{"id":37,"date":"2022-12-12T15:14:49","date_gmt":"2022-12-12T14:14:49","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=37"},"modified":"2025-06-12T20:43:57","modified_gmt":"2025-06-12T18:43:57","slug":"vision-fehlt","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vision-fehlt\/","title":{"raw":"Wenn die Vision zur Integration fehlt","rendered":"Wenn die Vision zur Integration fehlt"},"content":{"raw":"[drawattention ID=492]\r\n\r\n[hfh_chapters]\r\n<h2>Kinder m\u00fcssen nicht zur\u00fcckstecken<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nSinnstiftung findet immer im Kontext des eigenen Erwartungshorizontes statt; L\u00f6sungen k\u00f6nnen nicht gedacht werden, wenn sie ausserhalb des Denkbaren liegen. Der Erfahrungshorizont ist das Ergebnis des Zusammenspiels von Erwartungen und Annahmen mit Blick auf verschiedene m\u00f6gliche L\u00f6sungen bez\u00fcglich anspruchsvoller Situationen. Es ist verst\u00e4ndlich, dass dann verschiedene Gr\u00fcnde angef\u00fchrt werden, warum das Undenkbare nicht m\u00f6glich ist.\r\n\r\nEine Argumentationslinie bezieht sich darauf, dass die anderen Kinder in der Klasse zur\u00fcckstecken m\u00fcssen und weniger lernen w\u00fcrden, wenn ein Kind mit Beeintr\u00e4chtigungen oder Problemen integriert w\u00fcrde. Davon berichten Julia Rothenberger und Stefanie Boll.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Integration benachteiligt nicht<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Vorurteil besteht weiterhin, dass andere Kinder zur\u00fcckstecken, wenn Kinder in ihrer Klasse integriert werden.<\/li>\r\n \t<li>Studien haben belegt, dass dies nicht der Fall ist - im Gegenteil.<\/li>\r\n \t<li>In Klassen mit Integration sind Fortschritte beobachtbar gegen\u00fcber Klassen ohne Integrationskontext, z.B. beim Sozialverhalten und der Empathie-Entwicklung.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B11_Julia_Rothenberger_Stefanie_Boll_Integration_benachteiligt_nicht\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974531?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Von der Bef\u00e4higung aus denken<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nDer Lehrplan 21 nennt die Bef\u00e4higung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als zentrales Bildungsziel. Diese Vision ist gem\u00e4ss Einsch\u00e4tzung von Rahel Vontobel unter Lehrpersonen noch nicht sehr verbreitet. Viel h\u00e4ufiger konzentrieren sie sich auf die Vermittlung von Lerninhalten. Noemi Hurtado f\u00fchrt aus, dass Lehrpersonen auch M\u00fche bekunden mit der ungleichen Behandlung ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Sie schl\u00e4gt vor, mit der Klasse das Thema Fairness und den konstruktiven Umgang mit Verschiedenheit zu besprechen.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Bef\u00e4higung als Bildungsziel<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>In der Praxis gibt es wenig F\u00e4lle, in denen Lehrpersonen wirklich an der Bef\u00e4higung arbeiten - Vermittlung von Inhalten steht im Vordergrund<\/li>\r\n \t<li>Unverst\u00e4ndnis, weshalb ein Kind andere Priorit\u00e4ten haben kann, z.B. beim Thema Taschenrechner fr\u00fcher lernen zu nutzen<\/li>\r\n \t<li>Diese Priorisierung ist f\u00fcr viele Lehrpersonen \u00e4usserst schwierig - 'Ich kann doch nicht f\u00fcr jedes Kind ein eigenes Programm machen'<\/li>\r\n \t<li>Fairness gegen\u00fcber anderen Kindern in der Klasse oft schwierig zu verstehen. Wie aufgreifen?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B12_Noemi_Hurtado_Rahel_Vontobel_Befaehigung_als_Bildungsziel\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974594?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Vision einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb umsetzen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nCarole Karlen wird oft mit den Vorbehalten gegen\u00fcber einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb konfrontiert, obwohl im Grundsatz niemand dagegen ist. Ihrer Meinung nach m\u00fcssen wir auf eine andere Ebene des Austauschs und des Denkens kommen, um diese Vision gemeinsam umsetzen zu k\u00f6nnen.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Gemeinsam die Vision einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb denken<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Die Vision \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb ist breit akzeptiert.<\/li>\r\n \t<li>In der Realit\u00e4t wird dann aber trotzdem oft eingefordert, dass ein Sch\u00fcler 'passen muss'.