{"id":1300,"date":"2025-01-20T11:50:11","date_gmt":"2025-01-20T10:50:11","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/?post_type=chapter&#038;p=1300"},"modified":"2025-08-22T10:02:44","modified_gmt":"2025-08-22T08:02:44","slug":"vorurteile-hinterfragen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/chapter\/vorurteile-hinterfragen\/","title":{"raw":"Vorurteile hinterfragen","rendered":"Vorurteile hinterfragen"},"content":{"raw":"<div>\r\n<div>\r\n\r\nVorurteile zu hinterfragen heisst, einfache Erkl\u00e4rungen zu meiden und problematische Situationen immer im Zusammenspiel mehrerer Faktoren zu sehen. Es fordert, eigene Denkmuster kritisch zu reflektieren und vorschnelle Schl\u00fcsse \u2013 etwa \u00fcber das Elternhaus \u2013 zu vermeiden. Und es bedeutet, alle Beteiligten aktiv einzubeziehen, verschiedene Sichtweisen ernst zu nehmen und erst nach gemeinsamer Analyse fundierte Entscheidungen zu treffen.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>Problem nicht isoliert betrachten<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n<div>\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"A32_Sabrina_Belle_Problem_nicht_isoliert_betrachten\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831966185?h=c1d75ee4a3&amp;badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script>\r\n\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Situation immer ganzheitlich betrachten, weil ein Problem existiert ja nie in Isolation<\/li>\r\n \t<li>Es spielen immer mehrere Faktoren eine Rolle, welche auch zwischen einander eine Dynamik haben (das Individuum, das Schulumfeld, zu Hause, Beziehung zu anderen Kindern usw.).<\/li>\r\n \t<li>Eigene Denkmuster und implizite Erkl\u00e4rungen regelm\u00e4ssig hinterfragen (z.B. 'Das Kind schaut zu Hause zu viel fern') - es gibt ja immer mehr als nur eine m\u00f6gliche Erkl\u00e4rung f\u00fcr ein Verhalten.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><\/div>\r\n<h2>Alle Beteiligten ins Boot holen<\/h2>\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" \/> <img class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" \/>\r\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; position: relative;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"A33_LeaImhof_Alle Beteiligten_ins_Boot_holen\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/831966003?h=b43e472536&amp;badge=0&amp;autopause=0&amp;player_id=0&amp;app_id=58479\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\r\n<div><script src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js\"><\/script><\/div>\r\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--green\"><summary><img class=\"wp-image-1425\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_Hauptaussagen.png\" alt=\"\" width=\"48\" \/>Hauptaussagen<\/summary>\r\n<ul>\r\n \t<li>Eltern in die Situationsanalyse einbeziehen und deshalb immer zuerst deren Sicht abholen<\/li>\r\n \t<li>Eigene Fehleinsch\u00e4tzungen (und die von anderen Lehrpersonen) durch Gespr\u00e4che hinterfragen<\/li>\r\n \t<li>Praxisbeispiel: Lehrperson, welche wegen ungen\u00fcgender Leistungen eines Sch\u00fclers annahm, dass dieser zu Hause nicht unterst\u00fctzt wird - das Gegenteil war der Fall.<\/li>\r\n \t<li>Erst nach einer ganzheitlichen Analyse der Situation sollte man Schl\u00fcsse ziehen<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details>\r\n<div><details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\"><summary><img class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary><em>\u00abEs k\u00f6nnte sein, dass der andere Recht hat!\u00bb (Hans-Georg Gadamer)<\/em>\r\n\r\nUm eigene Vorurteile z.B. im Hinblick auf Erziehungsberechtigte zu hinterfragen oder die Lebenswelt einer Familie wirklich zu verstehen, ist es zielf\u00fchrend sich vertieft Gedanken zu machen, wie sich die Situation aus der Perspektive der Erziehungsberechtigten zeigt. Zus\u00e4tzlich k\u00f6nnen Leitf\u00e4den zur Gestaltung der Zusammenarbeit von Schule und Eltern wertvolle Impulse geben, um die Situation zu analysieren.\r\n<ul>\r\n \t<li>- LCH Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (Hrsg.) (2017) <a href=\"https:\/\/www.lch.ch\/fileadmin\/user_upload_lch\/Orientierung\/Leitfaeden\/Leitfaden_Schule_und_Eltern_Gestaltung_der_Zusammenarbeit.pdf\">Schule und Eltern: Gestaltung der Zusammenarbeit<\/a>, Leitfaden f\u00fcr Schulen, Beh\u00f6rden, Elternorganisationen, Aus- und Weiterbildung, Grundlagen, \u00dcbersichten und Fallbeispiele.<\/li>\r\n \t<li>- Fachhochschule Nordwestschweiz, P\u00e4dagogische Hochschule (Hrsg.) (2016). <a href=\"https:\/\/www.schulen-aargau.ch\/media\/schulen-aargau\/schulorganisation\/qualitaet\/schulinternes-qm\/bksvs-orientierungsraster-schule-eltern.pdf\">Zusammenarbeit von Schule und Eltern<\/a>, Orientierungsraster f\u00fcr die Schulentwicklung und Schulevaluation an den Volksschulen des Kantons Aargau.