{"id":1336,"date":"2025-01-20T11:56:23","date_gmt":"2025-01-20T10:56:23","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1336"},"modified":"2025-08-22T10:11:38","modified_gmt":"2025-08-22T08:11:38","slug":"kontinuierlich-reflektieren","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/kontinuierlich-reflektieren\/","title":{"raw":"Kontinuierlich reflektieren","rendered":"Kontinuierlich reflektieren"},"content":{"raw":"<div>\r\n<div>\r\n\r\nKontinuierlich reflektieren heisst, Evaluation als eine kontinuierliche Aufgabe zu betrachten. Es erfordert, dem Thema Evaluation auch gen\u00fcgend Beachtung zu schenken. Dabei ist nicht nur die Reflexion der Lernschritte der Lernenden sondern auch die Reflexion der eigenen Arbeit wichtig. Zentral ist, dass Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres, sondern kontinuierlich stattfindet.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Evaluation als kontinuierliche Aufgabe<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E01_Sandra_Evaluation als kontinuierliche Aufgabe<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E01_Sandra_Baenziger_Evaluation_als_kontinuierliche_Aufgabe\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225702?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Das Umsetzen von theoretischen Konzepten in der Praxis und das Erleben von Kindern im Alltag kann f\u00fcr Lehrpersonen enorm erf\u00fcllend sein<\/li>\r\n \t<li>Gl\u00fccksmomente geniessen, z.B. wenn Kinder pl\u00f6tzlich etwas k\u00f6nnen und stolz auf sich sind oder man eine kleine Ver\u00e4nderung identifiziert, die ein lange w\u00e4hrendes Problem endlich l\u00f6st<\/li>\r\n \t<li>Es ist enorm wichtig, dranzubleiben und stets neue Ideen zu entwickeln bis es dann klappt.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Evaluation ist auch Reflexion der eigenen Arbeit<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E02_Sandra_Evaluation ist auch Reflexion der eigenen Arbeit<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E02_Sandra_Baenziger_Evaluation_ist_auch_Reflexion_der_eigenen_Arbeit\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225680?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Ergebnisse des Kindes sind immer auch mit der eigenen Arbeit verbunden<\/li>\r\n \t<li>Wenn Kinder die Ziele nicht erreichen, ist das immer eine Repr\u00e4sentation der eigenen Arbeit (Ziele zu hoch gesteckt? Nicht genug gef\u00f6rdert?)<\/li>\r\n \t<li>Nicht erreichte Ziele zeigen auf, worauf die Weiterentwicklung des Kindes fokussiert sein sollte<\/li>\r\n \t<li>Verschiedene Entwicklungsmodelle k\u00f6nnen dabei helfen, optimale Ziele zu setzen<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E11_Andrea_Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E11_Andrea_Raess_Optimierungsbedarf_bei_der_Evaluation\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832226020?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Im Gesundheitsbereich ist das Thema Evaluation viel weiter fortgeschritten als in der Bildung. Man ist sich gewohnt, stets zu beweisen, dass Massnahmen wirtschaftlich, zweckm\u00e4ssig und wirksam sind.<\/li>\r\n \t<li>Prozesse und Verantwortungen sind wichtig, um sich das Thema Evaluation in Erinnerung zu rufen.<\/li>\r\n \t<li>Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres machen, weil sonst oft die Pr\u00e4zision verloren geht<\/li>\r\n \t<li>Bei der Planung im folgenden Schuljahr werden oft Themen der Evaluation aufgegriffen, aber das findet oft nur implizit statt.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E12_Julia_Stefanie_Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E12_JuliaRothenberger_StefanieBoll_Viele_Fragen_zur_Zielerreichung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225650?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Evaluation ist immer mit Arbeit verbunden, weil man sich aktiv erinnern muss, was man wie gemacht hat.<\/li>\r\n \t<li>Dabei ist es wichtig, auch \u00fcber die Resultate des eigenen Handelns zu reflektieren.<\/li>\r\n \t<li>Gerade wenn mehrere Akteure involviert sind, ist es wichtig, den individuellen Einfluss von jeder einzelnen Person dezidiert anzuschauen.<\/li>\r\n \t<li>Gerade bei integrierten Kindern ist es wichtig, zwischen inhaltlichen Zielen und Verhaltenszielen zu unterscheiden - stets mit der Perspektive, wie wir als Lehrpersonen das Kind unterst\u00fctzt haben.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>Evaluation ist auch die Reflexion der eigenen Arbeit<\/em>\r\n\r\nOb Lernen gelingt, hat immer auch mit der Einsch\u00e4tzung der Lernvoraussetzungen, den Zielsetzungen und der Gestaltung der Lernumgebung und den bereitgestellten Aufgabenstellungen zu tun. Es gilt, das eigene Angebot zu hinterfragen:\r\n<ul>\r\n \t<li>ob die Lernvoraussetzungen des Individuums richtig eingesch\u00e4tzt wurden,<\/li>\r\n \t<li>ob die Ziele stimmig gesetzt wurden,<\/li>\r\n \t<li>und falls die Lernvoraussetzungen richtig eingesch\u00e4tzt und die Ziele stimmig ausgew\u00e4hlt wurden, aber die gesetzten Ziele trotzdem nicht erreicht wurden, was ver\u00e4ndert werden muss, um den Unterricht wirksamer zu gestalten. (Siehe Dietrich &amp; B\u00fchler 2025, noch unver\u00f6ffentlichtes Manuskript \u00abUnterricht planen und gestalten)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<div>\n<p>Kontinuierlich reflektieren heisst, Evaluation als eine kontinuierliche Aufgabe zu betrachten. Es erfordert, dem Thema Evaluation auch gen\u00fcgend Beachtung zu schenken. Dabei ist nicht nur die Reflexion der Lernschritte der Lernenden sondern auch die Reflexion der eigenen Arbeit wichtig. Zentral ist, dass Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres, sondern kontinuierlich stattfindet.