{"id":418,"date":"2022-03-16T14:05:28","date_gmt":"2022-03-16T13:05:28","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=418"},"modified":"2025-11-05T17:38:47","modified_gmt":"2025-11-05T16:38:47","slug":"tiere-spielen-ann-n-p-v-imp-tur","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/tiere-spielen-ann-n-p-v-imp-tur\/","title":{"raw":"Tiere spielen","rendered":"Tiere spielen"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
\r\n
\r\n

Zeit: 15\u201330 Minuten<\/p>\r\nMaterial: Bilder von Wild- bzw. Zootieren\r\n\r\n<\/div>\r\n

<\/div>\r\n<\/header>\r\n
\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\nDer Arzt verschreibt eine Erholungsreise nach Afrika oder die Kinder machen einen Ausflug in den Zoo.\r\n\r\nZur Einstimmung k\u00f6nnen auch Lieder der Schlieremer Chind (\u00abMir g\u00f6nd in Zoo 1 und 2\u00bb) geh\u00f6rt und gesungen werden. Dazu k\u00f6nnen die Tiere auch imitiert werden.\r\n\r\nDie Reisenden kommen an einem Wildpark\/Zoo vorbei, wo viele Tiere wohnen. Die Tiere haben typische Bewegungsformen, bereits mit wenig Material k\u00f6nnen typische Situationen im Tieralltag nachgespielt werden. Bevor ins Spiel eingestiegen wird, sollten die typischen Eigenschaften der Tiere mit den Kindern herausgefunden werden.\r\n\r\nElefanten sind an ihrem R\u00fcssel (mit dem Arm darstellen) und an ihrem schwerf\u00e4lligen Gang zu erkennen. Sie heben ihre R\u00fcssel, \u00abtrompeten\u00bb und stehen f\u00fcr kurze Zeit auf den Hinterbeinen. Trotz ihrer Schwerf\u00e4lligkeit schaffen sie es, auf einem Bein zu stehen oder sich auf den Hinterbeinen im Kreis zu drehen.\r\nViel wendiger und schneller bewegen sich die Tiger. Sie schleichen leise und sehen ganz gef\u00e4hrlich aus: Sie fauchen und knurren, drohen mit ihren Tatzen\u00a0\u2026\r\n\r\nDie Leitung erarbeitet Fragen und Antworten mit den Kindern. Zum Beispiel: Wie trinken Elefanten aus dem See? Wie trinken Tiger aus dem See? Wie nehmen sie ein St\u00fcck Nahrung an, das ein Mensch ihnen anbietet? Was \u00absagt\u00bb das Tier dazu?\r\n\r\nIm Rollenspiel (Kind A spielt ein Tier) versucht Kind B, Kind A Futter anzubieten, Spielsachen anzubieten etc. Kind A lehnt ab oder nimmt an. Dann Rollenwechsel.\r\n\r\nDas Spiel bietet sich f\u00fcr den nonverbalen, paraverbalen und verbalen Bereich an und kann je nach F\u00e4higkeiten der Kinder ausgebaut werden. Im Fokus stehen Implikaturen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n
    \r\n \t
  • \u00abIch bin sehr stark. \u00bb\r\n\u00abAh, du bist ein L\u00f6we?\u00bb\r\n\u00abNein, ich hab braunes Fell.\u00bb (Implizit: Ich bin ein B\u00e4r.)<\/li>\r\n \t
  • \u00abHier, ich hab einen Apfel f\u00fcr dich.\u00bb\r\nKind (Giraffe) wendet sich ab. Implizite Aussage: Ich fresse nur Bl\u00e4tter.<\/li>\r\n \t
  • \u00abDu magst keine Fr\u00fcchte und kein Fleisch? Dann bist du ein Pflanzenfresser.\u00bb<\/li>\r\n \t
  • \u00abFrisst du auch M\u00e4use?\u00bb\r\n\u00abM\u00e4use erwische ich nicht.\u00bb (Implizit: Ja, ich w\u00fcrde M\u00e4use essen, wenn ich sie erwischen w\u00fcrde.)<\/li>\r\n \t
  • \"Ich fresse nur Bl\u00e4tter.\"\r\n\"Du bist ein Pflanzenfresser.\"<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>","rendered":"
    \n
    \n
    Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
    Annehmen und Ablehnen<\/dd>\n<\/div>\n
    \n
    Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
    Implikaturen<\/dd>\n
    Turn Taking<\/dd>\n<\/div>\n
    \n
    Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
    nonverbal<\/dd>\n
    paraverbal<\/dd>\n
    verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
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    Zeit: 15\u201330 Minuten<\/p>\n

