{"id":63,"date":"2022-12-12T16:33:37","date_gmt":"2022-12-12T15:33:37","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=63"},"modified":"2025-08-08T14:54:11","modified_gmt":"2025-08-08T12:54:11","slug":"lernergebnisse-schuelerin","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/lernergebnisse-schuelerin\/","title":{"raw":"Ein mit Unsicherheiten verbundenes Thema","rendered":"Ein mit Unsicherheiten verbundenes Thema"},"content":{"raw":"[drawattention ID=504]\r\n\r\n[hfh_chapters]\r\n<h2>Evaluation optimieren<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n\u201cWann ist ein Ziel erreicht?\u201d \u201cWie gut ist ein Ziel erreicht?\u201d - dar\u00fcber herrscht bei den Beteiligten oft grosse Unsicherheit, manchmal auch Uneinigkeit. Diese Fragen verweisen auf den engen Bezug zwischen Zielsetzung und Evaluation; werden Ziele unklar formuliert, ist eine \u00dcberpr\u00fcfung kaum m\u00f6glich; werden diese jedoch zu eng gefasst und zu konkret umschrieben, droht der Bezug zu den Bildungszielen verloren zu gehen.\r\n\r\nF\u00fcr Andrea R\u00e4ss gibt es bez\u00fcglich Evaluation noch viel zu verbessern. Sie war vorg\u00e4ngig im Gesundheitsbereich t\u00e4tig und ist sich gewohnt, dass immer nach der Wirtschaftlichkeit, Zweckm\u00e4ssigkeit und Wirksamkeit von Massnahmen gefragt wird und diese auch entsprechend \u00fcberpr\u00fcft werden.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Im Gesundheitsbereich ist das Thema Evaluation viel weiter fortgeschritten als in der Bildung. Man ist sich gewohnt, stets zu beweisen, dass Massnahmen wirtschaftlich, zweckm\u00e4ssig und wirksam sind.<\/li>\r\n \t<li>Prozesse und Verantwortungen sind wichtig, um sich das Thema Evaluation in Erinnerung zu rufen.<\/li>\r\n \t<li>Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres machen, weil sonst oft die Pr\u00e4zision verloren geht<\/li>\r\n \t<li>Bei der Planung im folgenden Schuljahr werden oft Themen der Evaluation aufgegriffen, aber das findet oft nur implizit statt.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO E11_Andrea_Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E11_Andrea_Raess_Optimierungsbedarf_bei_der_Evaluation\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832226020?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Eigene Arbeit reflektieren<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/> \r\nStefanie Boll und Julia Rothenberger verstehen Evaluation immer auch als Reflexion \u00fcber ihre eigene Arbeit. Wurden die Ziele erreicht oder waren sie \u00fcberhaupt umsetzbar? Haben wir das Kind sinnvoll unterst\u00fctzt?\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Viele Fragen zur Zielerreichung<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Evaluation ist immer mit Arbeit verbunden, weil man sich aktiv erinnern muss, was man wie gemacht hat.<\/li>\r\n \t<li>Dabei ist es wichtig, auch \u00fcber die Resultate des eigenen Handelns zu reflektieren.<\/li>\r\n \t<li>Gerade wenn mehrere Akteure involviert sind, ist es wichtig, den individuellen Einfluss von jeder einzelnen Person dezidiert anzuschauen.<\/li>\r\n \t<li>Gerade bei integrierten Kindern ist es wichtig, zwischen inhaltlichen Zielen und Verhaltenszielen zu unterscheiden - stets mit der Perspektive, wie wir als Lehrpersonen das Kind unterst\u00fctzt haben.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO E12_Julia_Stefanie_Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E12_JuliaRothenberger_StefanieBoll_Viele_Fragen_zur_Zielerreichung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225650?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<a id=\"fortschrittekonkretfesthaten\"><\/a>\r\n<h2>Fortschritte konkret festhalten<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nEliane Seiler stellt den Bezug zur Zielformulierung her und betont, wie wichtig es ist, nicht nur nach \u201cZiel erreicht; ja oder nein\u201d zu fragen, sondern auch nach dem \u201cWo\u201d und dem \u201cWie\u201d der Zielerreichung.