{"id":43,"date":"2025-08-29T11:55:31","date_gmt":"2025-08-29T09:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/?post_type=chapter&#038;p=43"},"modified":"2026-05-29T16:57:14","modified_gmt":"2026-05-29T14:57:14","slug":"aussagen-verbinden","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/chapter\/aussagen-verbinden\/","title":{"raw":"Aussagen verbinden","rendered":"Aussagen verbinden"},"content":{"raw":"<h2>Einf\u00fchrung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/an6PX8fZ61o\r\n\r\nS\u00e4tze beziehungsweise Aussagen k\u00f6nnen miteinander verbunden werden. <em>In zusammengesetzten S\u00e4tzen<\/em> wird zwischen dem unabh\u00e4ngigen, vollst\u00e4ndigen Satz und dem abh\u00e4ngigen (<em>unvollst\u00e4ndigen, untergeordneten)<\/em> Satz unterschieden.\r\n\r\nEin Satz ist eine Gruppe von Geb\u00e4rden <em>\/ W\u00f6rtern<\/em>. Er besteht mindestens aus einem Subjekt und einem Pr\u00e4dikat (Verb).\r\n\r\nEin vollst\u00e4ndiger, unabh\u00e4ngiger Satz wird auch als Hauptsatz bezeichnet. Eine <em>satz\u00e4hnliche Konstruktion<\/em>, welche weitere Informationen zu einem Hauptsatz liefert, wird als abh\u00e4ngiger Satz oder Nebensatz bezeichnet.\r\n\r\nEin [pb_glossary id=112]einfacher Satz[\/pb_glossary] enth\u00e4lt oft nur ein Pr\u00e4dikat, ein [pb_glossary id=174]Komplexer Satz[\/pb_glossary] hingegen oft mehrere Pr\u00e4dikate. Dazu einige Beispiele:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/FQfn8LJ0XVY\r\n\r\n[pb_glossary id=112]Einfacher Satz[\/pb_glossary]\r\n\r\n(a) <strong>STUDENT IX-3 BUCH LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:08 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Student\/die Studentin liest das Buch.\u2018\r\n\r\n[pb_glossary id=174]Komplexer Satz[\/pb_glossary]\r\n\r\n(b) <strong>STUDENT IX-3 BUCH SEITE ZWANZIG IX-a(Buch) LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:17 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Student\/die Studentin liest die Seite 20 des Buches.\u2018\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Komplexer, zusammengesetzter Satz<\/span>\r\n\r\n(c) <strong>STUDENT IX-3 BUCH SEITE ZWANZIG IX-a(Buch) LESEN DURCH IX-3 MORGEN THEMA IX-a(Buch) PR\u00dcFUNG IX-a(Buch) I M\u00dcSSEN LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:13 <\/span>\r\n\r\n\u201aDer Student\/die Studentin muss die Seite 20 des Buches lesen, weil das entsprechende Thema morgen gepr\u00fcft wird.\u2018\r\n<h2>S\u00e4tze verbinden<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/WxnWDFF2Mxo\r\n\r\nEs gibt unterschiedliche M\u00f6glichkeiten, S\u00e4tze miteinander zu verbinden:\r\n<ul>\r\n \t<li>mit lexikalisierten Geb\u00e4rden<\/li>\r\n \t<li>mit nichtmanuellen Komponenten<\/li>\r\n \t<li>mit einer Pausierung im Sprachfluss<\/li>\r\n \t<li>oder einer Kombination aus einzelnen oder aus all diesen M\u00f6glichkeiten<\/li>\r\n<\/ul>\r\n[caption id=\"attachment_378\" align=\"aligncenter\" width=\"500\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1.png\"><img class=\"wp-image-378 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"500\" \/><\/a> (NMK)[\/caption]\r\n\r\nLexikalisierte Geb\u00e4rden, welche die Funktion von Bindungsgeb\u00e4rden <em>(analog Bindew\u00f6rtern \/ Konjunktionen im Deutschen<\/em>) haben, sind zum Beispiel die Geb\u00e4rden \u201aDURCH\u2018 oder ,GEFANGEN\u2018.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_379\" align=\"aligncenter\" width=\"1570\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN.png\"><img class=\"wp-image-379 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN.png\" alt=\"\" width=\"1570\" height=\"1000\" \/><\/a> Links: \u201aDURCH\u2018. Rechts: \u201aGEFANGEN\u2018[\/caption]\r\n\r\nDiese Bindungsgeb\u00e4rden k\u00f6nnen von nichtmanuellen Komponenten, von Mundbildern \u2013 welche der gesprochenen Sprache entlehnt sind \u2013 oder von Mundformen begleitet sein.\r\n<h2>Zwei Arten von zusammengesetzten S\u00e4tzen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/VBBQF4ZGcHo\r\n\r\nZusammengesetzte S\u00e4tze k\u00f6nnen aus zwei gleichwertigen S\u00e4tzen bestehen <em>(zwei vollst\u00e4ndige\/unabh\u00e4ngige S\u00e4tze\/Haupts\u00e4tze)<\/em>. Sie werden mit \u201aund\u2018 oder \u201aoder\u2018 miteinander verbunden (<em>koordiniert)<\/em>.\r\n\r\nSie k\u00f6nnen aber auch aus einem vollst\u00e4ndigen Satz und einem untergeordneten (<em>subordinierten<\/em>), vom vollst\u00e4ndigen Satz abh\u00e4ngigen Satz <em>(unvollst\u00e4ndiger\/abh\u00e4ngiger Satz),<\/em> bestehen.\r\n<h2>Koordinierte Haupts\u00e4tze<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/O_ppfGem5H8\r\n\r\nDie folgenden drei Beispiele zeigen die verschiedenen M\u00f6glichkeiten, wie Haupts\u00e4tze koordiniert werden k\u00f6nnen. (<em>Beachte, dass in diesen S\u00e4tzen die zweite Erw\u00e4hnung desselben Subjekts M\u00c4DCHEN weggelassen werden kann<\/em>.)\r\n\r\n(a) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b ||<\/strong>\r\n\r\n<strong>IX-3 (b) KAUFEN GLACE IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:16 <\/span>\r\n\r\n\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden. Dort kauft es ein Glac\u00e9.\u2018\r\n\r\nDie zwei vollst\u00e4ndigen S\u00e4tze stehen gleichwertig nebeneinander.\r\n\r\n(b) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b <span style=\"color: #427ca4;\"> UND <\/span> GLACE KAUFEN-b IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:27-00:32 <\/span>\r\n\r\n\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden und kauft dort ein Glac\u00e9.\u2018\r\n\r\nDie zwei vollst\u00e4ndigen, gleichwertigen S\u00e4tze werden mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aUND\u2018 miteinander verbunden\/koordiniert.\r\n\r\n(c) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-3-b <\/span> GLACE KAUFEN-b IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:35-00:40 <\/span>\r\n\r\n\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden und kauft dort ein Glac\u00e9.\u2018\r\n\r\nDass die zwei vollst\u00e4ndigen, gleichwertigen S\u00e4tze miteinander verbunden\/koordiniert werden, ist an den nichtmanuellen Komponenten (Mimik, Haltung Oberk\u00f6rper) und an der kurzen Pause im Sprachfluss erkennbar.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_381\" align=\"aligncenter\" width=\"771\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND.png\"><img class=\"wp-image-381 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND.png\" alt=\"\" width=\"771\" height=\"572\" \/><\/a> Links: \u201aPause=Satzende\u2018. Rechts: \u201aUND\u2019[\/caption]\r\n\r\n[caption id=\"attachment_380\" align=\"aligncenter\" width=\"2048\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1.png\"><img class=\"wp-image-380 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"606\" \/><\/a> Satz verbinden: \u201aAugenbrauen bleiben hoch\u2018[\/caption]\r\n<h3>Koordination mit lexikalisierten Geb\u00e4rden und\/oder nichtmanuellen Komponenten<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/c3ApEkW3AXo\r\n\r\nLexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden f\u00fcr die Koordination von gleichwertigen S\u00e4tzen sind u.a. die Geb\u00e4rden \u2018UND\u2019, \u2018AUCH, \u2018NOCH\u2019, \u2018DAZU\u2019 (2 Varianten).\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10-1_UND_AUCH_NOCH_DAZU-2048x628-1.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-382\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10-1_UND_AUCH_NOCH_DAZU-2048x628-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"628\" \/><\/a>\r\n\r\n(a) <strong>\u2018UND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:06-00:07 <\/span>\r\n\r\n(b) <strong>\u2018AUCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:09 <\/span>\r\n\r\n(c) <strong>\u2018NOCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:10 <\/span>\r\n\r\n(d) <strong>\u2018DAZU\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:011-00:13 <\/span>\r\n\r\nDie S\u00e4tze k\u00f6nnen aber auch nur mit nichtmanuellen Komponenten (Mimik, Haltung Oberk\u00f6rper) koordiniert werden.\r\n\r\nEs folgen Beispiele zu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/29P3u441qjA\r\n\r\na) <strong>FRAU IX-3 RESTAURANT SITZEN <span style=\"color: #427ca4;\"> UND <\/span> BUCH CA: PROD-Buch-schreiben I 1-BESTELLEN-3 ESSEN 3-BRINGEN-1 ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:11 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Frau sitzt im Restaurant und schreibt in einem Buch, bestellt das Essen, schreibt und isst abwechslungsweise.\u2019\r\n\r\nIn Beispiel (a) werden die einzelnen S\u00e4tze mit lexikalisierten Geb\u00e4rden oder mit nichtmanuellen Komponenten verbunden.\r\n\r\nb) <strong>FRAU RESTAURANT SITZEN BUCH CA: PROD-Buch-schreiben 1-BESTELLEN-3 ESSEN 3-BRINGEN-1 CA: PROD-Buch-schreiben ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:20 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Frau sitzt im Restaurant, schreibt in einem Buch, bestellt das Essen, schreibt und isst abwechslungsweise.\u2019\r\n\r\nIn Beispiel (b) werden nur nichtmanuelle Komponenten benutzt, um die S\u00e4tze miteinander zu verbinden.