{"id":1324,"date":"2025-01-20T11:54:26","date_gmt":"2025-01-20T10:54:26","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1324"},"modified":"2025-08-22T10:08:01","modified_gmt":"2025-08-22T08:08:01","slug":"konflikte-kreativ-bewaeltigen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/konflikte-kreativ-bewaeltigen\/","title":{"raw":"Konflikte kreativ bew\u00e4ltigen","rendered":"Konflikte kreativ bew\u00e4ltigen"},"content":{"raw":"<div>\r\n\r\nKonflikte kreativ bew\u00e4ltigen heisst, sich auf die Suche nach vielf\u00e4ltigen \u2013 vielleicht auch ungewohnten \u2013\u00a0 Methoden zu begeben, um Beziehungen zwischen an Konflikten beteiligten Personen zu verbessern (z.B. die Giraffensprache. Es erfordert ein breites Handlungsrepertoire, um zu entscheiden, welche Methoden in solchen Situationen eingesetzt werden k\u00f6nnen. Entscheidend ist, dass die Kinder einbezogen werden.\r\n<h2>Mit Konflikten zwischen Sch\u00fclern umgehen<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO D44_Sandra_Mit Konflikten zwischen Sch\u00fclern umgehen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D44_Sandra_Baenziger_Mit_Konflikten_zwischen_Schuelern_umgehen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/834334688?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Beispiel von zwei Kindern - eines im Autismus-Spektrums das andere mit ADHS - mit sehr h\u00e4ufigen Konflikten<\/li>\r\n \t<li>Um solche zu verhindern und die Beziehung zwischen diesen Sch\u00fclern zu verbessern, hat man mit beiden Kindern Verhaltenspl\u00e4ne entwickelt (Wenn-Dann-Pl\u00e4ne) mit klaren Regeln und Konsequenzen ab dem ersten Moment<\/li>\r\n \t<li>Gewisse Konflikte wurden dann auch noch mit Hilfe der Giraffensprache angeschaut (liebevolle Sprache fokussiert auf die eigenen Bed\u00fcrfnisse, Emotionen und W\u00fcnsche)<\/li>\r\n \t<li>Solche Methoden k\u00f6nnen enorm helfen und wurden deshalb in der ganzen Schule und f\u00fcr alle Kinder als Hilfsmittel etabliert<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Kinder als Ko-Kreatoren anerkennen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO D24_Julia_Stefanie_Kinder als Ko-Kreatoren anerkennen<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D24_Julia_Rothenberger_Stefanie_Boll_Kinder_als_Ko-Kreatoren_anerkennen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832220826?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Fall eines Kindes mit ADHS, welches M\u00fche damit hat, seine Wut unter Kontrolle zu bringen und wie die Klasse diese Trigger nutzt<\/li>\r\n \t<li>Man kann zwar versuchen, die Klasse zu \u00fcberzeugen, dass es besser ist, die negativen Trigger nicht zu nutzen, aber manche Kinder haben Schwierigkeiten damit, Dinge loszulassen und nutzen aktiv diese negativen Trigger<\/li>\r\n \t<li>Dann ist es wichtig, dass die Kinder dies einsehen, damit man gemeinsam L\u00f6sungen zur Konfliktbew\u00e4ltigung finden kann<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>\u00a0Konflikte bew\u00e4ltigen<\/em>\r\n\r\nWie Konflikte bew\u00e4ltigt werden k\u00f6nnen, schildert Sandra B\u00e4nziger in ihrem Beitrag. <a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/F8nOIMlXT8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Link Film.<\/a>\r\n\r\n<img class=\"wp-image-1451 aligncenter\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild12.png\" alt=\"\" width=\"494\" height=\"273\" \/>\r\n\r\nSie bezieht sich im Film auf Rosenbergs \u00abGiraffensprache\u00bb und das Buch \u00abGewaltfreie Kommunikation im Alltag\u00bb und setzt dabei daf\u00fcr entwickelte Karteikarten ein.\r\n<ul>\r\n \t<li>Rosenberg, M. B., &amp; Quast, P. (2021).\u00a0<em>Giraffensprache\u202f: Gewaltfreie Kommunikation im Alltag.<\/em>(1. Aufl.). Junfermann Verlag.<\/li>\r\n \t<li>Karteikarten zur Gewaltfreien Kommunikation:\r\n<ul>\r\n \t<li>W\u00f6lfel, S. &amp; K\u00fchler, A-L (2020). Unsere Giraffen-Kartei Kinder \u00fcben selbstst\u00e4ndig gewaltfreie Kommunikation mit der Giraffensprache. Verlag an der Ruhr.<\/li>\r\n \t<li>Sch\u00f6llmann, E. &amp; Sch\u00f6llmann, S. (2024). Die Kartei zur Gewaltfreien Kommunikation. \u00dcbungen f\u00fcr eine erfolgreiche Konfliktl\u00f6sung in der Sek I. Verlag an der Ruhr<\/li>\r\n \t<li>Rosenberg, M.B. (2018). Kartenset Gewaltfreie Kommunikation. Empathische Impulse f\u00fcr den Alltag. Junfermann.