{"id":66,"date":"2024-10-10T17:06:19","date_gmt":"2024-10-10T15:06:19","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/?post_type=chapter&#038;p=66"},"modified":"2025-03-05T12:58:14","modified_gmt":"2025-03-05T11:58:14","slug":"fi-mit-einzelnen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/chapter\/fi-mit-einzelnen\/","title":{"raw":"FI mit Einzelnen","rendered":"FI mit Einzelnen"},"content":{"raw":"<h2 class=\"Stil3\">FI mit einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern<\/h2>\r\nDie flexiblen Interviews in der Schule sind ein T\u00fcr\u00f6ffner zu den Denkwegen, den Motivationen und den Handlungsm\u00f6glichkeiten von Lernenden. Mit ein wenig Erfahrung kann man sie bei jedem Gegenstand anwenden. Die Moderationstechnik garantiert, dass die P\u00e4dagogin operativ bleibt. Das bedeutet, dass die Lernenden alles lesen, erz\u00e4hlen, schlussfolgern, imaginieren, schreiben, zeichnen, spielen, gestalten, z\u00e4hlen, messen und rechnen, was in ihren M\u00f6glichkeiten liegt.\r\n\r\nF\u00fcr die Lehrpersonen wirkt die Methode wie ein T\u00fcr\u00f6ffner und ein Spiegel f\u00fcr dialogisches Unterrichten. Die Motivation der Kinder ist ein Indikator daf\u00fcr, dass die P\u00e4dagogin oder der Schulpsychologe auf gutem Wege sind.\r\n\r\nDie p\u00e4dagogischen oder psychologischen Fragestellungen bestimmen den Zweck von Interviews. Dazu einige Beispiele:\r\n<ul>\r\n \t<li>Wollen Sie die Lerninteressen (Ressourcen) von Kindern kl\u00e4ren, bevor ein Unterrichtsprojekt startet?<\/li>\r\n \t<li>Wollen Sie w\u00e4hrend einer Unterrichtssequenz mit einem Kind einen L\u00f6sungsweg (auf-) kl\u00e4ren?<\/li>\r\n \t<li>M\u00f6chten Sie eine dynamische f\u00f6rderdiagnostische Standortbestimmung vornehmen, um eine abgeschlossene Lernsequenz zu \u00fcberpr\u00fcfen?<\/li>\r\n<\/ul>\r\nOperative Einzelinterviews sollten in der Psychologie und in der P\u00e4dagogik ein Standard sein.\r\n\r\nAnna R\u00fcegg, SHP, hat die Methode bei Reto eingesetzt, der bisher kaum f\u00fcr das Lesen motiviert werden konnte. Dieser Sch\u00fcler hat eine diagnostizierte Lese- Rechtschreibschw\u00e4che und ein ADHS. Die kommentierte Textcollage<strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/FI_Textcollage_2014.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\"Das Lesen im Dialog erforschen und f\u00f6rdern\"<\/a>\u00a0<\/strong>vermittelt einen Einblick in die Wirksamkeit des flexiblen Interviews.\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\n<h2>Extras:<\/h2>\r\nDas M\u00e4dchen soll herausfinden, ob es in einem Blumenstrauss (Rosen und Nelken) mehr Rosen oder mehr Blumen hat. Der Film wird von der Fondation Jean Piaget zur Verf\u00fcgung gestellt.\r\n\r\n<a href=\"http:\/\/www.fondationjeanpiaget.ch\/fjp\/site\/biographie\/index_gen_media.php?MEDIAID=95\">Ein Beispiel dieser Methode ist \"Anouchka et l'inclusion des fleurs\" (Klasseninklusion)<\/a>.\r\n\r\n<span class=\"story\">Klasseninklusion: die Teilmengen von Blumen und das Verh\u00e4ltnis zur Ganzheit, dem Blumenstrauss<\/span>\r\n\r\n<span class=\"story\">Ein Bild von einer Blume:<\/span>\r\n<div id=\"advert\">\r\n<div align=\"left\"><img class=\"alignnone size-full wp-image-471\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"274\" \/><\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<h2 class=\"Stil3\">FI mit einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern<\/h2>\n<p>Die flexiblen Interviews in der Schule sind ein T\u00fcr\u00f6ffner zu den Denkwegen, den Motivationen und den Handlungsm\u00f6glichkeiten von Lernenden. Mit ein wenig Erfahrung kann man sie bei jedem Gegenstand anwenden. Die Moderationstechnik garantiert, dass die P\u00e4dagogin operativ bleibt. Das bedeutet, dass die Lernenden alles lesen, erz\u00e4hlen, schlussfolgern, imaginieren, schreiben, zeichnen, spielen, gestalten, z\u00e4hlen, messen und rechnen, was in ihren M\u00f6glichkeiten liegt.