\r\n<h2>S\u00e4tze, die zus\u00e4tzliche Informationen liefern<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/dp98bIx-H1o\r\n\r\nIn folgendem Beispiel, in welchem zwei gleichwertige S\u00e4tze verbunden\/koordiniert werden, liefert der zweite Satz zus\u00e4tzliche Informationen zum ersten:\r\n\r\n(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NMK <\/span> <\/strong>\r\n\r\n<strong>VATER ARBEITEN HINGEHEN-a(links) SOHN SCHULE HINGEHEN-b(rechts)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:17 <\/span>\r\n\r\n\u201aW\u00e4hrend der Vater arbeitet, geht der Sohn zur Schule.\u2018\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-383\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch.png\" alt=\"\" width=\"342\" height=\"550\" \/><\/a>\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird der zweite Satz mit den zus\u00e4tzlichen Informationen durch die r\u00e4umliche Anordnung und durch nichtmanuelle Komponenten mit dem ersten Satz koordiniert.\r\n\r\nDie Bindungsgeb\u00e4rden \u201aUND\u2018, \u201aODER\u2018, \u201aAUCH\u2018 liefern zus\u00e4tzliche Informationen und weisen darauf hin, dass es sich bei den koordinierten S\u00e4tzen um gleichwertige S\u00e4tze handelt.\r\n<h2>Koordinierte S\u00e4tze, die alternativ sind<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/o0WHvpnrccw\r\n\r\nKoordinierte, gleichwertige S\u00e4tze k\u00f6nnen alternative Aussagen enthalten und durch \u201aoder\u2018 <em>(beide Alternativen sind m\u00f6glich) oder \u201aentweder - oder\u2018 (nur eine der beiden Alternativen ist m\u00f6glich)<\/em> miteinander verbunden werden <em>.<\/em>\r\n<h3>Die Lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/975JUHysK_M\r\n\r\nDie lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 koordiniert zwei Alternativen. Oft werden die Alternativen zus\u00e4tzlich durch unterschiedliche Positionierung im\u00a0[pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] gegen\u00fcbergestellt; das ist aber nicht zwingend. Zudem k\u00f6nnen die Alternativen auch ohne lexikalisierte Geb\u00e4rden, nur mit nichtmanuellen Komponenten (Mimik), koordiniert werden.\r\n\r\nDie lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 kann mit unterschiedlichen Bewegungen ausgef\u00fchrt werden: <span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:26 <\/span>\r\n\r\nEs ist ebenfalls m\u00f6glich, die beiden Alternativen nur durch die unterschiedliche Positionierung des Oberk\u00f6rpers einander gegen\u00fcberzustellen: <span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:29 <\/span>\r\n\r\nNachfolgend ein Beispiel mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aODER\u2018:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/r8wMqdvNRwU\r\n\r\n(a) <strong>SOHN SCHULE HINGEHEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:06-00:11 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Sohn geht zur Schule oder er geht ins Tanztraining.\u2019\r\n\r\n(b) <strong>SOHN SCHULE HINGEHEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b IX-a ++ IX-b++ PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Entweder diese (A) oder diese (B), eine davon ist nicht m\u00f6glich. Entweder diese (A) oder diese (B). Vielleicht diese (B) nicht.\u2019\r\n\r\nBeide Alternativen sind m\u00f6glich.\r\n<h3>Alternativen, die sich gegenseitig ausschliessen (entweder - oder)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/x8-dXg3nUjU\r\n\r\nEs gibt koordinierte S\u00e4tze mit Alternativen, die sich gegenseitig ausschliessen, bei welchen nur die eine oder die andere der beiden Alternativen m\u00f6glich ist, also ein Entscheid getroffen werden muss. Hier reicht die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 alleine nicht aus. Zus\u00e4tzlich werden die beiden Alternativen im\u00a0[pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] an unterschiedlichen Stellen verortet und die eine der beiden muss verneint werden:\r\n\r\nwie oben (b) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:22 <\/span>\r\n\r\nEs folgen andere Beispiele (mit sich gegenseitig ausschliessenden Alternativen = 4.12.3 Alternativen, die einen Gegensatz oder eine Einschr\u00e4nkung darstellen)\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/FSZZbUG3_Js\r\n\r\n(a1) <strong>SOHN IX-3 SCHULE AB <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Sohn geht nicht in die Schule, daf\u00fcr geht er ins Tanztraining.\u2019\r\n\r\n(a2) <strong>SOHN IX-3 SCHULE <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> K\u00d6NNEN HINGEHEN-b TANZ TRAINING ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:20 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Sohn geht nicht in die Schule, daf\u00fcr kann er aber ins Tanztraining.\u2019\r\n\r\nDer manuelle Teil der Verneinung\/des Ausschlusses kann unterschiedlich aussehen.\r\n\r\nEs folgen andere Beispiele (mit sich gegenseitig ausschliessenden Alternativen):\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/yu9R76tU5vY\r\n\r\n(a) <strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> IX-1(ICH) REAL IX-1(ICH) BUCH PROD-Buch-1-geben-2 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Entweder schicke ich dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch.\u2019\r\n\r\n(b)\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6rper: rechts<\/span> <span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: links<\/span>\r\n\r\n<strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN PALM-UP BUCH REAL IX-1(ICH) PROD-<\/strong>\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: neutral<\/span>\r\n\r\n<strong>Buch-1-geben-2 IX-a ++ IX-b++ ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:17 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Eins von beidem.\u2019\r\n\r\n(c) <strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> REAL IX-1(ICH) BUCH PROD-Buch-1-geben-2 I IX-a ++ IX-b++ I <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> VERNEINEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> VERNEINEN-b PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:29 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Entweder die eine M\u00f6glichkeit oder die andere.\u2019\r\n\r\n(d)\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: rechts<\/span> <span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: links<\/span>\r\n\r\n<strong>IX-1(ICH) BUCH IX-a ELEKTRONIK SENDEN I IX-b BUCH IX-1(ICH) REAL PROD-Buch-<\/strong>\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: neutral<\/span>\r\n\r\n<strong>1-geben-2 <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> I <span style=\"color: #427ca4;\"> BEIDE-(a-b) <\/span> VERNEINEN-a ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:30-00:40 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Entweder die eine M\u00f6glichkeit oder die andere. Beide sind nicht m\u00f6glich.\u2019\r\n\r\n<em>In den Beispielen (a) bis (d) wird der Ausschluss zunehmend explizit.<\/em>\r\n<h3>Alternativen, die einen Gegensatz oder eine Einschr\u00e4nkung darstellen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/-7b1O3n_S-A\r\n\r\nEs gibt koordinierte S\u00e4tze, in denen die eine Aussage die andere Aussage einschr\u00e4nkt oder einen Gegensatz beschreibt. Lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden daf\u00fcr sind u.a. \u2018ABER\u2019, \u2018DOCH\u2019, \u2018DAF\u00dcR (2 Varianten): <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:14<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-384\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"798\" \/><\/a>\r\n\r\n(b) <strong>\u2018DOCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:14-00:15 <\/span>\r\n\r\n(c) <strong>\u2018DAF\u00dcR\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:16-00:18 <\/span>\r\n\r\nZudem existieren Kombinationen aus Geb\u00e4rden und nichtmanuellen Komponenten wie \u2018GEFANGEN\u2019, \u2018MITTEILUNG\/BEMERKUNG\u2019:\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-386\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG.png\" alt=\"\" width=\"1308\" height=\"1056\" \/><\/a>\r\n\r\n(d) <strong>\u2018GEFANGEN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:21-00:22 <\/span>\r\n\r\n(e) <strong>\u2018MITTEILUNG\/BEMERKUNG\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:24 <\/span>\r\n\r\nAuch Pausen sind ein Mittel, um diese Alternativen zu koordinieren.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/VIYfSwfW9LI\r\n\r\n[caption id=\"attachment_437\" align=\"aligncenter\" width=\"954\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\"><img class=\"wp-image-437 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\" alt=\"\" width=\"954\" height=\"872\" \/><\/a> (c2b) K\u00f6rper: vorne hinten[\/caption]\r\n\r\n<strong>IX-2 HEUTE FREI MORGEN ARBEITEN IX-2 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:13 <\/span>\r\n\r\n\u2018Heute hast du frei, daf\u00fcr arbeitest du morgen.