{"id":153,"date":"2022-03-11T16:43:38","date_gmt":"2022-03-11T15:43:38","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/?post_type=chapter&p=153"},"modified":"2025-11-05T17:00:06","modified_gmt":"2025-11-05T16:00:06","slug":"begruessungsgesten-beg-n-rep","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/sprint\/chapter\/begruessungsgesten-beg-n-rep\/","title":{"raw":"Begr\u00fcssungsgesten","rendered":"Begr\u00fcssungsgesten"},"content":{"raw":"Pragmatische Kompetenz: Reparaturen<\/strong>\r\nModalit\u00e4t: nonverbal<\/strong>\r\nSprachhandlungskompetenz: Begr\u00fcssen & Verabschieden<\/strong>\r\n
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Zeit: ca. 10\u201315 Minuten<\/p>\r\nMaterial: evtl. Fotos mit verschiedenen Gesten; ein akustisches Signal\r\n\r\n<\/div>\r\n \r\n

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\r\n\r\nSpielbeschreibung<\/strong>\r\n\r\nJede Kultur verwendet unterschiedliche Gesten, um sich zu begr\u00fcssen, unter anderem:\r\n
    \r\n \t
  1. H\u00e4nde sch\u00fctteln<\/li>\r\n \t
  2. die H\u00e4nde lange sch\u00fctteln und sich vorbeugen<\/li>\r\n \t
  3. sich mit gefalteten H\u00e4nden verneigen<\/li>\r\n \t
  4. H\u00e4nde abklatschen<\/li>\r\n \t
  5. \u2026<\/li>\r\n<\/ol>\r\nDie Leitung \u00fcbt mit den Kindern verschiedene Gesten bzw. greift Gesten von den Kindern auf und erkl\u00e4rt sie. Jedes Kind sucht sich eine Geste aus, ohne sie zu verraten. Danach spazieren die Kinder im Raum herum. Wenn die Leitung ein Zeichen gibt, stellt sich jedes Kind dem n\u00e4chsten gegen\u00fcber und begr\u00fcsst es mit den ausgesuchten Gesten. Da die Kinder evtl. unterschiedliche Gesten ausgesucht haben, begr\u00fcssen sie sich erneut mit einer gemeinsam ausgesuchten Geste. Die Kinder reparieren mittels K\u00f6rper- und Zeichensprache ihre Begr\u00fcssungsgeste oder fordern das andere Kind auf, ihre Geste zu \u00fcbernehmen.\r\n\r\nVariante 1: Musik<\/strong>\r\n\r\nDie Kinder k\u00f6nnten sich auch zur Musik bewegen. Wenn diese aufh\u00f6rt, begr\u00fcsst ein Kind das n\u00e4chste mit einer bestimmten Geste.\r\n\r\nVariante 2: \"Arztschule\"<\/strong>\r\n\r\nEs wird gespielt, dass alle anwesenden Kinder \u00c4rzt:innen werden m\u00f6chten. Sie sollen sich vorstellen, dass heute ihr erster \u00abSchultag\u00bb an der Arztschule (Universit\u00e4t) ist.\r\n\r\nAlle Kinder ziehen sich ein weisses Tuch\/Malerhemd \u00fcber. Die angehenden \u00c4rzte und \u00c4rztinnen kommen aus aller Welt und begr\u00fcssen sich am ersten Schultag gegenseitig. Restliches Spiel wie Grundspiel.\r\n\r\nVariante 3: Flughafen<\/strong>\r\n\r\nDie Kinder sollen sich vorstellen, sie warten am Flughafen mit einer Gruppe von Menschen auf das Flugzeug. Die Menschen kennen sich nicht und kommen aus unterschiedlichen L\u00e4ndern. Restliches Spiel wie Grundspiel.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n ","rendered":"

    Pragmatische Kompetenz: Reparaturen<\/strong>
    \nModalit\u00e4t: nonverbal<\/strong>
    \nSprachhandlungskompetenz: Begr\u00fcssen & Verabschieden<\/strong><\/p>\n

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    Zeit: ca. 10\u201315 Minuten<\/p>\n

    Material: evtl. Fotos mit verschiedenen Gesten; ein akustisches Signal<\/p>\n<\/div>\n

     <\/p>\n

    <\/div>\n<\/header>\n
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    Spielbeschreibung<\/strong><\/p>\n

    Jede Kultur verwendet unterschiedliche Gesten, um sich zu begr\u00fcssen, unter anderem:<\/p>\n

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    1. H\u00e4nde sch\u00fctteln<\/li>\n
    2. die H\u00e4nde lange sch\u00fctteln und sich vorbeugen<\/li>\n
    3. sich mit gefalteten H\u00e4nden verneigen<\/li>\n
    4. H\u00e4nde abklatschen<\/li>\n
    5. \u2026<\/li>\n<\/ol>\n

      Die Leitung \u00fcbt mit den Kindern verschiedene Gesten bzw. greift Gesten von den Kindern auf und erkl\u00e4rt sie. Jedes Kind sucht sich eine Geste aus, ohne sie zu verraten. Danach spazieren die Kinder im Raum herum. Wenn die Leitung ein Zeichen gibt, stellt sich jedes Kind dem n\u00e4chsten gegen\u00fcber und begr\u00fcsst es mit den ausgesuchten Gesten. Da die Kinder evtl. unterschiedliche Gesten ausgesucht haben, begr\u00fcssen sie sich erneut mit einer gemeinsam ausgesuchten Geste. Die Kinder reparieren mittels K\u00f6rper- und Zeichensprache ihre Begr\u00fcssungsgeste oder fordern das andere Kind auf, ihre Geste zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n

      Variante 1: Musik<\/strong><\/p>\n

      Die Kinder k\u00f6nnten sich auch zur Musik bewegen. Wenn diese aufh\u00f6rt, begr\u00fcsst ein Kind das n\u00e4chste mit einer bestimmten Geste.<\/p>\n

      Variante 2: „Arztschule“<\/strong><\/p>\n

      Es wird gespielt, dass alle anwesenden Kinder \u00c4rzt:innen werden m\u00f6chten. Sie sollen sich vorstellen, dass heute ihr erster \u00abSchultag\u00bb an der Arztschule (Universit\u00e4t) ist.<\/p>\n

      Alle Kinder ziehen sich ein weisses Tuch\/Malerhemd \u00fcber. Die angehenden \u00c4rzte und \u00c4rztinnen kommen aus aller Welt und begr\u00fcssen sich am ersten Schultag gegenseitig. Restliches Spiel wie Grundspiel.<\/p>\n

      Variante 3: Flughafen<\/strong><\/p>\n

      Die Kinder sollen sich vorstellen, sie warten am Flughafen mit einer Gruppe von Menschen auf das Flugzeug. Die Menschen kennen sich nicht und kommen aus unterschiedlichen L\u00e4ndern. Restliches Spiel wie Grundspiel.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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