{"id":200,"date":"2024-08-05T13:50:56","date_gmt":"2024-08-05T11:50:56","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/?post_type=part&#038;p=200"},"modified":"2025-01-17T13:14:24","modified_gmt":"2025-01-17T12:14:24","slug":"spiele","status":"publish","type":"part","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/part\/spiele\/","title":{"raw":"Spiele","rendered":"Spiele"},"content":{"raw":"Diese Spiele wurden im Rahmen der Masterarbeit von Nathalie Sprenger (2024) im Zusammenhang mit der Bilderbuchrecherche f\u00fcr eine gezielte Grammatikf\u00f6rderung zusammengestellt und von Karin Zumbrunnen f\u00fcr dieses digitale Buch aufbereitet. Sie k\u00f6nnen Sie gezielt nach der zu \u00fcbenden grammatischen Zielstruktur <a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/part\/filter\/\">suchen<\/a>.\r\n<h4>Hinweise f\u00fcr weitere F\u00f6rderinputs neben dem Bilderbuch (Sprenger, 2024)<\/h4>\r\nMit dem Bilderbuch allein ist es oft nicht m\u00f6glich, eine bestimmte Zielstruktur h\u00e4ufig genug zu pr\u00e4sentieren und zu evozieren. Aus diesem Grund besteht bei vielen Bilderb\u00fcchern die Notwendigkeit, zus\u00e4tzliche Materialien und zus\u00e4tzliche Sprechanl\u00e4sse in die Bilderbuchbetrachtung zu integrieren, um den sprachlichen Umsatz steigern zu k\u00f6nnen und die fokussierte Regel noch intensiver erleben zu lassen.\r\n\r\nSprachspiele, Lieder, Reime, Gedichte, Fingerspiele, Abz\u00e4hlreime oder andere kurze Texte laden dazu ein, grammatische Strukturen, die in diesen enthalten sind, zu wiederholen und mit diesen zu spielen. Dadurch k\u00f6nnen sich die in den Texten enthaltenen sprachlichen Strukturen festigen und in den Sprachgebrauch des Kindes \u00fcbergehen. Auf der Basis einer literarischen Vorlage werden demnach neue Texte verfasst, die die grammatischen Merkmale des Originals aufgreifen. Kinder k\u00f6nnen die sprachlichen Formen aus der Vorlage \u00fcbernehmen. So f\u00e4llt es ihnen leichter, eigene richtige Texte zu produzieren.\r\n\r\nWichtig dabei ist jedoch, dass\r\n<ul>\r\n \t<li>in der literarischen Vorlage eine bestimmte Form besonders h\u00e4ufig, also wiederholt, auftritt,<\/li>\r\n \t<li>diese durch Gruppierungen verdeutlicht wird und<\/li>\r\n \t<li>sie mit anderen grammatischen Formen in Kontrast gestellt wird.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Quellen (in denen diese Spielideen aufgef\u00fchrt werden):<\/h2>\r\nBauer, W., Gehring, S., Hazzouri, N., Holdorf, K., &amp; Jeuk, S. (2016). Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule (K. H. Aschenbrenner, U. Philipps, &amp; A. Rombold, Hrsg.; 2., \u00fcberarbeitete und erg\u00e4nzte Aufl.). Stuttgart: Landesinstitut f\u00fcr Schulentwicklung.\r\n\r\nBr\u00fcgge, W. (2021). Therapie bei Sprachentwicklungsst\u00f6rungen: Eine \u00dcbungssammlung. (6. Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.\r\n\r\nReber, K., &amp; Sch\u00f6nauer-Schneider, W. (2022). Bausteine sprachheilp\u00e4dagogischen Unterrichts (5., aktualisierte Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.\r\n\r\nReber, K. (2020). Sprachf\u00f6rderung im inklusiven Unterricht: Praxistipps f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte (2.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.Schmidt, M. (2022). Kontextoptimierung f\u00fcr Kinder von 3-6 Jahren: 85 Praxiseinheiten f\u00fcr die F\u00f6rderung grammatischer F\u00e4higkeiten (3., \u00fcberarbeitete Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.\r\n\r\nRiehemann, S. (2021). StrateGe \u2013 Strategien zum Genuslernen: Ein F\u00f6rderkonzept f\u00fcr Schule und Praxis. M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.\r\n\r\nSchmidt, M. (2021). Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern (2., aktualisierte Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.Tracy, R. (2008). Wie Kinder Sprachen lernen: Und wie wir sie dabei unterst\u00fctzen k\u00f6nnen (2., \u00fcberarbeitete Aufl.). T\u00fcbingen: Francke.","rendered":"<p>Diese Spiele wurden im Rahmen der Masterarbeit von Nathalie Sprenger (2024) im Zusammenhang mit der Bilderbuchrecherche f\u00fcr eine gezielte Grammatikf\u00f6rderung zusammengestellt und von Karin Zumbrunnen f\u00fcr dieses digitale Buch aufbereitet. Sie k\u00f6nnen Sie gezielt nach der zu \u00fcbenden grammatischen Zielstruktur <a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/part\/filter\/\">suchen<\/a>.