<a id=\"fortschrittekonkretfesthatenvideo\"><\/a>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Oft setzt man sich w\u00e4hrend der Planungsphase zwar Ziele, definiert diese jedoch zu wenig konkret.<\/li>\r\n \t<li>Bei der Evaluation f\u00fchrt das oft zum Problem, dass Fortschritte zu generisch und zu \u00fcbergreifend wahrgenommen werden<\/li>\r\n \t<li>F\u00fcr eine erfolgreiche Integration muss man von Anfang an klar definieren, woran man erkennen wird, dass ein Sch\u00fcler \/ eine Sch\u00fclerin ein Ziel erreicht hat und mit welchen Hilfsmitteln.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO E13_Eliane_Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E13_Eliane_Seiler_Fortschritt_anhand_konkreter_Situationen_planen_und_feststellen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225615?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Fortschritte sichtbar machen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nSie selbst bezeichnet sich als \u201cOberoptimistin\u201d; selten sieht sie keine Fortschritte bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Andrea R\u00e4ss sieht es deshalb auch als ihre Aufgabe, den Kolleginnen und Kollegen im Team positive Ver\u00e4nderungen sichtbar zu machen.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Fortschritte sichtbar machen<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Auch kleine Fortschritte m\u00fcssen als Fortschritt z\u00e4hlen k\u00f6nnen. Es kann wichtig sein, in Gespr\u00e4chen aufzuzeigen, was funktioniert hat - selbst wenn der Fortschritt f\u00fcr Andere kaum wahrnehmbar war.<\/li>\r\n \t<li>Oft hat der fehlende Fortschritt wenig mit dem Kind zu tun, sondern viel mehr mit unzureichender Bereitschaft zur Reflexion und Weiterentwicklung bei den Lehrpersonen.<\/li>\r\n \t<li>Fehlender Fortschritt kann auch der Tatsache geschuldet sein, dass Dinge untersch\u00e4tzt werden.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO E14_Andrea_Fortschritte sichtbar machen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E14_Andrea_Raess_Fortschritte_sichtbar_machen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225592?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Wunderfrage<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nZur \u00dcberpr\u00fcfung der Fortschritte und Zielerreichung stellt Eliane Seiler gerne ihre \u201cWunderfrage\u201d:\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Die Wunderfrage<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Es ist oft schwierig, Fortschritte greifbar zu machen<\/li>\r\n \t<li>Dabei kann es helfen, sich schon bei der Planung zu fragen 'Wie sieht es aus, wenn der Sch\u00fcler \/ die Sch\u00fclerin das kann' und das anhand konkreter (imagin\u00e4rer Situationen) zu spezifizieren<\/li>\r\n \t<li>In der Heilp\u00e4dagogik ist man sich gewohnt festzustellen, was ein Kind nicht kann.<\/li>\r\n \t<li>Das Gegenteil ist oft \u00fcberraschend schwierig zu visualisieren, kann aber dabei helfen, Fortschritte zu evaluieren.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO E15_ElianeSeiler_Die Wunderfrage<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E15_Eliane_Seiler_Die_Wunderfrage\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225994?