{"id":349,"date":"2023-05-17T15:45:46","date_gmt":"2023-05-17T13:45:46","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=349"},"modified":"2025-01-07T10:09:47","modified_gmt":"2025-01-07T09:09:47","slug":"vom-kind-aus-denken","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vom-kind-aus-denken\/","title":{"raw":"Vom Kind aus denken","rendered":"Vom Kind aus denken"},"content":{"raw":"[drawattention ID=503]\r\n\r\n[hfh_chapters]\r\n<h2>Interessen aufnehmen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nDass der Schl\u00fcssel zu einer gelungenen Integration auch bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selber liegen kann, wird heute noch wenig bedacht. Sie als Ko-Kreatoren des Unterrichts zu anerkennen, ist das eine, das andere ist es, ihre individuellen Interessen, Fragen und die von zuhause mitgebrachten Themen zum Ausgangspunkt von subjektiv bedeutsamen Lernprozessen zu nutzen.\r\n\r\nSabrina Bell\u00e8 beschreibt, wie sie auf die Kinder zugeht, ihre Interessen und Themen aufnimmt und so den Unterricht bedeutungsvoll macht.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Kind als eigenst\u00e4ndige Person anerkennen<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Um die Motivation eines Kindes zu st\u00e4rken ist es wichtig, nahe an ihnen zu sein, eine Beziehung mit ihnen aufzubauen und ihnen etwas zuzutrauen<\/li>\r\n \t<li>Deshalb sollte man bereit sein, Pl\u00e4ne und Themen \u00fcber den Haufen zu werfen, wenn gerade etwas anderes aktueller oder spannender ist.<\/li>\r\n \t<li>Es kann auch hilfreich sein, auf die Interessen der Kinder einzugehen und zu fragen, woher das kommt, und wie man das im Unterricht aufnehmen kann<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO D31_ Sabrina_Kind als eigenst\u00e4ndige Person anerkennen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D31_ Sabrina_Belle_Kind als eigenstaendige Person_anerkennen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221430?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Lebenssituation einbeziehen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nIndem sie von der aktuellen Lebenssituation des Kindes ausgeht, gelingt es Lea Imhof, die Motivation f\u00fcr den Mathematikunterricht zu wecken.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Die Interessen des Kindes aufnehmen<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Bei der Integration neuer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ist es enorm wichtig, die Kinder zuerst mal erz\u00e4hlen zu lassen - im 1-1 Setting oder in Kleingruppen.<\/li>\r\n \t<li>Dabei ist es enorm wichtig, die Interessen des Kindes fr\u00fch aufzunehmen, um sie dann im Unterricht besser abholen zu k\u00f6nnen<\/li>\r\n \t<li>Beispiel eines Sch\u00fclers, welcher auf einem Bauernhof aufw\u00e4chst und wie man das nutzen kann, um die Motivation, z.B. Mathematik zu lernen, zu st\u00e4rken.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO D32_Lea_Die Interessen des Kindes aufnehmen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D32_LeaImhof_Die_Interessen_des_Kindes_aufnehmen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221276?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Entwicklungsstand ber\u00fccksichtigen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nRahel Vontobel erl\u00e4utert die Situation eines entwicklungsverz\u00f6gerten Kindes, das gegenw\u00e4rtig ganz andere Lernaufgaben zu bew\u00e4ltigen hat, als die strikten Regeln der Kindergartenlehrperson zu befolgen. Sie stellt die Frage, wem diese Regeln wirklich beim Bew\u00e4ltigen der \u00dcberg\u00e4nge helfen: den Kindern oder der Lehrperson?