{"id":1312,"date":"2025-01-20T11:52:06","date_gmt":"2025-01-20T10:52:06","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1312"},"modified":"2025-08-22T10:05:23","modified_gmt":"2025-08-22T08:05:23","slug":"machbares-planen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/machbares-planen\/","title":{"raw":"Machbares planen","rendered":"Machbares planen"},"content":{"raw":"<div>\r\n<div>\r\n\r\nMachbares planen, heisst sich einzugestehen, dass nicht alles M\u00f6gliche und W\u00fcnschbare machbar und umsetzbar ist, sondern dass es Grenzen gibt, sowohl in Bezug auf Ressourcen als auch in Bezug auf das, was sich umsetzen l\u00e4sst. Dies erfordert die F\u00e4higkeit Gegebenheiten so anzunehmen, wie sie sich in der Situation zeigen. Entscheidend ist, dass f\u00fcr die Lernenden sinnvolle Ziele gesetzt werden, die den Lernenden gerecht werden. Das bedeutet auch, dass unterschiedliche Lerntempi und -ziele in Ordnung sind.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Nicht alles M\u00f6gliche ist machbar (Praxisbeispiel)<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO C14_Andrea_Nicht alles M\u00f6gliche ist machbar<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C14_Andrea_Raess_Nicht_alles_Moegliche_ist_machbar\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832177926?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Manchmal st\u00f6sst man an Grenzen, weil das System mehr nicht zul\u00e4sst. In einem Netzwerk m\u00fcssen alle Partner mitmachen, um mehr erreichen zu k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Ressourcen sind oft ein Thema bei der Planung ('Wenn wir mehr h\u00e4tten, k\u00f6nnten wir mehr erreichen').<\/li>\r\n \t<li>Es gibt Grenzen. Eltern konnten ihre Leistung nicht erbringen, um ihren Sohn zu unterst\u00fctzen. Mehr Druck bringt da nichts.<\/li>\r\n \t<li>Das kann zu Frustration f\u00fchren, wenn man das Gef\u00fchl hat, dass Unterst\u00fctzungen nicht genutzt werden.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Sinnvolle Ziele planen bei grossen Leistungsunterschieden (Praxisbeispiel)<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO C21_Noemi_und_Rahel_Sinnvolle Ziele planen bei grossen Leistungsunterschieden<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C21_Noemi_Hurtado_Rahel_Vontobel_Sinnvolle_Ziele_planen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832146547?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>F\u00fcr die Lehrpersonen war es schwierig, die bestehenden Lerninhalte der Klasse auf das Kind herunterzubrechen.<\/li>\r\n \t<li>Die Unterschiede zwischen der integrierten Sch\u00fclerin und dem Rest der Klasse waren jedoch enorm.<\/li>\r\n \t<li>L\u00f6sung war es dann, erneut eine Lernstandserfassung zu machen und dann eine separate Planung zu machen.<\/li>\r\n \t<li>Lehrpersonen m\u00fcssen immer wieder best\u00e4rkt werden, dass ein langsamerer Fortschritt in Ordnung ist.<\/li>\r\n \t<li>Oft kann Unterst\u00fctzung bei der Formulierung der F\u00f6rderzielen von aussen helfen, damit Sch\u00fcler an Zielen arbeiten, die sie wirklich voranbringen.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Ziele und Massnahmen koordinieren am runden Tisch<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO C11_Sandra_ Ziele und Massnahmen koordinieren am runden Tisch<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C11_Sandra_Baenziger_ Ziele_und_Massnahmen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/833634135?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Es ist eine Gegebenheit, dass mehrere Personen in die Zielsetzung und Planung involviert sind.<\/li>\r\n \t<li>Ein Rundtischgespr\u00e4ch kann helfen, damit alle Beteiligten dasselbe Verst\u00e4ndnis der Situation haben und Klarheit herrscht, wer was zu tun hat.<\/li>\r\n \t<li>Ziel ist es, dass alle aus ihrer Sicht die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen eruieren k\u00f6nnen, dass man gemeinsam Ziele setzt und damit am Ende alle Klarheit haben, wie sie zur Erreichung der Ziele beitragen k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Nach einer gewissen Zeit werden im selben Rahmen die Fortschritte eruiert und neue Ziele gesetzt.