{"id":347,"date":"2025-03-05T10:49:29","date_gmt":"2025-03-05T09:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/?post_type=back-matter&#038;p=347"},"modified":"2025-04-01T15:22:47","modified_gmt":"2025-04-01T13:22:47","slug":"weitere-beispiele-von-flexiblen-interviews","status":"publish","type":"back-matter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/back-matter\/weitere-beispiele-von-flexiblen-interviews\/","title":{"raw":"Weitere Beispiele von flexiblen Interviews","rendered":"Weitere Beispiele von flexiblen Interviews"},"content":{"raw":"Diese offenen Aufgaben kann man in psychologischen Untersuchungen und im Unterricht einsetzen. Sie eignen sich f\u00fcr die\u00a0<a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Kognitive_Akzeleration\">Kognitive Akzeleration<\/a>\u00a0- einer wirkungsvollen Methode der Denkf\u00f6rderung.\r\n<h2>Mengen verstehen<\/h2>\r\n\"'Wo sich Dinge \u00e4ndern, achte auf das, was gleich bleibt!' Was wie eine Weltanschauung anmutet, ist eine der fundamentalen Ideen, die die ganze Mathematik durchziehen, und ein sehr patentes Probleml\u00f6sewerkzeug\", (Grieser, 2017, S. 247). Dieses Motto durchzieht die folgenden Aufgaben zum Invarianzprinzip.\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Geld_Einleitung.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einleitung Invarianz Geld (Meyer, 2020)<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Invarianz_kl_Mengen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz kleine Mengen (Genfer Schule)<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Einfranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Einfrankenst\u00fccke<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Zweifranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Zweifrankenst\u00fccke<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Fuenffranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz F\u00fcnffrankenst\u00fcck<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Fuenfzig_einfach.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz F\u00fcnfzigernote einfach<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Achtzig_oWechsel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz 80 Fr. ohne Wechseloperation<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_LSG_Literatur.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Lernstrukturgitter<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n[private]page not found\u00a0<a href=\"http:\/\/www.piaget.org\/video\/index.html\">\"Was gr\u00f6sser aussieht, ist gr\u00f6sser.\" (Mengen vergleichen; Kevin 4j.; Jean Piaget Society)<\/a>[\/private]\r\n\"Zusammenfassend l\u00e4sst sich festhalten, dass Invarianz eines der fundamentalen Ordnungsprinzipien der Mathematik ist, neben seiner Bedeutung als Probleml\u00f6setechnik (...)\" (vgl. Grieser, 2017, S. 269).\r\n<h2>Klasseninklusion<\/h2>\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/KI_Margeriten.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Klasseninklusion Blumenstrauss<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Markman_Part_Whole_Praep.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teil-Ganze-Klasseninklusion Markman (1973)<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Funktionen<\/h2>\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/FI_Proportionen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proportionen verstehen<\/a>\r\n\r\n<hr \/>\r\n\r\n<h2>Extras<\/h2>\r\nDokumantation:\r\n\r\nTest:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pearsonclinical.ca\/fr\/products\/product-master\/item-72.html\">UDN-II\u00a0<\/a>(Construction Et Utilisation Du Nombre)\r\n\r\n<img class=\"alignnone size-full wp-image-363\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/meljac1.jpg\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"150\" \/>\r\n\r\n<a href=\"http:\/\/www.amazon.de\/Claire-Meljac\/e\/B004N89PI8\">Claire Meljac<\/a>\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-364\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder.jpg\" alt=\"\" width=\"312\" height=\"204\" \/> <span class=\"story\">W\u00e4sche ordnen (Ratcliff, 2010, S.138)<\/span>","rendered":"<p>Diese offenen Aufgaben kann man in psychologischen Untersuchungen und im Unterricht einsetzen. Sie eignen sich f\u00fcr die\u00a0<a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Kognitive_Akzeleration\">Kognitive Akzeleration<\/a>\u00a0&#8211; einer wirkungsvollen Methode der Denkf\u00f6rderung.<\/p>\n<h2>Mengen verstehen<\/h2>\n<p>&#8222;&#8218;Wo sich Dinge \u00e4ndern, achte auf das, was gleich bleibt!&#8216; Was wie eine Weltanschauung anmutet, ist eine der fundamentalen Ideen, die die ganze Mathematik durchziehen, und ein sehr patentes Probleml\u00f6sewerkzeug&#8220;, (Grieser, 2017, S. 247). Dieses Motto durchzieht die folgenden Aufgaben zum Invarianzprinzip.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Geld_Einleitung.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Einleitung Invarianz Geld (Meyer, 2020)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Invarianz_kl_Mengen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz kleine Mengen (Genfer Schule)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Einfranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Einfrankenst\u00fccke<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Zweifranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Zweifrankenst\u00fccke<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Fuenffranken.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz F\u00fcnffrankenst\u00fcck<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Fuenfzig_einfach.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz F\u00fcnfzigernote einfach<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_Achtzig_oWechsel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz 80 Fr. ohne Wechseloperation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Inv_LSG_Literatur.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Invarianz Lernstrukturgitter<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8222;Zusammenfassend l\u00e4sst sich festhalten, dass Invarianz eines der fundamentalen Ordnungsprinzipien der Mathematik ist, neben seiner Bedeutung als Probleml\u00f6setechnik (&#8230;)&#8220; (vgl. Grieser, 2017, S. 269).<\/p>\n<h2>Klasseninklusion<\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/KI_Margeriten.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Klasseninklusion Blumenstrauss<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Markman_Part_Whole_Praep.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teil-Ganze-Klasseninklusion Markman (1973)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Funktionen<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/FI_Proportionen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proportionen verstehen<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2>Extras<\/h2>\n<p>Dokumantation:<\/p>\n<p>Test:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pearsonclinical.ca\/fr\/products\/product-master\/item-72.html\">UDN-II\u00a0<\/a>(Construction Et Utilisation Du Nombre)<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-363\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/meljac1.jpg\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/meljac1.jpg 132w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/meljac1-65x74.jpg 65w\" sizes=\"auto, (max-width: 132px) 100vw, 132px\" \/><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.amazon.de\/Claire-Meljac\/e\/B004N89PI8\">Claire Meljac<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-364\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder.jpg\" alt=\"\" width=\"312\" height=\"204\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder.jpg 448w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder-300x196.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder-65x43.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder-225x147.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/interview\/wp-content\/uploads\/sites\/81\/2025\/03\/Ordnen_Inhelder-350x229.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 312px) 100vw, 312px\" \/> <span class=\"story\">W\u00e4sche ordnen (Ratcliff, 2010, S.138)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diese offenen Aufgaben kann man in psychologischen Untersuchungen und im Unterricht einsetzen. 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