<\/li>\r\n \t<li>- Verein Netzwerk Bildung und Familie (2025). <a href=\"https:\/\/bildungundfamilie.ch\/familienzentren\/eltern-kind-gruppen-1\/elternzusammenarbeit\/definitionen\">Grundlagen Elternzusammenarbeit<\/a>.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/details><\/div>","rendered":"<div>\n<div>\n<p>Vorurteile zu hinterfragen heisst, einfache Erkl\u00e4rungen zu meiden und problematische Situationen immer im Zusammenspiel mehrerer Faktoren zu sehen. Es fordert, eigene Denkmuster kritisch zu reflektieren und vorschnelle Schl\u00fcsse \u2013 etwa \u00fcber das Elternhaus \u2013 zu vermeiden. Und es bedeutet, alle Beteiligten aktiv einzubeziehen, verschiedene Sichtweisen ernst zu nehmen und erst nach gemeinsamer Analyse fundierte Entscheidungen zu treffen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Problem nicht isoliert betrachten<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt-65x19.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<div>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; 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es gibt ja immer mehr als nur eine m\u00f6gliche Erkl\u00e4rung f\u00fcr ein Verhalten.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<\/div>\n<h2>Alle Beteiligten ins Boot holen<\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1107\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png\" alt=\"Badge: Aussenwelt\" width=\"132\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt.png 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Aussenwelt-65x19.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1110\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png\" alt=\"Badge: Schule\" width=\"92\" height=\"38\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule.png 92w, https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/12\/Ebene_Projekt_2_Schule-65x27.png 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 92px) 100vw, 92px\" \/><\/p>\n<div style=\"padding: 56.25% 0 0 0; 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das Gegenteil war der Fall.<\/li>\n<li>Erst nach einer ganzheitlichen Analyse der Situation sollte man Schl\u00fcsse ziehen<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<div>\n<details class=\"hfh-accordion stakeholder-journey--blue\">\n<summary><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-1424\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21stakeholderjourney\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/07\/icons_WP_hilfsmittel.png\" alt=\"\" width=\"32\" \/>Impuls<\/summary>\n<p><em>\u00abEs k\u00f6nnte sein, dass der andere Recht hat!\u00bb (Hans-Georg Gadamer)<\/em><\/p>\n<p>Um eigene Vorurteile z.B. im Hinblick auf Erziehungsberechtigte zu hinterfragen oder die Lebenswelt einer Familie wirklich zu verstehen, ist es zielf\u00fchrend sich vertieft Gedanken zu machen, wie sich die Situation aus der Perspektive der Erziehungsberechtigten zeigt. Zus\u00e4tzlich k\u00f6nnen Leitf\u00e4den zur Gestaltung der Zusammenarbeit von Schule und Eltern wertvolle Impulse geben, um die Situation zu analysieren.<\/p>\n<ul>\n<li>&#8211; LCH Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (Hrsg.) (2017) <a href=\"https:\/\/www.lch.ch\/fileadmin\/user_upload_lch\/Orientierung\/Leitfaeden\/Leitfaden_Schule_und_Eltern_Gestaltung_der_Zusammenarbeit.pdf\">Schule und Eltern: Gestaltung der Zusammenarbeit<\/a>, Leitfaden f\u00fcr Schulen, Beh\u00f6rden, Elternorganisationen, Aus- und Weiterbildung, Grundlagen, \u00dcbersichten und Fallbeispiele.<\/li>\n<li>&#8211; Fachhochschule Nordwestschweiz, P\u00e4dagogische Hochschule (Hrsg.) (2016). <a href=\"https:\/\/www.schulen-aargau.ch\/media\/schulen-aargau\/schulorganisation\/qualitaet\/schulinternes-qm\/bksvs-orientierungsraster-schule-eltern.pdf\">Zusammenarbeit von Schule und Eltern<\/a>, Orientierungsraster f\u00fcr die Schulentwicklung und Schulevaluation an den Volksschulen des Kantons Aargau.<\/li>\n<li>&#8211; Verein Netzwerk Bildung und Familie (2025). <a href=\"https:\/\/bildungundfamilie.ch\/familienzentren\/eltern-kind-gruppen-1\/elternzusammenarbeit\/definitionen\">Grundlagen Elternzusammenarbeit<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vorurteile zu hinterfragen heisst, einfache Erkl\u00e4rungen zu meiden und problematische Situationen immer im Zusammenspiel mehrerer Faktoren zu sehen. Es fordert, eigene Denkmuster kritisch zu reflektieren und vorschnelle Schl\u00fcsse \u2013 etwa \u00fcber das Elternhaus \u2013 zu vermeiden. 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