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Gemeinsam Planen ist nicht immer einfach<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO C13_Vera_und_Bettina_Gemeinsam Planen ist nicht immer einfach<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C13_Vera_Goergen_BettinaWittner_Gemeinsam_Planen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832177977?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Manchmal gibt es Eltern, welche die Erwartung haben, dass Lehrpersonen die Ziele selbst setzen k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Wichtig, dass Lehrperson und Heilp\u00e4dagogin die Ziele vorbereiten, damit sie dann hinter den gesetzten Zielen stehen k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Manchmal muss man Ziele auch anpassen, wenn sie keinen Sinn machen.<\/li>\r\n \t<li>Wenn Eltern bei der Zielsetzung helfen k\u00f6nnen, er\u00f6ffnet das ganz neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Kollaboration.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>Von gemeinsamen sinnvollen Zielen ausgehen<\/em>\r\n\r\nHilfreich ist bei der Planung die Orientierung an gemeinsamen Zielsetzungen und dem Prozessschritt \u00ab<a href=\"https:\/\/zenodo.org\/records\/6992651\">Sinnstiftung &amp; Zielsetzung<\/a>\u00bb der Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierter F\u00f6rderzyklus\u00bb. Wenn sich die Beteiligten gemeinsam darauf einigen, welche F\u00e4higkeiten bei dem Sch\u00fcler oder der Sch\u00fclerin gef\u00f6rdert werden sollen, und alle das Ziel unterst\u00fctzen, kann Klarheit dar\u00fcber entstehen, was jeder dazu beitragen kann. Es ist wichtig, dass bei der Entwicklung von Zielsetzungen die Potenziale des Individuums ber\u00fccksichtigt werden. Durch das gemeinsame Entwickeln und Umsetzen dieser Bef\u00e4higungsvision wird eine F\u00f6rderung gew\u00e4hrleistet, die die Entwicklung und Bildung des Individuums unterst\u00fctzt. (Siehe Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024. S.5).\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-1430\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8.png\" alt=\"\" width=\"816\" height=\"254\" \/>\r\n\r\nAbb: Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierter F\u00f6rderzyklus\u00bb (Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S.5)\r\n\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<div>\n<p>Machbares planen, heisst sich einzugestehen, dass nicht alles M\u00f6gliche und W\u00fcnschbare machbar und umsetzbar ist, sondern dass es Grenzen gibt, sowohl in Bezug auf Ressourcen als auch in Bezug auf das, was sich umsetzen l\u00e4sst. Dies erfordert die F\u00e4higkeit Gegebenheiten so anzunehmen, wie sie sich in der Situation zeigen. Entscheidend ist, dass f\u00fcr die Lernenden sinnvolle Ziele gesetzt werden, die den Lernenden gerecht werden. Das bedeutet auch, dass unterschiedliche Lerntempi und -ziele in Ordnung sind.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Nicht alles M\u00f6gliche ist machbar (Praxisbeispiel)<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO C14_Andrea_Nicht alles M\u00f6gliche ist machbar<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C14_Andrea_Raess_Nicht_alles_Moegliche_ist_machbar\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832177926?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Manchmal st\u00f6sst man an Grenzen, weil das System mehr nicht zul\u00e4sst. In einem Netzwerk m\u00fcssen alle Partner mitmachen, um mehr erreichen zu k\u00f6nnen.<\/li>\n<li>Ressourcen sind oft ein Thema bei der Planung (&#8218;Wenn wir mehr h\u00e4tten, k\u00f6nnten wir mehr erreichen&#8216;).<\/li>\n<li>Es gibt Grenzen. Eltern konnten ihre Leistung nicht erbringen, um ihren Sohn zu unterst\u00fctzen. Mehr Druck bringt da nichts.<\/li>\n<li>Das kann zu Frustration f\u00fchren, wenn man das Gef\u00fchl hat, dass Unterst\u00fctzungen nicht genutzt werden.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Sinnvolle Ziele planen bei grossen Leistungsunterschieden (Praxisbeispiel)<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1109\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png\" alt=\"Badge: Klassen\" width=\"101\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen.png 101w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Klassen-65x24.