{"id":47,"date":"2025-08-29T11:56:09","date_gmt":"2025-08-29T09:56:09","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/?post_type=chapter&p=47"},"modified":"2026-05-29T22:29:27","modified_gmt":"2026-05-29T20:29:27","slug":"verneinen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/chapter\/verneinen\/","title":{"raw":"Verneinen","rendered":"Verneinen"},"content":{"raw":"

Einf\u00fchrung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ssJNgCackdA\r\n\r\nMit einer Verneinung beziehungsweise Negation wird ausgedr\u00fcckt, dass etwas nicht existiert, nicht passiert, nicht der Fall ist<\/em>. In DSGS gibt es dazu zahlreiche lexikalisierte Geb\u00e4rden. Einige Beispiele:\r\n\r\n(a) \u201aKEIN\u2018 00:16-00:17 <\/span>\r\n\r\n(b) \u201aNIE\u2018 00:17-00:18<\/span>\r\n\r\n(c) \u201aNULL\u2018 00:19-00:20 <\/span>\r\n\r\n(d) \u201aNICHT\u2018 00:20-00:21 <\/span>\r\n\r\nDie manuellen Komponenten ([pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary], Handstellung, Ausf\u00fchrungsstelle und Bewegung) und die nichtmanuellen Komponenten dieser lexikalisierten Geb\u00e4rden haben eine klar definierte [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary]. Um eine Verneinung zu differenzieren, weichen die manuellen und nichtmanuellen Komponenten von ihrer [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] ab, sie werden modifiziert.\r\n

Grundformen, Erweiterung und Reduktion lexikalisierter Geb\u00e4rden<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/G-0WZP18MTo\r\n

Grundformen der manuellen Komponenten<\/h3>\r\nDie folgenden lexikalisierten verneinenden Geb\u00e4rden sind in ihrer \u201eregul\u00e4ren\u201c Form dargestellt. Dies bedeutet, dass sie sich aus den Grundformen ihrer manuellen Komponenten zusammensetzen, die manuellen Komponenten also nicht modifiziert sind:\r\n\r\n(a) \u201aNIE\u2018 00:05-00:06 <\/span>\r\n\r\n(b) \u201aKEIN\u2018 00:06-00:07 <\/span>\r\n\r\n(c) \u201aNULL\u2018 00:07-00:08 <\/span>\r\n\r\nDie Differenzierung einer verneinenden Geb\u00e4rde (Verst\u00e4rkung oder Abschw\u00e4chung der Verneinung) ergibt sich stets aus der Modifikation der manuellen Komponenten und damit aus der Abweichung<\/em> der manuellen Komponenten von ihren Grundformen. Die [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] ist die Bezugsgr\u00f6sse, an welcher die Abweichung beziehungsweise die Differenzierung der Verneinung gemessen wird.<\/em>\r\n\r\nIn der gesprochenen Sprache wird eine Verneinung durch die Modulation der Stimme und\/oder durch das Hinzuf\u00fcgen verst\u00e4rkender oder abschw\u00e4chender Worte differenziert. In der geschriebenen Sprache geschieht dies durch das Hinzuf\u00fcgen verst\u00e4rkender oder abschw\u00e4chender Worte sowie durch Interpunktion und Hervorheben einzelner Worte.<\/em>\r\n\r\nDifferenzierungen von verneinenden Geb\u00e4rden werden gr\u00f6sstenteils durch Modifikationen der Bewegung realisiert. Eine weitere M\u00f6glichkeit ist es, eine einh\u00e4ndige Geb\u00e4rde mit beiden H\u00e4nden beziehungsweise eine zweih\u00e4ndige Geb\u00e4rde nur mit einer Hand auszuf\u00fchren.\r\n\r\nIm ersten Fall wird die [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] erweitert, die Verneinung dadurch verst\u00e4rkt. Im zweiten Fall wird die [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] reduziert, die Verneinung also abgeschw\u00e4cht.\r\n

Grundformen der nichtmanuellen Komponenten<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/rezC5RvV3cU\r\n\r\nSowie die manuellen Komponenten haben auch die nichtmanuellen Komponenten verneinender Geb\u00e4rden eine feste [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] . Die [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] der nichtmanuellen Komponente Kopf besteht aus Kopfsch\u00fctteln:\r\n\r\n(a) Kopfsch\u00fctteln 00:12-00:14<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nAuch die Modifikation einer nichtmanuellen Komponente f\u00fchrt dazu, dass eine Verneinung verst\u00e4rkt oder abgeschw\u00e4cht wird. Der Oberk\u00f6rper wird meist nach hinten, kann aber auch nach vorne geneigt werden. Das Sch\u00fctteln des Kopfes erfolgt in der Position des Oberk\u00f6rpers.\r\n\r\nDie Art und Weise, die Dynamik des Kopfsch\u00fcttelns kann je nach Differenzierung der Verneinung sehr unterschiedlich ausfallen (dezente, kr\u00e4ftige, kleine, grosse, einmalige, mehrmalige Bewegung etc.), wie folgende Beispiele zeigen:\r\n\r\n(b) 00:44-00:50 <\/span>\r\n\r\nAuch Mundbilder und Mundformen sind bei einer Verneinung zu beachten. Sie k\u00f6nnen ebenfalls modifiziert werden und geben damit \u00fcber die Art der Verneinung Auskunft.\r\n

Grundformen, Erweiterung und Reduktion der lexikalisierten Geb\u00e4rden<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/9G751Fzp3sY\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/bh9cBnEkAyU\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/2-o7yllxZws\r\n\r\nIn DSGS existieren mehrere verneinende Geb\u00e4rden. Insbesondere benutzt werden die zwei folgenden lexikalisierten Geb\u00e4rden \u201aNICHT\u2018. Beide Geb\u00e4rden haben dieselbe Funktion der Verneinung, werden aber mit unterschiedlichen Handformen (Grundformen) gebildet (Zeigefinger-Handform oder offene Hand):\r\n\r\n \r\n\r\n(a) NICHT<\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nNICHT++<\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>00:08-00:10 <\/span>\r\n\r\n(b) NICHT(Hf-5)<\/sub><\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nNICHT(Hf-5)<\/sub>++<\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>00:11-00:13 <\/span>\r\n\r\nDie Bewegung dieser zwei am h\u00e4ufigsten gebrauchten verneinenden Geb\u00e4rden kann einmal oder mehrmals erfolgen. Eine einmalige Bewegung wird in der Regel ausgef\u00fchrt, wenn die Verneinung innerhalb eines Satzes steht. Eine mehrmalige Bewegung steht in der Regel am Satzende, am Satzanfang oder sowohl als auch. Dazu je ein Beispiel:\r\n\r\n(c) Verneinung innerhalb eines Satzes:\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nGESTERN ICH KATZE NICHT SEHEN ICH ||<\/strong> 00:01-00:04 <\/span>\r\n\r\n\u201aIch habe die Katze gestern nicht gesehen.\u2018\r\n\r\n(d) Verneinung am Satzende:\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nGESTERN ICH KATZE SEHEN | ICH NICHT++ ||<\/strong> 00:00-00:04 <\/span>\r\n\r\n\u201aIch habe die Katze gestern nicht gesehen.\u2018\r\n

