{"id":252,"date":"2022-03-16T09:49:54","date_gmt":"2022-03-16T08:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=252"},"modified":"2025-11-05T17:08:00","modified_gmt":"2025-11-05T16:08:00","slug":"unterwegs-mit-dem-bus-beg-n-p-v-imp","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/unterwegs-mit-dem-bus-beg-n-p-v-imp\/","title":{"raw":"Unterwegs mit dem Bus","rendered":"Unterwegs mit dem Bus"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
\r\n
\r\n

Zeit: 20\u201345 Minuten<\/p>\r\nMaterial: Pylonen oder Reifen f\u00fcr Haltestellen, Fahrkarten\r\n\r\nRollbretter, Seile (f\u00fcr Variante)\r\n\r\n<\/div>\r\n

<\/div>\r\n<\/header>\r\n
\r\n\r\nSpiel f\u00fcr die Turnhalle oder f\u00fcr draussen\r\n\r\nGrundspiel<\/strong>\r\n\r\nPylonen\/Reifen werden als Haltestellen aufgebaut. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 ist die vorderste Person, sie f\u00e4hrt mit dem Bus und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Haltestellen warten. Die Kinder halten jeweils die vordere Person an den Schultern und bilden so eine Schlange. Die Lehrerin fragt jeweils: \u00abWohin soll die Reise gehen?\u00bb Das Kind gibt an, wohin es gefahren werden m\u00f6chte. Hierbei wichtig: keinen konkreten Ort wie Eiffelturm etc. angeben, sondern eine Umschreibung, die etwas impliziert.\r\n
    \r\n \t
  • \u00abIch m\u00f6chte zu dem \u00bb<\/li>\r\n \t
  • \u00abDas kostet 2 Franken (die Fahrkarte).\u00bb<\/li>\r\n \t
  • \u00abEine sch\u00f6ne Fahrt.\u00bb<\/li>\r\n<\/ul>\r\nDer Bus f\u00e4hrt eine Runde und setzt einzelne Kinder unterwegs wieder ab.\r\n\r\nWeitere M\u00f6glichkeit: Der Bus f\u00e4hrt nicht mehr weiter, weil der Tank leer ist (siehe sprachliches Muster).\r\n\r\nVariante Krankenwagen:<\/strong>\r\n\r\nMehrere Rollbretter werden mit Seilen aneinander gebunden. Pylonen werden als Abholorte aufgestellt. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 f\u00e4hrt mit dem Krankenwagen und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Abholorten warten.\r\n\r\nSie fragt jeweils: \u00abWas ist passiert?\u00bb\r\n\r\nDas Kind zeigt auf das verletzte K\u00f6rperteil. Hierbei ist wichtig: Das Kind erkl\u00e4rt nicht, was passiert ist, die Rettungssanit\u00e4ter implizieren, was passiert ist.\r\n\r\n\u00abJetzt sind wir da.\u00bb (Implikatur: Alles wird gut).\r\n\r\n\u00abBitte gut festhalten!\u00bb (Implikatur: Wir fahren schnell.)\r\n\r\nDer Krankenwagen f\u00e4hrt eine Runde und setzt die Kinder in einem geeigneten Spital (bei einer Decke) ab.\r\n\r\nVariante Bus:<\/strong>\r\n\r\nMehrere Rollbretter werden mit Seilen aneinander gebunden. Pylonen werden als Haltestellen aufgestellt. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 f\u00e4hrt mit dem Bus und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Haltestellen warten.\r\n\r\nSie fragt jeweils: \u00abWohin soll die Reise gehen?\u00bb\r\n\r\nDas Kind gibt an, wohin es gefahren werden m\u00f6chte. Hierbei wichtig: keinen konkreten Ort wie z. B. den Eiffelturm angeben, sondern eine Umschreibung, die etwas impliziert.\r\n\r\nVariante Taxi:<\/strong>\r\n\r\nJeweils nur ein Kind einladen und eine Taxifahrt simulieren. Dabei k\u00f6nnen die Kinder unterwegs auch miteinander sprechen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
    \r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n\r\nImplikaturen: Beispiel\r\n
      \r\n \t
    • Der Busfahrer sagt zu den Reisenden: \u00abDas Benzin ist alle.\u00bb\r\nEin Reisender sagt: \u00abDort vorne ist eine Tankstelle.\u00bb<\/li>\r\n \t
    • Reisende sagen: \u00abWir m\u00f6chten zu dem grossen hohen Turm.\u00bb\r\nBusfahrer: \u00abAh, Sie m\u00f6chten zum Eiffelturm?\u00bb<\/li>\r\n \t
    • Der Reisende sagt: \u00abSie fahren zu langsam, ich muss zum Flughafen.\u00bb\r\nTaxifahrer: \u00abAh, Sie haben es eilig?\u00bb<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"
      \n
      \n
      Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
      Begr\u00fcssen und Verabschieden<\/dd>\n<\/div>\n
      \n
      Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
      Implikaturen<\/dd>\n<\/div>\n
      \n
      Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
      nonverbal<\/dd>\n
      paraverbal<\/dd>\n
      verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
      \n
      \n
      \n

