{"id":70,"date":"2025-08-29T12:07:28","date_gmt":"2025-08-29T10:07:28","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/?post_type=chapter&#038;p=70"},"modified":"2026-05-11T16:02:50","modified_gmt":"2026-05-11T14:02:50","slug":"mundbilder-mundformen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/chapter\/mundbilder-mundformen\/","title":{"raw":"Mundbilder Mundformen","rendered":"Mundbilder Mundformen"},"content":{"raw":"<h2>Einf\u00fchrung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/5EFSDcppssI\r\n\r\n<span style=\"color: #e31826;\"> Mundbilder <\/span> und <span style=\"color: #e31826;\"> Mundformen <\/span> sind Bestandteile der geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation der Gemeinschaft der Geh\u00f6rlosen. Der Unterschied zwischen [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] und [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] besteht darin: Mundbilder sind von der deutschen Sprache beeinflusst, ihr entlehnt; deutsche W\u00f6rter finden sich \u2013 <em>stimmlos<\/em> \u2013 auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wieder. Mundformen hingegen stehen in keinem Zusammenhang mit der deutschen Sprache; die Bewegungen des Mundes verleihen den Geb\u00e4rden eine zus\u00e4tzliche Bedeutung. Sowohl Mundbilder wie auch Mundformen z\u00e4hlen zu den nichtmanuellen Komponenten (wie auch die Mimik und die Bewegung des Oberk\u00f6rpers).\r\n\r\nEs liegt noch wenig gesichertes Wissen zum Thema Mundbilder und Mundformen vor, zu ihren jeweiligen Funktionen oder dazu, ob\/wie sie zueinander in Beziehung stehen beziehungsweise wie sie mit den Geb\u00e4rden, die sie begleiten, in Beziehung stehen. Die folgenden Aussagen zum Thema Mundbilder und Mundformen basieren auf Beobachtungen und Erfahrungen.\r\n<h2>Mundbilder (MB)<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/UM7s_DnD7fA\r\n\r\nDer Begriff Mund-Bild kommt daher, dass W\u00f6rter der deutschen Sprache auf dem Mund einer geb\u00e4rdenden Person \u2013 <em>stimmlos<\/em> \u2013 abge-bild-et werden. Ein deutliches [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] erleichtert das Ablesen von den Lippen.\r\n\r\nDas Verwenden von Mundbildern ist nur im historischen Kontext zu verstehen. Die Bildung geh\u00f6rloser Menschen in der Deutschschweiz war in der Zeit von 1870 bis 1920 sehr lautsprachlich gepr\u00e4gt. D.h. der Fokus lag darauf, das deutliche Sprechen und das Ablesen zu trainieren. Geb\u00e4rden hatten damals einen geringen Stellenwert, Mundbilder waren daher ein wesentlicher Bestandteil der Verst\u00e4ndigung.\r\n\r\nEs gibt unterschiedliche Arten von Mundbildern. Nicht alle Mundbilder sind eine genaue Entsprechung eines deutschen Wortes. Auch kann die zeitliche \u00dcbereinstimmung von Geb\u00e4rde und [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] sehr unterschiedlich sein. Ein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] kann synchron oder asynchron zu einer Geb\u00e4rde ausgef\u00fchrt werden.\r\n<h3>Historischer Hintergrund<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Ok7Migksg58\r\n\r\nJeder Mensch, der eine gesprochene Sprache benutzt, produziert Mundbilder. Diese werden jedoch klein und schnell ausgef\u00fchrt. In der gesprochenen Sprache spielen sie eine untergeordnete [pb_glossary id=221]Rolle[\/pb_glossary], da akustische Informationen (T\u00f6ne, Stimme, Sprachmelodie) relevanter sind. Mit Eintritt in die Schule lernen alle Kinder die Standardsprache Deutsch, auch lesen und schreiben. In diesem Zusammenhang wird ihnen \u2013 auch geh\u00f6rlosen Kindern \u2013 der Unterschied zwischen <span style=\"color: #e31826;\"> Vokalen <\/span>(A, E, I, O, U) und <span style=\"color: #e31826;\"> Konsonanten <\/span>(M, N, L, S usw.) vermittelt. Geh\u00f6rlose Kinder sind auf ein sehr deutliches [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] angewiesen, um gesprochene W\u00f6rter verstehen und die Abgrenzung einzelner W\u00f6rter voneinander (Anfang und Ende eines Wortes) erkennen zu k\u00f6nnen. <em>Vokale sind einfacher ablesbar als Konsonanten.<\/em> Im Laufe der Zeit und ihm Zuge der zunehmend geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation unter Geh\u00f6rlosen haben sich die Mundbilder ver\u00e4ndert. Heute lassen sich drei Arten von Mundbildern unterscheiden: \u2013 [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] als genaue Entsprechung des deutschen Wortes. \u2013 Reduziertes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] : Das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] gibt nur einen Teil eines deutschen Wortes wieder. \u2013 Sehr stark reduziertes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary]: Das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] gibt nur einen geringen Teil eines deutschen Wortes wieder.\r\n\r\nDie Verwendung dieser unterschiedlichen Arten von Mundbildern folgt bestimmten Konventionen.\r\n<h3>Gr\u00fcnde f\u00fcr unterschiedliche Arten von Mundbildern<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/efz7CFyKJXQ\r\n\r\nEin [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] bezieht sich immer auf die deutsche Sprache; es entlehnt ihr ein Wort und bildet dieses auf dem Mund ab. <em>(Es gibt ebenfalls Mundbilder, welche anderen gesprochenen\/geschriebenen Sprachen entlehnt sind, z.B. Fremdw\u00f6rter).<\/em> In der geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation unter Geh\u00f6rlosen wird das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] oft gr\u00f6sser und langsamer ausgef\u00fchrt, damit die visuelle Information besser ablesbar ist. Wie erw\u00e4hnt sind Mundbilder im historischen Kontext der Schulbildung geh\u00f6rloser Menschen zu verstehen. Mundbilder k\u00f6nnen sehr unterschiedlich ausgef\u00fchrt werden. Es gibt Mundbilder, welche eine genaue Entsprechung eines deutschen Wortes darstellen. Andere werden in unterschiedlichem Grade reduziert, d.h. es finden sich nur einige bis ganz wenige Teile des deutschen Wortes auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wieder. Warum es diese unterschiedlichen Arten von Mundbildern gibt, ist nicht klar. Es lassen sich aber vier Einflussfaktoren ausmachen:\r\n<ul>\r\n \t<li>Die <strong>Generation<\/strong>, zu der eine geh\u00f6rlose Person z\u00e4hlt (historische Gr\u00fcnde).<\/li>\r\n \t<li>Die <strong>Herkunftsfamilie<\/strong> einer geh\u00f6rlosen Person. Diese kann sich aus geh\u00f6rlosen, aus h\u00f6renden oder aus geh\u00f6rlosen und h\u00f6renden Personen zusammensetzen.<\/li>\r\n \t<li>Die <strong>Art der Beschulung<\/strong>, welche eine geh\u00f6rlose Person erhalten hat: Separierte, teilintegrierte oder integrierte Beschulung. \u2013 Die gebr\u00e4uchliche <strong>Kommunikationsform im Alltag.<\/strong><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h2>Verwendung von Mundbildern (MB)<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/EteT8rdCQU0\r\n\r\nEs gibt noch nicht genug wissenschaftlich fundierte Aussagen dazu, welche der drei Arten von Mundbildern (Entsprechung deutsches Wort oder unterschiedlicher Grad an Reduktion) wann zur Anwendung kommt. Grundlage der folgenden Erl\u00e4uterungen sind Beobachtungen und Erfahrungen.\r\n<h3>Drei Arten von Mundbildern<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/p7ACXQtd3kg\r\n\r\n[pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] als genaue Entsprechung eines deutschen Wortes Das ganze Wort ist auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] sichtbar. Dazu drei Beispiele:\r\n\r\n(a) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:48-00:50<\/span>\r\n\r\nDas ganze Wort \u201aGeb\u00e4rdensprache\u2018 wird auf dem Mund abgebildet.\r\n\r\n(b) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:22-01:23<\/span>\r\n\r\nDas ganze Wort \u201aKommunikation\u2018 wird auf dem Mund abgebildet. Die Vokale sind besonders gut sichtbar.\r\n\r\n(c) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:37-01:38<\/span>\r\n\r\nDas ganze Wort \u201ageh\u00f6rlos\u2018 wird auf dem Mund abgebildet.\r\n\r\n[pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] als teilweise Reduktion eines deutschen Wortes Nicht das ganze Wort ist auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] sichtbar. Dazu drei Beispiele:\r\n\r\n(d) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:01-01:03 <\/span>\r\n\r\nTeile des Wortes \u201aGeb\u00e4rdensprache\u2018 finden sich auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wieder: <strong>\u201ag-e-b-sch-p-a\u2018.<\/strong>\r\n\r\n(e) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:27 <\/span>\r\n\r\nTeile des Wortes \u201aKommunikation\u2018 finden sich auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wieder: <strong>\u201ak-o-m-u-n-a-t\u2018.<\/strong>\r\n\r\n(f) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:39-01:40<\/span>\r\n\r\nTeile des Wortes \u201ageh\u00f6rlos\u2018 finden sich auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wieder: <strong>\u201ag-l-o-s\u2018.<\/strong>\r\n\r\n[pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] als starke Reduktion eines deutschen Wortes Nur ein kleiner Teil des Wortes ist auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] sichtbar. Dazu drei Beispiele:\r\n\r\n(g) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:10<\/span>\r\n\r\nDas [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] des Wortes Geb\u00e4rdensprache\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201asch-p-a\u2018.<\/strong>\r\n\r\n(h) [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:31<\/span>\r\n\r\nDas [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] des Wortes \u201aKommunikation\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201ak-o-m-u\u2018.<\/strong>\r\n\r\n(i) Das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:40-01:41<\/span>\r\n\r\nDas [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] des Wortes \u201ageh\u00f6rlos\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201ag-l-s\u2018.<\/strong>\r\n\r\nWelche der erl\u00e4uterten Arten von Mundbildern eine geh\u00f6rlose Person benutzt, h\u00e4ngt mit dem historischen Kontext zusammen, in welchen sie eingebettet ist\/war.\r\n\r\nIm letzten Abschnitt (s. Kapitel 12.50) wird aufgezeigt, wie einzelne Laute <em>stimmlos<\/em> auf dem Mund gebildet werden, so dass Inhalte schnell erfasst werden k\u00f6nnen. Dazu haben Geh\u00f6rlose spezifische Techniken entwickelt.\r\n<h3>Mundbild bei Subjekt und Objekt<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ii8Qqx_ZFWU\r\n\r\nF\u00fcr Subjekt und Objekt eines Satzes existieren oft lexikalisierte Geb\u00e4rden. So zum Beispiel f\u00fcr Eigennamen, Familiennamen, f\u00fcr die Bezeichnung von Dingen und Tieren oder f\u00fcr Ortsnamen. Diese werden durch die entsprechende lexikalisierte Geb\u00e4rde identifizierbar. Beispiele daf\u00fcr sind Geb\u00e4rden wie \u201aMAMA\u2018, \u201aLEHRER\u2018, \u201aBUB\u2018, \u201aBASEL\u2018, oder \u201aBALL\u2018. Subjekt und Objekt werden oft von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet.\r\n<h3>Mundbild bei Pr\u00e4dikat<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/UwEY24kc334\r\n\r\nOb ein Pr\u00e4dikat (s. Kapitel Verben) von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet wird oder nicht, h\u00e4ngt davon ab, wie stark modifizierbar ein Verb ist. Einfache Verben wie zum Beispiel \u201aSCHLAFEN\u2018, \u201aESSEN\u2018 oder \u201aTRINKEN\u2018 sind nicht modifizierbar und werden oft von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet. \u00dcbereinstimmende Verben wie \u201aBESUCHEN\u2018, \u201aFRAGEN\u2018, oder \u201aTELEFONIEREN\u2018 sind bis zu einem gewissen Grad modifizierbar und k\u00f6nnen, m\u00fcssen aber nicht, von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet werden. Ortswechsel- und Pfadverben haben oft kein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] . Die zahlreichen produktiven Verbformen sind stark modifizierbar und werden nur in Ausnahmef\u00e4llen von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet.\r\n<h3>Kategorien von Geb\u00e4rden mit Mundbild<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GsLPbJ8Zk24\r\n\r\nF\u00fcr folgende Kategorien von Geb\u00e4rden wird immer ein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] produziert:\r\n<ul>\r\n \t<li>Fragen (\u201aWIE?\u2018, \u201aWO?\u2018, \u201aWER?\u2018, \u201aWANN?\u2018)<\/li>\r\n \t<li>Zeitgeb\u00e4rden (\u201aGESTERN\u2018, \u201aNACHMITTAG\u2018, \u201aF\u00dcNF UHR\u2018)<\/li>\r\n \t<li>Farben<\/li>\r\n \t<li>Zahlen<\/li>\r\n \t<li>Lexikalisierte Geb\u00e4rden f\u00fcr Eigenschaften (\u201aLUSTIG\u2018, \u201aFRECH\u2018, LIEB\u2018)<\/li>\r\n \t<li>Satzverbindungen (\u201aDURCH\u2018, \u201aWENN-DANN\u2018), die Geb\u00e4rde \u201a\u00dcBER\u2018, die Vergleichsgeb\u00e4rde \u201aALS\u2018<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h3>Wiederholung des Mundbildes<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/j9jnL9GuF2U\r\n\r\nVereinzelt kommt es vor, dass ein reduziertes oder ein stark reduziertes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] wiederholt wird. Damit k\u00f6nnen unterschiedliche Informationen vermittelt werden. Zwei Beispiele dazu:\r\n\r\n(a) DRAUSSEN IX-1(ich) SEHEN SCH\u00d6N VIEL BLUME PROD-BL\u00dcHEN <strong>(mb: b-l-u- b-l-u-b-l-u)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:22<\/span>\r\n\r\n\u201aIch sehe draussen viele sch\u00f6ne Blumen.\u2018\r\n\r\nDie Geb\u00e4rde \u201aBLUMEN\u2018 wird von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet. Dass es sich um ganz viele Blumen handelt, wird durch die Wiederholung des \u2013 der Geb\u00e4rde \u201aBLUME\u2018 entsprechenden \u2013 Substitutors angezeigt. Jede dieser Wiederholungen wird zudem durch das stark reduzierte [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] <strong>\u201ab-l-u- b-l-u-b-l-u\u2018<\/strong> begleitet.\r\n\r\n(b) IX-1(ich) M\u00d6CHTEN BILETT KAUFEN I IX-1(ich) HINGEHEN IXa UNGLAUBLICH PROD-STEHEN-SCHLANGE <strong>(mb: l-a-l-a-l-a-l-a)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:33<\/span>\r\n\r\n\u201aIch m\u00f6chte ein Ticket kaufen. Als ich zum Schalter komme, sehe ich eine unglaublich lange Menschenschlange davorstehen.\u2018\r\n\r\nDer Substitutor \u201aMENSCHSCHLANGE\u2018 wird in diesem Beispiel mehrmals wiederholt, um die L\u00e4nge der Warteschlange zu betonen. Jede dieser Wiederholungen wird zudem durch das stark reduzierte [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] <strong>\u201al-a-l-a-l-a-l-a\u2018<\/strong> begleitet.\r\n\r\nDie Mundbewegungen in beiden Beispielen bestehen aus einer Mischung aus [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] und [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] und dienen der Betonung der Aussage (\u201aviele\u2018, \u201alang\u2018).\r\n<h3>Ausdehnung eines Mundbildes \u00fcber mehrere Geb\u00e4rden<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/x2d45LDzvQU\r\n\r\nOb und wie die Ausf\u00fchrung von Geb\u00e4rde und [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zeitlich \u00fcbereinstimmt, ist ein komplexes Thema.\r\n\r\nDie Sprachwerkzeuge der Lautsprache \u2013 Stimmb\u00e4nder, Luft, Zunge, Z\u00e4hne und Lippen \u2013 geh\u00f6ren alle derselben [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t[\/pb_glossary] an. Mit Hilfe dieser Werkzeuge werden <em>gesprochene<\/em> W\u00f6rter gebildet. Nat\u00fcrlich bedient sich auch die Lautsprache Gesten, um zus\u00e4tzliche Informationen zu \u00fcbermitteln.\r\n\r\nDie [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t[\/pb_glossary] der Geb\u00e4rdensprache ist eine andere, sie nutzt die Werkzeuge Arme, H\u00e4nde, Finger, Oberk\u00f6rper, Mimik und \u2013 wie die Lautsprache \u2013 Mundbilder und Mundformen. Die Mundbilder der Geb\u00e4rdensprache z\u00e4hlen zu den nichtmanuellen Komponenten. Sie k\u00f6nnen zusammen mit weiteren nichtmanuellen und mit manuellen Komponenten ausgef\u00fchrt werden. Es ist m\u00f6glich, dass ein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] und eine Geb\u00e4rde gleichzeitig ausgef\u00fchrt werden, dass eine Geb\u00e4rde von mehreren Mundbildern begleitet wird oder aber das sich ein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u00fcber mehrere Geb\u00e4rden hinweg erstreckt. <em>Eine solche <\/em><em>Dehnung fungiert oft als eine Art \u00abprosodische Markierung\u00bb von Gruppen von Geb\u00e4rden zu Phrasen, \u00e4hnlich wie es die vokale [pb_glossary id=267]Intonation[\/pb_glossary] f\u00fcr gesprochene Phrasen tun kann.<\/em>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/fSx2mT_087w\r\n\r\nDie unterschiedliche Handhabung des Mundbildes kann auf Satzebene dazu dienen, Satzeinheiten zu bilden bzw. sie voneinander abzugrenzen. En Beispiel dazu:\r\n\r\na)\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-761\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1264\" \/><\/a>\r\n\r\n\u201aDie Frau.\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:25-00:27 <\/span>\r\n\r\nDas [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u201aFrau\u2018 erstreckt sich \u00fcber die Geb\u00e4rden \u201aFRAU\u2018, den Index f\u00fcr die Frau und den Substitutor \u201aPERSON\u2018. Damit wird eine Einheit aus allen drei Elementen gebildet. W\u00fcrde der Substitutor ebenfalls von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] (\u201aPerson\u2018) begleitet, so w\u00e4re die Einheit aufgebrochen.\r\n\r\nEin weiteres Beispiel:\r\n\r\n(b)\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-775\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1328\" \/><\/a>\r\n\r\n\u201aDas rote Buch.\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:53-00:57 <\/span>\r\n\r\nDie Geb\u00e4rde \u201aBUCH\u2018 wird vom [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u201aBuch\u2018 begleitet. Das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u201arot\u2018 erstreckt sich \u00fcber die Geb\u00e4rde \u201aROT\u2018 und den Substitutor f\u00fcr das \u201aBUCH\u2018 und bildet damit die Einheit \u201arotes Buch\u2018.\r\n<h2>Mundformen (MF)<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GdcmoOtL818\r\n\r\nMundformen \u2013 <em>manchmal werden sie auch als Mundgesten bezeichnet<\/em> \u2013 sind Bewegungen des Mundes, welche nicht von der deutschen Sprache motiviert sind. Gesten <em>(welche auch h\u00f6rende Personen benutzen)<\/em> werden oft von Mundformen begleitet, wie folgende Beispiele zeigen:\r\n\r\n(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:15-00:19 <\/span>\r\n\r\nIn der Geb\u00e4rdensprache wurden solche Mundformen im Laufe der Zeit weiterentwickelt. Die zahlreichen Mundformen der Geb\u00e4rdensprache verleihen den Geb\u00e4rden zus\u00e4tzliche Bedeutung (wie die Bewegung der Augenbrauen und des Oberk\u00f6rpers auch).\r\n<h3>Unterschiedliche Mundformen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/fjUPlmpz_HQ\r\n\r\nEs gibt viele unterschiedliche Mundformen. Die sieben gebr\u00e4uchlichsten werden hier vorgestellt:\r\n\r\n(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:25 <\/span>\r\n\r\nDie Einteilung in diese sieben Grundformen basiert darauf, dass jede [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] eine Reihe \u00e4hnlicher Informationen\/Bedeutungen vermittelt:\r\n<h3>Grundformen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/rrYuBttNH1k\r\n\r\nMF 1 Diese [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] beinhaltet die Information: \u2018\u00fcblich\u2019, gew\u00f6hnlich\u2019, \u2018normal\u2019, also \u2018nichts Spezielles\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-776\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1.jpg\" alt=\"\" width=\"376\" height=\"374\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 2 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018Anspannung\u2019, \u2018Stress\u2019, \u2018H\u00e4rte\u2019, \u2018viel\u2019, \u2018knapp\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-777\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2.jpg\" alt=\"\" width=\"376\" height=\"376\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 3 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018viel\u2019, \u2018umfangreich\u2019, \u2018schwer\u2019, \u2018voll\u2019, \u2018streng\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_3.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-778\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_3.jpg\" alt=\"\" width=\"364\" height=\"364\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 4 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018Desinteresse\u2019, \u2018nicht motiviert\u2019, \u2018etwas aushalten m\u00fcssen\u2019, \u2018Geduld haben m\u00fcssen\u2019, \u2018etwas akzeptieren m\u00fcssen\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-779\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4.jpg\" alt=\"\" width=\"358\" height=\"356\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 5 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018nicht wissen\u2019, \u2018nichts zu tun haben mit\u2019, \u2018Abgrenzung\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-780\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5.jpg\" alt=\"\" width=\"342\" height=\"342\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 6 Diese Mundform beinhaltet das Gegenteil der Mundform 3: \u2018schmal, \u2018wenig\u2019, \u2018d\u00fcnn\u2019, \u2018fast nichts\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_6.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-782\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_6.jpg\" alt=\"\" width=\"350\" height=\"350\" \/><\/a>\r\n\r\nMF 7 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018heimlich\u2019, \u2018geheim\u2019, \u2018etwas f\u00fcr sich behalten m\u00fcssen\u2019, \u2018peinlich\u2019.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_7.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-783\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_7.jpg\" alt=\"\" width=\"354\" height=\"354\" \/><\/a>\r\n<h3>Unterschiedliche Betonung<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/x9DVFzfDSC8\r\n\r\nJede dieser unterschiedlichen Mundformen kann noch weiter differenziert werden, um die vermittelte Bedeutung zu betonen\/zu verst\u00e4rken beziehungsweise abzuschw\u00e4chen. Dazu verschiedene Beispiele:\r\n\r\nMF 1\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-784\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1472\" height=\"492\" \/><\/a>\r\n\r\n(a) Abschw\u00e4chung (b) Betonung\/Verst\u00e4rkung <span style=\"color: #e31826;\"> 00:14-00:15 \/ 00:18-00:19 <\/span>\r\n\r\nMF 4\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_4.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-762\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_4.jpg\" alt=\"\" width=\"2396\" height=\"502\" \/><\/a>\r\n\r\n(c) Abschw\u00e4chung (d) Betonung\/Verst\u00e4rkung (e) starke Betonung\/Verst\u00e4rkung <span style=\"color: #e31826;\"> 00:22-00:23 \/ 00:24-00:25 \/ 00:26 <\/span>\r\n\r\nMF 2\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-763\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2.jpg\" alt=\"\" width=\"1484\" height=\"470\" \/><\/a>\r\n\r\n(f) Abschw\u00e4chung bis starke Betonung\/Verst\u00e4rkung <span style=\"color: #e31826;\"> 00:29-00:30 <\/span>\r\n\r\nMF 5\r\n\r\nOft wird auch der Kiefer mehr oder weniger stark nach vorne gezogen, je nach St\u00e4rke der Betonung\/Verst\u00e4rkung:\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_5.