Differenzierung durch manuelle und nichtmanuelle Komponenten<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/KT4W3CYraBg\r\n\r\nDie Grundformen der zwei am h\u00e4ufigsten verwendeten verneinenden Geb\u00e4rden bestehen aus einer synchronen Bewegung von Hand und Kopf: Eine einmalige Bewegung der Hand wird von einmaligem Kopfsch\u00fctteln, eine wiederholte Bewegung der Hand von mehrmaligem Kopfsch\u00fctteln begleitet:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n\"\"<\/a>05:00-00:09 <\/span>\r\n\r\nDie Verneinung kann differenziert werden (verst\u00e4rkt oder abgeschw\u00e4cht) durch die Modifikation der Bewegung von Hand und Kopf (schnell, langsam<\/em>, hart, weich etc.)<\/em> und der Ausf\u00fchrungsstelle (unterschiedliche N\u00e4he zum K\u00f6rper):\r\n\r\n(a) Modifikation von MK und NMK zur Abschw\u00e4chung einer Verneinung:\r\n\r\n 01:13-01:20 <\/span>\r\n\r\n(b) Modifikation von MK und NMK zur Verst\u00e4rkung einer Verneinung:\r\n\r\n 01:22-01:25 <\/span>\r\n\r\nDie Grundformen der manuellen und nichtmanuellen Komponenten sind hier also die Bezugsgr\u00f6sse, an welcher die Verst\u00e4rkung oder Abschw\u00e4chung der Verneinung gemessen wird.\r\n

Differenzierung durch Bewegung und Zweih\u00e4ndigkeit<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Giis-5B8Gko\r\n\r\nDie verneinende Geb\u00e4rde mit der Zeigefinger-Handform wird h\u00e4ufiger benutzt. Wann anstelle der Zeigefinger-Handform, die offene Hand gebildet wird, h\u00e4ngt von unterschiedlichen Faktoren ab. Wird zum Beispiel schnell geb\u00e4rdet und die vorangehende Geb\u00e4rde mit der offenen Hand gebildet, so kann diese [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] in der verneinenden Geb\u00e4rde beibehalten werden; die vorangehende und nachfolgende Geb\u00e4rde gehen fliessend ineinander \u00fcber ([pb_glossary id=92]Assimilation[\/pb_glossary]). Nachfolgend werden beide M\u00f6glichkeiten aufgef\u00fchrt (der Inhalt der Aussagen ist derselbe):\r\n\r\n(a) Verneinung mit Zeigefinger-Handform\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nICH D\u00dcRFEN NICHT 1<\/sub>BESUCHEN2 <\/sub>||<\/strong> 00:32-00:35 <\/span>\r\n\r\n\u201aIch darf dich nicht besuchen.\u2018 \/ \u201aIch darf nicht dorthin gehen.\u2018\r\n\r\n(b) Verneinung mit offener Hand\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nICH D\u00dcRFEN NICHT(Hf-5) <\/sub> 1<\/sub>BESUCHEN2 <\/sub>||<\/strong> 00:42-00:44 <\/span>\r\n\r\n\u201aIch darf dich nicht besuchen.\u2018 \/ \u201aIch darf nicht dorthin gehen.\u2018\r\n\r\nIn Beispiel (b) werden die vorangehende Geb\u00e4rde \u2018D\u00dcRFEN\u2019 und die nachfolgende verneinende Geb\u00e4rde mit derselben [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] gebildet.\r\n\r\nWird die verneinende Geb\u00e4rde mit der offenen Hand ausgef\u00fchrt, so kann dies auch bedeuten, dass die Verneinung betont wird, es sich also um eine klare Verneinung handelt (Verst\u00e4rkung der Verneinung). Oder aber es wird damit zum Ausdruck gebracht, dass die Verneinung mit einer gewissen Vorsicht, mit Respekt gegen\u00fcber einer Person vorgebracht wird und noch Verhandlungsspielraum offenl\u00e4sst.\r\n

Differenzierung durch Mundbild<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/50GJ3k1UOZo\r\n\r\nWird die haupts\u00e4chlich verwendete verneinende Geb\u00e4rde, welche mit der Zeigefinger-Handform gebildet wird, nicht von einem Mundbild begleitet, so wird eine Aussage verneint. Ein begleitendes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] differenziert dann die Bedeutung der Verneinung:\r\n\r\n(a) \u2018NIEMALS\u2019 00:23-00:24 <\/span>\r\n\r\n(b) \u2018VERBOTEN\u2019 00:31 <\/span>\r\n\r\n(c) \u2018NEIN\u2019 (betont) 00:34-00:35 <\/span>\r\n\r\nDie \u00fcber das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zus\u00e4tzlich vermittelten Informationen \u2013 wie in den Beispielen (a) bis (c) \u2013 m\u00fcssen stets beachtet werden.\r\n

Grundformen, Erweiterung und Reduktion weiterer lexikalisierter Geb\u00e4rden<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/BUQWpLTQ24o\r\n