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n[private]\r\n<p style=\"text-align: center;\"><a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated hfh-button--flipped\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/lernergebnisse-schuelerin\/\">Zur\u00fcck<\/a> <a class=\"hfh-button hfh-button--secondary hfh-button--icon-arrow hfh-button--animated\" href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/lernen-lehrpersonen\/\">Weiter<\/a><\/p>\r\n[\/private]","rendered":"<style>\n\t#hotspot-504 .hotspots-image-container,\n\t#hotspot-504 .leaflet-container {\n\t\tbackground: #efefef\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-504 .hotspots-placeholder,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-504 {\n\t\tbackground: #2e2d29;\n\t\tborder: 0 #2e2d29 solid;\n\t\tcolor: #dfebe5;\n\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-504 .hotspot-title,\n\t#hotspot-504 .bc-product__title a,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-504 .hotspot-title,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-504 .bc-product__title a {\n\t\tcolor: #93c7a4;\n\t}<\/p>\n<p>\t\t\t#hotspot-504 .hotspot-durchsichtig {\n\t\t\tstroke-width: 2;\n\t\t\tfill: 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und Zielsetzung\"\n\t\t\t\t\talt=\"Sinnstiftung und Zielsetzung\"\n\t\t\t\t\tdata-action=\"url\"\n\t\t\t\t\tdata-color-scheme=\"\"\n\t\t\t\t\tdata-id=\"area-hotspot-504-2\"\n\t\t\t\t\ttarget=\"\"\n\t\t\t\t\tclass=\"url-area\"\n\t\t\t\t\t><\/p>\n<area\n\t\t\t\t\tshape=\"polygon\"\n\t\t\t\t\tcoords=\"554,489,89,345,79,382,71,413,74,431,63,507,74,581,86,619,106,665,118,703,134,731,160,773,180,805,204,831,232,855,257,873\"\n\t\t\t\t\thref=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/einleitung-umsetzung\/\"\n\t\t\t\t\trel=\"\"\n\t\t\t\t\ttitle=\"Ko-Kreation und Umsetzung\"\n\t\t\t\t\talt=\"Ko-Kreation und Umsetzung\"\n\t\t\t\t\tdata-action=\"url\"\n\t\t\t\t\tdata-color-scheme=\"\"\n\t\t\t\t\tdata-id=\"area-hotspot-504-3\"\n\t\t\t\t\ttarget=\"\"\n\t\t\t\t\tclass=\"url-area\"\n\t\t\t\t\t><\/p>\n<area\n\t\t\t\t\tshape=\"polygon\"\n\t\t\t\t\tcoords=\"554,25,559,491,90,344,105,310,119,272,132,246,147,223,214,148,244,130,282,110,315,85,355,69,387,56,427,42,470,33,512,27\"\n\t\t\t\t\thref=\"#\"\n\t\t\t\t\trel=\"\"\n\t\t\t\t\ttitle=\"Phase 5\"\n\t\t\t\t\talt=\"Phase 5\"\n\t\t\t\t\tdata-action=\"url\"\n\t\t\t\t\tdata-color-scheme=\"\"\n\t\t\t\t\tdata-id=\"area-hotspot-504-4\"\n\t\t\t\t\ttarget=\"\"\n\t\t\t\t\tclass=\"url-area\"\n\t\t\t\t\t><br \/>\n\t\t\t\t\t<\/map>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"timeline-wrapper\">\n<div class=\"timeline\">\n<div class=\"steps\">\n<div>\n<div class=\"timeline__navigation timeline__navigation--previous\">\n                        <a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/einleitung-evaluation\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" 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                   <\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/lernen-lehrpersonen\/\" class=\"step__label\">Lernen f\u00fcr die Lehrpersonen sichtbar machen<\/a>\n                    <\/div>\n<div>\n<div class=\"timeline__navigation timeline__navigation--next\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/lernen-sichtbar-machen\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" width=\"13\" height=\"20\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n                                <path d=\"m1.005.999-.665.738.074.073c.04.039 2.1 1.895 4.576 4.123 2.477 2.229 4.501 4.06 4.499 4.07-.002.01-2.028 1.839-4.503 4.066-2.474 2.226-4.532 4.08-4.572 4.12l-.074.072.665.738.665.738 5.407-4.867 5.407-4.866-.094-.092c-.052-.05-2.485-2.242-5.407-4.871L1.67.261l-.665.738\" fill-rule=\"evenodd\" fill=\"currentColor\" \/>\n                            <\/svg><\/a><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"connection-line\" data-active=\"1\">\n                    <\/div>\n<div class=\"connection-line\" data-active=\"\">\n                    <\/div>\n<div class=\"connection-line\" data-active=\"\">\n                    <\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"step__line\" data-active=\"1\">\n<div