{"id":1310,"date":"2025-01-20T11:51:48","date_gmt":"2025-01-20T10:51:48","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1310"},"modified":"2025-08-22T10:04:57","modified_gmt":"2025-08-22T08:04:57","slug":"planung-fuer-gemeinsames-tun","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/planung-fuer-gemeinsames-tun\/","title":{"raw":"Planung f\u00fcr gemeinsames Tun","rendered":"Planung f\u00fcr gemeinsames Tun"},"content":{"raw":"<div>\r\n<div>\r\n\r\nEine gute Planung f\u00fcr das gemeinsame Tun heisst, sich klar abzusprechen und die Abl\u00e4ufe sowie Inhalte im Unterricht sinnvoll zu strukturieren. Es fordert eine gute Zusammenarbeit aller Beteiligten und eine klare Kommunikation. Zentral ist der Perspektivenwechsel weg von der Ausrichtung auf Defizite hin zu einer Vision, was in Zukunft m\u00f6glich sein wird. Das bedeutet, dass Druck aus der Situation \u00abrausgenommen\u00bb wird und sich die Motivation der Kinder steigert.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Eine gute Planung hilft auch dem Kind<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>VIDEO C32_Julia_Stefanie_Eine gute Planung hilft auch dem Kind<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C32_Julia_Stefanie_Eine_gute_Planung_hilft_auch_dem_Kind\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832147014?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Heilp\u00e4dagogen sind von der Planung Klassenlehrpersonen abh\u00e4ngig, um effektiv arbeiten zu k\u00f6nnen.<\/li>\r\n \t<li>Kinder ben\u00f6tigen die Struktur einer guten Planung, um sich besser auf Inhalte und Situationen einstellen zu k\u00f6nnen - besonders bei Kindern mit Down-Syndrom.<\/li>\r\n \t<li>Eine klare Kommunikation der Planung hilft auch dabei, die Motivation von Kindern zu steigern.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<h2>Konzentration auf das Lernbare (Praxisbeispiel)<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" \/>\r\n\r\n<!--\r\n<h4>C31_Andrea_Konzentration auf das Lernbare<\/h4>\r\n-->\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C31_Andrea_Raess_Konzentration_auf_das_Lernbare\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832146920?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Planung hat gut funktioniert bei einer Sch\u00fclerin, welche aus dem Ausland kam und grosse Schwierigkeiten im Wissens- und Spracherwerb zeigte.<\/li>\r\n \t<li>Wechsel weg von der Ausrichtung auf Defizite und hin zu einer Vision, was m\u00f6glich sein wird in der Zukunft<\/li>\r\n \t<li>Basierend darauf Schwerpunkte setzen und graduell eine Vision bilden, was bis zum Ende der Primarschulzeit m\u00f6glich sein wird<\/li>\r\n \t<li>Gemeinsame Planung nimmt Druck raus und hat dazu beigetragen, dass alle Beteiligten vom Selben sprechen<\/li>\r\n \t<li>Erm\u00f6glicht andere Sichtweise, gibt Klarheit wohin man will. Es geht nicht mehr nur um die Ressourcen-Thematik.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>Eine gute Planung hilft dem Kind<\/em>\r\n\r\nEs lohnt sich Lerngelegenheiten sorgf\u00e4ltig zu planen, so dass das Wer, Was, Wozu, Wie und Wo optimal zusammenpassen. Auf diese Weise er\u00f6ffnen sich vielf\u00e4ltige Wege, wie das Potenzial der Lernenden genutzt werden kann, um die angestrebten langfristigen Ziele zu erreichen. Darum geht es im Prozessschritt \u00ab<a href=\"https:\/\/zenodo.org\/records\/13693360\">Planung<\/a>\u00bb, um die Planung von sinnvollen Kontextualisierungen, d.h. f\u00fcr die Erreichung der Ziele g\u00fcnstigen Lerngelegenheiten. (Siehe Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S.6)\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7.png\" alt=\"\" width=\"886\" height=\"276\" \/>\r\n\r\nAbb: Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierte F\u00f6rderplanung\u00bb (Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S. 6)\r\n\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<div>\n<p>Eine gute Planung f\u00fcr das gemeinsame Tun heisst, sich klar abzusprechen und die Abl\u00e4ufe sowie Inhalte im Unterricht sinnvoll zu strukturieren. Es fordert eine gute Zusammenarbeit aller Beteiligten und eine klare Kommunikation. Zentral ist der Perspektivenwechsel weg von der Ausrichtung auf Defizite hin zu einer Vision, was in Zukunft m\u00f6glich sein wird. Das bedeutet, dass Druck aus der Situation \u00abrausgenommen\u00bb wird und sich die Motivation der Kinder steigert.