      Zeit: 20\u201345 Minuten<\/p>\n

      Material: Pylonen oder Reifen f\u00fcr Haltestellen, Fahrkarten<\/p>\n

      Rollbretter, Seile (f\u00fcr Variante)<\/p>\n<\/div>\n

      <\/div>\n<\/header>\n
      \n

      Spiel f\u00fcr die Turnhalle oder f\u00fcr draussen<\/p>\n

      Grundspiel<\/strong><\/p>\n

      Pylonen\/Reifen werden als Haltestellen aufgebaut. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 ist die vorderste Person, sie f\u00e4hrt mit dem Bus und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Haltestellen warten. Die Kinder halten jeweils die vordere Person an den Schultern und bilden so eine Schlange. Die Lehrerin fragt jeweils: \u00abWohin soll die Reise gehen?\u00bb Das Kind gibt an, wohin es gefahren werden m\u00f6chte. Hierbei wichtig: keinen konkreten Ort wie Eiffelturm etc. angeben, sondern eine Umschreibung, die etwas impliziert.<\/p>\n

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      • \u00abIch m\u00f6chte zu dem \u00bb<\/li>\n
      • \u00abDas kostet 2 Franken (die Fahrkarte).\u00bb<\/li>\n
      • \u00abEine sch\u00f6ne Fahrt.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n

        Der Bus f\u00e4hrt eine Runde und setzt einzelne Kinder unterwegs wieder ab.<\/p>\n

        Weitere M\u00f6glichkeit: Der Bus f\u00e4hrt nicht mehr weiter, weil der Tank leer ist (siehe sprachliches Muster).<\/p>\n

        Variante Krankenwagen:<\/strong><\/p>\n

        Mehrere Rollbretter werden mit Seilen aneinander gebunden. Pylonen werden als Abholorte aufgestellt. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 f\u00e4hrt mit dem Krankenwagen und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Abholorten warten.<\/p>\n

        Sie fragt jeweils: \u00abWas ist passiert?\u00bb<\/p>\n

        Das Kind zeigt auf das verletzte K\u00f6rperteil. Hierbei ist wichtig: Das Kind erkl\u00e4rt nicht, was passiert ist, die Rettungssanit\u00e4ter implizieren, was passiert ist.<\/p>\n

        \u00abJetzt sind wir da.\u00bb (Implikatur: Alles wird gut).<\/p>\n

        \u00abBitte gut festhalten!\u00bb (Implikatur: Wir fahren schnell.)<\/p>\n

        Der Krankenwagen f\u00e4hrt eine Runde und setzt die Kinder in einem geeigneten Spital (bei einer Decke) ab.<\/p>\n

        Variante Bus:<\/strong><\/p>\n

        Mehrere Rollbretter werden mit Seilen aneinander gebunden. Pylonen werden als Haltestellen aufgestellt. Die Leitung \u2013 sp\u00e4ter auch die Kinder \u2013 f\u00e4hrt mit dem Bus und l\u00e4sst Kinder einsteigen, die an den Haltestellen warten.<\/p>\n

        Sie fragt jeweils: \u00abWohin soll die Reise gehen?\u00bb<\/p>\n

        Das Kind gibt an, wohin es gefahren werden m\u00f6chte. Hierbei wichtig: keinen konkreten Ort wie z. B. den Eiffelturm angeben, sondern eine Umschreibung, die etwas impliziert.<\/p>\n

        Variante Taxi:<\/strong><\/p>\n

        Jeweils nur ein Kind einladen und eine Taxifahrt simulieren. Dabei k\u00f6nnen die Kinder unterwegs auch miteinander sprechen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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        Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

        Implikaturen: Beispiel<\/p>\n

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        • Der Busfahrer sagt zu den Reisenden: \u00abDas Benzin ist alle.\u00bb
          \nEin Reisender sagt: \u00abDort vorne ist eine Tankstelle.\u00bb<\/li>\n
        • Reisende sagen: \u00abWir m\u00f6chten zu dem grossen hohen Turm.\u00bb
          \nBusfahrer: \u00abAh, Sie m\u00f6chten zum Eiffelturm?\u00bb<\/li>\n
        • Der Reisende sagt: \u00abSie fahren zu langsam, ich muss zum Flughafen.\u00bb
          \nTaxifahrer: \u00abAh, Sie haben es eilig?\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

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