{"id":70,"date":"2026-04-27T10:27:14","date_gmt":"2026-04-27T08:27:14","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/?post_type=chapter&p=70"},"modified":"2026-05-27T09:39:37","modified_gmt":"2026-05-27T07:39:37","slug":"verankerung-in-curricula","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/chapter\/verankerung-in-curricula\/","title":{"raw":"Verankerung in Curricula","rendered":"Verankerung in Curricula"},"content":{"raw":"Die Kompetenzprofile der einzelnen Studieng\u00e4nge sind grunds\u00e4tzlich auf die Berufsbef\u00e4higung in den Professionen ausgelegt. Zus\u00e4tzlich zu den berufsspezifischen Kompetenzen ist f\u00fcr die Studierenden in allen Studieng\u00e4ngen der HfH der Aufbau von Kompetenzen im Bereich der transversalen Themen von hoher Bedeutung. Diese sind in hochschulweit g\u00fcltigen Mandaten, Policies und Aktionspl\u00e4nen gefasst. In den Curricula der Studieng\u00e4nge ist die Bearbeitung transversaler Themen als Querschnittaufgabe in den Lehrangeboten verankert (F\u00e4h&Suter, 2024. Konzept \"Transversale Themen in den Bachelorstudieng\u00e4ngen Logop\u00e4die und Psychmotoriktherapie\").\r\n\r\nUnter transversalen Themen werden \u00abKompetenzen oder auch F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten\u00bb verstanden, die sich nicht spezifisch auf Einzeldisziplinen (bzw. im schulischen Kontext auf einzelne Schulf\u00e4cher) beziehen, sondern \u00fcber das gesamte F\u00e4cherspektrum universit\u00e4rer und schulischer Curricula hinweg relevant sind. In einem ganzheitlichen Verst\u00e4ndnis von Bildung kommt ihnen zentrale Bedeutung zu.\r\n\r\nIm Zuge der Curriculumsreform der Bachelorstudieng\u00e4nge Logop\u00e4die und Psychomotoriktherapie (2024) ist die Nachhaltige Entwicklung als transversales Thema zum ersten Mal in der curricularen Struktur verankert worden (siehe Grafik).\r\n\r\n\"\"<\/a>","rendered":"

Die Kompetenzprofile der einzelnen Studieng\u00e4nge sind grunds\u00e4tzlich auf die Berufsbef\u00e4higung in den Professionen ausgelegt. Zus\u00e4tzlich zu den berufsspezifischen Kompetenzen ist f\u00fcr die Studierenden in allen Studieng\u00e4ngen der HfH der Aufbau von Kompetenzen im Bereich der transversalen Themen von hoher Bedeutung. Diese sind in hochschulweit g\u00fcltigen Mandaten, Policies und Aktionspl\u00e4nen gefasst. In den Curricula der Studieng\u00e4nge ist die Bearbeitung transversaler Themen als Querschnittaufgabe in den Lehrangeboten verankert (F\u00e4h&Suter, 2024. Konzept „Transversale Themen in den Bachelorstudieng\u00e4ngen Logop\u00e4die und Psychmotoriktherapie“).<\/p>\n

Unter transversalen Themen werden \u00abKompetenzen oder auch F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten\u00bb verstanden, die sich nicht spezifisch auf Einzeldisziplinen (bzw. im schulischen Kontext auf einzelne Schulf\u00e4cher) beziehen, sondern \u00fcber das gesamte F\u00e4cherspektrum universit\u00e4rer und schulischer Curricula hinweg relevant sind. In einem ganzheitlichen Verst\u00e4ndnis von Bildung kommt ihnen zentrale Bedeutung zu.<\/p>\n

Im Zuge der Curriculumsreform der Bachelorstudieng\u00e4nge Logop\u00e4die und Psychomotoriktherapie (2024) ist die Nachhaltige Entwicklung als transversales Thema zum ersten Mal in der curricularen Struktur verankert worden (siehe Grafik).<\/p>\n

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Die Kompetenzprofile der einzelnen Studieng\u00e4nge sind grunds\u00e4tzlich auf die Berufsbef\u00e4higung in den Professionen ausgelegt. Zus\u00e4tzlich zu den berufsspezifischen Kompetenzen ist f\u00fcr die Studierenden in allen Studieng\u00e4ngen der HfH der Aufbau von Kompetenzen im Bereich der transversalen Themen von hoher Bedeutung. Diese sind in hochschulweit g\u00fcltigen Mandaten, Policies und Aktionspl\u00e4nen gefasst. In den Curricula der Studieng\u00e4nge […]<\/p>\n","protected":false},"author":2300,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-70","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":60,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2300"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":120,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/revisions\/120"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/60"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=70"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=70"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/nachhaltigkeit\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}