<\/p>\n<p>F\u00fcr die Lehrpersonen wirkt die Methode wie ein T\u00fcr\u00f6ffner und ein Spiegel f\u00fcr dialogisches Unterrichten. Die Motivation der Kinder ist ein Indikator daf\u00fcr, dass die P\u00e4dagogin oder der Schulpsychologe auf gutem Wege sind.<\/p>\n<p>Die p\u00e4dagogischen oder psychologischen Fragestellungen bestimmen den Zweck von Interviews. Dazu einige Beispiele:<\/p>\n<ul>\n<li>Wollen Sie die Lerninteressen (Ressourcen) von Kindern kl\u00e4ren, bevor ein Unterrichtsprojekt startet?<\/li>\n<li>Wollen Sie w\u00e4hrend einer Unterrichtssequenz mit einem Kind einen L\u00f6sungsweg (auf-) kl\u00e4ren?<\/li>\n<li>M\u00f6chten Sie eine dynamische f\u00f6rderdiagnostische Standortbestimmung vornehmen, um eine abgeschlossene Lernsequenz zu \u00fcberpr\u00fcfen?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Operative Einzelinterviews sollten in der Psychologie und in der P\u00e4dagogik ein Standard sein.<\/p>\n<p>Anna R\u00fcegg, SHP, hat die Methode bei Reto eingesetzt, der bisher kaum f\u00fcr das Lesen motiviert werden konnte. Dieser Sch\u00fcler hat eine diagnostizierte Lese- Rechtschreibschw\u00e4che und ein ADHS. Die kommentierte Textcollage<strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/FI_Textcollage_2014.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&#8222;Das Lesen im Dialog erforschen und f\u00f6rdern&#8220;<\/a>\u00a0<\/strong>vermittelt einen Einblick in die Wirksamkeit des flexiblen Interviews.<\/p>\n<hr \/>\n<h2>Extras:<\/h2>\n<p>Das M\u00e4dchen soll herausfinden, ob es in einem Blumenstrauss (Rosen und Nelken) mehr Rosen oder mehr Blumen hat. Der Film wird von der Fondation Jean Piaget zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fondationjeanpiaget.ch\/fjp\/site\/biographie\/index_gen_media.php?MEDIAID=95\">Ein Beispiel dieser Methode ist &#8222;Anouchka et l&#8217;inclusion des fleurs&#8220; (Klasseninklusion)<\/a>.<\/p>\n<p><span class=\"story\">Klasseninklusion: die Teilmengen von Blumen und das Verh\u00e4ltnis zur Ganzheit, dem Blumenstrauss<\/span><\/p>\n<p><span class=\"story\">Ein Bild von einer Blume:<\/span><\/p>\n<div id=\"advert\">\n<div style=\"text-align: left;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-471\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"274\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten.jpg 400w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten-300x206.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten-65x45.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten-225x154.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/margeriten-350x240.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>FI mit einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Die flexiblen Interviews in der Schule sind ein T\u00fcr\u00f6ffner zu den Denkwegen, den Motivationen und den Handlungsm\u00f6glichkeiten von Lernenden. Mit ein wenig Erfahrung kann man sie bei jedem Gegenstand anwenden. Die Moderationstechnik garantiert, dass die P\u00e4dagogin operativ bleibt. Das bedeutet, dass die Lernenden alles lesen, erz\u00e4hlen, schlussfolgern, imaginieren, schreiben, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2160,"menu_order":3,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-66","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":30,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/66","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2160"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/66\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":473,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/66\/revisions\/473"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/30"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/66\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=66"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=66"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=66"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}