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-764\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_5.jpg\" alt=\"\" width=\"2424\" height=\"574\" \/><\/a>\r\n\r\n(g) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:41-00:45 <\/span>\r\n<h3>Mundform und Nase<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Y9Q2viu6bAI\r\n\r\nDie Bewegung der Nase hat ebenfalls Einfluss auf die Form des Mundes, wie folgende Beispiele zeigen:\r\n\r\n(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:16<\/span>\r\n\r\nSolche Bewegungen der Nase wirken sich aber nicht nur auf die Form des Mundes aus, sondern vermitteln ebenfalls zus\u00e4tzliche Bedeutungen:\r\n\r\n(b) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:25-00:26<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-765\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b.jpg\" alt=\"\" width=\"1078\" height=\"754\" \/><\/a>\r\n\r\nHier kommt zum Ausdruck, dass die geb\u00e4rdende Person etwas nicht kennt\/nicht weiss, etwas wissen will.\r\n\r\n(c) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:34-00:35<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_c1.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-767\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_c1.jpg\" alt=\"\" width=\"1170\" height=\"752\" \/><\/a>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_c2.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-768\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_c2.jpg\" alt=\"\" width=\"1170\" height=\"750\" \/><\/a>\r\n\r\nMit dieser Bewegung der Nase wird Best\u00e4tigung zum Ausdruck gebracht. Sie ersetzt in diesem Sinne die Geb\u00e4rde \u2018RICHTIG\u2019, \u2018GENAU\u2019.\r\n\r\n(d) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:47<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-774\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d.jpg\" alt=\"\" width=\"1076\" height=\"752\" \/><\/a>\r\n\r\nHier wird vermittelt, dass etwas akzeptiert werden muss, weil es nun einmal passiert ist.\r\n<h2>Verwendung von Mundformen (MF)<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/9Ec4lEWwyDM\r\n\r\nMundformen liefern \u2013 wie Mundbilder auch \u2013 zus\u00e4tzliche Bedeutung. Sie pr\u00e4zisieren die Art und Weise einer Aktion\/Handlung, werden also oft zusammen mit einem Verb produziert. Auch Verben k\u00f6nnen von einer [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] begleitet werden. Zun\u00e4chst ein Beispiel ohne [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] , dann zwei Beispiele mit Mundformen:\r\n\r\n(a) GESTERN IX-1(ich). GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN <strong>(mb:arbeiten) <\/strong><\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 00:48-00:51<\/span>\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich den ganzen Tag gearbeitet.\u2019\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird das einfache Verb \u2018ARBEITEN\u2019 vom [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2018arbeiten\u2019 begleitet. Wie gearbeitet wurde, bleibt offen.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-766\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten.jpg\" alt=\"\" width=\"742\" height=\"1234\" \/><\/a>\r\n\r\nSoll angezeigt werden, wie die Handlung vollzogen wird, dann wird eine [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] benutzt:\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-769\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal.jpg\" alt=\"\" width=\"1368\" height=\"1234\" \/><\/a>\r\n\r\n(b) GESTERN IX-1(ICH)) GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN (<strong>mf:VIEL<\/strong>)<\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 01:09-01:13<\/span>\r\n\r\n\u201aGestern habe ich den ganzen Tag wie verr\u00fcckt gearbeitet.\u2018\r\n\r\n(c) GESTERN IX-1(ICH) GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN (<strong>mf:\u00dcBLICH<\/strong>)<\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 01:013-01:17<\/span>\r\n\r\n\u201aGestern habe ich den ganzen Tag wie \u00fcblich (in normalem Tempo und Umfang) gearbeitet.\u2018\r\n\r\nEine [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] wird also gebildet, wenn die Art und Weise einer Handlung vermittelt werden soll. Ansonsten kann ein Verb von einem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] begleitet werden; dies ist aber wiederum abh\u00e4ngig davon, um welche Art von Verb es sich handelt (s. Kapitel [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] bei Pr\u00e4dikat).\r\n<h3>Mundformen bei Verben<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/bk9kScHCm84\r\n\r\nIn den Beispielen des Kapitels Verwendung von Mundformen handelte es sich jeweils um ein [pb_glossary id=114]einfaches Verb[\/pb_glossary] . Durch das Hinzuf\u00fcgen einer [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] zu einem einfachen Verb wird die Art und Weise der Handlung differenziert: Das Arbeiten fand in gewohnter Art und Weise\/in gewohntem Umfang statt\/war nicht anstrengend oder aber es war streng oder es war lustlos\/nicht motiviert.\r\n\r\nProduktive Verbformen (substitutive, manipulative, massanzeigende, skizzierende, [pb_glossary id=231]stempelnde Technik[\/pb_glossary]), welche eine Aktion\/Handlung pr\u00e4ziser beschreiben, nutzen dazu oft eine [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] . Folgende Beispiele zeigen, wie die Art und Weise einer Aktion\/Handlung damit differenziert werden kann:\r\n\r\n(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:58-01:03<\/span>\r\n\r\nDie verschiedenen Mundformen zum Manipulator \u2018T\u00dcRE \u00d6FFNEN\u2019 geben an, wie unterschiedlich streng das \u00d6ffnen einer T\u00fcr sein kann.\r\n\r\n(b) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:11-01:17<\/span>\r\n\r\nDie unterschiedlichen Mundformen zum Substitutor \u201aAUTO FAHREN\u2018 geben dar\u00fcber Auskunft, wie ein Auto eine kurvenreiche Bergstrasse aufw\u00e4rtsfahren kann (in normalem Tempo, schnell, sich mehr oder weniger stark in die Kurve legend).\r\n\r\nAuch Orts- und Pfadverben k\u00f6nnen von Mundformen begleitet werden, um zus\u00e4tzliche Informationen zu vermitteln:\r\n\r\n(c) IX-1(ich) IXa LUZERN IXb \u2013PENDELN(<strong>mf:VIEL<\/strong>)-IXa II <span style=\"color: #e31826;\"> 01:29-01:32<\/span>\r\n\r\n\u2018Ich gehe sehr oft nach Luzern.\u2019 Die [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] steht hier f\u00fcr \u201asehr viel\/sehr oft\u2018.\r\n<h3>Mundformen bei Eigenschaften<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/sLM5WJjDpxE\r\n\r\nMundformen k\u00f6nnen Eigenschaften (Personen, Dinge, Formen) noch n\u00e4her beschreiben. Dazu ein Beispiel:\r\n\r\n(a) EIN(mb:ein) FRAU(mb:frau) IX-3 D\u00dcNN(<strong>mf:SO-D\u00dcNN<\/strong>) PROD-CATWALK(<strong>mf:STOLZ<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:26<\/span>\r\n\r\n\u201aDiese <strong>\u00e4usserst<\/strong> schlanke Frau l\u00e4uft <strong>wie auf einem Laufsteg<\/strong>.\u2018\r\n\r\nZur Pr\u00e4zisierung der Eigenschaften werden hier spezifische Mundformen benutzt. Ohne [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] erg\u00e4be sich lediglich die Aussage:\r\n\r\n(b) EIN FRAU(mf:frau) IX-3 D\u00dcNN(mb:d\u00fcnn) GEHEN(mb:laufen) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:47-00:50<\/span>\r\n\r\n\u201aDie schlanke Frau l\u00e4uft \u2026 .\u2018\r\n<h3>Dynamische Mundformen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GQ99DALtZs0\r\n\r\nNebst den erl\u00e4uterten Mundformen existieren dynamische Mundformen, welche eine Handlung noch detaillierter beschreiben. Zun\u00e4chst ein Beispiel ohne dynamische [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] :\r\n\r\n(a) AUTO PROD-AUTOFAHREN-KURVIG-STEIL-HINAUF (<strong>mf:VIEL<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:24-00:28<\/span>\r\n\r\n\u201aEin Auto f\u00e4hrt eine kurvenreiche und steile Strasse hinauf.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-770\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"899\" \/><\/a>\r\n\r\nAls Vergleich dazu einige Beispiele mit dynamischen Mundformen, welche den genauen Bewegungsablauf aufzeigen:\r\n\r\n(b) AUTO PROD-AUTOFAHREN-KURVE-\u00dcBERSCHLAGEN(<strong>mf:BA-BA-BA<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:43-00:46<\/span>\r\n\r\n\u201aEin Auto \u00fcberschl\u00e4gt sich in einer Rechtskurve und schl\u00e4gt mehrmals auf der rechten L\u00e4ngsseite auf.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-781\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"861\" \/><\/a>\r\n\r\n(c) IX-1(ICH) AUTO BREMSEN PROD-RAD-RUCKELN(<strong>mf:BS-BS-BS<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:55-00:59<\/span>\r\n\r\n\u201aIch mache eine Vollbremsung, so dass die R\u00e4der ins Stottern geraten.\u2018\r\n\r\n(d) BALL PROD-BALL-AUFSCHLAGEN-BODEN(<strong>mf:PA-PA-PA<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:05-01:08<\/span>\r\n\r\n\u201aDer Ball schl\u00e4gt mehrmals auf dem Boden auf.\u2018\r\n\r\n(e) BLITZ(2h) PROD-BLITZ_ENTADEN(<strong>mf: B-B-B<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:09-01:13<\/span>\r\n\r\n\u201aEs entladen sich zahlreiche heftige Blitze.\u2018\r\n<h3>\u00dcberlagerung von Mundbild und Mundform<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/l-2YR1IXDGU\r\n\r\nMundbilder und Mundformen lassen sich nicht immer klar auseinanderhalten. Sie beeinflussen sich gegenseitig und k\u00f6nnen sich in einer Aussage \u00fcberlagern, wie folgende Beispiele zeigen:\r\n\r\na) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-772\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"728\" \/><\/a>\r\n\r\nDieses Beispiel enth\u00e4lt f\u00fcnf Geb\u00e4rden und die zwei Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018.\r\n\r\nb) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-773\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"824\" \/><\/a>\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nIn diesem Beispiel werden ebenfalls die Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018 benutzt; zus\u00e4tzlich wird die gesamte Aussage von einer [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] begleitet, welche \u00dcberraschung\/Erstaunen \u00fcber das Geschehen ausdr\u00fcckt (\u201awer ist die Frau?\u2018, \u201awarum kommt und l\u00e4utet sie?\u2018).\r\n\r\nc) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-scaled.jpg\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-771\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"734\" \/><\/a>\r\n\r\nAuch in diesem Beispiel werden die Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018 benutzt; zus\u00e4tzlich wird die gesamte Aussage von einer [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] begleitet, die ausdr\u00fcckt, dass die Frau in Eile ist und das Geschehen gerade jetzt passiert.\r\n<h2>Spezifische Artikulationstechniken Geh\u00f6rloser<\/h2>\r\n<h3>Artikulation von Vokalen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/KIUoozxpLzA\r\n\r\nDass beim Geb\u00e4rden \u00fcberhaupt Mundbilder eingesetzt werden, ist auf die langanhaltende lautsprachorientierte Tradition der Schulung geh\u00f6rloser Menschen zur\u00fcckzuf\u00fchren. Geh\u00f6rlose ihrerseits haben eigene Techniken entwickelt, um klare, deutliche und verst\u00e4ndliche Mundbilder zu erzeugen. Es lassen sich dabei zwei Techniken unterscheiden: Die eine dient der Bildung von Mundbildern f\u00fcr Vokale und die andere der Bildung von Mundbildern f\u00fcr Konsonanten.\r\n\r\nAlle W\u00f6rter beinhalten Vokale (A, E, I, O, U). Sie sind sehr wichtig, aber auch sehr einfach abzulesen, da sich der Mund beim Artikulieren \u00f6ffnet. Bei der Artikulation der vielen Konsonanten hingegen ist der Mund geschlossener und die Mundbewegungen sind kleiner; Konsonanten sind daher schwieriger abzulesen. F\u00fcr das Verst\u00e4ndnis eines Mundbildes\/eines Wortes sind die Vokale daher umso wichtiger.