<\/li>\r\n \t<li>Stattdessen fragen 'Was k\u00f6nnen wir tun um diese Vision in zur Realit\u00e4t werden zu lassen?'<\/li>\r\n \t<li>Die Realit\u00e4t akzeptieren, dass es Kinder mit Migrations-Hintergrund, Verhaltensauff\u00e4lligkeiten, Lernschwierigkeiten etc. gibt.<\/li>\r\n \t<li>Ziel, als Schule eine andere Ebene zu erreichen<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B13_Carole_Karlen_Gemeinsam_die_Vision_Eine_Schule_f\u00fcr_Alle\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974444?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>","rendered":"<style>\n\t#hotspot-492 .hotspots-image-container,\n\t#hotspot-492 .leaflet-container {\n\t\tbackground: #efefef\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-492 .hotspots-placeholder,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-492 {\n\t\tbackground: #2e2d29;\n\t\tborder: 0 #2e2d29 solid;\n\t\tcolor: #dfebe5;\n\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-492 .hotspot-title,\n\t#hotspot-492 .bc-product__title a,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-492 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class=\"hotspots-interaction\">\n<div class=\"hotspots-image-container\">\n\t<img\n\t\twidth=\"2012\"\n\t\theight=\"1000\"\n\t\tsrc=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/05\/2-.png\"\n\t\talt=\"2-Sinnstiftung\"\n\t\tclass=\"hotspots-image skip-lazy\"\n\t\tusemap=\"#hotspots-image-492\"\n\t\tdata-image-title=\"2-Sinnstiftung\"\n\t\tdata-image-description=\"\"\n\t\tdata-event-trigger=\"hover\"\n\t\tdata-always-visible=\"false\"\n\t\tdata-id=\"492\"\n\t\tdata-no-lazy=\"1\"\n\t\tdata-lazy-src=\"\"\n\t\tdata-lazy=\"false\"\n\t\tloading=\"eager\"\n\t\tdata-skip-lazy=\"1\"\n\t\t>\n<\/div>\n<\/p><\/div>\n<map name=\"hotspots-image-492\" 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2\"\n\t\t\t\t\talt=\"Phase 2\"\n\t\t\t\t\tdata-action=\"url\"\n\t\t\t\t\tdata-color-scheme=\"\"\n\t\t\t\t\tdata-id=\"area-hotspot-492-2\"\n\t\t\t\t\ttarget=\"\"\n\t\t\t\t\tclass=\"url-area\"\n\t\t\t\t\t><\/p>\n<area\n\t\t\t\t\tshape=\"polygon\"\n\t\t\t\t\tcoords=\"560,499,90,359,80,399,74,431,63,507,74,581,86,619,106,665,118,703,134,731,160,773,180,805,204,831,232,855,254,881\"\n\t\t\t\t\thref=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/einleitung-umsetzung\/\"\n\t\t\t\t\trel=\"\"\n\t\t\t\t\ttitle=\"Ko-Kreation und Umsetzung\"\n\t\t\t\t\talt=\"Ko-Kreation und 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href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/einleitung-sinnstiftung\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" width=\"13\" height=\"20\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n                                <path d=\"m1.005.999-.665.738.074.073c.04.039 2.1 1.895 4.576 4.123 2.477 2.229 4.501 4.06 4.499 4.07-.002.01-2.028 1.839-4.503 4.066-2.474 2.226-4.532 4.08-4.572 4.12l-.074.072.665.738.665.738 5.407-4.867 5.407-4.866-.094-.092c-.052-.05-2.485-2.242-5.407-4.871L1.67.261l-.665.738\" fill-rule=\"evenodd\" fill=\"currentColor\" \/>\n                            <\/svg><\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"1\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vision-fehlt\/\" class=\"step__label\">Wenn die Vision zur Integration fehlt<\/a>\n                    <\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vieles-muss-stimmen\/\" class=\"step__label\">Vieles muss stimmen<\/a>\n                    <\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/befaehigungsorientierung\/\" class=\"step__label\">Eine Bef\u00e4higungsorientierung bringt alle weiter<\/a>\n                    <\/div>\n<div>\n<div class=\"timeline__navigation timeline__navigation--next\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vieles-muss-stimmen\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" width=\"13\" height=\"20\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n                                <path d=\"m1.005.999-.665.738.074.073c.04.039 2.1 1.895 4.576 4.123 2.477 2.229 4.501 4.06 4.499 4.07-.002.01-2.028 1.839-4.503 4.066-2.474 2.226-4.532 4.08-4.572 4.12l-.074.072.665.738.665.738 5.407-4.867 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src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p>Sinnstiftung findet immer im Kontext des eigenen Erwartungshorizontes statt; L\u00f6sungen k\u00f6nnen nicht gedacht werden, wenn sie ausserhalb des Denkbaren liegen. Der Erfahrungshorizont ist das Ergebnis des Zusammenspiels von Erwartungen und Annahmen mit Blick auf verschiedene m\u00f6gliche L\u00f6sungen bez\u00fcglich anspruchsvoller Situationen. Es ist verst\u00e4ndlich, dass dann verschiedene Gr\u00fcnde angef\u00fchrt werden, warum das Undenkbare nicht m\u00f6glich ist.