\u00fcr Unterricht, Zusammenarbeit, Schulkultur und Strukturen<\/a> weiterzuentwickeln.<\/p>\n

Instrument: Prozess und Frageblatt<\/h2>\n

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BEA besteht aus einem Prozess (Beschreiben \u2013 Entscheiden \u2013 Angehen) und einem Frageblatt f\u00fcr den dritten Schritt des Prozesses.<\/p>\n

BEA Prozess<\/a>BEA Frageblatt<\/a><\/div>\n

Einf\u00fchrung in Ihrem Team<\/h2>\n

Abrufkurs zur Einf\u00fchrung durch die HfH<\/h3>\n

Das Instrument kann von der HfH in Ihrem Team eingef\u00fchrt werden. Bitte melden Sie sich bei Micha Bollag<\/a> bei Interesse.<\/p>\n

Eigenst\u00e4ndige Einf\u00fchrung<\/h3>\n

BEA kann von einer Schulleitung eigenst\u00e4ndig im Schulhaus eingef\u00fchrt werden<\/strong>. Lassen Sie daf\u00fcr Ihr Team in den Austausch treten dar\u00fcber, an wen sie konkret in herausfordernden Situationen gelangen k\u00f6nnen. Vielleicht bestimmen die Lehrpersonen je individuell, welche Anlaufstellen f\u00fcr sie passen. Oder die Schule bietet eine Anlaufstelle an, die von allen anerkannt wird und hilfreich scheint. Unter dem Punkt \u00abBeschreiben\u00bb k\u00f6nnen diese Anlaufstellen direkt \u2013 individuell f\u00fcr Ihre Schule oder einzelne Lehrpersonen \u2013 vermerkt werden. Nutzen Sie zur Einf\u00fchrung auch das Merkblatt Sparringpartner:in.
\nMerkblatt Sparringpartner:in<\/a><\/p>\n

FAQ<\/h2>\n
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BEA unterst\u00fctzt Lehrpersonen dabei, in \u00fcberfordernden Situationen nicht allein zu bleiben und wieder handlungsf\u00e4hig zu werden.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\nWas ist BEA?<\/summary>\n

BEA ist ein niederschwelliger Dreischritt f\u00fcr belastende Situationen im Schulalltag. Er hilft, die Situation gemeinsam zu sortieren und einen n\u00e4chsten Schritt festzulegen.<\/p>\n<\/details>\n

\nWof\u00fcr steht BEA?<\/summary>\n

F\u00fcr Beschreiben, Entscheiden und Angehen.<\/p>\n<\/details>\n

\nF\u00fcr wen ist BEA gedacht?<\/summary>\n

In erster Linie f\u00fcr Lehrpersonen. BEA kann als gemeinsames Vorgehen vom ganzen Schulteam getragen werden.<\/p>\n<\/details>\n

\nWann setze ich BEA ein?<\/summary>\n

Wenn dich eine Situation stark belastet, sich wiederholt oder deine Handlungsf\u00e4higkeit einschr\u00e4nkt. Du musst nicht warten, bis sie eskaliert.<\/p>\n<\/details>\n

\nWie funktioniert der Dreischritt?<\/summary>\n

Du beschreibst, was passiert ist, entscheidest, was kurzfristig n\u00f6tig ist und gehst das Thema anschliessend mit anderen konkret an.<\/p>\n<\/details>\n

\nWas bedeutet \u00abbeschreibend erz\u00e4hlen\u00bb?<\/summary>\n

Schildere m\u00f6glichst konkret, was beobachtbar passiert ist. Trenne dabei Beobachtungen zun\u00e4chst von Deutungen, Schuldzuweisungen und L\u00f6sungen.<\/p>\n<\/details>\n

\nWas kl\u00e4re ich beim \u00abEntscheiden\u00bb?<\/summary>\n

Was du f\u00fcr die n\u00e4chste Lektion brauchst, wer kurzfristig unterst\u00fctzen kann, ob die Schulleitung informiert werden muss und mit wem du weiterarbeitest.<\/p>\n<\/details>\n

\nWer eignet sich als Ansprechperson oder Sparringpartner:in?<\/summary>\n

Eine vorg\u00e4ngig angefragte Person, die ruhig zuh\u00f6rt, Abstand halten kann und beim n\u00e4chsten Schritt unterst\u00fctzt. N\u00e4heres steht im separaten Merkblatt.<\/p>\n<\/details>\n

\nMuss die Schulleitung immer informiert werden?<\/summary>\n

Nein. Im Schritt \u00abEntscheiden\u00bb wird situationsbezogen gekl\u00e4rt, ob ihre Information oder ihr Handeln erforderlich ist.<\/p>\n<\/details>\n

\nWas geschieht beim \u00abAngehen\u00bb?<\/summary>\n

Du wirst mit anderen konkret: Ihr bestimmt eine passende Fragestellung, vereinbart das weitere Vorgehen und legt Zust\u00e4ndigkeiten sowie einen Zeitpunkt fest.<\/p>\n<\/details>\n

\nWie nutze ich das BEA-Frageblatt?<\/summary>\n

W\u00e4hle gemeinsam mit deiner Gespr\u00e4chsperson die Frage, die dich am st\u00e4rksten anspricht. Zu jeder Frage ist eine m\u00f6gliche Handlung angegeben.<\/p>\n<\/details>\n

\nMuss ich alle Fragen des Frageblatts bearbeiten?<\/summary>\n

Nein. Das Blatt ist ein Wegweiser. Eine passende Frage gen\u00fcgt, um einen ersten n\u00e4chsten Schritt einzuleiten.<\/p>\n<\/details>\n

\nWie wird BEA in einer Schule eingef\u00fchrt?<\/summary>\n

Die Schulleitung f\u00fchrt BEA ein oder eine externe Fachperson der Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik macht die Einf\u00fchrung. Das Team kl\u00e4rt m\u00f6gliche Ansprechpersonen, tr\u00e4gt diese auf dem BEA-Blatt ein und erprobt den Ablauf an konkreten oder fiktiven Beispielsituationen.<\/p>\n<\/details>\n

\nWie bleibt BEA im Alltag pr\u00e4sent?<\/summary>\n

Das Blatt wird gut sichtbar platziert. Kurze Erinnerungen, gemeinsame Auswertungen und eine gelegentliche \u00dcberpr\u00fcfung der Ansprechpersonen unterst\u00fctzen die Verankerung.<\/p>\n<\/details>\n

\nWas kann BEA leisten \u2013 und was nicht?<\/summary>\n

BEA unterst\u00fctzt in der konkreten Belastungssituation um handlungsf\u00e4hig zu bleiben oder zu werden. Es ersetzt weder l\u00e4ngerfristige Unterrichts- und Schulentwicklung noch schulische Notfallwege oder erforderliche Fachberatung.<\/p>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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