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Eine gute Planung hilft auch dem Kind<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1111\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png\" alt=\"Badge: Vision Bef\u00e4higung\" width=\"193\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung.png 193w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Vision_Befaehigung-65x13.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 193px) 100vw, 193px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png 126w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell-65x20.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>VIDEO C32_Julia_Stefanie_Eine gute Planung hilft auch dem Kind<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C32_Julia_Stefanie_Eine_gute_Planung_hilft_auch_dem_Kind\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832147014?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Heilp\u00e4dagogen sind von der Planung Klassenlehrpersonen abh\u00e4ngig, um effektiv arbeiten zu k\u00f6nnen.<\/li>\n<li>Kinder ben\u00f6tigen die Struktur einer guten Planung, um sich besser auf Inhalte und Situationen einstellen zu k\u00f6nnen &#8211; besonders bei Kindern mit Down-Syndrom.<\/li>\n<li>Eine klare Kommunikation der Planung hilft auch dabei, die Motivation von Kindern zu steigern.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<h2>Konzentration auf das Lernbare (Praxisbeispiel)<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1108\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png\" alt=\"Badge: Individuell\" width=\"126\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell.png 126w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Individuell-65x20.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 126px) 100vw, 126px\" \/><\/p>\n<p><!--\n\n\n<h4>C31_Andrea_Konzentration auf das Lernbare<\/h4>\n\n\n --><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"C31_Andrea_Raess_Konzentration_auf_das_Lernbare\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/832146920?badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<p><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/p>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\n<ul>\n<li>Planung hat gut funktioniert bei einer Sch\u00fclerin, welche aus dem Ausland kam und grosse Schwierigkeiten im Wissens- und Spracherwerb zeigte.<\/li>\n<li>Wechsel weg von der Ausrichtung auf Defizite und hin zu einer Vision, was m\u00f6glich sein wird in der Zukunft<\/li>\n<li>Basierend darauf Schwerpunkte setzen und graduell eine Vision bilden, was bis zum Ende der Primarschulzeit m\u00f6glich sein wird<\/li>\n<li>Gemeinsame Planung nimmt Druck raus und hat dazu beigetragen, dass alle Beteiligten vom Selben sprechen<\/li>\n<li>Erm\u00f6glicht andere Sichtweise, gibt Klarheit wohin man will. Es geht nicht mehr nur um die Ressourcen-Thematik.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary>\n<p><em>Eine gute Planung hilft dem Kind<\/em><\/p>\n<p>Es lohnt sich Lerngelegenheiten sorgf\u00e4ltig zu planen, so dass das Wer, Was, Wozu, Wie und Wo optimal zusammenpassen. Auf diese Weise er\u00f6ffnen sich vielf\u00e4ltige Wege, wie das Potenzial der Lernenden genutzt werden kann, um die angestrebten langfristigen Ziele zu erreichen. Darum geht es im Prozessschritt \u00ab<a href=\"https:\/\/zenodo.org\/records\/13693360\">Planung<\/a>\u00bb, um die Planung von sinnvollen Kontextualisierungen, d.h. f\u00fcr die Erreichung der Ziele g\u00fcnstigen Lerngelegenheiten. (Siehe Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S.6)<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7.png\" alt=\"\" width=\"886\" height=\"276\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7.png 941w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7-300x93.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7-768x239.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7-65x20.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7-225x70.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Bild7-350x109.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 886px) 100vw, 886px\" \/><\/p>\n<p>Abb: Landkarte \u00abBef\u00e4higungsorientierte F\u00f6rderplanung\u00bb (Hollenweger &amp; B\u00fchler 2024, S. 6)<\/p>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eine gute Planung f\u00fcr das gemeinsame Tun heisst, sich klar abzusprechen und die Abl\u00e4ufe sowie Inhalte im Unterricht sinnvoll zu strukturieren. 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