{"id":231,"date":"2022-03-16T09:37:50","date_gmt":"2022-03-16T08:37:50","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=231"},"modified":"2025-11-05T17:09:52","modified_gmt":"2025-11-05T16:09:52","slug":"morgen-mittag-abend-beg-v-rep","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/morgen-mittag-abend-beg-v-rep\/","title":{"raw":"Morgen, Mittag, Abend","rendered":"Morgen, Mittag, Abend"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
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Zeit:\u00a0ca. 10\u201315 Minuten (ggf. sind im Voraus m\u00f6gliche Begr\u00fcssungs- und Verabschiedungsbegriffe f\u00fcr bestimmte Tageszeiten zu erlernen)<\/p>\r\nMaterial: drei Bildkarten: aufgehende Sonne (Morgen), Sonne (Mittag\/Nachmittag), untergehende Sonne (Abend), akustisches Signal\r\n\r\n<\/div>\r\n

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\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\nDie Kinder stellen sich vor, dass sie alle im Spital arbeiten. Sie d\u00fcrfen sich aussuchen, ob sie \u00c4rzt:innen, K\u00f6ch:innen, Pflegepersonal etc. sind. Die Leitung heftet eine der drei Bildkarten f\u00fcr eine bestimmte Tageszeit an eine Wand des Raumes.\r\n\r\nIm Spital wuselt es und die Kinder gehen gesch\u00e4ftig kreuz und quer durch den Raum. Wenn sie einen Arbeitskollegen\/eine Arbeitskollegin treffen, tauschen sie ein paar Worte aus und begr\u00fcssen oder verabschieden sich dabei. Dabei machen sie absichtlich Fehler bei der Anpassung des Grusses an die aktuelle Tageszeit (aufgeh\u00e4ngte Bildkarte). Daraufhin korrigieren sie sich gleich selber oder werden von ihrem Gegen\u00fcber auf den Fehler hingewiesen.\r\n\r\nNach einer Weile l\u00e4sst die Leitung ein Klangsignal erklingen und alle Kinder stehen still. Sie wechselt die Tageszeit (Bildkarte) und das Treiben im Spital geht aufs Neue los.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n
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  • \u00abGuten Morgen, Patrick. \u00c4h, ich meine nat\u00fcrlich guten Nachmittag.\u00bb<\/li>\r\n \t
  • \u00abHallo Luisa. Ich habe Feierabend. Ich w\u00fcnsche dir einen sch\u00f6nen Nachmittag. Ach, wie bl\u00f6d von mir, einen sch\u00f6nen Abend w\u00fcnsche ich dir.\u00bb<\/li>\r\n \t
  • Gruss: \u00abGuten Nachmittag, Kevin!\u00bb Antwort: \u00abDu meinst wohl guten Morgen?\u00bb<\/li>\r\n \t
  • \u00abGr\u00fcezi Ahmed, kommst du auch zum Mittagessen? Entschuldige, ich meine nat\u00fcrlich zum Abendessen. Mittag ist ja schon lange vorbei.\u00bb<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"
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    Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
    Begr\u00fcssen und Verabschieden<\/dd>\n<\/div>\n
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    Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
    Reparaturen<\/dd>\n<\/div>\n
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    Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
    verbal<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
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    Zeit:\u00a0ca. 10\u201315 Minuten (ggf. sind im Voraus m\u00f6gliche Begr\u00fcssungs- und Verabschiedungsbegriffe f\u00fcr bestimmte Tageszeiten zu erlernen)<\/p>\n

    Material: drei Bildkarten: aufgehende Sonne (Morgen), Sonne (Mittag\/Nachmittag), untergehende Sonne (Abend), akustisches Signal<\/p>\n<\/div>\n

    <\/div>\n<\/header>\n
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    Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

    Die Kinder stellen sich vor, dass sie alle im Spital arbeiten. Sie d\u00fcrfen sich aussuchen, ob sie \u00c4rzt:innen, K\u00f6ch:innen, Pflegepersonal etc. sind. Die Leitung heftet eine der drei Bildkarten f\u00fcr eine bestimmte Tageszeit an eine Wand des Raumes.<\/p>\n

    Im Spital wuselt es und die Kinder gehen gesch\u00e4ftig kreuz und quer durch den Raum. Wenn sie einen Arbeitskollegen\/eine Arbeitskollegin treffen, tauschen sie ein paar Worte aus und begr\u00fcssen oder verabschieden sich dabei. Dabei machen sie absichtlich Fehler bei der Anpassung des Grusses an die aktuelle Tageszeit (aufgeh\u00e4ngte Bildkarte). Daraufhin korrigieren sie sich gleich selber oder werden von ihrem Gegen\u00fcber auf den Fehler hingewiesen.<\/p>\n

    Nach einer Weile l\u00e4sst die Leitung ein Klangsignal erklingen und alle Kinder stehen still. Sie wechselt die Tageszeit (Bildkarte) und das Treiben im Spital geht aufs Neue los.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

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    • \u00abGuten Morgen, Patrick. \u00c4h, ich meine nat\u00fcrlich guten Nachmittag.\u00bb<\/li>\n
    • \u00abHallo Luisa. Ich habe Feierabend. Ich w\u00fcnsche dir einen sch\u00f6nen Nachmittag. Ach, wie bl\u00f6d von mir, einen sch\u00f6nen Abend w\u00fcnsche ich dir.\u00bb<\/li>\n
    • Gruss: \u00abGuten Nachmittag, Kevin!\u00bb Antwort: \u00abDu meinst wohl guten Morgen?\u00bb<\/li>\n
    • \u00abGr\u00fcezi Ahmed, kommst du auch zum Mittagessen? Entschuldige, ich meine nat\u00fcrlich zum Abendessen. Mittag ist ja schon lange vorbei.\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

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