\u2019\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-440\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\" alt=\"\" width=\"436\" height=\"265\" \/><\/a>\r\n\r\nDie unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten werden in den folgenden Beispielen veranschaulicht. In den Beispielen (a) bis (c1) werden lexikalisierte Geb\u00e4rden (\u2018ABER\u2019, \u2018DAF\u00dcR\u2019) ben\u00fctzt, in den Beispielen (c2a) und (c2b) nur nichtmanuelle Komponenten (Oberk\u00f6rper, Kopfhaltung) und Pausen:\r\n\r\n(a) <strong>HEUTE IX-1(ICH) ARBEITEN ABER BIS 4-UHR IX-1(ICH) M\u00dcSSEN WEGGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:05 <\/span>\r\n\r\n\u2018Heute arbeite ich, aber um 4 Uhr muss ich gehen.\u2019\r\n\r\nLexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ABER\u2019\r\n\r\n(b) <strong>BUB IX-3 MATHEMATIK MITTEL <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> DEUTSCH SCHREIBEN SEHR-GUT II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:14 <\/span>\r\n\r\n\u2018In Mathematik ist der Junge nicht so stark, daf\u00fcr aber in der deutschen Schriftsprache.\u2019\r\n\r\nLexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018DAF\u00dcR\u2019\r\n\r\n(c1) <strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> MORGEN IX-1(ICH) FREI ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:21 <\/span>\r\n\r\n\u2018Heute arbeite ich, daf\u00fcr habe ich morgen frei.\u2019\r\n\r\nLexikalisierte Geb\u00e4rde DAF\u00dcR\u2019\r\n\r\n(c2a) K\u00f6rper: vorne Augenbrauen: hoch hinten\r\n\r\n<strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <s> DAF\u00dcR <\/s> MORGEN IX-1(ICH) FREI ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:31 <\/span>\r\n\r\n\u2018Heute arbeite ich, daf\u00fcr habe ich morgen frei.\u2019\r\n\r\n(c2a) Nichtmanuelle Komponenten \u2018DAF\u00dcR\u2019\r\n\r\n(c2b) Nichtmanuelle Komponenten \u2018DAF\u00dcR\u2019\r\n<h2>Untergeordnete Nebens\u00e4tze<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/hhFxyy39BIA\r\n\r\nEin untergeordneter (<em>subordinierter<\/em>) Satz ist ein Nebensatz <em>und somit Teil eines <\/em><em>Satzgef\u00fcges<\/em>. Er kann nicht f\u00fcr sich allein stehen, ist kein vollst\u00e4ndiger Satz, sondern abh\u00e4ngig vom Hauptsatz <em>oder vom <\/em><em>Matrixsatz<\/em>. Die Informationen des Matrixsatzes, welche u.a. durch Subjekt, Objekt und Pr\u00e4dikat vermittelt werden, beeinflussen den untergeordneten Satz.\r\n<h3>Position des untergeordneten Satzes<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/JyyHi_ZXtJU\r\n\r\nUntergeordnete S\u00e4tze erg\u00e4nzen oder modifizieren einen <em>Matrixsatz<\/em>. Sie k\u00f6nnen <span style=\"color: #427ca4;\">vor<\/span> oder <span style=\"color: #427ca4;\">nach<\/span> einem <em>Matrixsatz<\/em> stehen oder in ihn <span style=\"color: #427ca4;\">eingebettet<\/span> sein, je nachdem, welcher Inhalt modifiziert wird. <em>So k\u00f6nnen<\/em>\u00a0[pb_glossary id=\"225\"]Satzgef\u00fcge[\/pb_glossary] mit\u00a0mehreren untergeordneten S\u00e4tzen entstehen.\r\n<h3>Lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden f\u00fcr untergeordnete S\u00e4tze<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/2Q6tigoSvlE\r\n\r\nEs existieren unterschiedliche Arten von untergeordneten S\u00e4tzen und verschiedene lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden, um einen untergeordneten Satz und einen Matrixsatz zu verbinden. Die lexikalisierten Bindungsgeb\u00e4rden k\u00f6nnen am Anfang oder Ende von Matrixs\u00e4tzen stehen.\r\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Einschr\u00e4nkung an (obwohl, trotzdem)<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GI7uGq_z074\r\n\r\nEs gibt [pb_glossary id=\"225\"]Satzgef\u00fcge[\/pb_glossary], in denen der untergeordnete (abh\u00e4ngige) Satz \u00fcber eine Einschr\u00e4nkung\/Beschr\u00e4nkung\/Bemerkung des Geschehens\/der Handlung im Matrixsatz informiert. Die entsprechenden lexikalisierten Bindungsgeb\u00e4rden sind \u201aOBWOHL\u2018 \u201aTROTZDEM\u2018, \u201aSONST\u2018, \u201aDOCH\u2018. Die manuellen Komponenten dieser vier Geb\u00e4rden sind jeweils dieselben, das [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2013 meist wird ein begleitendes [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] benutzt \u2013 variiert.\r\n<h3>Position der Geb\u00e4rden \u201aOBWOHL\u2018 und \u201aTROTZDEM\u2018<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Ul0oTfM2sFI\r\n\r\nDie Geb\u00e4rde \u201aOBWOHL\u2018, kann am Anfang des einen Satzes, die Geb\u00e4rde \u201aTROTZDEM\u2018 am Anfang des anderen Satzes stehen oder es verh\u00e4lt sich genau umgekehrt.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_389\" align=\"aligncenter\" width=\"1684\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM.png\"><img class=\"wp-image-389 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM.png\" alt=\"\" width=\"1684\" height=\"1142\" \/><\/a> Links: \u201aOBWOHL\u2018. Rechts: \u201aTROTZDEM\u2018[\/caption]\r\n\r\n<strong>Zu den m\u00f6glichen Positionen einige Beispiele:<\/strong>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/gMf-kwinxsw\r\n\r\n(a) <strong>IX-3 KEIN GELD <span style=\"color: #427ca4;\"> TROTZDEM <\/span> IX-3 KAUFEN NEU AUTO IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:08 <\/span>\r\n\r\n\u201aDie Person hat kein Geld, <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> kauft sie sich ein neues Auto.\u2019\r\n\r\n(b) <strong>IX-3 KAUFEN NEU AUTO <span style=\"color: #427ca4;\"> OBWOHL <\/span> IX-3 KEIN GELD IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:18 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Person kauft ein neues Auto, <span style=\"color: #427ca4;\">obwohl<\/span> sie kein Geld hat.\u2019\r\n\r\nWerden die Positionen der S\u00e4tze, welche mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aTROTZDEM\u2018 verbunden werden, vertauscht, dann wird \u201aTROTZDEM\u2018 durch \u201aOBWOHL\u2019 ersetzt.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/TRiiRoVVepg\r\n\r\nEs ist auch m\u00f6glich, beide Geb\u00e4rden zu ben\u00fctzen: \u201aOBWOHL\u2018 steht dann am Anfang des einen, \u201aTROTZDEM\u2018 am Anfang des anderen Satzes.\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-391\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM.png\" alt=\"\" width=\"1896\" height=\"1324\" \/><\/a>\r\n\r\n\u201aObwohl\u2018 und \u201atrotzdem\u2018 k\u00f6nnen auch durch nichtmanuelle Komponenten (Mimik, Position von Kopf und Oberk\u00f6rper) ausgedr\u00fcckt werden. Die nichtmanuellen Komponenten dr\u00fccken zudem aus, ob die geb\u00e4rdende Person etwas Positives, \u00dcberraschung, Erstaunen (Oberk\u00f6rper nach vorne) oder aber Skepsis, Distanzierung oder Ablehnung (Oberk\u00f6rper zur\u00fcck) empfindet.\r\n\r\n(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> OBWOHL <\/span> IX-3 GEB\u00c4RDEN NULL <span style=\"color: #427ca4;\"> TROTZDEM <\/span> IX-3 WOHL TEILNEHMEN GEH\u00d6RLOS IX-3pl(Hf:5) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018 <span style=\"color: #427ca4;\">Obwohl<\/span> die Person nicht geb\u00e4rden kann, f\u00fchlt sie sich <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> wohl im Geh\u00f6rlosenwesen.\u2019\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/BY3sw1rCk5M\r\n<h3>Nichtmanuelle Komponenten<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/vTE2sBpA7Hw\r\n\r\nWerden \u2018Obwohl\u2019 und \u2018trotzdem\u2019 nur mit nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt, so kann dies folgendermassen aussehen:\r\n\r\nDie nichtmanuellen Komponenten werden w\u00e4hrend des gesamten untergeordneten Satzes beziehungsweise w\u00e4hrend des gesamten Matrixsatzes aufrechterhalten.\r\n\r\nDie Mimik gegen Ende der Aussage gibt das Erstaunen der geb\u00e4rdenden Person wieder.\r\n\r\n(a) <strong>MANN IX-3 KEIN GELD KAUFEN AUTO ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:14-00:19 <\/span>\r\n\r\n\u2018Obwohl der Mann kein Geld hat, kauft der sich ein Auto. Also so was!\u2019\r\n\r\n[caption id=\"attachment_394\" align=\"aligncenter\" width=\"1096\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk.png\"><img class=\"wp-image-394 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk.png\" alt=\"\" width=\"1096\" height=\"548\" \/><\/a> Links: Obwohl \u2026 Rechts: trotzdem \u2026[\/caption]\r\n\r\nMimik und Kopfhaltung am Ende der Aussage vermitteln, was die geb\u00e4rdende Person davon h\u00e4lt.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/RCya2wVh50s\r\n\r\n(b) <strong>IX-3 NULL GEB\u00c4RDEN (1x-Nicken) TEILNEHMEN GEH\u00d6RLOS IX-3pl(Hf:5) WOHL (nicken) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:08 <\/span>\r\n\r\n\u2018 <span style=\"color: #427ca4;\">Obwohl<\/span> die Person nicht geb\u00e4rden kann, f\u00fchlt sie sich <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> wohl im Geh\u00f6rlosenwesen.\u2019\r\n\r\n\u2018Obwohl\u2019 und \u2018trotzdem\u2019 werden in diesem Beispiel nur durch die unterschiedliche Mimik, Haltung des Kopfes und des Oberk\u00f6rpers umgesetzt.