\r\n\r\nEs kann beobachtet werden, dass die Art und Weise, wie Vokale gebildet werden, von ihrer Stellung innerhalb eines Wortes abh\u00e4ngt. Am Anfang, aber oft auch am Ende werden Vokale langsamer und deutlicher ausgef\u00fchrt als in der Mitte eines Wortes. So z.B. beim [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2018a\u2013ut-o\u2019. Das etwas ausgepr\u00e4gtere A l\u00e4sst Zeit, den Anfang korrekt zu erfassen. Andernfalls k\u00f6nnte das ganze Wort verpasst werden. Diese Technik wird bei allen Vokalen angewendet.\r\n\r\nUm die einzelnen Vokale gut voneinander unterscheiden zu k\u00f6nnen, werden weitere Techniken genutzt: Beim A \u00f6ffnet sich der ganze Mund. Beim E wird das Kinn oft etwas nach vorne geschoben, beim I werden die Wangen nach oben gezogen, so lassen sich diese beiden Vokale gut unterscheiden. Zur Unterscheidung von O und U wird das Kinn beim U ebenfalls etwas nach vorne geschoben.\r\n<h3>Artikulation von Konsonanten<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/wu6wsrrgGFA\r\n\r\nIm Vergleich zur Artikulation von Vokalen wird der Mund bei Konsonanten nicht so weit ge\u00f6ffnet, was dazu f\u00fchrt, dass Konsonanten weniger gut ablesbar sind. Es gibt viele Konsonanten und viele lassen sich in Gruppen mit \u00e4hnlichen Mundbildern einteilen. Um diese dennoch unterscheiden zu k\u00f6nnen, werden ebenfalls bestimmte Techniken angewendet. Wie bei den Vokalen auch werden Konsonanten am Anfang und am Endes eines Wortes gedehnt.\r\n<h3>Die Konsonanten B, P und M<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/qXMadoz3-gU\r\n\r\nUm die Mundbilder der Konsonanten B, P und M unterscheiden zu k\u00f6nnen, wird der Lippenverschluss je unterschiedlich ausgef\u00fchrt. Beim B werden die Lippen leicht geschlossen und anschliessend wieder leicht ge\u00f6ffnet. Im Gegensatz dazu erfolgen der Lippenverschluss (Lippen werden zusammengepresst) und das anschliessende \u00d6ffnen der Lippen beim P st\u00e4rker. Beim M werden die Lippen nur zusammengepresst.\r\n<h3>Die Konsonanten D, T und N<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/nUsrXLFIxIk\r\n\r\nDie Mundbilder der Konsonanten D, T und N sind sehr \u00e4hnlich. D und T werden gleich gebildet und lassen sich daher nicht unterscheiden. Beim N hingegen bleibt die Zunge leicht sichtbar.\r\n<h3>Die Konsonanten F, V, und W<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/_oTY0OBc6Zc\r\n\r\nDie Mundbilder der Konsonanten F, V und W werden gleich gebildet und lassen sich daher nicht unterscheiden. Die Gruppe F\/V\/W l\u00e4sst sich als solche aber von den anderen Konsonanten beziehungsweise von anderen Konsonantengruppen unterscheiden.\r\n<h3>Die Konsonanten C, S, Z, SP und SCH<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Iz4e2KsPoF8\r\n\r\nUm die Konsonanten S und C besser voneinander unterscheiden zu k\u00f6nnen, wird beim S der Kiefer oft etwas nach vorne geschoben. Bei SP muss beachtet werden, dass sich dies aus SCH und P zusammensetzt und auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] auch entsprechend abgebildet wird (\u201asch-pielen\u2018, nicht \u201as-pielen\u2018). Der erste Teil von SP entspricht also dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] von SCH.\r\n<h3>Die Konsonanten G, K, CK, NK und NG<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Rxx32Ctlu0Y\r\n\r\nDer Konsonant H wird nicht erl\u00e4utert, da er nicht ablesbar ist.\r\n\r\nStehen die Konsonanten G und K am Anfang eines Wortes, so ist der Mund zu Beginn bereits leicht ge\u00f6ffnet und \u00f6ffnet sich anschliessend noch etwas mehr. Stehen sie am Schluss eines Wortes, so schliesst sich der Mund etwas. Letzteres ist auch bei den Konsonanten CK, NK und NG der Fall.\r\n<h3>Die Konsonanten L und R<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Wp3Hzfhk654\r\n\r\nDer Konsonant L wird durch die Zungenstellung sichtbar. Die Zungenspitze dr\u00fcckt sich dabei an die obere Zahnreihe im Mundraum. Das R kann entweder mit der Zungenspitze oder im Gaumen gebildet werden. Fr\u00fcher wurde geh\u00f6rlosen Kindern das Zungenspitzen-R beigebracht, heute ist das nicht mehr so, beide Formen sind zul\u00e4ssig. Wird das R \u00e4hnlich wie ein L gebildet, so kann es besser abgelesen werden. Es gibt Personen, welche die Zunge beim Bilden des L so stark hinausstrecken, dass die Zungenspitze einen Punkt oberhalb der Oberlippe ber\u00fchrt. Dies ist nicht n\u00f6tig.","rendered":"<h2>Einf\u00fchrung<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-1\" title=\"Mundbilder und Mundformen - Einf\u00fchrung\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5EFSDcppssI?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"color: #e31826;\"> Mundbilder <\/span> und <span style=\"color: #e31826;\"> Mundformen <\/span> sind Bestandteile der geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation der Gemeinschaft der Geh\u00f6rlosen. Der Unterschied zwischen <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> und <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> besteht darin: Mundbilder sind von der deutschen Sprache beeinflusst, ihr entlehnt; deutsche W\u00f6rter finden sich \u2013 <em>stimmlos<\/em> \u2013 auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wieder. Mundformen hingegen stehen in keinem Zusammenhang mit der deutschen Sprache; die Bewegungen des Mundes verleihen den Geb\u00e4rden eine zus\u00e4tzliche Bedeutung. Sowohl Mundbilder wie auch Mundformen z\u00e4hlen zu den nichtmanuellen Komponenten (wie auch die Mimik und die Bewegung des Oberk\u00f6rpers).<\/p>\n<p>Es liegt noch wenig gesichertes Wissen zum Thema Mundbilder und Mundformen vor, zu ihren jeweiligen Funktionen oder dazu, ob\/wie sie zueinander in Beziehung stehen beziehungsweise wie sie mit den Geb\u00e4rden, die sie begleiten, in Beziehung stehen. Die folgenden Aussagen zum Thema Mundbilder und Mundformen basieren auf Beobachtungen und Erfahrungen.<\/p>\n<h2>Mundbilder (MB)<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-2\" title=\"Mundbilder\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/UM7s_DnD7fA?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Der Begriff Mund-Bild kommt daher, dass W\u00f6rter der deutschen Sprache auf dem Mund einer geb\u00e4rdenden Person \u2013 <em>stimmlos<\/em> \u2013 abge-bild-et werden. Ein deutliches <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> erleichtert das Ablesen von den Lippen.<\/p>\n<p>Das Verwenden von Mundbildern ist nur im historischen Kontext zu verstehen. Die Bildung geh\u00f6rloser Menschen in der Deutschschweiz war in der Zeit von 1870 bis 1920 sehr lautsprachlich gepr\u00e4gt. D.h. der Fokus lag darauf, das deutliche Sprechen und das Ablesen zu trainieren. Geb\u00e4rden hatten damals einen geringen Stellenwert, Mundbilder waren daher ein wesentlicher Bestandteil der Verst\u00e4ndigung.<\/p>\n<p>Es gibt unterschiedliche Arten von Mundbildern. Nicht alle Mundbilder sind eine genaue Entsprechung eines deutschen Wortes. Auch kann die zeitliche \u00dcbereinstimmung von Geb\u00e4rde und <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> sehr unterschiedlich sein. Ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> kann synchron oder asynchron zu einer Geb\u00e4rde ausgef\u00fchrt werden.<\/p>\n<h3>Historischer Hintergrund<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-3\" title=\"Historischer Hintergrund\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ok7Migksg58?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Jeder Mensch, der eine gesprochene Sprache benutzt, produziert Mundbilder. Diese werden jedoch klein und schnell ausgef\u00fchrt. In der gesprochenen Sprache spielen sie eine untergeordnete <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_221\">Rolle<\/a>, da akustische Informationen (T\u00f6ne, Stimme, Sprachmelodie) relevanter sind. Mit Eintritt in die Schule lernen alle Kinder die Standardsprache Deutsch, auch lesen und schreiben. In diesem Zusammenhang wird ihnen \u2013 auch geh\u00f6rlosen Kindern \u2013 der Unterschied zwischen <span style=\"color: #e31826;\"> Vokalen <\/span>(A, E, I, O, U) und <span style=\"color: #e31826;\"> Konsonanten <\/span>(M, N, L, S usw.) vermittelt. Geh\u00f6rlose Kinder sind auf ein sehr deutliches <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> angewiesen, um gesprochene W\u00f6rter verstehen und die Abgrenzung einzelner W\u00f6rter voneinander (Anfang und Ende eines Wortes) erkennen zu k\u00f6nnen. <em>Vokale sind einfacher ablesbar als Konsonanten.<\/em> Im Laufe der Zeit und ihm Zuge der zunehmend geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation unter Geh\u00f6rlosen haben sich die Mundbilder ver\u00e4ndert. Heute lassen sich drei Arten von Mundbildern unterscheiden: \u2013 <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> als genaue Entsprechung des deutschen Wortes. \u2013 Reduziertes <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> : Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> gibt nur einen Teil eines deutschen Wortes wieder. \u2013 Sehr stark reduziertes <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a>: Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> gibt nur einen geringen Teil eines deutschen Wortes wieder.<\/p>\n<p>Die Verwendung dieser unterschiedlichen Arten von Mundbildern folgt bestimmten Konventionen.<\/p>\n<h3>Gr\u00fcnde f\u00fcr unterschiedliche Arten von Mundbildern<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-4\" title=\"Gr\u00fcnde f\u00fcr unterschiedliche Arten von MB\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/efz7CFyKJXQ?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> bezieht sich immer auf die deutsche Sprache; es entlehnt ihr ein Wort und bildet dieses auf dem Mund ab. <em>(Es gibt ebenfalls Mundbilder, welche anderen gesprochenen\/geschriebenen Sprachen entlehnt sind, z.B. Fremdw\u00f6rter).<\/em> In der geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation unter Geh\u00f6rlosen wird das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> oft gr\u00f6sser und langsamer ausgef\u00fchrt, damit die visuelle Information besser ablesbar ist. Wie erw\u00e4hnt sind Mundbilder im historischen Kontext der Schulbildung geh\u00f6rloser Menschen zu verstehen. Mundbilder k\u00f6nnen sehr unterschiedlich ausgef\u00fchrt werden. Es gibt Mundbilder, welche eine genaue Entsprechung eines deutschen Wortes darstellen. Andere werden in unterschiedlichem Grade reduziert, d.h. es finden sich nur einige bis ganz wenige Teile des deutschen Wortes auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wieder. Warum es diese unterschiedlichen Arten von Mundbildern gibt, ist nicht klar. Es lassen sich aber vier Einflussfaktoren ausmachen:<\/p>\n<ul>\n<li>Die <strong>Generation<\/strong>, zu der eine geh\u00f6rlose Person z\u00e4hlt (historische Gr\u00fcnde).<\/li>\n<li>Die <strong>Herkunftsfamilie<\/strong> einer geh\u00f6rlosen Person. Diese kann sich aus geh\u00f6rlosen, aus h\u00f6renden oder aus geh\u00f6rlosen und h\u00f6renden Personen zusammensetzen.<\/li>\n<li>Die <strong>Art der Beschulung<\/strong>, welche eine geh\u00f6rlose Person erhalten hat: Separierte, teilintegrierte oder integrierte Beschulung. \u2013 Die gebr\u00e4uchliche <strong>Kommunikationsform im Alltag.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Verwendung von Mundbildern (MB)<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-5\" title=\"Verwendung von Mundbildern (MB)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EteT8rdCQU0?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt noch nicht genug wissenschaftlich fundierte Aussagen dazu, welche der drei Arten von Mundbildern (Entsprechung deutsches Wort oder unterschiedlicher Grad an Reduktion) wann zur Anwendung kommt. Grundlage der folgenden Erl\u00e4uterungen sind Beobachtungen und Erfahrungen.