{"id":224,"date":"2022-03-16T09:34:58","date_gmt":"2022-03-16T08:34:58","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=224"},"modified":"2025-11-05T17:00:36","modified_gmt":"2025-11-05T16:00:36","slug":"hoer-genau-hin-beg-p-rep","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/hoer-genau-hin-beg-p-rep\/","title":{"raw":"H\u00f6r genau hin","rendered":"H\u00f6r genau hin"},"content":{"raw":"[hfh_category_list]\r\n
\r\n
\r\n

Zeit: ca. 15 Minuten<\/p>\r\nMaterial:\r\n\r\nKlebeband, vier Bilder, die die Begriffe zu laut, zu leise, zu langsam,\u00a0zu schnell<\/em> darstellen, Liste mit W\u00f6rtern oder Bildkarten\r\n\r\n<\/div>\r\n

<\/div>\r\n<\/header>\r\n
\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\nAuf dem Boden wird mit Klebeband ein m\u00f6glichst grosses Kreuz geklebt. In jedes der entstandenen Felder wird eines der vier Bilder hingelegt.<\/span>\r\n\r\nDie Leitung sagt ein Wort von der Liste. Dabei spricht sie es entweder zu langsam, zu schnell, zu laut oder zu leise aus. Sie z\u00e4hlt dann von 5 r\u00fcckw\u00e4rts und die Kinder stellen sich in das passende Feld. Die Lehrerin sagt, welches Feld richtig ist, und spricht das Wort auf die richtige Art und Weise aus.\r\n\r\nVarianten:\r\n
    \r\n \t
  1. Ein Kind kann die Rolle der Leitung \u00fcbernehmen.<\/li>\r\n \t
  2. Vereinfacht: Mit dem Klebeband wird eine Linie gezogen, sodass nur zwei Felder entstehen. Dann wird das Spiel mit nur zwei Bildern wie z.\u00a0B. zu leise<\/em> und zu laut<\/em> gespielt.<\/li>\r\n \t
  3. Zwei Stapel machen: einen mit Bildkarten und einen mit den Begriffskarten f\u00fcr zu laut, zu leise<\/em> etc. Die Kinder m\u00fcssen nacheinander je eine Karte ziehen und den Begriff entsprechend aussprechen. Die anderen Kinder stellen sich ins richtige Feld.<\/li>\r\n<\/ol>\r\nVariante: Besuch im Kindergarten<\/strong>\r\n\r\nDie Kinder stellen sich vor, dass Besuch aus einem anderen Land in ihren Kindergarten kommt. Dieser Besuch spricht fast kein Deutsch und die Kinder m\u00fcssen ihm beibringen, wie die Begr\u00fcssungsw\u00f6rter in der Schweiz\/Deutschland\/\u00d6sterreich richtig ausgesprochen werden.\r\n\r\nDie Leitung sagt ein Wort, das begr\u00fcsst oder verabschiedet. Dabei spricht sie es entweder zu langsam, zu schnell, zu laut oder zu leise aus. Die Kinder stellen sich in das dazu passende Feld. Die Leitung sagt, welches Feld richtig ist und spricht das Wort dann auf die richtige Art und Weise aus.\r\n\r\nWeitere Varianten:<\/strong>\r\n
      \r\n \t
    • Verabschiedungsw\u00f6rter mit einbeziehen<\/li>\r\n \t
    • Ein Kind kann die Rolle der Leitung \u00fcbernehmen.<\/li>\r\n \t
    • Begr\u00fcssungsw\u00f6rter aus anderen L\u00e4ndern mit aufnehmen<\/li>\r\n<\/ul>\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
      \r\n\r\nSprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong>\r\n
        \r\n \t
      • Gututen Tag<\/li>\r\n \t
      • Halllllllo<\/li>\r\n \t
      • Auf Wiederwiedersehen<\/li>\r\n \t
      • Etc.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"
        \n
        \n
        Sprachhandlungskompetenz:<\/dt>\n
        Begr\u00fcssen und Verabschieden<\/dd>\n<\/div>\n
        \n
        Modalit\u00e4t:<\/dt>\n
        paraverbal<\/dd>\n<\/div>\n
        \n
        Pragmatische Kompetenz:<\/dt>\n
        Reparaturen<\/dd>\n<\/div>\n<\/dl>\n
        \n
        \n
        \n

        Zeit: ca. 15 Minuten<\/p>\n

        Material:<\/p>\n

        Klebeband, vier Bilder, die die Begriffe zu laut, zu leise, zu langsam,\u00a0zu schnell<\/em> darstellen, Liste mit W\u00f6rtern oder Bildkarten<\/p>\n<\/div>\n

        <\/div>\n<\/header>\n
        \n

        Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

        Auf dem Boden wird mit Klebeband ein m\u00f6glichst grosses Kreuz geklebt. In jedes der entstandenen Felder wird eines der vier Bilder hingelegt.<\/span><\/p>\n

        Die Leitung sagt ein Wort von der Liste. Dabei spricht sie es entweder zu langsam, zu schnell, zu laut oder zu leise aus. Sie z\u00e4hlt dann von 5 r\u00fcckw\u00e4rts und die Kinder stellen sich in das passende Feld. Die Lehrerin sagt, welches Feld richtig ist, und spricht das Wort auf die richtige Art und Weise aus.<\/p>\n

        Varianten:<\/p>\n

          \n
        1. Ein Kind kann die Rolle der Leitung \u00fcbernehmen.<\/li>\n
        2. Vereinfacht: Mit dem Klebeband wird eine Linie gezogen, sodass nur zwei Felder entstehen. Dann wird das Spiel mit nur zwei Bildern wie z.\u00a0B. zu leise<\/em> und zu laut<\/em> gespielt.<\/li>\n
        3. Zwei Stapel machen: einen mit Bildkarten und einen mit den Begriffskarten f\u00fcr zu laut, zu leise<\/em> etc. Die Kinder m\u00fcssen nacheinander je eine Karte ziehen und den Begriff entsprechend aussprechen. Die anderen Kinder stellen sich ins richtige Feld.<\/li>\n<\/ol>\n

          Variante: Besuch im Kindergarten<\/strong><\/p>\n

          Die Kinder stellen sich vor, dass Besuch aus einem anderen Land in ihren Kindergarten kommt. Dieser Besuch spricht fast kein Deutsch und die Kinder m\u00fcssen ihm beibringen, wie die Begr\u00fcssungsw\u00f6rter in der Schweiz\/Deutschland\/\u00d6sterreich richtig ausgesprochen werden.<\/p>\n

          Die Leitung sagt ein Wort, das begr\u00fcsst oder verabschiedet. Dabei spricht sie es entweder zu langsam, zu schnell, zu laut oder zu leise aus. Die Kinder stellen sich in das dazu passende Feld. Die Leitung sagt, welches Feld richtig ist und spricht das Wort dann auf die richtige Art und Weise aus.<\/p>\n

          Weitere Varianten:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Verabschiedungsw\u00f6rter mit einbeziehen<\/li>\n
          • Ein Kind kann die Rolle der Leitung \u00fcbernehmen.<\/li>\n
          • Begr\u00fcssungsw\u00f6rter aus anderen L\u00e4ndern mit aufnehmen<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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            Sprachliche Muster \/ \u00c4usserungsformen<\/strong><\/p>\n

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            • Gututen Tag<\/li>\n
            • Halllllllo<\/li>\n
            • Auf Wiederwiedersehen<\/li>\n
            • Etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

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