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 101px) 100vw, 101px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO C21_Noemi_und_Rahel_Sinnvolle Ziele planen bei grossen Leistungsunterschieden<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C21_Noemi_Hurtado_Rahel_Vontobel_Sinnvolle_Ziele_planen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832146547?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>F\u00fcr die Lehrpersonen war es schwierig, die bestehenden Lerninhalte der Klasse auf das Kind herunterzubrechen.<\/li>\n<li>Die Unterschiede zwischen der integrierten Sch\u00fclerin und dem Rest der Klasse waren jedoch enorm.<\/li>\n<li>L\u00f6sung war es dann, erneut eine Lernstandserfassung zu machen und dann eine separate Planung zu machen.<\/li>\n<li>Lehrpersonen m\u00fcssen immer wieder best\u00e4rkt werden, dass ein langsamerer Fortschritt in Ordnung ist.<\/li>\n<li>Oft kann Unterst\u00fctzung bei der Formulierung der F\u00f6rderzielen von aussen helfen, damit Sch\u00fcler an Zielen arbeiten, die sie wirklich voranbringen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Ziele und Massnahmen koordinieren am runden Tisch<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO C11_Sandra_ Ziele und Massnahmen koordinieren am runden Tisch<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C11_Sandra_Baenziger_ Ziele_und_Massnahmen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/833634135?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Es ist eine Gegebenheit, dass mehrere Personen in die Zielsetzung und Planung involviert sind.<\/li>\n<li>Ein Rundtischgespr\u00e4ch kann helfen, damit alle Beteiligten dasselbe Verst\u00e4ndnis der Situation haben und Klarheit herrscht, wer was zu tun hat.<\/li>\n<li>Ziel ist es, dass alle aus ihrer Sicht die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen eruieren k\u00f6nnen, dass man gemeinsam Ziele setzt und damit am Ende alle Klarheit haben, wie sie zur Erreichung der Ziele beitragen k\u00f6nnen.<\/li>\n<li>Nach einer gewissen Zeit werden im selben Rahmen die Fortschritte eruiert und neue Ziele gesetzt.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Gemeinsam Planen ist nicht immer einfach<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO C13_Vera_und_Bettina_Gemeinsam Planen ist nicht immer einfach<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; 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Zielsetzung<\/a>\u00bb der Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierter F\u00f6rderzyklus\u00bb. Wenn sich die Beteiligten gemeinsam darauf einigen, welche F\u00e4higkeiten bei dem Sch\u00fcler oder der Sch\u00fclerin gef\u00f6rdert werden sollen, und alle das Ziel unterst\u00fctzen, kann Klarheit dar\u00fcber entstehen, was jeder dazu beitragen kann. Es ist wichtig, dass bei der Entwicklung von Zielsetzungen die Potenziale des Individuums ber\u00fccksichtigt werden. Durch das gemeinsame Entwickeln und Umsetzen dieser Bef\u00e4higungsvision wird eine F\u00f6rderung gew\u00e4hrleistet, die die Entwicklung und Bildung des Individuums unterst\u00fctzt. (Siehe Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024. S.5).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1430\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8.png\" alt=\"\" width=\"816\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8.png 941w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8-300x93.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8-768x239.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8-65x20.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8-225x70.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild8-350x109.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 816px) 100vw, 816px\" \/><\/p>\n<p>Abb: Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierter F\u00f6rderzyklus\u00bb (Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S.5)<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Machbares planen, heisst sich einzugestehen, dass nicht alles M\u00f6gliche und W\u00fcnschbare machbar und umsetzbar ist, sondern dass es Grenzen gibt, sowohl in Bezug auf Ressourcen als auch in Bezug auf das, was sich umsetzen l\u00e4sst. 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