<\/p>\n<h3>Drei Arten von Mundbildern<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-6\" title=\"Drei Arten von Mundbildern: Bsp a) - i)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/p7ACXQtd3kg?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> als genaue Entsprechung eines deutschen Wortes Das ganze Wort ist auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> sichtbar. Dazu drei Beispiele:<\/p>\n<p>(a) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:48-00:50<\/span><\/p>\n<p>Das ganze Wort \u201aGeb\u00e4rdensprache\u2018 wird auf dem Mund abgebildet.<\/p>\n<p>(b) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:22-01:23<\/span><\/p>\n<p>Das ganze Wort \u201aKommunikation\u2018 wird auf dem Mund abgebildet. Die Vokale sind besonders gut sichtbar.<\/p>\n<p>(c) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:37-01:38<\/span><\/p>\n<p>Das ganze Wort \u201ageh\u00f6rlos\u2018 wird auf dem Mund abgebildet.<\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> als teilweise Reduktion eines deutschen Wortes Nicht das ganze Wort ist auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> sichtbar. Dazu drei Beispiele:<\/p>\n<p>(d) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:01-01:03 <\/span><\/p>\n<p>Teile des Wortes \u201aGeb\u00e4rdensprache\u2018 finden sich auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wieder: <strong>\u201ag-e-b-sch-p-a\u2018.<\/strong><\/p>\n<p>(e) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:27 <\/span><\/p>\n<p>Teile des Wortes \u201aKommunikation\u2018 finden sich auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wieder: <strong>\u201ak-o-m-u-n-a-t\u2018.<\/strong><\/p>\n<p>(f) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:39-01:40<\/span><\/p>\n<p>Teile des Wortes \u201ageh\u00f6rlos\u2018 finden sich auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wieder: <strong>\u201ag-l-o-s\u2018.<\/strong><\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> als starke Reduktion eines deutschen Wortes Nur ein kleiner Teil des Wortes ist auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> sichtbar. Dazu drei Beispiele:<\/p>\n<p>(g) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEB\u00c4RDENSPRACHE\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:10<\/span><\/p>\n<p>Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> des Wortes Geb\u00e4rdensprache\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201asch-p-a\u2018.<\/strong><\/p>\n<p>(h) <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aKOMMUNIKATION\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:31<\/span><\/p>\n<p>Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> des Wortes \u201aKommunikation\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201ak-o-m-u\u2018.<\/strong><\/p>\n<p>(i) Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zur Geb\u00e4rde \u201aGEH\u00d6RLOS\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 01:40-01:41<\/span><\/p>\n<p>Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> des Wortes \u201ageh\u00f6rlos\u2018 beschr\u00e4nkt sich auf wenige ausgew\u00e4hlte Teile: <strong>\u201ag-l-s\u2018.<\/strong><\/p>\n<p>Welche der erl\u00e4uterten Arten von Mundbildern eine geh\u00f6rlose Person benutzt, h\u00e4ngt mit dem historischen Kontext zusammen, in welchen sie eingebettet ist\/war.<\/p>\n<p>Im letzten Abschnitt (s. Kapitel 12.50) wird aufgezeigt, wie einzelne Laute <em>stimmlos<\/em> auf dem Mund gebildet werden, so dass Inhalte schnell erfasst werden k\u00f6nnen. Dazu haben Geh\u00f6rlose spezifische Techniken entwickelt.<\/p>\n<h3>Mundbild bei Subjekt und Objekt<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-7\" title=\"Mundbild bei Subjekt Objekt\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ii8Qqx_ZFWU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>F\u00fcr Subjekt und Objekt eines Satzes existieren oft lexikalisierte Geb\u00e4rden. So zum Beispiel f\u00fcr Eigennamen, Familiennamen, f\u00fcr die Bezeichnung von Dingen und Tieren oder f\u00fcr Ortsnamen. Diese werden durch die entsprechende lexikalisierte Geb\u00e4rde identifizierbar. Beispiele daf\u00fcr sind Geb\u00e4rden wie \u201aMAMA\u2018, \u201aLEHRER\u2018, \u201aBUB\u2018, \u201aBASEL\u2018, oder \u201aBALL\u2018. Subjekt und Objekt werden oft von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet.<\/p>\n<h3>Mundbild bei Pr\u00e4dikat<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-8\" title=\"Mundbild bei Pra\u0308dikat\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/UwEY24kc334?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ob ein Pr\u00e4dikat (s. Kapitel Verben) von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet wird oder nicht, h\u00e4ngt davon ab, wie stark modifizierbar ein Verb ist. Einfache Verben wie zum Beispiel \u201aSCHLAFEN\u2018, \u201aESSEN\u2018 oder \u201aTRINKEN\u2018 sind nicht modifizierbar und werden oft von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet. \u00dcbereinstimmende Verben wie \u201aBESUCHEN\u2018, \u201aFRAGEN\u2018, oder \u201aTELEFONIEREN\u2018 sind bis zu einem gewissen Grad modifizierbar und k\u00f6nnen, m\u00fcssen aber nicht, von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet werden. Ortswechsel- und Pfadverben haben oft kein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> . Die zahlreichen produktiven Verbformen sind stark modifizierbar und werden nur in Ausnahmef\u00e4llen von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet.<\/p>\n<h3>Kategorien von Geb\u00e4rden mit Mundbild<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-9\" title=\"Kategorien von Geb\u00e4rden mit Mundbild\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/GsLPbJ8Zk24?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>F\u00fcr folgende Kategorien von Geb\u00e4rden wird immer ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> produziert:<\/p>\n<ul>\n<li>Fragen (\u201aWIE?\u2018, \u201aWO?\u2018, \u201aWER?\u2018, \u201aWANN?\u2018)<\/li>\n<li>Zeitgeb\u00e4rden (\u201aGESTERN\u2018, \u201aNACHMITTAG\u2018, \u201aF\u00dcNF UHR\u2018)<\/li>\n<li>Farben<\/li>\n<li>Zahlen<\/li>\n<li>Lexikalisierte Geb\u00e4rden f\u00fcr Eigenschaften (\u201aLUSTIG\u2018, \u201aFRECH\u2018, LIEB\u2018)<\/li>\n<li>Satzverbindungen (\u201aDURCH\u2018, \u201aWENN-DANN\u2018), die Geb\u00e4rde \u201a\u00dcBER\u2018, die Vergleichsgeb\u00e4rde \u201aALS\u2018<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Wiederholung des Mundbildes<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-10\" title=\"Wiederholung des Mundbildes\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j9jnL9GuF2U?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Vereinzelt kommt es vor, dass ein reduziertes oder ein stark reduziertes <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> wiederholt wird. Damit k\u00f6nnen unterschiedliche Informationen vermittelt werden. Zwei Beispiele dazu:<\/p>\n<p>(a) DRAUSSEN IX-1(ich) SEHEN SCH\u00d6N VIEL BLUME PROD-BL\u00dcHEN <strong>(mb: b-l-u- b-l-u-b-l-u)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:22<\/span><\/p>\n<p>\u201aIch sehe draussen viele sch\u00f6ne Blumen.\u2018<\/p>\n<p>Die Geb\u00e4rde \u201aBLUMEN\u2018 wird von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet. Dass es sich um ganz viele Blumen handelt, wird durch die Wiederholung des \u2013 der Geb\u00e4rde \u201aBLUME\u2018 entsprechenden \u2013 Substitutors angezeigt. Jede dieser Wiederholungen wird zudem durch das stark reduzierte <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> <strong>\u201ab-l-u- b-l-u-b-l-u\u2018<\/strong> begleitet.<\/p>\n<p>(b) IX-1(ich) M\u00d6CHTEN BILETT KAUFEN I IX-1(ich) HINGEHEN IXa UNGLAUBLICH PROD-STEHEN-SCHLANGE <strong>(mb: l-a-l-a-l-a-l-a)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:33<\/span><\/p>\n<p>\u201aIch m\u00f6chte ein Ticket kaufen. Als ich zum Schalter komme, sehe ich eine unglaublich lange Menschenschlange davorstehen.\u2018<\/p>\n<p>Der Substitutor \u201aMENSCHSCHLANGE\u2018 wird in diesem Beispiel mehrmals wiederholt, um die L\u00e4nge der Warteschlange zu betonen. Jede dieser Wiederholungen wird zudem durch das stark reduzierte <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> <strong>\u201al-a-l-a-l-a-l-a\u2018<\/strong> begleitet.<\/p>\n<p>Die Mundbewegungen in beiden Beispielen bestehen aus einer Mischung aus <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> und <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> und dienen der Betonung der Aussage (\u201aviele\u2018, \u201alang\u2018).<\/p>\n<h3>Ausdehnung eines Mundbildes \u00fcber mehrere Geb\u00e4rden<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-11\" title=\"Ausdehnung eines Mundbildes \u00fcber mehrere Geb\u00e4rden\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/x2d45LDzvQU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ob und wie die Ausf\u00fchrung von Geb\u00e4rde und <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> zeitlich \u00fcbereinstimmt, ist ein komplexes Thema.<\/p>\n<p>Die Sprachwerkzeuge der Lautsprache \u2013 Stimmb\u00e4nder, Luft, Zunge, Z\u00e4hne und Lippen \u2013 geh\u00f6ren alle derselben <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_182\">Modalit\u00e4t<\/a> an. Mit Hilfe dieser Werkzeuge werden <em>gesprochene<\/em> W\u00f6rter gebildet. Nat\u00fcrlich bedient sich auch die Lautsprache Gesten, um zus\u00e4tzliche Informationen zu \u00fcbermitteln.<\/p>\n<p>Die <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_182\">Modalit\u00e4t<\/a> der Geb\u00e4rdensprache ist eine andere, sie nutzt die Werkzeuge Arme, H\u00e4nde, Finger, Oberk\u00f6rper, Mimik und \u2013 wie die Lautsprache \u2013 Mundbilder und Mundformen. Die Mundbilder der Geb\u00e4rdensprache z\u00e4hlen zu den nichtmanuellen Komponenten. Sie k\u00f6nnen zusammen mit weiteren nichtmanuellen und mit manuellen Komponenten ausgef\u00fchrt werden. Es ist m\u00f6glich, dass ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> und eine Geb\u00e4rde gleichzeitig ausgef\u00fchrt werden, dass eine Geb\u00e4rde von mehreren Mundbildern begleitet wird oder aber das sich ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u00fcber mehrere Geb\u00e4rden hinweg erstreckt. <em>Eine solche <\/em><em>Dehnung fungiert oft als eine Art \u00abprosodische Markierung\u00bb von Gruppen von Geb\u00e4rden zu Phrasen, \u00e4hnlich wie es die vokale <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_267\">Intonation<\/a> f\u00fcr gesprochene Phrasen tun kann.<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-12\" title=\"Unterschiedliche Handhabung des Mundbildes ...\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fSx2mT_087w?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die unterschiedliche Handhabung des Mundbildes kann auf Satzebene dazu dienen, Satzeinheiten zu bilden bzw. sie voneinander abzugrenzen. En Beispiel dazu:<\/p>\n<p>a)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-761\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1264\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-300x148.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-1024x506.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-768x379.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-1536x758.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-2048x1011.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-65x32.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-225x111.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26a_f-r-a-u-350x173.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>\u201aDie Frau.