Die Geb\u00e4rde \u2018NULL\u2019<\/h3>\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nEin weiteres Beispiel einer verneinenden lexikalisierten Geb\u00e4rde ist die Geb\u00e4rde \u2018NULL\u2019. Ihre [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] sieht folgendermassen aus:\r\n\r\n(a) NULL <\/strong>00:09-00:15<\/span>\r\n\r\nDiese Geb\u00e4rde kann mit oder ohne begleitendes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] gebildet werden.\r\n\r\nDie [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] wird durch Modifikation der nichtmanuellen Komponenten erweitert (verst\u00e4rkt) oder reduziert (abgeschw\u00e4cht)<\/em>:\r\n\r\n(b) Abschw\u00e4chung von \u2018NULL\u2019 00:28-00:29<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird die Geb\u00e4rde nur einh\u00e4ndig ausgef\u00fchrt, um die Verneinung abzuschw\u00e4chen.\r\n\r\n(c) Abschw\u00e4chung von \u2018NULL\u2019 00:33-00:34<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird die Geb\u00e4rde mit einer leicht zittrigen Bewegung ausgef\u00fchrt, um die Verneinung abzuschw\u00e4chen.\r\n\r\n(d) Verst\u00e4rkung von \u2018NULL\u2019 00:44-00:45<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird die Geb\u00e4rde mit einer anderen [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] gebildet, um die Verneinung zu verst\u00e4rken.\r\n\r\nDurch die Modifikation der Bewegung kann die Geb\u00e4rde \u2018NULL\u2019 und damit ihre Bedeutung variiert werden: 00:52-00:55<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/yNpU7Gxrc24\r\n\r\nEs folgen einige Beispiele dazu, wie die Modifikation von [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] und Bewegung unterschiedliche Nuancen einer Verneinung hervorbringen k\u00f6nnen. In der gesprochenen Sprache kommen solche Nuancen durch die Modulation der Stimme und\/oder durch verst\u00e4rkende oder abschw\u00e4chende Worte zum Ausdruck. In der geschriebenen Sprache durch Interpunktion, das Hinzuf\u00fcgen verst\u00e4rkender oder abschw\u00e4chender und das Hervorheben einzelner Worte.<\/em>\r\n\r\n(e)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nLEHRER IX NULL(2H: Hf-F) 3<\/sub>SAGEN1 <\/sub>| ICH M\u00dcSSEN AUFR\u00c4UMEN ||<\/strong> 00:00-00:08 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Lehrer \/ die Lehrerin hat mir nicht<\/strong> gesagt, dass ich aufr\u00e4umen m\u00fcsse!\u2018\r\n\r\n(f)\r\n\r\nnmk: leicht sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nLEHRER IX NULL(2H: Hf-F;zittrig) 3<\/sub>SAGEN1 <\/sub>| ICH M\u00dcSSEN AUFR\u00c4UMEN ||<\/strong> 00:09-00:16 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Lehrer \/ die Lehrerin hat mir nicht gesagt, dass ich aufr\u00e4umen m\u00fcsse.\u2018\r\n\r\n(g)\r\n\r\nnmk: leicht-schwach sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nLEHRER IX NULL(1H: Hf-F:zittrig) 3<\/sub>SAGEN1 <\/sub>| ICH M\u00dcSSEN AUFR\u00c4UMEN ||<\/strong> 00:17-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Lehrer \/ die Lehrerin hat mir nichts von aufr\u00e4umen gesagt.\u2018\r\n\r\nDie Verneinungen werden von Beispiel (e) bis hin zu Beispiel (g) zunehmend abgeschw\u00e4cht formuliert.<\/em>\r\n\r\nIn den folgenden zwei Beispielen (h) und (i) kommt die Verneinung im Vergleich zu Beispiel (e) um einiges vehementer zum Ausdruck:\r\n\r\n(h)\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nLEHRER IX NULL(2H: Hf-F-Gross) 3<\/sub>SAGEN1 <\/sub>| ICH M\u00dcSSEN AUFR\u00c4UMEN ||<\/strong> 00:23-00:27 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Lehrer \/ die Lehrerin hat mir gar nichts<\/strong> davon gesagt, dass ich aufr\u00e4umen m\u00fcsse!\u2018\r\n\r\n(i)<\/span>\r\n\r\nnmk: 1x-sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nLEHRER IX NULL(2H: Hf-O-hart) 3<\/sub>SAGEN1 <\/sub>| ICH M\u00dcSSEN AUFR\u00c4UMEN ||<\/strong> 00:28-00:33 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Lehrer \/ die Lehrerin hat mir \u00fcberhaupt gar nichts<\/strong> davon gesagt, dass ich aufr\u00e4umen m\u00fcsse !<\/strong> \u2018\r\n\r\nHier die aufgezeigten Verneinungen im \u00dcberblick:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Die Geb\u00e4rde \u2018KEIN\u2019<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/1o9sjRBOANE\r\n\r\nDie lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018KEIN\u2019 sieht in ihrer [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] ([pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] der manuellen und nichtmanuellen Komponenten) folgendermassen aus:\r\n\r\n(a) KEIN <\/strong>00:07-00:08<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nEine Abschw\u00e4chung dieser Verneinung wird dadurch realisiert, dass die Geb\u00e4rde einh\u00e4ndig mit oder ohne [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] oder zweih\u00e4ndig ohne [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] ausgef\u00fchrt wird:\r\n\r\n(b) Abschw\u00e4chung: einh\u00e4ndig mit Mundbild 00:12-00:13<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(c) Abschw\u00e4chung: einh\u00e4ndig und zweih\u00e4ndig ohne Mundbild 00:17-00:18<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nDurch die Modifikation von Gr\u00f6sse und St\u00e4rke der Bewegung wird eine Verst\u00e4rkung der Verneinung zum Ausdruck gebracht:\r\n\r\n(d) Verst\u00e4rkung: Bewegung 00:19-00:20<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nEine Differenzierung der Verneinung wird immer an den Modifikationen der manuellen (und nichtmanuellen)<\/em> Komponenten ersichtlich, also an der Abweichung von der nichtmodifizierten [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] gemessen.\r\n

Die Geb\u00e4rden NULL und KEIN<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/d2U3juDVrtI\r\n\r\nDie Geb\u00e4rden \u2018NULL\u2019 und \u2018KEIN\u2019 werden oft auch vom [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2018nichts\u2019 begleitet:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(a) NULL<\/strong> mit [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2018nichts\u2019 00:19-00:20 <\/span>\r\n\r\n(b) KEIN<\/strong> mit [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2018nichts\u2019 00:24 <\/span>\r\n\r\nDie genaue Bedeutung, welche durch das Hinzuf\u00fcgen des Mundbildes \u2018nichts\u2019 entsteht, ergibt sich aus dem Inhalt der gesamten Aussage.\r\n

