{"id":1332,"date":"2025-01-20T11:55:44","date_gmt":"2025-01-20T10:55:44","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1332"},"modified":"2025-08-22T10:09:51","modified_gmt":"2025-08-22T08:09:51","slug":"fortschritte-erkennbar-machen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/fortschritte-erkennbar-machen\/","title":{"raw":"Fortschritte erkennbar machen","rendered":"Fortschritte erkennbar machen"},"content":{"raw":"<div>\r\n\r\nFortschritte erkennbar machen heisst, auch kleinste Fortschritte anhand konkreter Situationen greifbar zu machen. Es fordert von Anfang an eine klare Definition dessen, woran zu erkennen ist, dass ein Ziel erreicht ist sowie die Bereitschaft der Lehrperson zur Reflexion und Weiterentwicklung des Unterrichts. Zentral ist, den Fokus auf das zu legen, was das Kind kann und nicht darauf, was es (noch) nicht kann \u2013 auch wenn uns das oft schwerf\u00e4llt.\r\n<h2>Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E13_Eliane_Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E13_Eliane_Seiler_Fortschritt_anhand_konkreter_Situationen_planen_und_feststellen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225615?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Oft setzt man sich w\u00e4hrend der Planungsphase zwar Ziele, definiert diese jedoch zu wenig konkret.<\/li>\r\n \t<li>Bei der Evaluation f\u00fchrt das oft zum Problem, dass Fortschritte zu generisch und zu \u00fcbergreifend wahrgenommen werden<\/li>\r\n \t<li>F\u00fcr eine erfolgreiche Integration muss man von Anfang an klar definieren, woran man erkennen wird, dass ein Sch\u00fcler \/ eine Sch\u00fclerin ein Ziel erreicht hat und mit welchen Hilfsmitteln.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Die Wunderfrage<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E15_ElianeSeiler_Die Wunderfrage<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E15_Eliane_Seiler_Die_Wunderfrage\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225994?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Es ist oft schwierig, Fortschritte greifbar zu machen<\/li>\r\n \t<li>Dabei kann es helfen, sich schon bei der Planung zu fragen 'Wie sieht es aus, wenn der Sch\u00fcler \/ die Sch\u00fclerin das kann' und das anhand konkreter (imagin\u00e4rer Situationen) zu spezifizieren<\/li>\r\n \t<li>In der Heilp\u00e4dagogik ist man sich gewohnt festzustellen, was ein Kind nicht kann.<\/li>\r\n \t<li>Das Gegenteil ist oft \u00fcberraschend schwierig zu visualisieren, kann aber dabei helfen, Fortschritte zu evaluieren.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Fortschritte sichtbar machen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO E14_Andrea_Fortschritte sichtbar machen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E14_Andrea_Raess_Fortschritte_sichtbar_machen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225592?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Auch kleine Fortschritte m\u00fcssen als Fortschritt z\u00e4hlen k\u00f6nnen. Es kann wichtig sein, in Gespr\u00e4chen aufzuzeigen, was funktioniert hat - selbst wenn der Fortschritt f\u00fcr Andere kaum wahrnehmbar war.<\/li>\r\n \t<li>Oft hat der fehlende Fortschritt wenig mit dem Kind zu tun, sondern viel mehr mit unzureichender Bereitschaft zur Reflexion und Weiterentwicklung bei den Lehrpersonen.<\/li>\r\n \t<li>Fehlender Fortschritt kann auch der Tatsache geschuldet sein, dass Dinge untersch\u00e4tzt werden.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>\u00a0Fortschritte greifbar machen<\/em>\r\n\r\nEs ist wichtig den Lernenden ihre Fortschritte erkennbar zu machen in Gespr\u00e4chen und insbesondere immer wieder mit Unterst\u00fctzung von Bildern und Erinnerungen an Dinge, die sie erfolgreich gemeistert haben. Hier ein kleines <a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Beispiel von Sandra B\u00e4nziger<\/a> im Gespr\u00e4ch mit einer Sch\u00fclerin bei der Besprechung ihres Portfolios.