\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:25-00:27 <\/span><\/p>\n<p>Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u201aFrau\u2018 erstreckt sich \u00fcber die Geb\u00e4rden \u201aFRAU\u2018, den Index f\u00fcr die Frau und den Substitutor \u201aPERSON\u2018. Damit wird eine Einheit aus allen drei Elementen gebildet. W\u00fcrde der Substitutor ebenfalls von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> (\u201aPerson\u2018) begleitet, so w\u00e4re die Einheit aufgebrochen.<\/p>\n<p>Ein weiteres Beispiel:<\/p>\n<p>(b)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-775\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"1328\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-300x156.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-1024x531.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-768x398.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-1536x797.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-2048x1063.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-65x34.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-225x117.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.26b_buch_rot-350x182.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>\u201aDas rote Buch.\u2018 <span style=\"color: #e31826;\"> 00:53-00:57 <\/span><\/p>\n<p>Die Geb\u00e4rde \u201aBUCH\u2018 wird vom <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u201aBuch\u2018 begleitet. Das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u201arot\u2018 erstreckt sich \u00fcber die Geb\u00e4rde \u201aROT\u2018 und den Substitutor f\u00fcr das \u201aBUCH\u2018 und bildet damit die Einheit \u201arotes Buch\u2018.<\/p>\n<h2>Mundformen (MF)<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-13\" title=\"Mundformen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/GdcmoOtL818?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Mundformen \u2013 <em>manchmal werden sie auch als Mundgesten bezeichnet<\/em> \u2013 sind Bewegungen des Mundes, welche nicht von der deutschen Sprache motiviert sind. Gesten <em>(welche auch h\u00f6rende Personen benutzen)<\/em> werden oft von Mundformen begleitet, wie folgende Beispiele zeigen:<\/p>\n<p>(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:15-00:19 <\/span><\/p>\n<p>In der Geb\u00e4rdensprache wurden solche Mundformen im Laufe der Zeit weiterentwickelt. Die zahlreichen Mundformen der Geb\u00e4rdensprache verleihen den Geb\u00e4rden zus\u00e4tzliche Bedeutung (wie die Bewegung der Augenbrauen und des Oberk\u00f6rpers auch).<\/p>\n<h3>Unterschiedliche Mundformen<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-14\" title=\"Unterschiedliche Mundformen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fjUPlmpz_HQ?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt viele unterschiedliche Mundformen. Die sieben gebr\u00e4uchlichsten werden hier vorgestellt:<\/p>\n<p>(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:25 <\/span><\/p>\n<p>Die Einteilung in diese sieben Grundformen basiert darauf, dass jede <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_153\">Grundform<\/a> eine Reihe \u00e4hnlicher Informationen\/Bedeutungen vermittelt:<\/p>\n<h3>Grundformen<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-15\" title=\"Grundformen MF 1 - 7\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rrYuBttNH1k?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>MF 1 Diese <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> beinhaltet die Information: \u2018\u00fcblich\u2019, gew\u00f6hnlich\u2019, \u2018normal\u2019, also \u2018nichts Spezielles\u2019.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-776\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1.jpg\" alt=\"\" width=\"376\" height=\"374\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1.jpg 376w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1-300x298.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1-150x150.jpg 150w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1-65x65.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1-225x224.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_1-350x348.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 376px) 100vw, 376px\" \/><\/a><\/p>\n<p>MF 2 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018Anspannung\u2019, \u2018Stress\u2019, \u2018H\u00e4rte\u2019, \u2018viel\u2019, \u2018knapp\u2019.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-777\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2.jpg\" alt=\"\" width=\"376\" height=\"376\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2.jpg 376w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2-300x300.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_2-150x150.jpg 150w, 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href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-779\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4.jpg\" alt=\"\" width=\"358\" height=\"356\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4.jpg 358w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4-300x298.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4-150x150.jpg 150w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4-65x65.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4-225x224.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_4-350x348.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 358px) 100vw, 358px\" \/><\/a><\/p>\n<p>MF 5 Diese Mundform beinhaltet die Information: \u2018nicht wissen\u2019, \u2018nichts zu tun haben mit\u2019, \u2018Abgrenzung\u2019.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-780\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5.jpg\" alt=\"\" width=\"342\" height=\"342\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5.jpg 342w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5-300x300.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5-150x150.jpg 150w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.32_MF_5-65x65.jpg 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allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Jede dieser unterschiedlichen Mundformen kann noch weiter differenziert werden, um die vermittelte Bedeutung zu betonen\/zu verst\u00e4rken beziehungsweise abzuschw\u00e4chen. Dazu verschiedene Beispiele:<\/p>\n<p>MF 1<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-784\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1.jpg\" alt=\"\" width=\"1472\" height=\"492\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1.jpg 1472w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1-300x100.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1-1024x342.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1-768x257.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_1-65x22.jpg 65w, 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00:24-00:25 \/ 00:26 <\/span><\/p>\n<p>MF 2<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-763\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2.jpg\" alt=\"\" width=\"1484\" height=\"470\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2.jpg 1484w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2-300x95.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2-1024x324.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2-768x243.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_2-65x21.jpg 65w, 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https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.33_MF_5-350x83.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2424px) 100vw, 2424px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(g) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:41-00:45 <\/span><\/p>\n<h3>Mundform und Nase<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-17\" title=\"Mundform und Nase\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Y9Q2viu6bAI?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die Bewegung der Nase hat ebenfalls Einfluss auf die Form des Mundes, wie folgende Beispiele zeigen:<\/p>\n<p>(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:16<\/span><\/p>\n<p>Solche Bewegungen der Nase wirken sich aber nicht nur auf die Form des Mundes aus, sondern vermitteln ebenfalls zus\u00e4tzliche Bedeutungen:<\/p>\n<p>(b) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:25-00:26<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-765\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b.jpg\" alt=\"\" width=\"1078\" height=\"754\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b.jpg 1078w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b-300x210.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b-1024x716.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b-768x537.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_b-65x45.jpg 65w, 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1170px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Mit dieser Bewegung der Nase wird Best\u00e4tigung zum Ausdruck gebracht. Sie ersetzt in diesem Sinne die Geb\u00e4rde \u2018RICHTIG\u2019, \u2018GENAU\u2019.<\/p>\n<p>(d) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:47<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-774\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d.jpg\" alt=\"\" width=\"1076\" height=\"752\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d.jpg 1076w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-300x210.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-1024x716.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-768x537.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-65x45.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-225x157.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.34_Nase_d-350x245.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1076px) 100vw, 1076px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Hier wird vermittelt, dass etwas akzeptiert werden muss, weil es nun einmal passiert ist.<\/p>\n<h2>Verwendung von Mundformen (MF)<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-18\" title=\"Verwendung von Mundformen (MF)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9Ec4lEWwyDM?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Mundformen liefern \u2013 wie Mundbilder auch \u2013 zus\u00e4tzliche Bedeutung. Sie pr\u00e4zisieren die Art und Weise einer Aktion\/Handlung, werden also oft zusammen mit einem Verb produziert. Auch Verben k\u00f6nnen von einer <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> begleitet werden. Zun\u00e4chst ein Beispiel ohne <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> , dann zwei Beispiele mit Mundformen:<\/p>\n<p>(a) GESTERN IX-1(ich). GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN <strong>(mb:arbeiten) <\/strong><\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 00:48-00:51<\/span><\/p>\n<p>\u2018Gestern habe ich den ganzen Tag gearbeitet.\u2019<\/p>\n<p>In diesem Beispiel wird das einfache Verb \u2018ARBEITEN\u2019 vom <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u2018arbeiten\u2019 begleitet. Wie gearbeitet wurde, bleibt offen.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-766\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten.jpg\" alt=\"\" width=\"742\" height=\"1234\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten.jpg 742w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten-180x300.jpg 180w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten-616x1024.jpg 616w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten-65x108.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten-225x374.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MB_arbeiten-350x582.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 742px) 100vw, 742px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Soll angezeigt werden, wie die Handlung vollzogen wird, dann wird eine <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> benutzt:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-769\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal.jpg\" alt=\"\" width=\"1368\" height=\"1234\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal.jpg 1368w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-300x271.