Die Geb\u00e4rde \u2018NIEMAND\u2019<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/vLUFaMwkeQM\r\n\r\nDie [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018NIEMAND\u2019 kann reduziert (abgeschw\u00e4cht)<\/em> werden, indem sie einh\u00e4ndig ausgef\u00fchrt wird. Sie kann ebenfalls erweitert <\/em>(verst\u00e4rkt) werden. Die Geb\u00e4rde \u2018NIEMAND\u2019 steht nicht alleine, sie ist an eine [pb_glossary id=210]pronominale Referenz[\/pb_glossary] (siehe Kapitel 2) gebunden:\r\n\r\n(a) NIEMAND IX-2pl WOLLEN 2<\/sub>HELFEN1 <\/sub>|| <\/strong>00:27-00:29<\/span>\r\n\r\n\u2018Niemand von euch will mir helfen.\u2019\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n\u2018NIEMAND\u2019 bezieht sich in diesem Beispiel auf die 2. Person Plural. Wer mit \u2018NIEMAND\u2019 gemeint ist, wird also nur durch die [pb_glossary id=210]pronominale Referenz[\/pb_glossary] klar.\r\n\r\n(b) NIEMAND IX-3pl 3<\/sub>BESUCHEN1 <\/sub>|| <\/strong>00:30-00:34<\/span>\r\n\r\n\u2018Niemand von ihnen besucht mich.\u2019\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIn diesem Beispiel (b) bezieht sich \u2018NIEMAND\u2019 auf die 3. Person Plural. Auf wen sich \u2018NIEMAND\u2019 bezieht, wird auch hier nur durch die pronominale Referenz klar.\r\n\r\nIn einer Interaktionssituation muss \u2018NIEMAND\u2019 jedoch nicht zwingend an eine [pb_glossary id=210]Pronominale Referenz[\/pb_glossary] gebunden sein, sofern der Bezug vorher bereits hergestellt wurde<\/em>:\r\n\r\n(c)\r\n\r\nnmk: jn?<\/span>\r\n\r\nA: (CD) IX-2 DA HELFEN PERSON++ IX-2(3) ||<\/strong>\r\n\r\nnmk: kurz sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nB: IX-3<\/strong>(CD) : 1<\/sub>SAGEN NIEMAND || <\/strong>00:45-00:48<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nA: \u2018Hast du Helfer:innen?\u2019\r\n\r\nB: \u2018Nein, niemand.\u2019\r\n\r\nDie Antwort bezieht sich in diesem Beispiel auf die \u2018Helfer:innen\u2019, dieser Bezug muss also nicht noch einmal explizit gemacht werden. Es w\u00e4re jedoch auch nicht falsch, dies zu tun, wie folgendes Beispiel zeigt:\r\n\r\n(d)\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span> jn?<\/span>\r\n\r\nB: (CD): NIEMAND IX-1pl 1pl<\/sub>HELFEN1 <\/sub>| K\u00d6NNEN IX-2 2<\/sub>HELFEN1 <\/sub>|| <\/strong>00:53-00:57<\/span>\r\n\r\nB: \u2018Nein, niemand von uns kann helfen. Kannst du uns helfen?\u2019\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nDie Geb\u00e4rde \u2018NIEMAND\u2019 kann also entweder alleine stehen, zusammen mit einer pronominalen Referenz oder sie kann von der Geb\u00e4rde \u2018PERSON\u2019 (im Singular oder Plural) gefolgt werden. Zudem kann \u2018NIEMAND\u2019 mit der Verortung der Refererent:innen, auf welche Bezug genommen wird, verschmelzen, indem die Geb\u00e4rde direkt an der Stelle der Verortung ausgef\u00fchrt wird. Dazu ein Beispiel:\r\n\r\n(e) NIEMAND-2pl <\/strong>01:20-01:21<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nDiese M\u00f6glichkeit (e) wird nicht h\u00e4ufig benutzt.\r\n

Noch nicht und noch nie<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/NxK8CUc8r2M\r\n\r\nEine noch nicht abgeschlossene oder noch nie ausgef\u00fchrte Aktion \/ Handlung kommt einer Verneinung gleich. Dabei zeigt der Begriff \u2018noch\u2019, kombiniert mit \u2018nicht\u2019 oder \u2018nie\u2019 an, dass etwas bis zum jetzigen Zeitpunkt nicht beendet wurde und l\u00e4sst offen, ob es zu einem Abschluss kommen wird oder nicht.\r\n\r\nIn DSGS existiert die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018NOCH\u2019. Diese macht aber nur Sinn in Aussagen wie den folgenden:\r\n\r\n Noch <\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n \r\n\r\n(a)\r\n\r\nICH M\u00dcSSEN NOCH KAUFEN++ ||<\/strong> 00:41-00:48 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich muss noch einkaufen gehen\u2019.\r\n\r\n(b)\r\n\r\nICH M\u00dcSSEN NOCH LESEN ||<\/strong> 00:49-00:50 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich muss noch lesen.\u2019\r\n\r\nIn den Beispielen (a) bis (c) weist die Geb\u00e4rde \u2018NOCH\u2019 darauf hin, dass eine Handlung noch am Laufen ist (oder dass ein Vorhaben noch nicht begonnen hat).<\/em>\r\n\r\nF\u00fcr eine \u2018noch nicht\u2019 abgeschlossene Handlung wird die Geb\u00e4rde \u2018NOCH\u2019 jedoch weggelassen. Die Aussage \u2018noch\u2019 erscheint nur auf dem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary], welches die Geb\u00e4rde \u2018NICHT\u2019 begleitet:\r\n\r\n Noch nicht<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/CdgENRV90MI\r\n\r\n(a)\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUCH IXa ICH *NOCH NICHT LESENa ||<\/strong> 00:04-00:08 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich habe das Buch \u2013 noch \u2013 nicht \u2013 gelesen.\u2019\r\n\r\nDie Begriffe NOCH und NICHT gemeinsam zu benutzen, macht aus Sicht der DSGS keinen Sinn<\/em>; die beiden Begriffe stehen in einem logischen Widerspruch zueinander: \u2018NOCH\u2019 deutet an, dass allenfalls beabsichtigt wird, das Buch zu lesen, \u201aNICHT\u2019 macht diese Aussage gleich wieder r\u00fcckg\u00e4ngig.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/XP6urVunmPg\r\n\r\n(b)\r\n\r\nIXa BUCH | ICH M\u00dcSSEN NOCH LESENa ||<\/strong> 00:02-00:06 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich muss das Buch noch lesen.\u2019\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/VYk8u3Gr1V8\r\n\r\nDazu ein Beispiel:\r\n\r\n(c)<\/span>\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUCH IXa <\/sub> ICH NOCH-NICHT++ LESENa <\/sub>||<\/strong> 00:00-00:04 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich habe das Buch noch nicht gelesen.\u2019\r\n