class=\"step__line__before\"><\/div>\n<div class=\"circle\"><\/div>\n<div class=\"step__line__after\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"step__line\" data-active=\"\">\n<div class=\"step__line__before\"><\/div>\n<div class=\"circle\"><\/div>\n<div class=\"step__line__after\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"step__line\" data-active=\"\">\n<div class=\"step__line__before\"><\/div>\n<div class=\"circle\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"before-content-connection-line\"><\/div>\n<h2>Evaluation optimieren<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p>\u201cWann ist ein Ziel erreicht?\u201d \u201cWie gut ist ein Ziel erreicht?\u201d &#8211; dar\u00fcber herrscht bei den Beteiligten oft grosse Unsicherheit, manchmal auch Uneinigkeit. Diese Fragen verweisen auf den engen Bezug zwischen Zielsetzung und Evaluation; werden Ziele unklar formuliert, ist eine \u00dcberpr\u00fcfung kaum m\u00f6glich; werden diese jedoch zu eng gefasst und zu konkret umschrieben, droht der Bezug zu den Bildungszielen verloren zu gehen.<\/p>\n<p>F\u00fcr Andrea R\u00e4ss gibt es bez\u00fcglich Evaluation noch viel zu verbessern. Sie war vorg\u00e4ngig im Gesundheitsbereich t\u00e4tig und ist sich gewohnt, dass immer nach der Wirtschaftlichkeit, Zweckm\u00e4ssigkeit und Wirksamkeit von Massnahmen gefragt wird und diese auch entsprechend \u00fcberpr\u00fcft werden.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Im Gesundheitsbereich ist das Thema Evaluation viel weiter fortgeschritten als in der Bildung. Man ist sich gewohnt, stets zu beweisen, dass Massnahmen wirtschaftlich, zweckm\u00e4ssig und wirksam sind.<\/li>\n<li>Prozesse und Verantwortungen sind wichtig, um sich das Thema Evaluation in Erinnerung zu rufen.<\/li>\n<li>Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres machen, weil sonst oft die Pr\u00e4zision verloren geht<\/li>\n<li>Bei der Planung im folgenden Schuljahr werden oft Themen der Evaluation aufgegriffen, aber das findet oft nur implizit statt.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E11_Andrea_Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E11_Andrea_Raess_Optimierungsbedarf_bei_der_Evaluation\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832226020?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Eigene Arbeit reflektieren<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><br \/>\nStefanie Boll und Julia Rothenberger verstehen Evaluation immer auch als Reflexion \u00fcber ihre eigene Arbeit. Wurden die Ziele erreicht oder waren sie \u00fcberhaupt umsetzbar? Haben wir das Kind sinnvoll unterst\u00fctzt?<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Viele Fragen zur Zielerreichung<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Evaluation ist immer mit Arbeit verbunden, weil man sich aktiv erinnern muss, was man wie gemacht hat.<\/li>\n<li>Dabei ist es wichtig, auch \u00fcber die Resultate des eigenen Handelns zu reflektieren.<\/li>\n<li>Gerade wenn mehrere Akteure involviert sind, ist es wichtig, den individuellen Einfluss von jeder einzelnen Person dezidiert anzuschauen.<\/li>\n<li>Gerade bei integrierten Kindern ist es wichtig, zwischen inhaltlichen Zielen und Verhaltenszielen zu unterscheiden &#8211; stets mit der Perspektive, wie wir als Lehrpersonen das Kind unterst\u00fctzt haben.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E12_Julia_Stefanie_Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E12_JuliaRothenberger_StefanieBoll_Viele_Fragen_zur_Zielerreichung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225650?