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Evaluation als kontinuierliche Aufgabe<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E01_Sandra_Evaluation als kontinuierliche Aufgabe<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E01_Sandra_Baenziger_Evaluation_als_kontinuierliche_Aufgabe\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225702?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Das Umsetzen von theoretischen Konzepten in der Praxis und das Erleben von Kindern im Alltag kann f\u00fcr Lehrpersonen enorm erf\u00fcllend sein<\/li>\n<li>Gl\u00fccksmomente geniessen, z.B. wenn Kinder pl\u00f6tzlich etwas k\u00f6nnen und stolz auf sich sind oder man eine kleine Ver\u00e4nderung identifiziert, die ein lange w\u00e4hrendes Problem endlich l\u00f6st<\/li>\n<li>Es ist enorm wichtig, dranzubleiben und stets neue Ideen zu entwickeln bis es dann klappt.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Evaluation ist auch Reflexion der eigenen Arbeit<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt-65x19.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E02_Sandra_Evaluation ist auch Reflexion der eigenen Arbeit<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E02_Sandra_Baenziger_Evaluation_ist_auch_Reflexion_der_eigenen_Arbeit\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225680?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Ergebnisse des Kindes sind immer auch mit der eigenen Arbeit verbunden<\/li>\n<li>Wenn Kinder die Ziele nicht erreichen, ist das immer eine Repr\u00e4sentation der eigenen Arbeit (Ziele zu hoch gesteckt? Nicht genug gef\u00f6rdert?)<\/li>\n<li>Nicht erreichte Ziele zeigen auf, worauf die Weiterentwicklung des Kindes fokussiert sein sollte<\/li>\n<li>Verschiedene Entwicklungsmodelle k\u00f6nnen dabei helfen, optimale Ziele zu setzen<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E11_Andrea_Optimierungsbedarf bei der Evaluation<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E11_Andrea_Raess_Optimierungsbedarf_bei_der_Evaluation\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832226020?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Im Gesundheitsbereich ist das Thema Evaluation viel weiter fortgeschritten als in der Bildung. Man ist sich gewohnt, stets zu beweisen, dass Massnahmen wirtschaftlich, zweckm\u00e4ssig und wirksam sind.<\/li>\n<li>Prozesse und Verantwortungen sind wichtig, um sich das Thema Evaluation in Erinnerung zu rufen.<\/li>\n<li>Evaluation nicht nur am Ende des Schuljahres machen, weil sonst oft die Pr\u00e4zision verloren geht<\/li>\n<li>Bei der Planung im folgenden Schuljahr werden oft Themen der Evaluation aufgegriffen, aber das findet oft nur implizit statt.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E12_Julia_Stefanie_Viele Fragen zur Zielerreichung<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E12_JuliaRothenberger_StefanieBoll_Viele_Fragen_zur_Zielerreichung\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225650?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Evaluation ist immer mit Arbeit verbunden, weil man sich aktiv erinnern muss, was man wie gemacht hat.<\/li>\n<li>Dabei ist es wichtig, auch \u00fcber die Resultate des eigenen Handelns zu reflektieren.<\/li>\n<li>Gerade wenn mehrere Akteure involviert sind, ist es wichtig, den individuellen Einfluss von jeder einzelnen Person dezidiert anzuschauen.<\/li>\n<li>Gerade bei integrierten Kindern ist es wichtig, zwischen inhaltlichen Zielen und Verhaltenszielen zu unterscheiden &#8211; stets mit der Perspektive, wie wir als Lehrpersonen das Kind unterst\u00fctzt haben.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary>\n<p><em>Evaluation ist auch die Reflexion der eigenen Arbeit<\/em><\/p>\n<p>Ob Lernen gelingt, hat immer auch mit der Einsch\u00e4tzung der Lernvoraussetzungen, den Zielsetzungen und der Gestaltung der Lernumgebung und den bereitgestellten Aufgabenstellungen zu tun. Es gilt, das eigene Angebot zu hinterfragen:<\/p>\n<ul>\n<li>ob die Lernvoraussetzungen des Individuums richtig eingesch\u00e4tzt wurden,<\/li>\n<li>ob die Ziele stimmig gesetzt wurden,<\/li>\n<li>und falls die Lernvoraussetzungen richtig eingesch\u00e4tzt und die Ziele stimmig ausgew\u00e4hlt wurden, aber die gesetzten Ziele trotzdem nicht erreicht wurden, was ver\u00e4ndert werden muss, um den Unterricht wirksamer zu gestalten. (Siehe Dietrich &amp; B\u00fchler 2025, noch unver\u00f6ffentlichtes Manuskript \u00abUnterricht planen und gestalten)<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kontinuierlich reflektieren heisst, Evaluation als eine kontinuierliche Aufgabe zu betrachten. Es erfordert, dem Thema Evaluation auch gen\u00fcgend Beachtung zu schenken. Dabei ist nicht nur die Reflexion der Lernschritte der Lernenden sondern auch die Reflexion der eigenen Arbeit wichtig. 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