Verneinte Modalverben<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Iq4q4Qw0hz0\r\n\r\nVon den lexikalisierten Modalverben (siehe Kapitel 7) \u2018M\u00dcSSEN\u2019, \u2018D\u00dcRFEN\u2019, \u2018K\u00d6NNEN\u2019, \u2018WOLLEN\u2019, \u2018SOLLEN\u2019 und \u2018M\u00d6CHTEN\u2019 ist nur das Verb \u2018K\u00d6NNEN\u2019 in der Lage, die Verneinung zu inkorporieren.\r\n\r\n(a) M\u00dcSSEN 00:08-00:09 <\/span>\r\n\r\n\u2018muss\u2019\r\n\r\n(b) D\u00dcRFEN 00:09-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018darf\u2019\r\n\r\n(c) K\u00d6NNEN 00:10-00:11 <\/span>\r\n\r\n\u2018kann\u2019\r\n\r\n(d) WOLLEN 00:12-00:14 <\/span>\r\n\r\n\u2018will\u2019\r\n\r\n(e) SOLLEN 00:14-00:15 <\/span>\r\n\r\n\u2018soll\u2019\r\n\r\n(f) M\u00d6CHTEN 00:15-00:16 <\/span>\r\n\r\n\u2018m\u00f6chte\u2019\r\n\r\nDie inkorporierte Verneinung des Modalverbs \u2018K\u00d6NNEN\u2019 sieht folgendermassen aus:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(c) K\u00d6NNEN-NICHT<\/strong> 00:38-00:40 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich kann nicht.\u2019\r\n\r\nDie inkorporierte Verneinung zeigt sich in der (einh\u00e4ndig oder zweih\u00e4ndig ausgef\u00fchrten) \u03b1-Bewegung der [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary].\r\n\r\nDie zus\u00e4tzliche Geb\u00e4rde \u2018NICHT\u2019 (gebildet mit der Zeigefinger-Handform oder der offenen Hand) ist nicht erforderlich, aber erlaubt:\r\n\r\n2 Versionen: 1H:<\/sub>KANN-NICHT<\/strong> 00:51-00:53 <\/span>, 2H:<\/sub>KANN-NICHT<\/strong> 00:53-00:55 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich kann nicht.\u2019\r\n\r\nAlle anderen Modalverben ben\u00f6tigen f\u00fcr eine Verneinung zus\u00e4tzlich die verneinende Geb\u00e4rde (mit oder ohne [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary]): 01:06-01:09<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nnmk: sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nz.B. M\u00dcSSEN \/ D\u00dcRFEN <\/strong>01:23-01:25; 01:29-01:30<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Satzbau<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/gsDB1eS5F-c\r\n\r\nDie Stellung der verneinenden lexikalisierten Geb\u00e4rden (\u201aNICHT\u2018) im Satz h\u00e4ngt damit zusammen, ob diese mit einer einmaligen oder wiederholten Bewegung ausgef\u00fchrt werden. Bei einer einmaligen Bewegung steht die Geb\u00e4rde oft innerhalb eines Satzes. Wird die Bewegung wiederholt, so steht die Verneinung meist vor einem Komma oder Punkt, also vor Ende eines Abschnittes, Teilsatzes oder eines ganzen Satzes<\/em>. Eine Verneinung mit wiederholter Bewegung kann jedoch auch am Satzanfang stehen, wird dann aber am Satzende wiederholt. Meist steht die Verneinung mit wiederholter Bewegung jedoch am Schluss.\r\n

Satzbau kurze S\u00e4tze<\/h2>\r\n

Satzbau kurze S\u00e4tze mit einfachen Verben<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ykJD40q_O6c\r\n\r\nKurze S\u00e4tze mit Verneinungen k\u00f6nnen folgendermassen aufgebaut sein: S-V, S-O-V oder S-V-O) (S: Subjekt, O: Objekt, V: Verb).\r\n\r\nIn kurzen S\u00e4tzen steht die Verneinung von einfachen Verben wie \u201aSCHLAFEN\u2018, \u201aESSEN\u2018, \u201aTRINKEN\u2019 oder \u201aWEINEN\u2018 in der Regel vor dem entsprechenden Verb. In dieser Position wird sie durch die verneinende Geb\u00e4rde \u201aNICHT\u2018 mit der Zeigefinger-Handform umgesetzt. Steht die Verneinung jedoch nach einem einfachen Verb, so wird sie in der Regel mit wiederholter Bewegung ausgef\u00fchrt.\r\n\r\nDazu je ein Beispiel:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/6jZFhRbBsfI\r\n\r\n(a)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nM\u00c4DCHEN IX-3 NICHT WEINEN IX-3 ||<\/strong> 00:00-00:05 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das M\u00e4dchen weint nicht.\u2019\r\n\r\nIn diesem Beispiel steht die Verneinung mit einmaliger Bewegung vor dem einfachen Verb \u201aWEINEN\u2018.\r\n\r\n(b)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nM\u00c4DCHEN IX-3 WEINEN | NICHT++ ||<\/strong> 00:19-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das M\u00e4dchen weint nicht.\u2019\r\n\r\nIn Beispiel (b) folgt die Verneinung mit wiederholter Bewegung auf das einfache Verb \u201aWEINEN\u2018.\r\n\r\nNicht korrekt w\u00e4re folgende Position der Verneinung:\r\n\r\n(c)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nM\u00c4DCHEN IX-3 WEINEN *NICHT ||<\/strong> 00:33-00:35 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das M\u00e4dchen weint nicht.\u2019\r\n\r\nIn diesem nicht korrekten Beispiel folgt die Verneinung mit einmaliger Bewegung auf das einfache Verb \u201aWEINEN\u2018. Steht die Verneinung an dieser Stelle, so muss die Bewegung wiederholt werden. Damit wird sie gleichzeitig betont.\r\n\r\nZur Satzstellung der Verneinung folgen weitere Beispiele:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Pd-vObw87Vs\r\n\r\n(d)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nAUTO IX-3 NICHT ROT IX-3<\/strong>|| 00:01-00:04 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Auto ist nicht rot.\u2019\r\n\r\nAuf das Subjekt folgt die Verneinung mit einmaliger Bewegung und danach die Geb\u00e4rde \u201aROT\u2018. Die Verneinung befindet sich innerhalb des Satzes.\r\n\r\n(e)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nAUTO IX-3 ROT | NICHT++ ||<\/strong> 00:19-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Auto ist nicht rot.\u2019\r\n\r\nIn diesem Beispiel steht die Verneinung am Schluss, sie wird mit wiederholter Bewegung ausgef\u00fchrt.\r\n\r\nDieselbe Stellung (am Schluss) nimmt die Verneinung auch in einem\u00a0[pb_glossary id=\"225\"]Satzgef\u00fcge[\/pb_glossary] ein:\r\n\r\n(f)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln 1x nicken<\/span>\r\n\r\nAUTO IX-3 ROT NICHT++ | BLAU ||<\/strong> 00:34-00:38 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Auto ist nicht rot, sondern blau.\u2019\r\n\r\nIn diesem Beispiel (f) geht es um eine \u201aGegen\u00fcberstellung\u2018 im Sinne von \u201anicht so, sondern so\u2018. Die Verneinung vor dem Komma, also innerhalb des Satzgef\u00fcges, wird mit einer einmaligen Bewegung ausgef\u00fchrt.\r\n\r\nEine Verneinung mit einmaliger Bewegung wird innerhalb, eine Verneinung mit wiederholter Bewegung wird vor einem Komma oder am Satzende platziert.\r\n