\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Den Entwicklungsstand des Kindes ber\u00fccksichtigen<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Beispiel eines Kindergartensch\u00fclers mit Entwicklungsverz\u00f6gerung, wo die Einhaltung von Regeln f\u00fcr die Lehrperson im Fokus stand<\/li>\r\n \t<li>Da war es wichtig, der Lehrperson klar zu machen, dass dies f\u00fcr das Kind noch gar nicht m\u00f6glich ist (musste zuerst lernen, etwas abzuschliessen, bevor er in den Stuhlkreis kommen konnte)<\/li>\r\n \t<li>Unterschiedliche Regeln waren f\u00fcr die Lehrperson sehr schwierig zu akzeptieren, weil sie selbst eine sehr Regel-fokussierte Person war. Sie war fokussiert auf die ganze Klasse und konnte nur schwer auf die Bed\u00fcrfnisse eines einzelnen Kindes eingehen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>VIDEO D33_Rahel_und_Noemi_Den Entwicklungsstand des Kindes ber\u00fccksichtigen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D33_Rahel_Vontobel_Noemi_Hurtado_Den_Entwicklungsstand_des_Kindes_beruecksichtigen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221068?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n<h2>Potenzial des Spiels nutzen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\nSpielen motiviert und interessiert - nicht nur das Kind mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen. F\u00fcr Sabrina Bell\u00e8 sind Spiele ein Schl\u00fcssel zur Integration, weil das Kind nicht isoliert wird, sondern mit anderen zusammen lernt. In Spielsituationen l\u00e4sst sich so viel lernen, davon ist sie \u00fcberzeugt - f\u00fcr alle Beteiligten.\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary><em>Spielen als Gratisf\u00f6rderung<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li>Kinder sind im integrativen Setting meist motivierter als in der separativen Arbeit, weil da auch andere Kinder dazugenommen werden k\u00f6nnen<\/li>\r\n \t<li>Gerade wenn man oft Spiele nutzt wirkt es nat\u00fcrlicher und verhindert die Fixierung auf eine Heilp\u00e4dagogin, wenn man andere Kinder mit einbezieht<\/li>\r\n \t<li>Separative Arbeit macht nur dann Sinn, wenn man Ruhe braucht, oder das Kind M\u00fche hat, sich zu konzentrieren<\/li>\r\n \t<li>Spiele k\u00f6nnen auch in der Mittelstufe (und nicht nur im Kindergarten) n\u00fctzlich sein, um z.B. an der Kommunikation und der Frustrationstoleranz zu arbeiten<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><!--\r\n<h4>D34_Sabrina_Spielen als Gratisf\u00f6rderung<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D34_Sabrina_Belle_Spielen_als_Gratisfoerderung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221121?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>","rendered":"<style>\n\t#hotspot-503 .hotspots-image-container,\n\t#hotspot-503 .leaflet-container {\n\t\tbackground: #efefef\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-503 .hotspots-placeholder,\n\t.featherlight .featherlight-content.lightbox-503 {\n\t\tbackground: #2e2d29;\n\t\tborder: 0 #2e2d29 solid;\n\t\tcolor: #dfebe5;\n\t}<\/p>\n<p>\t#hotspot-503 .hotspot-title,\n\t#hotspot-503 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und Zielsetzung\"\n\t\t\t\t\talt=\"Sinnstiftung und Zielsetzung\"\n\t\t\t\t\tdata-action=\"url\"\n\t\t\t\t\tdata-color-scheme=\"\"\n\t\t\t\t\tdata-id=\"area-hotspot-503-2\"\n\t\t\t\t\ttarget=\"\"\n\t\t\t\t\tclass=\"url-area\"\n\t\t\t\t\t><\/p>\n<area\n\t\t\t\t\tshape=\"polygon\"\n\t\t\t\t\tcoords=\"517,489,52,348,42,395,36,440,34,487,38,540,52,609,74,672,107,734,138,781,170,826,195,848,223,873\"\n\t\t\t\t\thref=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/einleitung-umsetzung\/\"\n\t\t\t\t\trel=\"\"\n\t\t\t\t\ttitle=\"Phase 4\"\n\t\t\t\t\talt=\"Phase 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href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/praesent-sein-loesungen-finden\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" width=\"13\" height=\"20\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n                                <path d=\"m1.005.999-.665.738.074.073c.04.039 2.1 1.895 4.576 4.123 2.477 2.229 4.501 4.06 4.499 4.07-.002.01-2.028 1.839-4.503 4.066-2.474 2.226-4.532 4.08-4.572 4.12l-.074.072.665.738.665.738 5.407-4.867 5.407-4.866-.094-.092c-.052-.05-2.485-2.242-5.407-4.871L1.67.261l-.665.738\" fill-rule=\"evenodd\" fill=\"currentColor\" \/>\n                            <\/svg><\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"1\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vom-kind-aus-denken\/\" class=\"step__label\">Vom