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_395\" align=\"aligncenter\" width=\"2048\"]<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1.png\"><img class=\"wp-image-395 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"1071\" \/><\/a> Links: Obwohl \u2026 Rechts: trotzdem \u2026[\/caption]\r\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Grund an<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/EbU0JEn2D3Q\r\n\r\nEs gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber den Grund des Geschehens\/der Handlung im Matrixsatz informieren. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden:\r\n<ul>\r\n \t<li>mit den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018DURCH\u2019 (2 Varianten), \u2018GRUND\u2019, \u2018WEIL\u2019, mit PALM-UP (nmk),<\/li>\r\n \t<li>durch nichtmanuelle Komponenten (Mimik, Haltung des Oberk\u00f6rpers)<\/li>\r\n \t<li>oder durch Pausen im Sprachfluss<\/li>\r\n<\/ul>\r\n(a) <strong>\u2018DURCH\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:13 <\/span>\r\n\r\n(b) <strong>\u2018GRUND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:15 <\/span>\r\n\r\n(c) <strong>\u2018WEIL\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:15-00:16 <\/span>\r\n\r\nEinige Beispiele zu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/WWIQVY_pkXw\r\n\r\n(a) <strong>HEUTE IX-1(ICH) KANN-NICHT HINGEHEN ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DURCH <\/span> POSS-1 TOCHTER KRANK I M\u00dcSSEN ICH H\u00dcTEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:12 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich kann heute nicht zur Arbeit kommen, weil meine Tochter krank ist und ich sie h\u00fcten muss.\u2019\r\n\r\n(b) <strong>ALLE M\u00dcSSEN ZUHAUSE-abc BLEIBEN <span style=\"color: #427ca4;\"> GRUND <\/span> IX-a CORONA K\u00d6NNEN VERBREITEN I<\/strong>\r\n\r\n<strong>NEIN++ ZUHAUSE-abc ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Alle m\u00fcssen zuhause bleiben, weil sich sonst Corona ausbreiten kann.\u2019\r\n\r\n(c) <strong>POSS-1 FREUND IX-3 SPITAL IX-3 [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary]VELO UNFALL IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:32 <\/span>\r\n\r\n\u2018Mein Freund ist im Spital, weil er einen Velounfall hatte.\u2019\r\n\r\n(d) <strong>ENTSCHULDIGUNG IX-1(ICH) SP\u00c4T HINGEHEN SITZUNG BAHN IX-a AUSFALL (nmk) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:33-00:41 <\/span>\r\n\r\n\u2018Entschuldigung, ich komme erst jetzt zur Sitzung, weil der Zug ausgefallen ist.\u2019\r\n\r\nIn den vier Beispielen sind lexikalisierte Geb\u00e4rden (a, b) und nichtmanuelle Komponenten (Ver\u00e4nderung der Haltung des Oberk\u00f6rper) \/ PALM-UP(nmk) (c, d) zu sehen. K\u00fcrzere oder l\u00e4ngere Pausen im Sprachfluss finden sich in allen Beispielen.\r\n\r\nLexikalisierte Geb\u00e4rden werden oft in l\u00e4ngeren Satzgef\u00fcgen ben\u00fctzt. In k\u00fcrzeren Satzgef\u00fcgen wird eher darauf verzichtet.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/jO5mCLLLRak\r\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Ziel an<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/fYxSwUC8CY0\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-397\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\" alt=\"\" width=\"858\" height=\"744\" \/><\/a>\r\n\r\nZu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten einige Beispiele:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/eA0Nx0sD-mo\r\n\r\n(a) <strong>WEIHNACHT-ESSEN POSS-1 FIRMA IX-a I IX-1(ICH) KEIN LUST 1-HINGEHEN-a GEST <span style=\"color: #427ca4;\"> HAUPTSACHE <\/span> ICH BEKOMMEN FEIN ESSEN IX-a ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich habe gar keine Lust ans Weihnachtsessen meiner Firma zu gehen. Ich gehe nur hin, damit ich etwas Feines zu essen bekommen.\u2019\r\n\r\n(b) <strong>FRAU IX-3 HART TRAINIEREN JEDEN-IMMER IX-3 <span style=\"color: #427ca4;\"> STIRN-DENKEN <\/span> OLYMPIADE TEILNEHMEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:12 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Frau trainiert regelm\u00e4ssig so hart, damit sie an der Olympiade teilnehmen kann.\u2019\r\n\r\n(c) <strong>ELTERN IX-3 ENTSCHIEDEN BEIDE 50 % ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ZIEL <\/span> PALM-UP KINDER MEHR MEHR ZEIT ZUSAMMEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:34 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Eltern haben entschieden, beide nur je 50% zu arbeiten, um mehr Zeit f\u00fcr die Kinder zu haben.\u2019\r\n\r\n(d) <strong>IX-3 ARBEITEN ZWEI STELLE-a STELLE-b 60-a 60-b IX-3 <span style=\"color: #427ca4;\"> DENKEN <\/span> WOLLEN POSS-3 GELD SCHULDEN \u2013 VERLUST ABBAUEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:35-00:43 <\/span>\r\n\r\n\u2018Diese Person arbeitet an zwei Arbeitsstellen zu je 60%, damit sie ihre Schulden abbauen kann.\u2019\r\n\r\nDas Ziel, welches im abh\u00e4ngigen Satz erl\u00e4utert wird, kann zwar auch ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde eingeleitet werden, die in den Beispielen enthaltenen lexikalisierten Geb\u00e4rden werden aber trotzdem oft benutzt, oft auch in Kombination mit [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] und\/oder nichtmanuellen Komponenten. Dass ein Ziel erl\u00e4utert wird, ist auch an den Gesten, den sehr differenzierten nonverbalen Bewegungen der H\u00e4nde, des Kopfes und\/oder Oberk\u00f6rpers zu erkennen.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/uJSz0AXwmYg\r\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Folge an<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/l2OjlglPD0I\r\n\r\nEs gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber die Folge\/n informieren, die sich aus dem Geschehen\/der Handlung im Matrixsatz ergeben. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden:\r\n<ul>\r\n \t<li>mit den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018PASSIEREN\u2019 (ein- oder zweih\u00e4ndig), \u2018AUFTAUCHEN\u2019<\/li>\r\n \t<li>mit PALM-UP(nmk) (2 verschiedene M\u00f6glichkeiten)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-405\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT.png\" alt=\"\" width=\"534\" height=\"746\" \/><\/a>\r\n\r\n(a) <strong>\u2018PASSIEREN\u2019 (ein- oder zweih\u00e4ndig)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:18-00:22<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24b_AUFTAUCHEN.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-406\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24b_AUFTAUCHEN.png\" alt=\"\" width=\"430\" height=\"746\" \/><\/a>\r\n\r\n(b) <strong>\u2018AUFTAUCHEN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:22-00:24<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-397\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\" alt=\"\" width=\"858\" height=\"744\" \/><\/a>\r\n\r\n(c)\u00a0[pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] (nmk) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:24-00:26<\/span>\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-408\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1.png\" alt=\"\" width=\"858\" height=\"756\" \/><\/a>\r\n\r\n(d) <strong>PALM-UP<\/strong>(nmk) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:27-00:29 <\/span>\r\n\r\nZu den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018PASSIEREN\u2019 und \u2018AUFTAUCHEN\u2019 je ein Beispiel:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/pBx3_jQeViE\r\n\r\n(a1) <strong>CHEF IX-3 VIEL ARBEIT DURCH ARBEITEN PASSIERT(2h) HERZINFARKT SPITAL TRANSPORTIEREN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Chef\/die Chefin hatte ununterbrochen so viel gearbeitet, dass er\/sie einen Herzinfarkt erlitt und ins Spital eingeliefert werden musste.\u2019\r\n\r\n(a2) <strong>POSS-1 KOLLEG IX-3 VIEL REDBULL PROD-B\u00fcchse-trinken+++ AUFTAUCHEN PROBLEM<\/strong>\r\n\r\n<strong>IX-(Hf:B)-Magen SCHMERZEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:18 <\/span>\r\n\r\n\u2018Mein Kollege\/meine Kollegin hat so h\u00e4ufig Redbull getrunken, dass er\/sie nun Probleme mit dem Magen, also Magenschmerzen bekommen hat.\u2019\r\n\r\nDieselben Inhalte k\u00f6nnen auch nur mit\u00a0[pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] und nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt werden:\r\n\r\n(b1) <strong>CHEF IX-3 VIEL ARBEIT DURCH ARBEITEN\u00a0[pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] HERZINFARKT SPITAL TRANSPORTIEREN IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:22-00:30 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Chef\/die Chefin hatte ununterbrochen so viel gearbeitet, dass er\/sie einen Herzinfarkt erlitt und ins Spital eingeliefert werden musste.\u2019\r\n\r\n(b2) <strong>POSS-1 KOLLEG IX-3 VIEL REDBULL PROD-B\u00fcchse-trinken+++\u00a0[pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] PROBLEM IX-(Hf:B)-Magen SCHMERZEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:30-00:39 <\/span>\r\n\r\n\u2018Mein Kollege\/meine Kollegin hat so h\u00e4ufig Redbull getrunken, dass er\/sie nun Probleme mit dem Magen, also Magenschmerzen bekommen hat.