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-1024x924.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-768x693.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-65x59.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-225x203.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.40_MF_arbeiten_viel_normal-350x316.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1368px) 100vw, 1368px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(b) GESTERN IX-1(ICH)) GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN (<strong>mf:VIEL<\/strong>)<\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 01:09-01:13<\/span><\/p>\n<p>\u201aGestern habe ich den ganzen Tag wie verr\u00fcckt gearbeitet.\u2018<\/p>\n<p>(c) GESTERN IX-1(ICH) GANZ-TAG(Uhr) <span style=\"color: #427ca4;\">ARBEITEN (<strong>mf:\u00dcBLICH<\/strong>)<\/span> <span style=\"color: #e31826;\"> 01:013-01:17<\/span><\/p>\n<p>\u201aGestern habe ich den ganzen Tag wie \u00fcblich (in normalem Tempo und Umfang) gearbeitet.\u2018<\/p>\n<p>Eine <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> wird also gebildet, wenn die Art und Weise einer Handlung vermittelt werden soll. Ansonsten kann ein Verb von einem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> begleitet werden; dies ist aber wiederum abh\u00e4ngig davon, um welche Art von Verb es sich handelt (s. Kapitel <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> bei Pr\u00e4dikat).<\/p>\n<h3>Mundformen bei Verben<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-19\" title=\"Mundformen bei Verben\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bk9kScHCm84?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>In den Beispielen des Kapitels Verwendung von Mundformen handelte es sich jeweils um ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_114\">einfaches Verb<\/a> . Durch das Hinzuf\u00fcgen einer <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> zu einem einfachen Verb wird die Art und Weise der Handlung differenziert: Das Arbeiten fand in gewohnter Art und Weise\/in gewohntem Umfang statt\/war nicht anstrengend oder aber es war streng oder es war lustlos\/nicht motiviert.<\/p>\n<p>Produktive Verbformen (substitutive, manipulative, massanzeigende, skizzierende, <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_231\">stempelnde Technik<\/a>), welche eine Aktion\/Handlung pr\u00e4ziser beschreiben, nutzen dazu oft eine <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> . Folgende Beispiele zeigen, wie die Art und Weise einer Aktion\/Handlung damit differenziert werden kann:<\/p>\n<p>(a) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:58-01:03<\/span><\/p>\n<p>Die verschiedenen Mundformen zum Manipulator \u2018T\u00dcRE \u00d6FFNEN\u2019 geben an, wie unterschiedlich streng das \u00d6ffnen einer T\u00fcr sein kann.<\/p>\n<p>(b) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:11-01:17<\/span><\/p>\n<p>Die unterschiedlichen Mundformen zum Substitutor \u201aAUTO FAHREN\u2018 geben dar\u00fcber Auskunft, wie ein Auto eine kurvenreiche Bergstrasse aufw\u00e4rtsfahren kann (in normalem Tempo, schnell, sich mehr oder weniger stark in die Kurve legend).<\/p>\n<p>Auch Orts- und Pfadverben k\u00f6nnen von Mundformen begleitet werden, um zus\u00e4tzliche Informationen zu vermitteln:<\/p>\n<p>(c) IX-1(ich) IXa LUZERN IXb \u2013PENDELN(<strong>mf:VIEL<\/strong>)-IXa II <span style=\"color: #e31826;\"> 01:29-01:32<\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich gehe sehr oft nach Luzern.\u2019 Die <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> steht hier f\u00fcr \u201asehr viel\/sehr oft\u2018.<\/p>\n<h3>Mundformen bei Eigenschaften<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-20\" title=\"Mundformen bei Eigenschaften\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/sLM5WJjDpxE?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Mundformen k\u00f6nnen Eigenschaften (Personen, Dinge, Formen) noch n\u00e4her beschreiben. Dazu ein Beispiel:<\/p>\n<p>(a) EIN(mb:ein) FRAU(mb:frau) IX-3 D\u00dcNN(<strong>mf:SO-D\u00dcNN<\/strong>) PROD-CATWALK(<strong>mf:STOLZ<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:26<\/span><\/p>\n<p>\u201aDiese <strong>\u00e4usserst<\/strong> schlanke Frau l\u00e4uft <strong>wie auf einem Laufsteg<\/strong>.\u2018<\/p>\n<p>Zur Pr\u00e4zisierung der Eigenschaften werden hier spezifische Mundformen benutzt. Ohne <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> erg\u00e4be sich lediglich die Aussage:<\/p>\n<p>(b) EIN FRAU(mf:frau) IX-3 D\u00dcNN(mb:d\u00fcnn) GEHEN(mb:laufen) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:47-00:50<\/span><\/p>\n<p>\u201aDie schlanke Frau l\u00e4uft \u2026 .\u2018<\/p>\n<h3>Dynamische Mundformen<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-21\" title=\"Dynamische Mundformen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/GQ99DALtZs0?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Nebst den erl\u00e4uterten Mundformen existieren dynamische Mundformen, welche eine Handlung noch detaillierter beschreiben. Zun\u00e4chst ein Beispiel ohne dynamische <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> :<\/p>\n<p>(a) AUTO PROD-AUTOFAHREN-KURVIG-STEIL-HINAUF (<strong>mf:VIEL<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:24-00:28<\/span><\/p>\n<p>\u201aEin Auto f\u00e4hrt eine kurvenreiche und steile Strasse hinauf.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-770\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"899\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-300x105.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-1024x360.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-768x270.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-1536x539.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-2048x719.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-65x23.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-225x79.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_AUTO_kurve-350x123.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Als Vergleich dazu einige Beispiele mit dynamischen Mundformen, welche den genauen Bewegungsablauf aufzeigen:<\/p>\n<p>(b) AUTO PROD-AUTOFAHREN-KURVE-\u00dcBERSCHLAGEN(<strong>mf:BA-BA-BA<\/strong>) II <span style=\"color: #e31826;\"> 00:43-00:46<\/span><\/p>\n<p>\u201aEin Auto \u00fcberschl\u00e4gt sich in einer Rechtskurve und schl\u00e4gt mehrmals auf der rechten L\u00e4ngsseite auf.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-781\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"861\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-300x101.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-1024x344.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-768x258.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-1536x516.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-2048x688.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-65x22.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-225x76.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.43_MF_dynamisch-350x118.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(c) IX-1(ICH) AUTO BREMSEN PROD-RAD-RUCKELN(<strong>mf:BS-BS-BS<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:55-00:59<\/span><\/p>\n<p>\u201aIch mache eine Vollbremsung, so dass die R\u00e4der ins Stottern geraten.\u2018<\/p>\n<p>(d) BALL PROD-BALL-AUFSCHLAGEN-BODEN(<strong>mf:PA-PA-PA<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:05-01:08<\/span><\/p>\n<p>\u201aDer Ball schl\u00e4gt mehrmals auf dem Boden auf.\u2018<\/p>\n<p>(e) BLITZ(2h) PROD-BLITZ_ENTADEN(<strong>mf: B-B-B<\/strong>) <span style=\"color: #e31826;\"> 01:09-01:13<\/span><\/p>\n<p>\u201aEs entladen sich zahlreiche heftige Blitze.\u2018<\/p>\n<h3>\u00dcberlagerung von Mundbild und Mundform<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-22\" title=\"\u00dcberlagerung von Mundbild und Mundform\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/l-2YR1IXDGU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Mundbilder und Mundformen lassen sich nicht immer klar auseinanderhalten. Sie beeinflussen sich gegenseitig und k\u00f6nnen sich in einer Aussage \u00fcberlagern, wie folgende Beispiele zeigen:<\/p>\n<p>a) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-772\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"728\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-300x85.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-1024x291.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-768x218.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-1536x437.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-2048x582.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-65x18.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-225x64.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_kein_MF_dazu-350x99.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Dieses Beispiel enth\u00e4lt f\u00fcnf Geb\u00e4rden und die zwei Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018.<\/p>\n<p>b) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-773\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"824\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-300x97.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-1024x330.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-768x247.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-1536x495.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-2048x660.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-65x21.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-225x72.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_weissnicht-350x113.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>In diesem Beispiel werden ebenfalls die Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018 benutzt; zus\u00e4tzlich wird die gesamte Aussage von einer <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> begleitet, welche \u00dcberraschung\/Erstaunen \u00fcber das Geschehen ausdr\u00fcckt (\u201awer ist die Frau?\u2018, \u201awarum kommt und l\u00e4utet sie?\u2018).<\/p>\n<p>c) <strong>FRAU IX-3 KOMMEN L\u00c4UTEN IX-3<\/strong> \u201aDie Frau kommt und l\u00e4utet.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-scaled.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-771\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"2560\" height=\"734\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-scaled.jpg 2560w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-300x86.jpg 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-1024x294.jpg 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-768x220.jpg 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-1536x441.jpg 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-2048x588.jpg 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-65x19.jpg 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-225x65.jpg 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/12.44_MB_mit_MF_stress-350x100.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Auch in diesem Beispiel werden die Mundbilder \u201aFrau\u2018 und \u201al\u00e4uten\u2018 benutzt; zus\u00e4tzlich wird die gesamte Aussage von einer <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_188\">Mundform<\/a> begleitet, die ausdr\u00fcckt, dass die Frau in Eile ist und das Geschehen gerade jetzt passiert.<\/p>\n<h2>Spezifische Artikulationstechniken Geh\u00f6rloser<\/h2>\n<h3>Artikulation von Vokalen<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-23\" title=\"Artikulation von Vokalen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KIUoozxpLzA?