{"id":656,"date":"2022-03-17T20:53:25","date_gmt":"2022-03-17T19:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=656"},"modified":"2025-11-05T17:54:47","modified_gmt":"2025-11-05T16:54:47","slug":"in-der-smoothie-bar-geb-v-hoef-tur","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/in-der-smoothie-bar-geb-v-hoef-tur\/","title":{"raw":"In der Smoothie-Bar","rendered":"In der Smoothie-Bar"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
\r\n
\r\n

Zeit: \u2013<\/p>\r\nMaterial: verschiedene Obstsorten, die sich f\u00fcr Smoothies eignen (z.\u00a0B. Bananen, Mango, Beeren etc.), Mixer, Messer, Schneidbrettchen\r\n\r\n<\/div>\r\n

<\/div>\r\n<\/header>\r\n
\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n

Alle zusammen schneiden die Fr\u00fcchte in kleinere St\u00fccke => hier motorische F\u00e4higkeiten der Kinder beachten und eventuell unterst\u00fctzen!<\/p>\r\n

Die St\u00fccke werden in Sch\u00e4lchen gef\u00fcllt und eine Smoothie-Bar wird aufgebaut. Falls auch die Kinder in die Verk\u00e4uferrolle schl\u00fcpfen sollen, muss unbedingt darauf hingewiesen werden, dass das Messer im Mixer scharf ist und er deshalb nur mit dem L\u00f6ffel bef\u00fcllt werden darf. Und dass nur gemixt werden darf, wenn der Deckel drauf ist\u2026<\/p>\r\nDie Kinder stellen sich vor, sie gehen in eine Smoothie-Bar und wollen einen Smoothie bestellen. Die Leitung ist der Verk\u00e4ufer. Die Kinder k\u00f6nnen nun der Reihe nach ausw\u00e4hlen, was sie in ihrem Smoothie haben wollen.\r\n\r\nAlternativ kann auch eines der Kinder die Rolle des Verk\u00e4ufers \u00fcbernehmen oder es kann je nach Gruppengr\u00f6sse mehrere Verk\u00e4ufer geben.\r\n\r\nWas sollte beim Gespr\u00e4ch beachtet werden?\r\n

    \r\n \t
  • Begr\u00fcssung des Verk\u00e4ufers<\/li>\r\n \t
  • Bitte\/Danke<\/li>\r\n \t
  • Verabschiedung<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
    \r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n
      \r\n \t
    • Kunde: Guten Tag.<\/li>\r\n \t
    • Verk\u00e4ufer: Hallo, was darf es denn sein?<\/li>\r\n \t
    • Kunde: K\u00f6nnte ich bitte einen Smoothie haben?<\/li>\r\n \t
    • Verk\u00e4ufer: Gerne. Und welche Fr\u00fcchte darf ich reintun?<\/li>\r\n \t
    • Kunde: Ich h\u00e4tte gerne einen Smoothie mit Bananen und Erdbeeren, bitte.<\/li>\r\n \t
    • Verk\u00e4ufer: Bitte sch\u00f6n.<\/li>\r\n \t
    • Kunde: Danke vielmals. Einen sch\u00f6nen Tag.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>","rendered":"
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      \n
      Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
      Gespr\u00e4che beginnen und beenden<\/dd>\n<\/div>\n
      \n
      Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
      H\u00f6flichkeit<\/dd>\n
      Turn Taking<\/dd>\n<\/div>\n
      \n
      Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
      verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
      \n
      \n
      \n

      Zeit: \u2013<\/p>\n

      Material: verschiedene Obstsorten, die sich f\u00fcr Smoothies eignen (z.\u00a0B. Bananen, Mango, Beeren etc.), Mixer, Messer, Schneidbrettchen<\/p>\n<\/div>\n

      <\/div>\n<\/header>\n
      \n

      Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

      Alle zusammen schneiden die Fr\u00fcchte in kleinere St\u00fccke => hier motorische F\u00e4higkeiten der Kinder beachten und eventuell unterst\u00fctzen!<\/p>\n

      Die St\u00fccke werden in Sch\u00e4lchen gef\u00fcllt und eine Smoothie-Bar wird aufgebaut. Falls auch die Kinder in die Verk\u00e4uferrolle schl\u00fcpfen sollen, muss unbedingt darauf hingewiesen werden, dass das Messer im Mixer scharf ist und er deshalb nur mit dem L\u00f6ffel bef\u00fcllt werden darf. Und dass nur gemixt werden darf, wenn der Deckel drauf ist\u2026<\/p>\n

      Die Kinder stellen sich vor, sie gehen in eine Smoothie-Bar und wollen einen Smoothie bestellen. Die Leitung ist der Verk\u00e4ufer. Die Kinder k\u00f6nnen nun der Reihe nach ausw\u00e4hlen, was sie in ihrem Smoothie haben wollen.<\/p>\n

      Alternativ kann auch eines der Kinder die Rolle des Verk\u00e4ufers \u00fcbernehmen oder es kann je nach Gruppengr\u00f6sse mehrere Verk\u00e4ufer geben.<\/p>\n

      Was sollte beim Gespr\u00e4ch beachtet werden?<\/p>\n

        \n
      • Begr\u00fcssung des Verk\u00e4ufers<\/li>\n
      • Bitte\/Danke<\/li>\n
      • Verabschiedung<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
        \n

        Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Kunde: Guten Tag.<\/li>\n
        • Verk\u00e4ufer: Hallo, was darf es denn sein?<\/li>\n
        • Kunde: K\u00f6nnte ich bitte einen Smoothie haben?<\/li>\n
        • Verk\u00e4ufer: Gerne. Und welche Fr\u00fcchte darf ich reintun?<\/li>\n
        • Kunde: Ich h\u00e4tte gerne einen Smoothie mit Bananen und Erdbeeren, bitte.<\/li>\n
        • Verk\u00e4ufer: Bitte sch\u00f6n.<\/li>\n
        • Kunde: Danke vielmals. Einen sch\u00f6nen Tag.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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