\u2019\r\n\r\nAnstelle der lexikalisierten Geb\u00e4rden werden w\u00e4hrend [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] oft Kopf und Oberk\u00f6rper zur\u00fcckgeneigt. Zus\u00e4tzlich kann die Mimik (<em>nicht-grammatikalische \/ nonverbale Mimik)<\/em> einen pers\u00f6nlichen [pb_glossary id=172]Kommentar[\/pb_glossary] zur Aussage vermitteln. Diese wird oft gemacht.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/EO0Gu3k0O_c\r\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Bedingung an<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Nv-0hKxmyWg\r\n\r\nEs gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche dar\u00fcber informieren, unter welcher Bedingung das Geschehen\/die Handlung im Matrixsatz stattfindet. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019. Entsprechend beginnt der Matrixsatz mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 (verschiedene Varianten):\r\n\r\n(a) <strong>\u2018WENN\u2019<\/strong> \u2013 <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong>(verschiedene Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:16-00:20 <\/span>\r\n\r\nDie lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 sieht gleich aus wie die Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 im zeitlichen Sinne.\r\n\r\n\u2018WENN\u2019 und\/oder \u2018DANN\u2019 k\u00f6nnen durch nichtmanuelle Komponenten (Haltung des Oberk\u00f6rpers und Mimik) ersetzt werden. Neigt sich der Oberk\u00f6rper im einen Satz nach vorne, so muss er sich im anderen nach hinten neigen oder umgekehrt. Die nichtmanuellen Komponenten dr\u00fccken zudem aus, ob die geb\u00e4rdende Person etwas Positives, \u00dcberraschung, Erstaunen (Oberk\u00f6rper nach vorne) oder aber etwas Negatives, Distanzierung oder Ablehnung (Oberk\u00f6rper zur\u00fcck) empfindet.\r\n\r\nIn den folgenden Beispielen wird derselbe Inhalt (\u2018Wenn das Wetter sch\u00f6n ist, gehen wir alle zusammen Velo fahren.\u2019) unterschiedlich umgesetzt: Nur mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a), mit lexikalisierten Geb\u00e4rden und nichtmanuellen Komponenten in unterschiedlichen Kombinationen (b) und (c) sowie nur mit nichtmanuellen Komponenten (d).\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/HKjQtXiIqTo\r\n\r\n(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IXa(oben) GUT <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:18 <\/span>\r\n\r\n(b) <strong>IXa(oben) GUT <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:20-00:25 <\/span>\r\n\r\nc) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IXa(oben) GUT IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:31 <\/span>\r\n\r\nd) <strong>IXa(oben) GUT I IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:31-00:37 <\/span>\r\n\r\nAlle vier M\u00f6glichkeiten sind korrekt.\r\n\r\nWichtig dabei ist, dass w\u00e4hrend der Ausf\u00fchrung des untergeordneten Satzes (<em>wenn-Satz<\/em>) oft die Augenbrauen hochgezogen werden und sich der Oberk\u00f6rper nach vorne neigt, um die Bedingung zu betonen. Im folgenden Satz (<em>dann-Satz<\/em>) senken sich die Augenbrauen wieder und der Oberk\u00f6rper richtet sich auf\/neigt sich zur\u00fcck. M\u00f6glich ist aber auch, dass es sich genau umgekehrt verh\u00e4lt.\r\n<h3>Haltung des Oberk\u00f6rpers<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/7fIhfZezBCw\r\n\r\nWerden wenn-dann-S\u00e4tze mit nichtmanuellen Komponenten umgesetzt, so werden im untergeordneten Satzes (<em>wenn-Satz<\/em>) oft die Augenbrauen hochgezogen und der Oberk\u00f6rper neigt sich nach vorne. Im folgenden Satz (<em>dann-Satz<\/em>) <em>senken sich die Augenbrauen wieder<\/em> und der Oberk\u00f6per richtet sich auf\/neigt sich zur\u00fcck. Wird ein pers\u00f6nlicher [pb_glossary id=172]Kommentar[\/pb_glossary] zur Aussage abgegeben, kann es sich auch genau umgekehrt verhalten: Neigt sich der Oberk\u00f6rper <em>w\u00e4hrend des wenn-Satzes<\/em> nach vorne, so dr\u00fcckt dies etwas Positives, etwas Unterwartetes, eine Erwartungshaltung aus. Neigt er sich <em>w\u00e4hrend des wenn-Satzes<\/em> nach hinten, so dr\u00fcckt dies eher etwas Negatives, eine Ablehnung, ein Abwarten aus, wie folgendes Beispiel zeigt:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nOberk\u00f6rper: Hinten\r\n\r\n<strong>WENN IX-2(DU) ARBEITEN IXa IXb IXc NEIN+ UNM\u00d6GLICH IXa IXb IXc<\/strong>\r\n\r\nOberk\u00f6rper: Vorne\r\n\r\n<strong>DANN IX-1(ICH) MACHEN IXa IXb IXc ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:38-00:45 <\/span>\r\n\r\n\u2018Wenn du diese Arbeiten unm\u00f6glich erledigen kannst, dann \u00fcbernehme ich sie.\u2019\r\n<h3>Mit oder ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/snXovdK2AYc\r\n\r\nBeziehen sich die Aussagen des untergeordneten Satzes und des Matrixsatzes auf die Zukunft, so k\u00f6nnen die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 weggelassen werden. Stehen die Aussagen <em>beziehungsweise die Aussage im wenn-Satz<\/em> in der Vergangenheit, werden oft die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 ben\u00fctzt. So kann die Zeit, auf welche sich eine Aussage bezieht, also auch am Vorhandensein\/nicht Vorhandensein der lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und\/oder \u2018DANN\u2019 erkannt werden.\r\n\r\nIm folgenden Beispiel \u2013 die Aussage des ersten Satzes steht in der Vergangenheit \u2013 werden keine lexikalisierten Geb\u00e4rden benutzt. Es ist daher nicht klar, ob es sich beim ersten Satz um eine Frage oder um einen wenn-Satz handelt:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/j1NaBtQwH6c\r\n\r\n(a) <strong>IX-2(DU) SCHON KOCHEN IX-1(ICH) BESTELLUNG ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:18 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ah, hast du schon gekocht? Dann bestelle ich ab.\u2019\r\n\r\noder\r\n\r\n\u2018Wenn du schon gekocht hast, bestelle ich ab.\u2019\r\n\r\nKlarer sind folgende Beispiele, in denen die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019 benutzt wird. Beispiel (b): entspricht Beispiel (a)\r\n\r\n(b) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IX-2(DU) SCHON KOCHEN IX-1(ICH) BESTELLUNG ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:31 <\/span>\r\n\r\n\u2018Wenn du schon gekocht hast, bestelle ich ab.\u2019\r\n\r\nBezieht sich die Aussage des wenn-Satzes jedoch <span style=\"color: #427ca4;\">auf die Zukunft<\/span> , so <span style=\"color: #427ca4;\">kann<\/span> auf die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 <span style=\"color: #427ca4;\">verzichtet<\/span> werden:\r\n\r\n(c) <strong>IX-2(DU) HEUTE ABEND IX-2(DU) KOCHEN IX-1(ICH) ESSEN BESTELLEN ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:44-00:51 <\/span>\r\n\r\n\u2018Wenn du heute Abend kochst, dann bestelle ich das Essen ab.\u2019\r\n\r\nIm folgenden Beispiel ist nicht klar, ob sich die zweite Aussage auf die Vergangenheit oder die Gegenwart bezieht:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/19zz0XS0C88\r\n\r\n(a) <strong>GESTERN IX-1(ICH) TREFFEN POSS-1 KOLLEGE I CD: <span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IX-2(3)<\/strong>\r\n\r\nKopfsch\u00fctteln_\r\n\r\n<strong>KOMMEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1(ICH) HEIMGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Kommt er\/sie nicht, dann gehe ich nach Hause.\u2019\r\n\r\noder\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Wenn er\/sie nicht gekommen w\u00e4re, dann w\u00e4re ich nach Hause gegangen.\u2019\r\n\r\nKlarer ist folgendes Beispiele, in denen die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019 benutzt wird.\r\n\r\n(b) <strong>GESTERN IX-1(ICH) KOLLEGE TREFFEN I CD: (<\/strong> ohne <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN) <\/span> \u2013 IX-2(3) KOMMEN<\/strong>(ohne <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span>) IX-1(ICH) HEIMGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Wenn er\/sie nicht gekommen w\u00e4re, dann w\u00e4re ich nach Hause gegangen.\u2019\r\n<h3>Untergeordneter Satz gibt Bedingung und zeitliche Einordnung an (zuerst-dann)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/_Tw6T3af-fY\r\n\r\nEs gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber die Bedingung eines Geschehens\/einer Handlung im Matrixsatz informieren und die Bedingung und die Folge zus\u00e4tzlich zeitlich einordnen.\r\n\r\n(a) <strong>\u2018ZUERST\u2019<\/strong> \u2013 <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:19 <\/span>\r\n\r\nDer untergeordnete Satz (\u2018zuerst\u2019) muss mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018ZUERST\u2019 beginnen; der Folgesatz kann mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 oder durch nichtmanuelle Komponenten wie Mimik oder Kopfnicken\/Kopfsch\u00fctteln eingeleitet werden.\r\n\r\nEs folgt ein Beispiel mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a) und eines ohne (b):\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/zV6RzwXAH0w\r\n\r\n(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> ZUERST <\/span> IX-2 AUFGABEN MACHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> D\u00dcRFEN DRAUSSEN SPIELEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Zuerst machst du die Aufgaben, dann darfst du draussen spielen.