<\/p>\n<h4>Hinweise f\u00fcr weitere F\u00f6rderinputs neben dem Bilderbuch (Sprenger, 2024)<\/h4>\n<p>Mit dem Bilderbuch allein ist es oft nicht m\u00f6glich, eine bestimmte Zielstruktur h\u00e4ufig genug zu pr\u00e4sentieren und zu evozieren. Aus diesem Grund besteht bei vielen Bilderb\u00fcchern die Notwendigkeit, zus\u00e4tzliche Materialien und zus\u00e4tzliche Sprechanl\u00e4sse in die Bilderbuchbetrachtung zu integrieren, um den sprachlichen Umsatz steigern zu k\u00f6nnen und die fokussierte Regel noch intensiver erleben zu lassen.<\/p>\n<p>Sprachspiele, Lieder, Reime, Gedichte, Fingerspiele, Abz\u00e4hlreime oder andere kurze Texte laden dazu ein, grammatische Strukturen, die in diesen enthalten sind, zu wiederholen und mit diesen zu spielen. Dadurch k\u00f6nnen sich die in den Texten enthaltenen sprachlichen Strukturen festigen und in den Sprachgebrauch des Kindes \u00fcbergehen. Auf der Basis einer literarischen Vorlage werden demnach neue Texte verfasst, die die grammatischen Merkmale des Originals aufgreifen. Kinder k\u00f6nnen die sprachlichen Formen aus der Vorlage \u00fcbernehmen. So f\u00e4llt es ihnen leichter, eigene richtige Texte zu produzieren.<\/p>\n<p>Wichtig dabei ist jedoch, dass<\/p>\n<ul>\n<li>in der literarischen Vorlage eine bestimmte Form besonders h\u00e4ufig, also wiederholt, auftritt,<\/li>\n<li>diese durch Gruppierungen verdeutlicht wird und<\/li>\n<li>sie mit anderen grammatischen Formen in Kontrast gestellt wird.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Quellen (in denen diese Spielideen aufgef\u00fchrt werden):<\/h2>\n<p>Bauer, W., Gehring, S., Hazzouri, N., Holdorf, K., &amp; Jeuk, S. (2016). Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule (K. H. Aschenbrenner, U. Philipps, &amp; A. Rombold, Hrsg.; 2., \u00fcberarbeitete und erg\u00e4nzte Aufl.). Stuttgart: Landesinstitut f\u00fcr Schulentwicklung.<\/p>\n<p>Br\u00fcgge, W. (2021). Therapie bei Sprachentwicklungsst\u00f6rungen: Eine \u00dcbungssammlung. (6. Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.<\/p>\n<p>Reber, K., &amp; Sch\u00f6nauer-Schneider, W. (2022). Bausteine sprachheilp\u00e4dagogischen Unterrichts (5., aktualisierte Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.<\/p>\n<p>Reber, K. (2020). Sprachf\u00f6rderung im inklusiven Unterricht: Praxistipps f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte (2.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.Schmidt, M. (2022). Kontextoptimierung f\u00fcr Kinder von 3-6 Jahren: 85 Praxiseinheiten f\u00fcr die F\u00f6rderung grammatischer F\u00e4higkeiten (3., \u00fcberarbeitete Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.<\/p>\n<p>Riehemann, S. (2021). StrateGe \u2013 Strategien zum Genuslernen: Ein F\u00f6rderkonzept f\u00fcr Schule und Praxis. M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.<\/p>\n<p>Schmidt, M. (2021). Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern (2., aktualisierte Aufl.). M\u00fcnchen: Ernst Reinhardt.Tracy, R. (2008). Wie Kinder Sprachen lernen: Und wie wir sie dabei unterst\u00fctzen k\u00f6nnen (2., \u00fcberarbeitete Aufl.). T\u00fcbingen: Francke.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diese Spiele wurden im Rahmen der Masterarbeit von Nathalie Sprenger (2024) im Zusammenhang mit der Bilderbuchrecherche f\u00fcr eine gezielte Grammatikf\u00f6rderung zusammengestellt und von Karin Zumbrunnen f\u00fcr dieses digitale Buch aufbereitet. Sie k\u00f6nnen Sie gezielt nach der zu \u00fcbenden grammatischen Zielstruktur suchen. Hinweise f\u00fcr weitere F\u00f6rderinputs neben dem Bilderbuch (Sprenger, 2024) Mit dem Bilderbuch allein ist [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"parent":0,"menu_order":6,"template":"","meta":{"pb_part_invisible":false,"pb_part_invisible_string":""},"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-200","part","type-part","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/part"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2121,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/200\/revisions\/2121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=200"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/infopointlrs\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}