Satzbau kurze S\u00e4tze mit \u00fcbereinstimmenden Verben und Ortswechsel-Verben<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/MRqbGIFkCkg\r\n\r\nF\u00fcr die Stellung der Verneinung von \u00fcbereinstimmenden Verben oder [pb_glossary id=\"1014\"]Ortswechsel-Verben[\/pb_glossary] in kurzen S\u00e4tzen gelten meist dieselben Regeln wie f\u00fcr die Stellung der Verneinung von einfachen Verben (sowohl f\u00fcr die Abfolge S-V, S-O-V als auch S-V-O).\r\n\r\nZun\u00e4chst einige Beispiele zur Stellung der Verneinung von \u00fcbereinstimmenden Verben:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nFRAU IX3 <\/sub> NICHT 3<\/sub>FRAGEN1 <\/sub>||<\/strong> 00:40-00:42 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Frau hat mich nicht gefragt.\u2019\r\n\r\nZuerst wird das Subjekt (\u2018FRAU\u2019) geb\u00e4rdet, danach folgt die Verneinung (einmalige Bewegung), anschliessend das Verb und zuletzt das Objekt. Die Verneinung steht also vor dem \u00fcbereinstimmenden Verb.\r\n\r\nNicht korrekt ist folgende Reihenfolge, da die Verneinung mit einfacher Bewegung ausgef\u00fchrt wird:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nFRAU IX3 <\/sub> 3FRAGEN1 <\/sub> ICH *<\/sub>NICHT || <\/strong>(*falscher Bsp.) 00:53-00:56 <\/span>\r\n\r\nIn diesem Beispiel steht die Verneinung (einmalige Bewegung) nach dem \u00fcbereinstimmenden Verb.\r\n\r\nM\u00f6glich ist aber folgendes:\r\n\r\n(c)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nFRAU IX3 <\/sub> 3<\/sub>FRAGEN1 <\/sub> NICHT++ ||<\/strong> 00:59-01:01 <\/span>\r\n\r\nIn diesem Beispiel folgt die Verneinung ebenfalls auf das \u00fcbereinstimmende Verb, die Bewegung wird in dieser Position aber wiederholt.\r\n\r\nEs gilt also auch hier die Regel: Steht die Verneinung vor dem Verb, so wird sie in der Regel mit einer einmaligen Bewegung ausgef\u00fchrt. Steht sie nach dem Verb, d.h. am Schluss oder vor einem Komma, so muss die Bewegung wiederholt werden.\r\n\r\nEs folgen Beispiele zur Position der Verneinung von [pb_glossary id=\"194\"]Ortswechsel-Verben[\/pb_glossary]:<\/span>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/9C2Zj2LYH_0\r\n\r\n(d)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nMANN IX3 <\/sub> NICHT BASEL HINGEHEN ||<\/strong> 00:00-00:03 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Mann geht nicht nach Basel.\u2018\r\n\r\nDie Verneinung (einmalige Bewegung) steht in diesem Beispiel vor dem Ortswechsel-Verb.\r\n\r\nWird die Verneinung mit wiederholter Bewegung ausgef\u00fchrt, so kann sie auch nach dem Verb \/ am Schluss stehen, wie folgendes Beispiel zeigt:\r\n\r\n(e)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nMANN IX3 <\/sub> BASEL HINGEHEN | NICHT++ ||<\/strong> 00:13-00:15 <\/span>\r\n\r\nM\u00f6glich w\u00e4re es auch, die Verneinung mit wiederholte Bewegung an den Anfang zu stellen. Sie muss dann aber am Schluss auf die gleiche Weise wiederholt werden:\r\n\r\n(f)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nNICHT++ | MANN IX3 <\/sub> BASEL HINGEHEN NICHT++ ||<\/strong> 00:19-00:23 <\/span>\r\n\r\nWelche der aufgef\u00fchrten M\u00f6glichkeiten umgesetzt wird, ist immer auch vom Kontext abh\u00e4ngig.\r\n

Satzbau lange S\u00e4tze<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/KzQShctFlaI\r\n\r\nAm Schluss positioniert ist eine Verneinung in langen S\u00e4tzen. Die Verneinung der zu Beginn vermittelten Informationen erfolgt also erst am Satzende. Als Vergleich dazu zun\u00e4chst ein Beispiel, in welchem die Verneinung innerhalb des Satzes steht:\r\n

Satzbau lange S\u00e4tze \u2013 Beispiel<\/h6>\r\n(a)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUB IX-3 NICHT ALLEIN | MIT BUS NACH ZAHNARZT 3<\/sub>HINGEHENa <\/sub>||<\/strong> 00:00-00:06<\/span>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/-bJ3PwERjTU\r\n\r\n\u201aDer Bub geht nicht allein mit dem Bus zum Zahnarzt.\u2018\r\n\r\n\u00dcblicher ist folgender [pb_glossary id=223]Satzbau[\/pb_glossary]:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUB IX-3 MIT BUS ZAHNARZT 3<\/sub>HINGEHENa <\/sub>| NICHT ALLEIN ||<\/strong> 00:20-00:25 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Bub geht nicht allein mit dem Bus zum Zahnarzt.\u2018\r\n\r\nIn diesem Beispiel (b) wird zuerst dar\u00fcber informiert, dass der Bub mit dem Bus zum Zahnarzt geht, dann folgt die Erkl\u00e4rung, dass er dies aber nicht alleine tut. Dieser [pb_glossary id=223]Satzbau[\/pb_glossary] schafft mehr Klarheit als jener in Beispiel (a).\r\n\r\nEine weitere M\u00f6glichkeit:\r\n\r\n(c)\r\n\r\nnmk:<\/span> s <\/span>ch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUB IX-3 NICHT ALLEIN | MIT BUS NACH ZAHNARZT 3<\/sub>HINGEHENa <\/sub>|<\/strong>\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nNICHT ALLEIN ||<\/strong> 00:32-00:37 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Bub geht nicht allein mit dem Bus zum Zahnarzt.\u2018\r\n\r\nDas Beispiel (c) verbindet die beiden Varianten (a) und (b), die Verneinung innerhalb und am Schluss des Satzes: Die Verneinung (mit einmaliger Bewegung) steht innerhalb des Satzes, also vor dem Verb, am Schluss folgt erneut eine Verneinung, diesmal aber mit wiederholter Bewegung. Diese Variante ist ebenfalls klarer als die Variante in Beispiel (a).\r\n\r\nIn DSGS werden verneinte S\u00e4tze meist nach den Satzbaumustern (b) und (c) gebildet. Zuerst werden Informationen vermittelt und erst am Schluss wird dar\u00fcber aufgekl\u00e4rt, dass diese Information beziehungsweise Teile davon nicht zutreffen.\r\n