\u2019\r\n\r\n(b) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> IX-1(ICH) ZUERST <\/span> POSS-1 CHEF IX-1(ICH) BESPRECHEN IX-1(ICH) 1-INFORMIEREN-2pl ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:15 <\/span>\r\n\r\n\u2018Zuerst bespreche ich mich mit meinem Chef\/meiner Chefin, dann informiere ich euch\/Sie.\u2019\r\n<h3>Untergeordneter Satz gibt Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit, Nachzeitigkeit an<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GTq9OZcF-v8\r\n\r\nEs gibt viele unterschiedliche lexikalisierte Geb\u00e4rden, um eine <em>Nachzeitigkeit (\u2018dann\u2019, \u2018nachher\u2019, \u2018danach\u2019, \u2018anschliessend\u2019 etc.)<\/em> auszudr\u00fccken (einige davon sind ein- oder zweih\u00e4ndig m\u00f6glich):\r\n\r\n(a) <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong>(verschiedene Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:25 <\/span>\r\n\r\nEine Zeitabfolge beziehungsweise <em>\u2018dann\u2019, \u2018nachher\u2019, \u2018danach\u2019, \u2018anschliessend\u2019 etc.<\/em> kann ebenfalls mit nicht manuellen Komponenten (Kopf, Oberk\u00f6rper), mit [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary] \u2013 manchmal begleitet von einer leichten Bewegung des Kopfes und des Oberk\u00f6rpers nach vorne oder zu einer Seite \u2013 und Pausen im Sprachfluss ausgedr\u00fcckt werden:\r\n\r\nNichtmanuelle Komponenten <span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:29 <\/span>\r\n\r\nZu den beiden M\u00f6glichkeiten \u2013 mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (b), ohne lexikalisierte Geb\u00e4rden (c) \u2013 je ein Beispiel:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/gzRz18vn0i4\r\n\r\n(b) <strong>IX-1(ICH) IXa STADT POSTEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> 1-HINGEHEN-b COIFFEUR <span style=\"color: #427ca4;\"> FERTIG <\/span> IX-pfad: b-c KAFFEE TRINKEN AUSRUHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> ICH HEIM KOCHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> FERTIG <\/span> ICH ZUSAMMEN ESSEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:17 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich gehe in die Stadt einkaufen, dann gehe ich zum Coiffure. Danach gehe ich mich beim Kaffee trinken etwas erholen. Anschliessend gehe ich nach Hause und koche und danach essen wir alle zusammen.\u2019\r\n\r\n(c) <strong>IX-1(ICH) MORGEN SIEBEN-UHR AUFSTEHEN PROD-gehen K\u00dcCHE IXa PROD-dr\u00fccken KAFFEE PROD-kaffee-laufen-a PROD-kaffeetasse-halten-nehmen-b NATEL LESEN ICH<\/strong>\r\n\r\n<strong>INFORMIEREN-1 LESEN IX-pfad-b-c ANZIEHEN Z\u00c4HNEPUTZEN GEHEN ARBEITEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:20-00:35 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich stehe morgens um 7 Uhr auf, geh dann in die K\u00fcche, lass mir einen Kaffee raus, geh beim Trinken dann die News auf dem Handy durch, geh mich dann anziehen und die Z\u00e4hne putzen und dann geh ich arbeiten.\u2019\r\n\r\nUm eine zeitliche Abfolge wiederzugeben, k\u00f6nnen lexikalisierte Geb\u00e4rden und\/oder nichtmanuelle Komponenten in unterschiedlicher Kombination benutzt werden.\r\n\r\nWeitere lexikalisierte Geb\u00e4rden, welche auf eine zeitliche Abfolge (<em>Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit, Nachzeitigkeit<\/em>) hinweisen sind \u2018GERADE\u2019, \u2018W\u00c4HREND\u2019, \u2018VORHER\u2019, \u2018NACHHER\u2019, \u2018ZUERST-DANN\u2019:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/kV7iMTb9YIo\r\n\r\n(d) <strong>\u2018GERADE\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:07-00:09 <\/span>\r\n\r\n(e) <strong>\u2018W\u00c4HREND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:10 <\/span>\r\n\r\n(f) <strong>\u2018VORHER\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:11 <\/span>\r\n\r\n(g) <strong>\u2018NACHHER\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:12 <\/span>\r\n\r\n(h) <strong>\u2018ZUERST-DANN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:15 <\/span>\r\n<h2>Untergeordneter Satz (und Matrixsatz) mit fiktivem Inhalt<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/yMPUgB4c4mo\r\n\r\nEs gibt Satzgef\u00fcge oder Teile davon, deren Inhalte <em>(Geschehnis, Handlung, Sachverhalt, Bedingung und ihr Ergebnis, ihre Folge)<\/em> nicht real sind; sie existieren nur in der Vorstellung, sind also rein <em>fiktiv beziehungsweise hypothetisch (Konjunktiv II).<\/em>\r\n<h3>Lexikalisierte Geb\u00e4rden und nichtmanuelle Komponenten<\/h3>\r\nDie Fiktion kann mittels lexikalisierter Geb\u00e4rden oder mit nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt werden. Werden lexikalisierte Geb\u00e4rden verwendet, so stehen sie je am Anfang der beiden S\u00e4tze des Satzgef\u00fcges.\r\n\r\nEs ist ebenfalls m\u00f6glich auf die lexikalisierten Geb\u00e4rden zu verzichten, indem die Fiktion in einem einleitenden Satz angek\u00fcndigt wird.\r\n\r\nZun\u00e4chst ein Beispiel einer realen Aussage:\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/qUrgJX6U7ek\r\n\r\n(a) <strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> BIS VIER-UHR DANN IX-1(ICH) MUSS IX-1(ICH) GEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:14 <\/span>\r\n\r\n\u2018Heute arbeite ich, aber nur bis 4 Uhr, dann muss ich gehen.\u2019\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Lexikalisierte Geb\u00e4rden<\/span>\r\n\r\nUm eine fiktive Aussage einzuleiten, k\u00f6nnen unterschiedliche lexikalisierte Geb\u00e4rden \u2013 mit oder ohne [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] \u2013 benutzt werden:\r\n\r\n(b) <strong>\u2018NORMAL\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:31-00:32 <\/span>\r\n\r\n(c) <strong>\u2018M\u00d6GEN\u2019<\/strong>+ <strong>\u00abW\u00bb<\/strong> mit\/ohne [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] <strong>\u2018w\u00e4re\u2019<\/strong> oder <strong>\u2018w\u00fcrde\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:33-00:40 <\/span>\r\n\r\n<span style=\"color: #427ca4;\">Einleitender Satz, der die Fiktion ank\u00fcndigt:<\/span>\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ql2PVRSRqZo\r\n\r\nDie lexikalisierten Geb\u00e4rden m\u00fcssen jedoch nicht zwingend ben\u00fctzt werden. Die Fiktion kann ebenfalls durch unterschiedliche einleitende S\u00e4tze angek\u00fcndigt werden. Ein m\u00f6gliches Beispiel dazu:\r\n\r\n(d) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NICHT++ WIRKLICH NUR BEISPIEL PFF-ERFUNDEN\u00a0[pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary]\u00a0<\/span> &gt; WENN IX-2(DU) EIN MILLION GEWINNEN I DANN IX-2(DU) W? I HAUS KAUFEN ODER WEGGEHEN etc..II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:40-00:52 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Folgende ist nicht real, nur ein Beispiel, nur ausgedacht: Wenn du 1 Million gewinnen w\u00fcrdest, was w\u00fcrdest du damit machen, ein Haus kaufen oder weggehen?\u2019\r\n\r\nEs folgen vier Beispiele zu fiktiven Aussagen, eingeleitet mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a, b1, b2, c)\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/vQr7aD0n3K4\r\n\r\n(a) <strong>IX-1(ICH) <span style=\"color: #427ca4;\"> NORMAL <\/span> IXa STELLLE IX-1 M\u00d6GEN ARRBEITEN IXa <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) SCHON DA ARBEITENb IXb ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich w\u00fcrde diese Stelle sehr gerne annehmen, aber ich habe schon Arbeit.\u2019\r\n\r\n(b1) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NORMAL <\/span> IX-1(ICH) M\u00d6GEN IX-1(ICH) HELFEN Z\u00dcGELN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) WOHNEN SCHON ANDERS LAND IXa(hier) I SCHADE ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:18 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich w\u00fcrde gerne kochen, aber heute bin ich zu m\u00fcde.\u2019\r\n\r\n(b2) <strong>IX-1(ICH) M\u00d6GEN KOCHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) HEUTE ICH LASSEN\/FERTIG M\u00dcDE IX-1(ICH) II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:18-00:26 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich w\u00fcrde gerne kochen, aber heute bin ich zu m\u00fcde.\u2019\r\n\r\n(c) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> WIR-ZWEI GLEICH LAND WOHNEN I IX-1(ICH) <span style=\"color: #427ca4;\"> \u00abW\u00bb <\/span> GERNE HELFEN Z\u00dcGELN PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:38 <\/span>\r\n\r\n\u2018Wenn wir beide im gleichen Land leben w\u00fcrden, w\u00fcrde ich sehr gerne beim Umzug helfen. Aber \u2026 !\u2019","rendered":"<h2>Einf\u00fchrung<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-1\" title=\"Aussagen verbinden - Einf\u00fchrung\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/an6PX8fZ61o?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>S\u00e4tze beziehungsweise Aussagen k\u00f6nnen miteinander verbunden werden. <em>In zusammengesetzten S\u00e4tzen<\/em> wird zwischen dem unabh\u00e4ngigen, vollst\u00e4ndigen Satz und dem abh\u00e4ngigen (<em>unvollst\u00e4ndigen, untergeordneten)<\/em> Satz unterschieden.