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Dass beim Geb\u00e4rden \u00fcberhaupt Mundbilder eingesetzt werden, ist auf die langanhaltende lautsprachorientierte Tradition der Schulung geh\u00f6rloser Menschen zur\u00fcckzuf\u00fchren. Geh\u00f6rlose ihrerseits haben eigene Techniken entwickelt, um klare, deutliche und verst\u00e4ndliche Mundbilder zu erzeugen. Es lassen sich dabei zwei Techniken unterscheiden: Die eine dient der Bildung von Mundbildern f\u00fcr Vokale und die andere der Bildung von Mundbildern f\u00fcr Konsonanten.<\/p>\n<p>Alle W\u00f6rter beinhalten Vokale (A, E, I, O, U). Sie sind sehr wichtig, aber auch sehr einfach abzulesen, da sich der Mund beim Artikulieren \u00f6ffnet. Bei der Artikulation der vielen Konsonanten hingegen ist der Mund geschlossener und die Mundbewegungen sind kleiner; Konsonanten sind daher schwieriger abzulesen. F\u00fcr das Verst\u00e4ndnis eines Mundbildes\/eines Wortes sind die Vokale daher umso wichtiger.<\/p>\n<p>Es kann beobachtet werden, dass die Art und Weise, wie Vokale gebildet werden, von ihrer Stellung innerhalb eines Wortes abh\u00e4ngt. Am Anfang, aber oft auch am Ende werden Vokale langsamer und deutlicher ausgef\u00fchrt als in der Mitte eines Wortes. So z.B. beim <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> \u2018a\u2013ut-o\u2019. Das etwas ausgepr\u00e4gtere A l\u00e4sst Zeit, den Anfang korrekt zu erfassen. Andernfalls k\u00f6nnte das ganze Wort verpasst werden. Diese Technik wird bei allen Vokalen angewendet.<\/p>\n<p>Um die einzelnen Vokale gut voneinander unterscheiden zu k\u00f6nnen, werden weitere Techniken genutzt: Beim A \u00f6ffnet sich der ganze Mund. Beim E wird das Kinn oft etwas nach vorne geschoben, beim I werden die Wangen nach oben gezogen, so lassen sich diese beiden Vokale gut unterscheiden. Zur Unterscheidung von O und U wird das Kinn beim U ebenfalls etwas nach vorne geschoben.<\/p>\n<h3>Artikulation von Konsonanten<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-24\" title=\"Artikulation von Konsonanten\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/wu6wsrrgGFA?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Im Vergleich zur Artikulation von Vokalen wird der Mund bei Konsonanten nicht so weit ge\u00f6ffnet, was dazu f\u00fchrt, dass Konsonanten weniger gut ablesbar sind. Es gibt viele Konsonanten und viele lassen sich in Gruppen mit \u00e4hnlichen Mundbildern einteilen. Um diese dennoch unterscheiden zu k\u00f6nnen, werden ebenfalls bestimmte Techniken angewendet. Wie bei den Vokalen auch werden Konsonanten am Anfang und am Endes eines Wortes gedehnt.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten B, P und M<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-25\" title=\"Die Konsonanten B, P und M\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qXMadoz3-gU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Um die Mundbilder der Konsonanten B, P und M unterscheiden zu k\u00f6nnen, wird der Lippenverschluss je unterschiedlich ausgef\u00fchrt. Beim B werden die Lippen leicht geschlossen und anschliessend wieder leicht ge\u00f6ffnet. Im Gegensatz dazu erfolgen der Lippenverschluss (Lippen werden zusammengepresst) und das anschliessende \u00d6ffnen der Lippen beim P st\u00e4rker. Beim M werden die Lippen nur zusammengepresst.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten D, T und N<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-26\" title=\"Die Konsonanten D, T und N\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/nUsrXLFIxIk?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die Mundbilder der Konsonanten D, T und N sind sehr \u00e4hnlich. D und T werden gleich gebildet und lassen sich daher nicht unterscheiden. Beim N hingegen bleibt die Zunge leicht sichtbar.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten F, V, und W<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-27\" title=\"Die Konsonanten F, V und W\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_oTY0OBc6Zc?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die Mundbilder der Konsonanten F, V und W werden gleich gebildet und lassen sich daher nicht unterscheiden. Die Gruppe F\/V\/W l\u00e4sst sich als solche aber von den anderen Konsonanten beziehungsweise von anderen Konsonantengruppen unterscheiden.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten C, S, Z, SP und SCH<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-28\" title=\"Die Konsonanten C, S, Z, SP und SCH\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Iz4e2KsPoF8?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Um die Konsonanten S und C besser voneinander unterscheiden zu k\u00f6nnen, wird beim S der Kiefer oft etwas nach vorne geschoben. Bei SP muss beachtet werden, dass sich dies aus SCH und P zusammensetzt und auf dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> auch entsprechend abgebildet wird (\u201asch-pielen\u2018, nicht \u201as-pielen\u2018). Der erste Teil von SP entspricht also dem <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_70_186\">Mundbild<\/a> von SCH.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten G, K, CK, NK und NG<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-29\" title=\"Die Konsonanten G, K, CK, NK und NG\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Rxx32Ctlu0Y?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Der Konsonant H wird nicht erl\u00e4utert, da er nicht ablesbar ist.<\/p>\n<p>Stehen die Konsonanten G und K am Anfang eines Wortes, so ist der Mund zu Beginn bereits leicht ge\u00f6ffnet und \u00f6ffnet sich anschliessend noch etwas mehr. Stehen sie am Schluss eines Wortes, so schliesst sich der Mund etwas. Letzteres ist auch bei den Konsonanten CK, NK und NG der Fall.<\/p>\n<h3>Die Konsonanten L und R<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-30\" title=\"Die Konsonanten L und R\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Wp3Hzfhk654?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Der Konsonant L wird durch die Zungenstellung sichtbar. Die Zungenspitze dr\u00fcckt sich dabei an die obere Zahnreihe im Mundraum. Das R kann entweder mit der Zungenspitze oder im Gaumen gebildet werden. Fr\u00fcher wurde geh\u00f6rlosen Kindern das Zungenspitzen-R beigebracht, heute ist das nicht mehr so, beide Formen sind zul\u00e4ssig. Wird das R \u00e4hnlich wie ein L gebildet, so kann es besser abgelesen werden. Es gibt Personen, welche die Zunge beim Bilden des L so stark hinausstrecken, dass die Zungenspitze einen Punkt oberhalb der Oberlippe ber\u00fchrt. Dies ist nicht n\u00f6tig.<\/p>\n<div class=\"glossary\"><span class=\"screen-reader-text\" id=\"definition\">definition<\/span><template id=\"term_70_186\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_186\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ein Mundbild ist die (meist stumme) Artikulation eines Wortes (oder eines Teils davon) aus der umgebenden gesprochenen Sprache, das entweder mit der Geb\u00e4rde, die es begleitet, in Beziehung steht oder deren Bedeutung spezifiziert; gelegentlich kann sich ein Mundbild \u00fcber eine Reihe von Geb\u00e4rden ausbreiten [\u00fcbers. aus Atlas Proj. 2020] Gelegentlich kann sich ein Mundbild \u00fcber eine Reihe von Geb\u00e4rden ausbreiten, wenn es eine prosodische Funktion der Gruppierung manueller Geb\u00e4rden in Phrasen oder S\u00e4tzen hat.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_188\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_188\"><div tabindex=\"-1\"><p>Eine Mundform (auch Mundgeste genannt) ist eine Mundbewegung (Lippen-, Zungen- und Wangenbewegung), die nicht von der gesprochenen Sprache abgeleitet ist (wie es Mundbilder sind) und der manuellen Geb\u00e4rde zus\u00e4tzliche Bedeutungen hinzuf\u00fcgen kann, zum Beispiel als Adjektiv oder Adverb.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_221\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_221\"><div tabindex=\"-1\"><p>Die Geb\u00e4rdenden k\u00f6nnen w\u00e4hlen, ob sie aus ihrer eigenen Perspektive (Erz\u00e4hlerperspektive) oder aus der Perspektive einer anderen Entit\u00e4t, die eine Person oder ein Objekt sein kann (Teilnehmer Perspektive), geb\u00e4rden. Der Geb\u00e4rdende kann innerhalb des Diskurses schnell zwischen diesen Rollen wechseln. Beim Rollenwechsel werden in der Regel nicht nur die nicht-manuellen Komponenten (wie K\u00f6rperausrichtung, Gesichtsausdruck und Blick) ge\u00e4ndert, sondern auch die Richtung der Bewegungen und die Ausrichtung der Hand (wie bei S\u00e4tzen mit Pronomen).<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_182\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_182\"><div tabindex=\"-1\"><p>Modalit\u00e4t steht daf\u00fcr, wie eine Sprache produziert und wahrgenommen wird. Gesprochene Sprachen verwenden die oral-auditive Modalit\u00e4t, da sie mit der Stimme produziert und durch das H\u00f6ren wahrgenommen werden. Geb\u00e4rdensprachen verwenden die manuell-visuelle Modalit\u00e4t, da sie mit den H\u00e4nden, dem Gesicht und dem Oberk\u00f6rper produziert und visuell wahrgenommen werden.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_267\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_267\"><div tabindex=\"-1\"><p>Unter Intonation versteht man in der gesprochenen Sprache die Ver\u00e4nderungen in der Tonh\u00f6he (h\u00f6her\/tiefer) und im Rhythmus der Wortproduktion, die oft eine neue Bedeutung hinzuf\u00fcgen oder Emotionen zeigen k\u00f6nnen. Die Intonation wird als Teil der Prosodie der Sprache betrachtet. In Geb\u00e4rdensprachen erf\u00fcllen Mimik und Kopfbewegung \u00e4hnliche Funktionen wie die Intonation in gesprochenen Sprachen.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_153\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_153\"><div tabindex=\"-1\"><p>Eine Grundform ist das, was Geb\u00e4rdende in ihren mentalen Lexikons speichern. Bei den Grundformen wird davon ausgegangen, dass sie den in Geb\u00e4rdenw\u00f6rterb\u00fcchern aufgef\u00fchrten Zitatformaten entsprechen, und sie werden so neutral wie m\u00f6glich und mit wenigen oder gar keinen \u00c4nderungen gebildet.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_114\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_114\"><div tabindex=\"-1\"><p>Einfaches Verben, die oft auf dem K\u00f6rper gebildet werden (K\u00f6rperverankerte Verben), sind eine Art von Verben, die nicht modifiziert werden k\u00f6nnen, um \u00dcbereinstimmung mit grammatischen Personen oder mit der Ausf\u00fchrungsstelle zu zeigen. Beispiele f\u00fcr einfache Verben in DSGS sind FREUDE, EINVERSTANDEN, VERSTEHEN, L\u00dcGEN<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_70_231\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_70_231\"><div tabindex=\"-1\"><p>Die Stempelnde Technik ist eine Bilderzeugungstechnik, bei der die Hand als Stempel fungiert und regelm\u00e4ssig auftretende Formen oder Muster anzeigt (z. B. eine Reihe von Punkten oder horizontale Streifen).<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Einf\u00fchrung Mundbilder und Mundformen sind Bestandteile der geb\u00e4rdensprachlichen Kommunikation der Gemeinschaft der Geh\u00f6rlosen. Der Unterschied zwischen und besteht darin: Mundbilder sind von der deutschen Sprache beeinflusst, ihr entlehnt; deutsche W\u00f6rter finden sich \u2013 stimmlos \u2013 auf dem wieder. Mundformen hingegen stehen in keinem Zusammenhang mit der deutschen Sprache; die Bewegungen des Mundes verleihen den Geb\u00e4rden [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":12,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-70","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1039,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/revisions\/1039"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/70\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=70"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=70"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}