Satzbau verneinte Modalverben<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/HhqZNkcnm6k\r\n\r\nDie Stellung von lexikalisierten verneinten Modalverben sieht folgendermassen aus: Die Verneinung folgt dem Modalverb. Meist wird die Verneinung mit einer einmaligen Bewegung ausgef\u00fchrt. Am Schluss kann sie wiederholt werden; in dieser Position jedoch nur mit wiederholter Bewegung.\r\n\r\nBeim [pb_glossary id=\"1009\"]Modalverb[\/pb_glossary] \u201aKANN\u2018 ist eine Inkorporation der Verneinung m\u00f6glich, indem eine \u03b1-Bewegung der s \u2013 [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] ausgef\u00fchrt wird.\r\n\r\nDie Verneinung der Modalverben kann auch alleine durch begleitendes Kopfsch\u00fctteln gebildet werden.\r\n\r\nZur Stellung des verneinten Modalverbs einige Beispiele:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/eNej1Q5QEEg\r\n\r\n(a)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUB IX-3 D\u00dcRFEN NICHT FERNSEHEN SEHEN ||<\/strong> 00:00-00:05 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Bub darf nicht fernsehen.\u2018\r\n\r\nIn diesem Beispiel (a) wird die Verneinung ausgedr\u00fcckt durch die Geb\u00e4rde \u201aNICHT\u2018 (mit Zeigefinger-Handform oder offener Hand 5), mit begleitendem [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u201adarf-nicht\u2018 und mit begleitendem Kopfsch\u00fctteln ab der Geb\u00e4rde \u201aD\u00dcRFEN\u2018. Das Mundbild\r\n\r\nl\u00e4uft gegen Ende hin aus.\r\n\r\n(b)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nBUB IX-3 D\u00dcRFEN NICHT FERNSEHEN SEHEN | NICHT++ ||<\/strong> 00:20-00:24 <\/span>\r\n\r\n\u201aNein, der Bub darf nicht fernsehen.\u2018\r\n\r\nDie Betonung der Verneinung wird realisiert durch Hinzuf\u00fcgen einer erneuten Verneinung (wiederholte Bewegung) am Schluss der Aussage.\r\n

Verneinung im Fragesatz<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/XzhrWZ4quY4\r\n\r\nFrages\u00e4tze lassen sich nach Art der Frage in zwei Gruppen aufteilen; in die Gruppe der Ja\/Nein-Frage-S\u00e4tze (geschlossene Fragen)<\/em> und die Gruppe der W-Frage-S\u00e4tze (offene Fragen, wer, was, warum etc.)<\/em>. Im Folgenden wird die erste Gruppe betrachtet. Grunds\u00e4tzlich gelten f\u00fcr sie \u00e4hnliche Regeln wie f\u00fcr die bereits besprochenen verneinten S\u00e4tze: Eine Verneinung mit wiederholter Bewegung steht am Ende, eine Verneinung mit einmaliger Bewegung steht vor dem Verb. Dazu zwei Beispiele:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nnmk:<\/span> sch\u00fctteln jn?<\/span>\r\n\r\nIX-2 MORGEN NICHT 2<\/sub>KOMMENa <\/sub> IX-2 ||<\/strong> 00:44-00:48 <\/span>\r\n\r\n\u201aKommst du morgen nicht?\u2018\r\n\r\nIn diesem Beispiel (a) steht die Verneinung (einmalige Bewegung) vor dem Verb.\r\n\r\n(b)\r\n\r\nnmk:<\/span> jn? sch\u00fctteln<\/span>\r\n\r\nMORGEN IX-2 2<\/sub>KOMMENa <\/sub>| NICHT++ ||<\/strong> 00:55-00:58 <\/span>\r\n\r\n\u201aKommst du morgen nicht?\u2018\r\n\r\nIn Beispiel (b) folgt die Verneinung (wiederholte Bewegung) am Schluss.\r\n\r\nEs kommen hier also die allgemeing\u00fcltigen Regeln f\u00fcr die Stellung der Verneinung im Satz zur Anwendung.\r\n

Unterschiedliche Funktionen von Verneinungen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/7yDDQ2K_VNE\r\n\r\nVerneinungen k\u00f6nnen unterschiedliche Funktionen haben beziehungsweise es k\u00f6nnen ihnen unterschiedliche Intentionen zugrunde liegen<\/em>. Auf die folgenden drei wird n\u00e4her eingegangen: Ablehnung \/ Skepsis, Befehl und Aufforderung \/ Bitte. Um welche Funktion beziehungsweise Intention<\/em> es sich handelt, ist an den lexikalisierten Geb\u00e4rden sowie den Modifikationen von manuellen und nichtmanuellen Komponenten zu erkennen.\r\n