<\/p>\n<p>Ein Satz ist eine Gruppe von Geb\u00e4rden <em>\/ W\u00f6rtern<\/em>. Er besteht mindestens aus einem Subjekt und einem Pr\u00e4dikat (Verb).<\/p>\n<p>Ein vollst\u00e4ndiger, unabh\u00e4ngiger Satz wird auch als Hauptsatz bezeichnet. Eine <em>satz\u00e4hnliche Konstruktion<\/em>, welche weitere Informationen zu einem Hauptsatz liefert, wird als abh\u00e4ngiger Satz oder Nebensatz bezeichnet.<\/p>\n<p>Ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_112\">einfacher Satz<\/a> enth\u00e4lt oft nur ein Pr\u00e4dikat, ein <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_174\">Komplexer Satz<\/a> hingegen oft mehrere Pr\u00e4dikate. Dazu einige Beispiele:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-2\" title=\"Einfacher - Komplexer, zusammengesetzter Satz\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/FQfn8LJ0XVY?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_112\">Einfacher Satz<\/a><\/p>\n<p>(a) <strong>STUDENT IX-3 BUCH LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:08 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDer Student\/die Studentin liest das Buch.\u2018<\/p>\n<p><a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_174\">Komplexer Satz<\/a><\/p>\n<p>(b) <strong>STUDENT IX-3 BUCH SEITE ZWANZIG IX-a(Buch) LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:17 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDer Student\/die Studentin liest die Seite 20 des Buches.\u2018<\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Komplexer, zusammengesetzter Satz<\/span><\/p>\n<p>(c) <strong>STUDENT IX-3 BUCH SEITE ZWANZIG IX-a(Buch) LESEN DURCH IX-3 MORGEN THEMA IX-a(Buch) PR\u00dcFUNG IX-a(Buch) I M\u00dcSSEN LESEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:13 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDer Student\/die Studentin muss die Seite 20 des Buches lesen, weil das entsprechende Thema morgen gepr\u00fcft wird.\u2018<\/p>\n<h2>S\u00e4tze verbinden<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-3\" title=\"S\u00e4tze verbinden\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WxnWDFF2Mxo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt unterschiedliche M\u00f6glichkeiten, S\u00e4tze miteinander zu verbinden:<\/p>\n<ul>\n<li>mit lexikalisierten Geb\u00e4rden<\/li>\n<li>mit nichtmanuellen Komponenten<\/li>\n<li>mit einer Pausierung im Sprachfluss<\/li>\n<li>oder einer Kombination aus einzelnen oder aus all diesen M\u00f6glichkeiten<\/li>\n<\/ul>\n<figure id=\"attachment_378\" aria-describedby=\"caption-attachment-378\" style=\"width: 500px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-378 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"500\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1.png 500w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1-300x300.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1-150x150.png 150w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1-65x65.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1-225x225.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-00_DIESE-500x500-1-350x350.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-378\" class=\"wp-caption-text\">(NMK)<\/figcaption><\/figure>\n<p>Lexikalisierte Geb\u00e4rden, welche die Funktion von Bindungsgeb\u00e4rden <em>(analog Bindew\u00f6rtern \/ Konjunktionen im Deutschen<\/em>) haben, sind zum Beispiel die Geb\u00e4rden \u201aDURCH\u2018 oder ,GEFANGEN\u2018.<\/p>\n<figure id=\"attachment_379\" aria-describedby=\"caption-attachment-379\" style=\"width: 1570px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-379 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN.png\" alt=\"\" width=\"1570\" height=\"1000\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN.png 1570w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN-300x191.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN-1024x652.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-01_DURCH-GEFANGEN-768x489.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1570px) 100vw, 1570px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-379\" class=\"wp-caption-text\">Links: \u201aDURCH\u2018. Rechts: \u201aGEFANGEN\u2018<\/figcaption><\/figure>\n<p>Diese Bindungsgeb\u00e4rden k\u00f6nnen von nichtmanuellen Komponenten, von Mundbildern \u2013 welche der gesprochenen Sprache entlehnt sind \u2013 oder von Mundformen begleitet sein.<\/p>\n<h2>Zwei Arten von zusammengesetzten S\u00e4tzen<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-4\" title=\"Zwei Arten von zusammengesetzten S\u00e4tzen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/VBBQF4ZGcHo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Zusammengesetzte S\u00e4tze k\u00f6nnen aus zwei gleichwertigen S\u00e4tzen bestehen <em>(zwei vollst\u00e4ndige\/unabh\u00e4ngige S\u00e4tze\/Haupts\u00e4tze)<\/em>. Sie werden mit \u201aund\u2018 oder \u201aoder\u2018 miteinander verbunden (<em>koordiniert)<\/em>.<\/p>\n<p>Sie k\u00f6nnen aber auch aus einem vollst\u00e4ndigen Satz und einem untergeordneten (<em>subordinierten<\/em>), vom vollst\u00e4ndigen Satz abh\u00e4ngigen Satz <em>(unvollst\u00e4ndiger\/abh\u00e4ngiger Satz),<\/em> bestehen.<\/p>\n<h2>Koordinierte Haupts\u00e4tze<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-5\" title=\"Koordinierte Haupts\u00e4tze\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/O_ppfGem5H8?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die folgenden drei Beispiele zeigen die verschiedenen M\u00f6glichkeiten, wie Haupts\u00e4tze koordiniert werden k\u00f6nnen. (<em>Beachte, dass in diesen S\u00e4tzen die zweite Erw\u00e4hnung desselben Subjekts M\u00c4DCHEN weggelassen werden kann<\/em>.)<\/p>\n<p>(a) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b ||<\/strong><\/p>\n<p><strong>IX-3 (b) KAUFEN GLACE IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:16 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden. Dort kauft es ein Glac\u00e9.\u2018<\/p>\n<p>Die zwei vollst\u00e4ndigen S\u00e4tze stehen gleichwertig nebeneinander.<\/p>\n<p>(b) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b <span style=\"color: #427ca4;\"> UND <\/span> GLACE KAUFEN-b IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:27-00:32 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden und kauft dort ein Glac\u00e9.\u2018<\/p>\n<p>Die zwei vollst\u00e4ndigen, gleichwertigen S\u00e4tze werden mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aUND\u2018 miteinander verbunden\/koordiniert.<\/p>\n<p>(c) <strong>M\u00c4DCHEN LADEN a-HINGEHEN-b <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-3-b <\/span> GLACE KAUFEN-b IX-3(b) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:35-00:40 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDas M\u00e4dchen geht in den Laden und kauft dort ein Glac\u00e9.\u2018<\/p>\n<p>Dass die zwei vollst\u00e4ndigen, gleichwertigen S\u00e4tze miteinander verbunden\/koordiniert werden, ist an den nichtmanuellen Komponenten (Mimik, Haltung Oberk\u00f6rper) und an der kurzen Pause im Sprachfluss erkennbar.<\/p>\n<figure id=\"attachment_381\" aria-describedby=\"caption-attachment-381\" style=\"width: 771px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-381 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND.png\" alt=\"\" width=\"771\" height=\"572\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND.png 771w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND-300x223.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND-768x570.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND-65x48.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND-225x167.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Pause_Satzende_UND-350x260.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 771px) 100vw, 771px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-381\" class=\"wp-caption-text\">Links: \u201aPause=Satzende\u2018. Rechts: \u201aUND\u2019<\/figcaption><\/figure>\n<figure id=\"attachment_380\" aria-describedby=\"caption-attachment-380\" style=\"width: 2048px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-380 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"606\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1.png 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-300x89.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-1024x303.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-768x227.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-1536x455.png 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-65x19.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-225x67.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10_Augenbrauch_bleiben_hoch-2048x606-1-350x104.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-380\" class=\"wp-caption-text\">Satz verbinden: \u201aAugenbrauen bleiben hoch\u2018<\/figcaption><\/figure>\n<h3>Koordination mit lexikalisierten Geb\u00e4rden und\/oder nichtmanuellen Komponenten<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-6\" title=\"Koordination mit lex. Geb\u00e4rden und\/oder nichtman. Komponenten\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/c3ApEkW3AXo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden f\u00fcr die Koordination von gleichwertigen S\u00e4tzen sind u.a. die Geb\u00e4rden \u2018UND\u2019, \u2018AUCH, \u2018NOCH\u2019, \u2018DAZU\u2019 (2 Varianten).