{"id":726,"date":"2022-03-18T15:42:40","date_gmt":"2022-03-18T14:42:40","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=726"},"modified":"2025-11-05T18:20:07","modified_gmt":"2025-11-05T17:20:07","slug":"was-ist-ihnen-passiert-gew-v-tur-hoef","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/was-ist-ihnen-passiert-gew-v-tur-hoef\/","title":{"raw":"Was ist Ihnen passiert?","rendered":"Was ist Ihnen passiert?"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
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Zeit: 5\u201310 Minuten<\/p>\r\nMaterial: evtl. Gegenst\u00e4nde f\u00fcr Rollenspiel (z.B. Pflaster, Kr\u00fccken)\r\n\r\n<\/div>\r\n

<\/div>\r\n<\/header>\r\n
\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\nIm Wartezimmer kommen zwei Kinder ins Gespr\u00e4ch und erz\u00e4hlen einander, wieso sie in der Arztpraxis sind.\r\n\r\nDie Kinder spielen Wartende, welche einander in h\u00f6flicher Form (H\u00f6flichkeitsformen, Beachtung von Turn-Taking) von den Gr\u00fcnden erz\u00e4hlen, weshalb sie nun beim Arzt sind. Je nach Kompetenzen der Kinder gibt die Spielleitung eine ausf\u00fchrliche Einf\u00fchrung oder Modell und gibt ihnen f\u00fcr das Gespr\u00e4ch Bildkarten, die Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse bieten. M\u00f6glich ist auch, dass eine Handpuppe Modell ist.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n
    \r\n \t
  • Kind A: \u00abGuten Tag, darf ich mich zu Ihnen setzen? Ich bin nicht so gut zu Fuss und setze mich lieber gleich hier.\u00bb<\/li>\r\n \t
  • Kind B: \u00abSicher, oh, wieso sind sie nicht gut zu Fuss. Was ist Ihnen passiert?\u00bb<\/li>\r\n \t
  • Kind A: \u00abIch habe mir beim Fussballspielen den Fuss verknackst. Nun ist er sehr geschwollen.\u00bb<\/li>\r\n \t
  • Kind B: \u00abVielen Dank, das war ein spannendes Gespr\u00e4ch. Ich w\u00fcnsche ihnen eine gute Besserung.\u00bb<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>","rendered":"
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    Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
    Gespr\u00e4che beginnen, weiterf\u00fchren und beenden<\/dd>\n<\/div>\n
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    Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
    H\u00f6flichkeit<\/dd>\n
    Turn Taking<\/dd>\n<\/div>\n
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    Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
    verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
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    Zeit: 5\u201310 Minuten<\/p>\n

    Material: evtl. Gegenst\u00e4nde f\u00fcr Rollenspiel (z.B. Pflaster, Kr\u00fccken)<\/p>\n<\/div>\n

    <\/div>\n<\/header>\n
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    Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

    Im Wartezimmer kommen zwei Kinder ins Gespr\u00e4ch und erz\u00e4hlen einander, wieso sie in der Arztpraxis sind.<\/p>\n

    Die Kinder spielen Wartende, welche einander in h\u00f6flicher Form (H\u00f6flichkeitsformen, Beachtung von Turn-Taking) von den Gr\u00fcnden erz\u00e4hlen, weshalb sie nun beim Arzt sind. Je nach Kompetenzen der Kinder gibt die Spielleitung eine ausf\u00fchrliche Einf\u00fchrung oder Modell und gibt ihnen f\u00fcr das Gespr\u00e4ch Bildkarten, die Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse bieten. M\u00f6glich ist auch, dass eine Handpuppe Modell ist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    \n

    Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Kind A: \u00abGuten Tag, darf ich mich zu Ihnen setzen? Ich bin nicht so gut zu Fuss und setze mich lieber gleich hier.\u00bb<\/li>\n
    • Kind B: \u00abSicher, oh, wieso sind sie nicht gut zu Fuss. Was ist Ihnen passiert?\u00bb<\/li>\n
    • Kind A: \u00abIch habe mir beim Fussballspielen den Fuss verknackst. Nun ist er sehr geschwollen.\u00bb<\/li>\n
    • Kind B: \u00abVielen Dank, das war ein spannendes Gespr\u00e4ch. Ich w\u00fcnsche ihnen eine gute Besserung.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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