\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-1464\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16.png\" alt=\"\" width=\"627\" height=\"328\" \/><a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57<\/a>\r\n\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<p>Fortschritte erkennbar machen heisst, auch kleinste Fortschritte anhand konkreter Situationen greifbar zu machen. Es fordert von Anfang an eine klare Definition dessen, woran zu erkennen ist, dass ein Ziel erreicht ist sowie die Bereitschaft der Lehrperson zur Reflexion und Weiterentwicklung des Unterrichts. Zentral ist, den Fokus auf das zu legen, was das Kind kann und nicht darauf, was es (noch) nicht kann \u2013 auch wenn uns das oft schwerf\u00e4llt.<\/p>\n<h2>Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h2>\n<\/div>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E13_Eliane_Fortschritt anhand konkreter Situationen planen und feststellen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E13_Eliane_Seiler_Fortschritt_anhand_konkreter_Situationen_planen_und_feststellen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225615?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Oft setzt man sich w\u00e4hrend der Planungsphase zwar Ziele, definiert diese jedoch zu wenig konkret.<\/li>\n<li>Bei der Evaluation f\u00fchrt das oft zum Problem, dass Fortschritte zu generisch und zu \u00fcbergreifend wahrgenommen werden<\/li>\n<li>F\u00fcr eine erfolgreiche Integration muss man von Anfang an klar definieren, woran man erkennen wird, dass ein Sch\u00fcler \/ eine Sch\u00fclerin ein Ziel erreicht hat und mit welchen Hilfsmitteln.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Die Wunderfrage<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E15_ElianeSeiler_Die Wunderfrage<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"E15_Eliane_Seiler_Die_Wunderfrage\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832225994?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Es ist oft schwierig, Fortschritte greifbar zu machen<\/li>\n<li>Dabei kann es helfen, sich schon bei der Planung zu fragen &#8218;Wie sieht es aus, wenn der Sch\u00fcler \/ die Sch\u00fclerin das kann&#8216; und das anhand konkreter (imagin\u00e4rer Situationen) zu spezifizieren<\/li>\n<li>In der Heilp\u00e4dagogik ist man sich gewohnt festzustellen, was ein Kind nicht kann.<\/li>\n<li>Das Gegenteil ist oft \u00fcberraschend schwierig zu visualisieren, kann aber dabei helfen, Fortschritte zu evaluieren.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Fortschritte sichtbar machen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO E14_Andrea_Fortschritte sichtbar machen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; 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Es kann wichtig sein, in Gespr\u00e4chen aufzuzeigen, was funktioniert hat &#8211; selbst wenn der Fortschritt f\u00fcr Andere kaum wahrnehmbar war.<\/li>\n<li>Oft hat der fehlende Fortschritt wenig mit dem Kind zu tun, sondern viel mehr mit unzureichender Bereitschaft zur Reflexion und Weiterentwicklung bei den Lehrpersonen.<\/li>\n<li>Fehlender Fortschritt kann auch der Tatsache geschuldet sein, dass Dinge untersch\u00e4tzt werden.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary>\n<p><em>\u00a0Fortschritte greifbar machen<\/em><\/p>\n<p>Es ist wichtig den Lernenden ihre Fortschritte erkennbar zu machen in Gespr\u00e4chen und insbesondere immer wieder mit Unterst\u00fctzung von Bildern und Erinnerungen an Dinge, die sie erfolgreich gemeistert haben. Hier ein kleines <a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Beispiel von Sandra B\u00e4nziger<\/a> im Gespr\u00e4ch mit einer Sch\u00fclerin bei der Besprechung ihres Portfolios.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1464\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16.png\" alt=\"\" width=\"627\" height=\"328\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16.png 770w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16-300x157.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16-768x402.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16-65x34.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16-225x118.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild16-350x183.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 627px) 100vw, 627px\" \/><a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/n4IAeOvo57<\/a><\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fortschritte erkennbar machen heisst, auch kleinste Fortschritte anhand konkreter Situationen greifbar zu machen. 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