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><br \/>\n<a id=\"fortschrittekonkretfesthaten\"><\/a><\/p>\n<h2>Fortschritte konkret festhalten<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p>Eliane Seiler stellt den Bezug zur Zielformulierung her und betont, wie wichtig es ist, nicht nur nach \u201cZiel erreicht; ja oder nein\u201d zu fragen, sondern auch nach dem \u201cWo\u201d und dem \u201cWie\u201d der Zielerreichung.<a id=\"fortschrittekonkretfesthatenvideo\"><\/a><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Oft setzt man sich w\u00e4hrend der Planungsphase zwar Ziele, definiert diese jedoch zu wenig konkret.<\/li>\n<li>Bei der Evaluation f\u00fchrt das oft zum Problem, dass Fortschritte zu generisch und zu \u00fcbergreifend wahrgenommen werden<\/li>\n<li>F\u00fcr eine erfolgreiche Integration muss man von Anfang an klar definieren, woran man erkennen wird, dass ein Sch\u00fcler \/ eine Sch\u00fclerin ein Ziel erreicht hat und mit welchen Hilfsmitteln.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E13_Eliane_Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E13_Eliane_Seiler_Fortschritt_anhand_konkreter_Situationen_planen_und_feststellen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225615?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Fortschritte sichtbar machen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p>Sie selbst bezeichnet sich als \u201cOberoptimistin\u201d; selten sieht sie keine Fortschritte bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Andrea R\u00e4ss sieht es deshalb auch als ihre Aufgabe, den Kolleginnen und Kollegen im Team positive Ver\u00e4nderungen sichtbar zu machen.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Fortschritte sichtbar machen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Auch kleine Fortschritte m\u00fcssen als Fortschritt z\u00e4hlen k\u00f6nnen. Es kann wichtig sein, in Gespr\u00e4chen aufzuzeigen, was funktioniert hat &#8211; selbst wenn der Fortschritt f\u00fcr Andere kaum wahrnehmbar war.<\/li>\n<li>Oft hat der fehlende Fortschritt wenig mit dem Kind zu tun, sondern viel mehr mit unzureichender Bereitschaft zur Reflexion und Weiterentwicklung bei den Lehrpersonen.<\/li>\n<li>Fehlender Fortschritt kann auch der Tatsache geschuldet sein, dass Dinge untersch\u00e4tzt werden.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E14_Andrea_Fortschritte sichtbar machen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E14_Andrea_Raess_Fortschritte_sichtbar_machen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225592?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Wunderfrage<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p>Zur \u00dcberpr\u00fcfung der Fortschritte und Zielerreichung stellt Eliane Seiler gerne ihre \u201cWunderfrage\u201d:<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Die Wunderfrage<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Es ist oft schwierig, Fortschritte greifbar zu machen<\/li>\n<li>Dabei kann es helfen, sich schon bei der Planung zu fragen &#8218;Wie sieht es aus, wenn der Sch\u00fcler \/ die Sch\u00fclerin das kann&#8216; und das anhand konkreter (imagin\u00e4rer Situationen) zu spezifizieren<\/li>\n<li>In der Heilp\u00e4dagogik ist man sich gewohnt festzustellen, was ein Kind nicht kann.<\/li>\n<li>Das Gegenteil ist oft \u00fcberraschend schwierig zu visualisieren, kann aber dabei helfen, Fortschritte zu evaluieren.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E15_ElianeSeiler_Die Wunderfrage<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E15_Eliane_Seiler_Die_Wunderfrage\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225994?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Evaluation optimieren \u201cWann ist ein Ziel erreicht?\u201d \u201cWie gut ist ein Ziel erreicht?\u201d &#8211; dar\u00fcber herrscht bei den Beteiligten oft grosse Unsicherheit, manchmal auch Uneinigkeit. 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