Kind aus denken<\/a>\n                    <\/div>\n<div class=\"step__label-wrapper\" data-active=\"\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/wuensche-schulalltag\/\" class=\"step__label\">Tipps und W\u00fcnsche f\u00fcr den Schulalltag<\/a>\n                    <\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<div class=\"timeline__navigation timeline__navigation--next\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/wuensche-schulalltag\/\"><svg class=\"hfh-icon hfh-icon--carret\" width=\"13\" height=\"20\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n                                <path d=\"m1.005.999-.665.738.074.073c.04.039 2.1 1.895 4.576 4.123 2.477 2.229 4.501 4.06 4.499 4.07-.002.01-2.028 1.839-4.503 4.066-2.474 2.226-4.532 4.08-4.572 4.12l-.074.072.665.738.665.738 5.407-4.867 5.407-4.866-.094-.092c-.052-.05-2.485-2.242-5.407-4.871L1.67.261l-.665.738\" fill-rule=\"evenodd\" fill=\"currentColor\" \/>\n                            <\/svg><\/a><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"connection-line\" data-active=\"1\">\n                    <\/div>\n<div class=\"connection-line\" data-active=\"\">\n                    <\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"step__line\" data-active=\"1\">\n<div class=\"step__line__before\"><\/div>\n<div class=\"circle\"><\/div>\n<div class=\"step__line__after\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"step__line\" data-active=\"\">\n<div class=\"step__line__before\"><\/div>\n<div class=\"circle\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"before-content-connection-line\"><\/div>\n<h2>Interessen aufnehmen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" 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Integration auch bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selber liegen kann, wird heute noch wenig bedacht. Sie als Ko-Kreatoren des Unterrichts zu anerkennen, ist das eine, das andere ist es, ihre individuellen Interessen, Fragen und die von zuhause mitgebrachten Themen zum Ausgangspunkt von subjektiv bedeutsamen Lernprozessen zu nutzen.<\/p>\n<p>Sabrina Bell\u00e8 beschreibt, wie sie auf die Kinder zugeht, ihre Interessen und Themen aufnimmt und so den Unterricht bedeutungsvoll macht.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Kind als eigenst\u00e4ndige Person anerkennen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Um die Motivation eines Kindes zu st\u00e4rken ist es wichtig, nahe an ihnen zu sein, eine Beziehung mit ihnen aufzubauen und ihnen etwas zuzutrauen<\/li>\n<li>Deshalb sollte man bereit sein, Pl\u00e4ne und Themen \u00fcber den Haufen zu werfen, wenn gerade etwas anderes aktueller oder spannender ist.<\/li>\n<li>Es kann auch hilfreich sein, auf die Interessen der Kinder einzugehen und zu fragen, woher das kommt, und wie man das im Unterricht aufnehmen kann<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO D31_ Sabrina_Kind als eigenst\u00e4ndige Person anerkennen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D31_ Sabrina_Belle_Kind als eigenstaendige Person_anerkennen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221430?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Lebenssituation einbeziehen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png 193w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung-65x13.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 193px) 100vw, 193px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png 126w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell-65x20.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p>\n<p>Indem sie von der aktuellen Lebenssituation des Kindes ausgeht, gelingt es Lea Imhof, die Motivation f\u00fcr den Mathematikunterricht zu wecken.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Die Interessen des Kindes aufnehmen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Bei der Integration neuer Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ist es enorm wichtig, die Kinder zuerst mal erz\u00e4hlen zu lassen &#8211; im 1-1 Setting oder in Kleingruppen.