{"id":120,"date":"2021-02-12T14:33:09","date_gmt":"2021-02-12T13:33:09","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21komplexebehinderung\/?post_type=chapter&#038;p=120"},"modified":"2023-07-19T17:30:11","modified_gmt":"2023-07-19T15:30:11","slug":"ziele-und-ueberblick-teil-1","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/lp21komplexebehinderung\/chapter\/ziele-und-ueberblick-teil-1\/","title":{"raw":"Ziele und \u00dcberblick Teil 1","rendered":"Ziele und \u00dcberblick Teil 1"},"content":{"raw":"<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Ziele Teil 1<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Sie lernen, den Bildungsauftrag und die Bildungsziele des Lehrplans 21 aus der Perspektive der Lernenden zu denken<\/li>\r\n \t<li>Sie k\u00f6nnen den Zusammenhang herstellen zwischen dem Konzept der \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Bef\u00e4higung\u00bb <\/span>im Lehrplan 21 und dem Artikel 24 der Behindertenrechtskonvention<\/li>\r\n \t<li>Sie erfahren, wie Sie Informationen zu\u00a0 \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">K\u00f6nnen\u00bb, <\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wissen\u00bb,\u00a0<\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wollen\u00bb<\/span>\u00a0im Lehrplan 21 finden<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><strong>\u00dcberblick<\/strong><\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nIm Teil 1 werden Sie eingef\u00fchrt in die grunds\u00e4tzlichen \u00dcberlegungen rund um die Anwendung des Lehrplans 21 bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit komplexen Behinderungen. Zentral ist die Idee der Erweiterung des Lehrplans statt einer Verengung. Zur Erf\u00fcllung des langfristig und breit angelegten Bildungsauftrags ist das Konzept der Bef\u00e4higung wegweisend. Es \u00f6ffnet den Blick in die Zukunft und verhindert, dass Bildungsziele sich an den Defiziten statt an den Potentialen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler orientieren. Sie erfahren in diesem ersten Teil, wie Sie die Komponenten \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">K\u00f6nnen\u00bb, <\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wissen\u00bb,\u00a0<\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wollen\u00bb <\/span>aus dem Lehrplan 21 extrahieren k\u00f6nnen\u00a0 - als Voraussetzung f\u00fcr Elementarisierung, Kontextualisierung und Personalisierung der Fachbereiche (vgl. Teil 2).\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>Ziele Teil 1<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li>Sie lernen, den Bildungsauftrag und die Bildungsziele des Lehrplans 21 aus der Perspektive der Lernenden zu denken<\/li>\n<li>Sie k\u00f6nnen den Zusammenhang herstellen zwischen dem Konzept der \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Bef\u00e4higung\u00bb <\/span>im Lehrplan 21 und dem Artikel 24 der Behindertenrechtskonvention<\/li>\n<li>Sie erfahren, wie Sie Informationen zu\u00a0 \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">K\u00f6nnen\u00bb, <\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wissen\u00bb,\u00a0<\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wollen\u00bb<\/span>\u00a0im Lehrplan 21 finden<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--key-takeaways\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><strong>\u00dcberblick<\/strong><\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Im Teil 1 werden Sie eingef\u00fchrt in die grunds\u00e4tzlichen \u00dcberlegungen rund um die Anwendung des Lehrplans 21 bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit komplexen Behinderungen. Zentral ist die Idee der Erweiterung des Lehrplans statt einer Verengung. Zur Erf\u00fcllung des langfristig und breit angelegten Bildungsauftrags ist das Konzept der Bef\u00e4higung wegweisend. Es \u00f6ffnet den Blick in die Zukunft und verhindert, dass Bildungsziele sich an den Defiziten statt an den Potentialen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler orientieren. Sie erfahren in diesem ersten Teil, wie Sie die Komponenten \u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">K\u00f6nnen\u00bb, <\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wissen\u00bb,\u00a0<\/span>\u00ab<span style=\"text-align: initial; font-size: 1em;\">Wollen\u00bb <\/span>aus dem Lehrplan 21 extrahieren k\u00f6nnen\u00a0 &#8211; als Voraussetzung f\u00fcr Elementarisierung, Kontextualisierung und Personalisierung der Fachbereiche (vgl. 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