{"id":715,"date":"2022-03-18T15:28:41","date_gmt":"2022-03-18T14:28:41","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&#038;p=715"},"modified":"2025-11-05T18:19:39","modified_gmt":"2025-11-05T17:19:39","slug":"wo-ist-die-wut-beim-arzt-gew-v-rep-tur","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/wo-ist-die-wut-beim-arzt-gew-v-rep-tur\/","title":{"raw":"Wo ist die Wut?","rendered":"Wo ist die Wut?"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives hfh-sprint\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<div>\r\n<p class=\"textbox__title\">Zeit: 10 Minuten<\/p>\r\nMaterial: Lied von Fredrik Vahle: Wo ist die Wut?\r\n\r\n<\/div>\r\n<div><\/div>\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n<strong>Spielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\n<strong>Variante Arzt:<\/strong> Das Kind ist seit \u00fcber einer halben Stunde im Wartezimmer. Es sieht, wie ein\/e Patient:in nach dem\/der anderen vor ihm an die Reihe kommt. Auch solche, die sp\u00e4ter ankamen. Diese Situation macht das Kind w\u00fctend.\r\n\r\n<strong>Variante Reisen:<\/strong> Die Reisenden haben den Zug verpasst, weil sie etwas falsch verstanden haben und niemand das Missverst\u00e4ndnis bemerkt hat.\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img class=\"aligncenter wp-image-1129\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" \/><\/a>\r\n\r\nW\u00e4hrend des Wartens h\u00f6ren die Kinder das Lied \u00fcber die Wut. Durch das Lied lernen die Kinder, Wut im K\u00f6rper wahrzunehmen.\r\n\r\nDie Spielleitung beginnt nach dem Lied ein Gespr\u00e4ch \u00fcber Wut und \u00c4rger durch Missverst\u00e4ndnisse. Sie fragt bei den Kindern nach, was sie tun, um verstanden zu werden, bzw. wie sie darauf hinweisen, wenn sie falsch verstanden worden sind oder sich nicht verst\u00e4ndlich machen k\u00f6nnen.\r\n\r\nAuf dieser Metaebene k\u00f6nnen m\u00f6glicherweise einige Kinder nicht partizipieren. Daher bietet sich eine Variante als Rollenspiel an. Alle sprechen eine Fantasiesprache und sollen einem anderen eine Information mitteilen, z.B. fragen, wo ist die Toilette, wo es etwas zu Essen gibt etc. Die anderen Kinder versuchen zu entschl\u00fcsseln, was gemeint ist und dies verbalisieren. Es k\u00f6nnen ganze Gespr\u00e4che in Fantasiesprache entstehen und die Kindern k\u00f6nnen erfahren, wie nach einiger Zeit durch das Turn-Taking und ggf. Reparaturen ein Verst\u00e4ndnis entstehen kann.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox\">\r\n\r\n<strong>Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n\r\nWo ist die Wut?\r\n<ul>\r\n \t<li>Spielleitung: Was passiert in deinem K\u00f6rper, wenn du nicht verstanden wirst? Wirst du w\u00fctend, traurig\u00a0\u2026?\u00a0Wo sp\u00fcrst du die Wut? Im Bauch, im Hals etc.?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nFantasiesprache-Dialog:\r\n<ul>\r\n \t<li>Kind A in Fantasiesprache: Klarblu werke kmenr alsic toitoi?<\/li>\r\n \t<li>Kind B antwortet: Fragst du mich, wo du Essen kaufen kannst?<\/li>\r\n \t<li>Kind A: Nein. Kerkumeh toitoi!<\/li>\r\n \t<li>Kind B: Ah, du suchst die Toilette?<\/li>\r\n \t<li>Kind A: Ja\u00a0\u2026<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>","rendered":"<dl class=\"hfh-category-list\">\n<div>\n<dt>Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n<dd>Gespr\u00e4che beginnen, weiterf\u00fchren und beenden<\/dd>\n<\/div>\n<div>\n<dt>Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n<dd>Reparaturen<\/dd>\n<dd>Turn Taking<\/dd>\n<\/div>\n<div>\n<dt>Modalit\u00e4t:<\/dt>\n<dd>verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives hfh-sprint\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<div>\n<p class=\"textbox__title\">Zeit: 10 Minuten<\/p>\n<p>Material: Lied von Fredrik Vahle: Wo ist die Wut?<\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p><strong>Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n<p><strong>Variante Arzt:<\/strong> Das Kind ist seit \u00fcber einer halben Stunde im Wartezimmer. Es sieht, wie ein\/e Patient:in nach dem\/der anderen vor ihm an die Reihe kommt. Auch solche, die sp\u00e4ter ankamen. Diese Situation macht das Kind w\u00fctend.<\/p>\n<p><strong>Variante Reisen:<\/strong> Die Reisenden haben den Zug verpasst, weil sie etwas falsch verstanden haben und niemand das Missverst\u00e4ndnis bemerkt hat.<br \/>\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1129\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut.jpg 1772w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-300x200.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-1024x682.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-768x512.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-65x43.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-225x150.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/04\/28_sprint_Symbolbild_Wut-350x233.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>W\u00e4hrend des Wartens h\u00f6ren die Kinder das Lied \u00fcber die Wut. Durch das Lied lernen die Kinder, Wut im K\u00f6rper wahrzunehmen.<\/p>\n<p>Die Spielleitung beginnt nach dem Lied ein Gespr\u00e4ch \u00fcber Wut und \u00c4rger durch Missverst\u00e4ndnisse. Sie fragt bei den Kindern nach, was sie tun, um verstanden zu werden, bzw. wie sie darauf hinweisen, wenn sie falsch verstanden worden sind oder sich nicht verst\u00e4ndlich machen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Auf dieser Metaebene k\u00f6nnen m\u00f6glicherweise einige Kinder nicht partizipieren. Daher bietet sich eine Variante als Rollenspiel an. Alle sprechen eine Fantasiesprache und sollen einem anderen eine Information mitteilen, z.B. fragen, wo ist die Toilette, wo es etwas zu Essen gibt etc. Die anderen Kinder versuchen zu entschl\u00fcsseln, was gemeint ist und dies verbalisieren. Es k\u00f6nnen ganze Gespr\u00e4che in Fantasiesprache entstehen und die Kindern k\u00f6nnen erfahren, wie nach einiger Zeit durch das Turn-Taking und ggf. Reparaturen ein Verst\u00e4ndnis entstehen kann.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox\">\n<p><strong>Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n<p>Wo ist die Wut?<\/p>\n<ul>\n<li>Spielleitung: Was passiert in deinem K\u00f6rper, wenn du nicht verstanden wirst? Wirst du w\u00fctend, traurig\u00a0\u2026?\u00a0Wo sp\u00fcrst du die Wut? Im Bauch, im Hals etc.?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Fantasiesprache-Dialog:<\/p>\n<ul>\n<li>Kind A in Fantasiesprache: Klarblu werke kmenr alsic toitoi?<\/li>\n<li>Kind B antwortet: Fragst du mich, wo du Essen kaufen kannst?<\/li>\n<li>Kind A: Nein. Kerkumeh toitoi!<\/li>\n<li>Kind B: Ah, du suchst die Toilette?<\/li>\n<li>Kind A: Ja\u00a0\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zeit: 10 Minuten Material: Lied von Fredrik Vahle: Wo ist die Wut? Spielbeschreibung Variante Arzt: Das Kind ist seit \u00fcber einer halben Stunde im Wartezimmer. 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