<\/p>\n<p>Eine Argumentationslinie bezieht sich darauf, dass die anderen Kinder in der Klasse zur\u00fcckstecken m\u00fcssen und weniger lernen w\u00fcrden, wenn ein Kind mit Beeintr\u00e4chtigungen oder Problemen integriert w\u00fcrde. Davon berichten Julia Rothenberger und Stefanie Boll.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Integration benachteiligt nicht<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Vorurteil besteht weiterhin, dass andere Kinder zur\u00fcckstecken, wenn Kinder in ihrer Klasse integriert werden.<\/li>\n<li>Studien haben belegt, dass dies nicht der Fall ist &#8211; im Gegenteil.<\/li>\n<li>In Klassen mit Integration sind Fortschritte beobachtbar gegen\u00fcber Klassen ohne Integrationskontext, z.B. beim Sozialverhalten und der Empathie-Entwicklung.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B11_Julia_Rothenberger_Stefanie_Boll_Integration_benachteiligt_nicht\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974531?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Von der Bef\u00e4higung aus denken<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png 126w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell-65x20.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p>\n<p>Der Lehrplan 21 nennt die Bef\u00e4higung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler als zentrales Bildungsziel. Diese Vision ist gem\u00e4ss Einsch\u00e4tzung von Rahel Vontobel unter Lehrpersonen noch nicht sehr verbreitet. Viel h\u00e4ufiger konzentrieren sie sich auf die Vermittlung von Lerninhalten. Noemi Hurtado f\u00fchrt aus, dass Lehrpersonen auch M\u00fche bekunden mit der ungleichen Behandlung ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Sie schl\u00e4gt vor, mit der Klasse das Thema Fairness und den konstruktiven Umgang mit Verschiedenheit zu besprechen.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Bef\u00e4higung als Bildungsziel<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>In der Praxis gibt es wenig F\u00e4lle, in denen Lehrpersonen wirklich an der Bef\u00e4higung arbeiten &#8211; Vermittlung von Inhalten steht im Vordergrund<\/li>\n<li>Unverst\u00e4ndnis, weshalb ein Kind andere Priorit\u00e4ten haben kann, z.B. beim Thema Taschenrechner fr\u00fcher lernen zu nutzen<\/li>\n<li>Diese Priorisierung ist f\u00fcr viele Lehrpersonen \u00e4usserst schwierig &#8211; &#8218;Ich kann doch nicht f\u00fcr jedes Kind ein eigenes Programm machen&#8216;<\/li>\n<li>Fairness gegen\u00fcber anderen Kindern in der Klasse oft schwierig zu verstehen. Wie aufgreifen?<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B12_Noemi_Hurtado_Rahel_Vontobel_Befaehigung_als_Bildungsziel\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974594?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Vision einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb umsetzen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt-65x19.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p>Carole Karlen wird oft mit den Vorbehalten gegen\u00fcber einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb konfrontiert, obwohl im Grundsatz niemand dagegen ist. Ihrer Meinung nach m\u00fcssen wir auf eine andere Ebene des Austauschs und des Denkens kommen, um diese Vision gemeinsam umsetzen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Gemeinsam die Vision einer \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb denken<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Die Vision \u00abSchule f\u00fcr Alle\u00bb ist breit akzeptiert.<\/li>\n<li>In der Realit\u00e4t wird dann aber trotzdem oft eingefordert, dass ein Sch\u00fcler &#8218;passen muss&#8216;.<\/li>\n<li>Stattdessen fragen &#8218;Was k\u00f6nnen wir tun um diese Vision in zur Realit\u00e4t werden zu lassen?&#8216;<\/li>\n<li>Die Realit\u00e4t akzeptieren, dass es Kinder mit Migrations-Hintergrund, Verhaltensauff\u00e4lligkeiten, Lernschwierigkeiten etc. gibt.<\/li>\n<li>Ziel, als Schule eine andere Ebene zu erreichen<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"B13_Carole_Karlen_Gemeinsam_die_Vision_Eine_Schule_f\u00fcr_Alle\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831974444?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kinder m\u00fcssen nicht zur\u00fcckstecken Sinnstiftung findet immer im Kontext des eigenen Erwartungshorizontes statt; L\u00f6sungen k\u00f6nnen nicht gedacht werden, wenn sie ausserhalb des Denkbaren liegen. 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