<\/li>\n<li>Dabei ist es enorm wichtig, die Interessen des Kindes fr\u00fch aufzunehmen, um sie dann im Unterricht besser abholen zu k\u00f6nnen<\/li>\n<li>Beispiel eines Sch\u00fclers, welcher auf einem Bauernhof aufw\u00e4chst und wie man das nutzen kann, um die Motivation, z.B. Mathematik zu lernen, zu st\u00e4rken.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO D32_Lea_Die Interessen des Kindes aufnehmen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D32_LeaImhof_Die_Interessen_des_Kindes_aufnehmen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221276?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Entwicklungsstand ber\u00fccksichtigen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png 126w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell-65x20.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p>\n<p>Rahel Vontobel erl\u00e4utert die Situation eines entwicklungsverz\u00f6gerten Kindes, das gegenw\u00e4rtig ganz andere Lernaufgaben zu bew\u00e4ltigen hat, als die strikten Regeln der Kindergartenlehrperson zu befolgen. Sie stellt die Frage, wem diese Regeln wirklich beim Bew\u00e4ltigen der \u00dcberg\u00e4nge helfen: den Kindern oder der Lehrperson?<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Den Entwicklungsstand des Kindes ber\u00fccksichtigen<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Beispiel eines Kindergartensch\u00fclers mit Entwicklungsverz\u00f6gerung, wo die Einhaltung von Regeln f\u00fcr die Lehrperson im Fokus stand<\/li>\n<li>Da war es wichtig, der Lehrperson klar zu machen, dass dies f\u00fcr das Kind noch gar nicht m\u00f6glich ist (musste zuerst lernen, etwas abzuschliessen, bevor er in den Stuhlkreis kommen konnte)<\/li>\n<li>Unterschiedliche Regeln waren f\u00fcr die Lehrperson sehr schwierig zu akzeptieren, weil sie selbst eine sehr Regel-fokussierte Person war. Sie war fokussiert auf die ganze Klasse und konnte nur schwer auf die Bed\u00fcrfnisse eines einzelnen Kindes eingehen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO D33_Rahel_und_Noemi_Den Entwicklungsstand des Kindes ber\u00fccksichtigen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D33_Rahel_Vontobel_Noemi_Hurtado_Den_Entwicklungsstand_des_Kindes_beruecksichtigen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221068?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<h2>Potenzial des Spiels nutzen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p>Spielen motiviert und interessiert &#8211; nicht nur das Kind mit besonderen p\u00e4dagogischen Bed\u00fcrfnissen. F\u00fcr Sabrina Bell\u00e8 sind Spiele ein Schl\u00fcssel zur Integration, weil das Kind nicht isoliert wird, sondern mit anderen zusammen lernt. In Spielsituationen l\u00e4sst sich so viel lernen, davon ist sie \u00fcberzeugt &#8211; f\u00fcr alle Beteiligten.<\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<p><em>Spielen als Gratisf\u00f6rderung<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Kinder sind im integrativen Setting meist motivierter als in der separativen Arbeit, weil da auch andere Kinder dazugenommen werden k\u00f6nnen<\/li>\n<li>Gerade wenn man oft Spiele nutzt wirkt es nat\u00fcrlicher und verhindert die Fixierung auf eine Heilp\u00e4dagogin, wenn man andere Kinder mit einbezieht<\/li>\n<li>Separative Arbeit macht nur dann Sinn, wenn man Ruhe braucht, oder das Kind M\u00fche hat, sich zu konzentrieren<\/li>\n<li>Spiele k\u00f6nnen auch in der Mittelstufe (und nicht nur im Kindergarten) n\u00fctzlich sein, um z.B. an der Kommunikation und der Frustrationstoleranz zu arbeiten<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<p><!--\n\n\n<h4>D34_Sabrina_Spielen als Gratisf\u00f6rderung<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D34_Sabrina_Belle_Spielen_als_Gratisfoerderung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832221121?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Interessen aufnehmen Dass der Schl\u00fcssel zu einer gelungenen Integration auch bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler selber liegen kann, wird heute noch wenig bedacht. 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