Ablehnung und Skepsis<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/HCBjzZA8Chs\r\n\r\nUm eine Ablehnung oder Skepsis \u2013 eine der m\u00f6glichen Funktionen einer Verneinung<\/em> \u2013 zum Ausdruck zu bringen, existieren u.a.<\/em> folgende lexikalisierte Geb\u00e4rden:\r\n\r\n(a) STIMMT-NICHT<\/strong> 00:16-00:17 <\/span>\r\n\r\n\u2018Stimmt nicht.\u2019\r\n\r\n(b) ERFUNDEN<\/strong> 00:18-00:19 <\/span>\r\n\r\n\u2018Erfunden.\u2019\r\n\r\n(c) ERG\u00c4NZEN-VIEL<\/strong> 00:19-00:21 <\/span>\r\n\r\n\u2018Hinzudichten.\u2019\r\n\r\nDie Beispiele (a) bis (c) sind als Grundformen (Grundformen der manuellen und nichtmanuellen Komponenten) zu verstehen. Die Modifikation der manuellen und nichtmanuellen Komponenten verst\u00e4rkt oder schw\u00e4cht ab. Folgendes Beispiel zeigt zuerst eine verst\u00e4rkte und dann eine abgeschw\u00e4chte Variante der [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary] von \u2018\u00dcBERRASCHUNG\u2019:\r\n\r\n(d) 00:28-00:31 <\/span>\r\n\r\nAblehnung oder Skepsis k\u00f6nnen auch durch die verneinende Geb\u00e4rden \u201aNICHT\u2018 (mit Zeigefinger-Handform oder offener Hand) vermittelt werden.\r\n\r\nEs folgt ein Vergleich von [pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary], Abschw\u00e4chung und Verst\u00e4rkung anhand der Beispiele \u201a\u00dcBERRASCHUNG\u2018 und \u201aSTIMMT NICHT\u2018:\r\n\r\n[pb_glossary id=153]Grundform[\/pb_glossary]:\r\n\r\n(e 1) GLAUBEN NICHT(1x) <\/sub><\/strong> 00:47-00:49 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das glaube ich nicht<\/strong>!\u2019\r\n\r\n(e 2) GLAUBEN NICHT(1x:stark betont) <\/sub><\/strong> 00:47-00:49 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das stimmt nicht<\/strong>!\u2019\r\n\r\nAbgeschw\u00e4chte Variante:<\/span>\r\n\r\n(f 1) GLAUBEN NICHT(mehrmals, klein) <\/sub><\/strong> 00:49-00:51 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das glaube ich nicht wirklich.\u2019\r\n\r\n(f 2) STIMMEN-NICHT(alpha) <\/sub><\/strong> 00:56-00:57 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das stimmt kaum<\/strong>.\u2019\r\n\r\n(g 1) STIMMEN-NICHT(alpha, gross) <\/sub><\/strong> 00:51-00:53 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das kann ich unm\u00f6glich<\/strong> glauben!<\/strong> \u2019\r\n\r\n(g 2) STIMMEN-NICHT(alpha, gross, stark betont) <\/sub><\/strong> 00:55-00:56 <\/span>\r\n\r\n\u2018Da kann absolut nicht<\/strong> stimmen!<\/strong> \u2019\r\n\r\nIn der gesprochenen Sprache ruft die Modulation der Stimme den gew\u00fcnschten Effekt hervor. In der geschriebenen Sprache sind es Interpunktion, das Hinzuf\u00fcgen verst\u00e4rkender oder abschw\u00e4chender Worte und das Hervorheben einzelner Worte.<\/em>\r\n\r\nDie Haltung des Oberk\u00f6rpers spielt ebenfalls eine [pb_glossary id=221]Rolle[\/pb_glossary] , wenn es um die Differenzierung einer Verneinung geht. Im Falle der Ablehnung oder Skepsis ist der Oberk\u00f6rper in der Regel r\u00fcckw\u00e4rtsgerichtet. Wird er dennoch nach vorne gerichtet, so kommt dies einer Behauptung oder Bekr\u00e4ftigung gleich:\r\n\r\n(h) GLAUBEN NICHT(betont, lang) <\/sub><\/strong> 01:15-01:16 <\/span>\r\n\r\n\u201aDas glaube ich nie und nimmer!<\/strong> \u2018\r\n

Befehl<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Zx0R-5mnG2I\r\n\r\nDie manuellen Komponenten Bewegung und [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] spielen eine wichtige Rolle, wenn es darum geht, eine Verneinung als Befehl zu gestalten. Da es sich bei einem Befehl per se um eine Verst\u00e4rkung handelt, muss die verneinende Geb\u00e4rde \u201aNICHT\u2018 (mit Zeigefinger-Handform) zwingend mit einmaliger Bewegung ausgef\u00fchrt werden.\r\n\r\n(a) NICHT(scharf, fest) <\/sub><\/strong> Zeigefinger-Handform einh\u00e4ndig 00:38-00:39 <\/span>\r\n\r\n\u201aNicht!\u2018\r\n\r\nDer Befehl selbst kann ebenfalls noch verst\u00e4rkt werden, indem die Geb\u00e4rde \u201aNICHT\u2018 zweih\u00e4ndig oder mit der offenen Hand 5 (einh\u00e4ndig oder zweih\u00e4ndig) ausgef\u00fchrt wird:\r\n\r\n(b) NICHT(1x, Hf-5: scharf, fest) <\/sub><\/strong> offene Hand einh\u00e4ndig 00:41-00:42 <\/span>\r\n\r\n\u201aNicht!!\u2018\r\n\r\n(c) NICHT<\/strong>(scharf, fest, 2H<\/strong>)<\/sub> Zeigefinger-Handform zweih\u00e4ndig 00:42-00:43 <\/span>\r\n\r\n\u201aNicht!!\u2018\r\n\r\n(d) NICHT(Hf-5, scharf, fest, 2H) <\/sub><\/strong> offene Hand zweih\u00e4ndig 00:43-00:44 <\/span>\r\n\r\n\u201aNicht!!\u2018\r\n\r\nDie Beispiele (a) bis (d) zeigen deutlich, dass die St\u00e4rke und Dynamik der Bewegung und die Mimik dazu beitragen, den Befehl beziehungsweise die Verst\u00e4rkung des Befehls umzusetzen. Wichtig dabei ist, die einmalige Bewegung bestimmt, klar und deutlich auszuf\u00fchren.\r\n

Aufforderung und Bitte<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/m2A_G2PkLug\r\n\r\nHandelt es sich bei einer Verneinung um eine Aufforderung oder Bitte, etwas nicht zu tun<\/em>, so wird die Bewegung der verneinenden Geb\u00e4rden \u201aNICHT\u2018 (mit Zeigefinger-Handform B oder offener Hand 5) oft wiederholt. Zus\u00e4tzlich dazu spielt die Ausf\u00fchrungsstelle eine wichtige [pb_glossary id=221]Rolle[\/pb_glossary] . Zwei Aussagen, welche an zwei unterschiedlichen Loki verortet sind, werden einander gegen\u00fcbergestellt: Der erste Lokus steht f\u00fcr die Aussage \u2018So soll es nicht sein\u2019 und der zweite Lokus f\u00fcr die Aussage \u2018So soll es sein\u2019.\r\n\r\n(a) NICHT++(klein) <\/sub><\/strong>\r\n\r\n(b) NICHT++<\/strong>(Hf-5: klein) <\/strong> 00:45-00:48 <\/span><\/sub>\r\n\r\n\u2018So soll es nicht sein \u2013 so soll es sein.\u2019\r\n\r\nDie nichtmanuellen Komponenten sind ebenfalls daran beteiligt, eine Aufforderung oder Bitte zu transportieren: Oberk\u00f6rper und Kopf sind nach vorne gerichtet.\r\n\r\nDie r\u00fcckw\u00e4rtsgerichtete Haltung kommt \u2013 im Gegensatz zur Ablehnung in dieser Position \u2013 einer Abschw\u00e4chung der Aufforderung oder Bitte gleich.\r\n\r\nIm Gegensatz zum Befehl, welcher eine einmalige Bewegung der verneinenden Geb\u00e4rden \u201aNICHT\u2018 erfordert, wird die Bewegung bei einer Aufforderung wiederholt.","rendered":"

Einf\u00fchrung<\/h2>\n