    Material: Bilder von Wild- bzw. Zootieren<\/p>\n<\/div>\n

    <\/div>\n<\/header>\n
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    Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

    Der Arzt verschreibt eine Erholungsreise nach Afrika oder die Kinder machen einen Ausflug in den Zoo.<\/p>\n

    Zur Einstimmung k\u00f6nnen auch Lieder der Schlieremer Chind (\u00abMir g\u00f6nd in Zoo 1 und 2\u00bb) geh\u00f6rt und gesungen werden. Dazu k\u00f6nnen die Tiere auch imitiert werden.<\/p>\n

    Die Reisenden kommen an einem Wildpark\/Zoo vorbei, wo viele Tiere wohnen. Die Tiere haben typische Bewegungsformen, bereits mit wenig Material k\u00f6nnen typische Situationen im Tieralltag nachgespielt werden. Bevor ins Spiel eingestiegen wird, sollten die typischen Eigenschaften der Tiere mit den Kindern herausgefunden werden.<\/p>\n

    Elefanten sind an ihrem R\u00fcssel (mit dem Arm darstellen) und an ihrem schwerf\u00e4lligen Gang zu erkennen. Sie heben ihre R\u00fcssel, \u00abtrompeten\u00bb und stehen f\u00fcr kurze Zeit auf den Hinterbeinen. Trotz ihrer Schwerf\u00e4lligkeit schaffen sie es, auf einem Bein zu stehen oder sich auf den Hinterbeinen im Kreis zu drehen.
    \nViel wendiger und schneller bewegen sich die Tiger. Sie schleichen leise und sehen ganz gef\u00e4hrlich aus: Sie fauchen und knurren, drohen mit ihren Tatzen\u00a0\u2026<\/p>\n

    Die Leitung erarbeitet Fragen und Antworten mit den Kindern. Zum Beispiel: Wie trinken Elefanten aus dem See? Wie trinken Tiger aus dem See? Wie nehmen sie ein St\u00fcck Nahrung an, das ein Mensch ihnen anbietet? Was \u00absagt\u00bb das Tier dazu?<\/p>\n

    Im Rollenspiel (Kind A spielt ein Tier) versucht Kind B, Kind A Futter anzubieten, Spielsachen anzubieten etc. Kind A lehnt ab oder nimmt an. Dann Rollenwechsel.<\/p>\n

    Das Spiel bietet sich f\u00fcr den nonverbalen, paraverbalen und verbalen Bereich an und kann je nach F\u00e4higkeiten der Kinder ausgebaut werden. Im Fokus stehen Implikaturen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

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    • \u00abIch bin sehr stark. \u00bb
      \n\u00abAh, du bist ein L\u00f6we?\u00bb
      \n\u00abNein, ich hab braunes Fell.\u00bb (Implizit: Ich bin ein B\u00e4r.)<\/li>\n
    • \u00abHier, ich hab einen Apfel f\u00fcr dich.\u00bb
      \nKind (Giraffe) wendet sich ab. Implizite Aussage: Ich fresse nur Bl\u00e4tter.<\/li>\n
    • \u00abDu magst keine Fr\u00fcchte und kein Fleisch? Dann bist du ein Pflanzenfresser.\u00bb<\/li>\n
    • \u00abFrisst du auch M\u00e4use?\u00bb
      \n\u00abM\u00e4use erwische ich nicht.\u00bb (Implizit: Ja, ich w\u00fcrde M\u00e4use essen, wenn ich sie erwischen w\u00fcrde.)<\/li>\n
    • „Ich fresse nur Bl\u00e4tter.“
      \n„Du bist ein Pflanzenfresser.“<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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