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\nUm Konflikte bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen ist es auch immer wichtig sich damit auseinanderzusetzen, womit ein Verhalten zu tun haben k\u00f6nnte. Hier gibt folgendes Buch viele konkrete und in der Praxis gut nutzbare Impulse:\r\n<ul>\r\n \t<li>Fr\u00f6hlich, N., Casta\u00f1eda, C., &amp; Waigand, M. (2019).\u00a0<em>(K)eine Alternative haben zu herausforderndem Verhalten?!\u202f: ein Praxisbuch mit Begleitposter f\u00fcr Eltern, p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte, Therapeuten und Interessierte<\/em>. <a href=\"https:\/\/uk-couch.de\/produkt\/keine-alternative-haben-zu-herausforderndem-verhalten\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Link<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n&nbsp;\r\n\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<p>Konflikte kreativ bew\u00e4ltigen heisst, sich auf die Suche nach vielf\u00e4ltigen \u2013 vielleicht auch ungewohnten \u2013\u00a0 Methoden zu begeben, um Beziehungen zwischen an Konflikten beteiligten Personen zu verbessern (z.B. die Giraffensprache. Es erfordert ein breites Handlungsrepertoire, um zu entscheiden, welche Methoden in solchen Situationen eingesetzt werden k\u00f6nnen. Entscheidend ist, dass die Kinder einbezogen werden.<\/p>\n<h2>Mit Konflikten zwischen Sch\u00fclern umgehen<\/h2>\n<\/div>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt-65x19.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO D44_Sandra_Mit Konflikten zwischen Sch\u00fclern umgehen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"D44_Sandra_Baenziger_Mit_Konflikten_zwischen_Schuelern_umgehen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/834334688?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Beispiel von zwei Kindern &#8211; eines im Autismus-Spektrums das andere mit ADHS &#8211; mit sehr h\u00e4ufigen Konflikten<\/li>\n<li>Um solche zu verhindern und die Beziehung zwischen diesen Sch\u00fclern zu verbessern, hat man mit beiden Kindern Verhaltenspl\u00e4ne entwickelt (Wenn-Dann-Pl\u00e4ne) mit klaren Regeln und Konsequenzen ab dem ersten Moment<\/li>\n<li>Gewisse Konflikte wurden dann auch noch mit Hilfe der Giraffensprache angeschaut (liebevolle Sprache fokussiert auf die eigenen Bed\u00fcrfnisse, Emotionen und W\u00fcnsche)<\/li>\n<li>Solche Methoden k\u00f6nnen enorm helfen und wurden deshalb in der ganzen Schule und f\u00fcr alle Kinder als Hilfsmittel etabliert<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Kinder als Ko-Kreatoren anerkennen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO D24_Julia_Stefanie_Kinder als Ko-Kreatoren anerkennen<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; 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B., &amp; Quast, P. (2021).\u00a0<em>Giraffensprache\u202f: Gewaltfreie Kommunikation im Alltag.<\/em>(1. Aufl.). Junfermann Verlag.<\/li>\n<li>Karteikarten zur Gewaltfreien Kommunikation:\n<ul>\n<li>W\u00f6lfel, S. &amp; K\u00fchler, A-L (2020). Unsere Giraffen-Kartei Kinder \u00fcben selbstst\u00e4ndig gewaltfreie Kommunikation mit der Giraffensprache. Verlag an der Ruhr.<\/li>\n<li>Sch\u00f6llmann, E. &amp; Sch\u00f6llmann, S. (2024). Die Kartei zur Gewaltfreien Kommunikation. \u00dcbungen f\u00fcr eine erfolgreiche Konfliktl\u00f6sung in der Sek I. Verlag an der Ruhr<\/li>\n<li>Rosenberg, M.B. (2018). Kartenset Gewaltfreie Kommunikation. Empathische Impulse f\u00fcr den Alltag. Junfermann.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Um Konflikte bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen ist es auch immer wichtig sich damit auseinanderzusetzen, womit ein Verhalten zu tun haben k\u00f6nnte. Hier gibt folgendes Buch viele konkrete und in der Praxis gut nutzbare Impulse:<\/p>\n<ul>\n<li>Fr\u00f6hlich, N., Casta\u00f1eda, C., &amp; Waigand, M. (2019).\u00a0<em>(K)eine Alternative haben zu herausforderndem Verhalten?!\u202f: ein Praxisbuch mit Begleitposter f\u00fcr Eltern, p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte, Therapeuten und Interessierte<\/em>. <a href=\"https:\/\/uk-couch.de\/produkt\/keine-alternative-haben-zu-herausforderndem-verhalten\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Link<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Konflikte kreativ bew\u00e4ltigen heisst, sich auf die Suche nach vielf\u00e4ltigen \u2013 vielleicht auch ungewohnten \u2013\u00a0 Methoden zu begeben, um Beziehungen zwischen an Konflikten beteiligten Personen zu verbessern (z.B. die Giraffensprache. Es erfordert ein breites Handlungsrepertoire, um zu entscheiden, welche Methoden in solchen Situationen eingesetzt werden k\u00f6nnen. 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