<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10-1_UND_AUCH_NOCH_DAZU-2048x628-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-382\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10-1_UND_AUCH_NOCH_DAZU-2048x628-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"628\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-10-1_UND_AUCH_NOCH_DAZU-2048x628-1.png 2048w, 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100vw, 2048px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(a) <strong>\u2018UND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:06-00:07 <\/span><\/p>\n<p>(b) <strong>\u2018AUCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:09 <\/span><\/p>\n<p>(c) <strong>\u2018NOCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:10 <\/span><\/p>\n<p>(d) <strong>\u2018DAZU\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:011-00:13 <\/span><\/p>\n<p>Die S\u00e4tze k\u00f6nnen aber auch nur mit nichtmanuellen Komponenten (Mimik, Haltung Oberk\u00f6rper) koordiniert werden.<\/p>\n<p>Es folgen Beispiele zu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-7\" title=\"Bsp a)  b)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/29P3u441qjA?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>a) <strong>FRAU IX-3 RESTAURANT SITZEN <span style=\"color: #427ca4;\"> UND <\/span> BUCH CA: PROD-Buch-schreiben I 1-BESTELLEN-3 ESSEN 3-BRINGEN-1 ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:11 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Die Frau sitzt im Restaurant und schreibt in einem Buch, bestellt das Essen, schreibt und isst abwechslungsweise.\u2019<\/p>\n<p>In Beispiel (a) werden die einzelnen S\u00e4tze mit lexikalisierten Geb\u00e4rden oder mit nichtmanuellen Komponenten verbunden.<\/p>\n<p>b) <strong>FRAU RESTAURANT SITZEN BUCH CA: PROD-Buch-schreiben 1-BESTELLEN-3 ESSEN 3-BRINGEN-1 CA: PROD-Buch-schreiben ESSEN CA: PROD-Buch-schreiben ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:20 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Die Frau sitzt im Restaurant, schreibt in einem Buch, bestellt das Essen, schreibt und isst abwechslungsweise.\u2019<\/p>\n<p>In Beispiel (b) werden nur nichtmanuelle Komponenten benutzt, um die S\u00e4tze miteinander zu verbinden.<\/p>\n<h2>S\u00e4tze, die zus\u00e4tzliche Informationen liefern<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-8\" title=\"S\u00e4tze, die zus\u00e4tzliche Informationen liefern\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dp98bIx-H1o?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>In folgendem Beispiel, in welchem zwei gleichwertige S\u00e4tze verbunden\/koordiniert werden, liefert der zweite Satz zus\u00e4tzliche Informationen zum ersten:<\/p>\n<p>(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NMK <\/span> <\/strong><\/p>\n<p><strong>VATER ARBEITEN HINGEHEN-a(links) SOHN SCHULE HINGEHEN-b(rechts)<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:17 <\/span><\/p>\n<p>\u201aW\u00e4hrend der Vater arbeitet, geht der Sohn zur Schule.\u2018<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-383\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch.png\" alt=\"\" width=\"342\" height=\"550\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch.png 342w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch-187x300.png 187w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch-65x105.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-11_SOHN_Augenbr_hoch-225x362.png 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 342px) 100vw, 342px\" \/><\/a><\/p>\n<p>In diesem Beispiel wird der zweite Satz mit den zus\u00e4tzlichen Informationen durch die r\u00e4umliche Anordnung und durch nichtmanuelle Komponenten mit dem ersten Satz koordiniert.<\/p>\n<p>Die Bindungsgeb\u00e4rden \u201aUND\u2018, \u201aODER\u2018, \u201aAUCH\u2018 liefern zus\u00e4tzliche Informationen und weisen darauf hin, dass es sich bei den koordinierten S\u00e4tzen um gleichwertige S\u00e4tze handelt.<\/p>\n<h2>Koordinierte S\u00e4tze, die alternativ sind<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-9\" title=\"Koordinierte S\u00e4tze, die alternativ sind\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/o0WHvpnrccw?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Koordinierte, gleichwertige S\u00e4tze k\u00f6nnen alternative Aussagen enthalten und durch \u201aoder\u2018 <em>(beide Alternativen sind m\u00f6glich) oder \u201aentweder &#8211; oder\u2018 (nur eine der beiden Alternativen ist m\u00f6glich)<\/em> miteinander verbunden werden <em>.<\/em><\/p>\n<h3>Die Lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-10\" title=\"Die lexikalisierte Geb\u00e4rde &#39;ODER&#39;\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/975JUHysK_M?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 koordiniert zwei Alternativen. Oft werden die Alternativen zus\u00e4tzlich durch unterschiedliche Positionierung im\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_965\">Geb\u00e4rdenraum<\/a> gegen\u00fcbergestellt; das ist aber nicht zwingend. Zudem k\u00f6nnen die Alternativen auch ohne lexikalisierte Geb\u00e4rden, nur mit nichtmanuellen Komponenten (Mimik), koordiniert werden.<\/p>\n<p>Die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 kann mit unterschiedlichen Bewegungen ausgef\u00fchrt werden: <span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:26 <\/span><\/p>\n<p>Es ist ebenfalls m\u00f6glich, die beiden Alternativen nur durch die unterschiedliche Positionierung des Oberk\u00f6rpers einander gegen\u00fcberzustellen: <span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:29 <\/span><\/p>\n<p>Nachfolgend ein Beispiel mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aODER\u2018:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-11\" title=\"Bsp a) b) &#39;ODER&#39;\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/r8wMqdvNRwU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>SOHN SCHULE HINGEHEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:06-00:11 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Der Sohn geht zur Schule oder er geht ins Tanztraining.\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong>SOHN SCHULE HINGEHEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b IX-a ++ IX-b++ PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:22 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Entweder diese (A) oder diese (B), eine davon ist nicht m\u00f6glich. Entweder diese (A) oder diese (B). Vielleicht diese (B) nicht.\u2019<\/p>\n<p>Beide Alternativen sind m\u00f6glich.<\/p>\n<h3>Alternativen, die sich gegenseitig ausschliessen (entweder &#8211; oder)<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-12\" title=\"Alternativen, die sich gegenseitig ausschliessen (entweder - oder)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/x8-dXg3nUjU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt koordinierte S\u00e4tze mit Alternativen, die sich gegenseitig ausschliessen, bei welchen nur die eine oder die andere der beiden Alternativen m\u00f6glich ist, also ein Entscheid getroffen werden muss. Hier reicht die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ODER\u2019 alleine nicht aus. Zus\u00e4tzlich werden die beiden Alternativen im\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_965\">Geb\u00e4rdenraum<\/a> an unterschiedlichen Stellen verortet und die eine der beiden muss verneint werden:<\/p>\n<p>wie oben (b) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:22 <\/span><\/p>\n<p>Es folgen andere Beispiele (mit sich gegenseitig ausschliessenden Alternativen = 4.12.3 Alternativen, die einen Gegensatz oder eine Einschr\u00e4nkung darstellen)<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-13\" title=\"Bsp a1) a2) alternativ\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/FSZZbUG3_Js?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a1) <strong>SOHN IX-3 SCHULE AB <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> TANZ TRAINING HINGEHEN-b ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:10 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Der Sohn geht nicht in die Schule, daf\u00fcr geht er ins Tanztraining.\u2019<\/p>\n<p>(a2) <strong>SOHN IX-3 SCHULE <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> K\u00d6NNEN HINGEHEN-b TANZ TRAINING ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:20 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Der Sohn geht nicht in die Schule, daf\u00fcr kann er aber ins Tanztraining.\u2019<\/p>\n<p>Der manuelle Teil der Verneinung\/des Ausschlusses kann unterschiedlich aussehen.<\/p>\n<p>Es folgen andere Beispiele (mit sich gegenseitig ausschliessenden Alternativen):<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-14\" title=\"Bsp a) b) c) d) entweder - oder\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/yu9R76tU5vY?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> IX-1(ICH) REAL IX-1(ICH) BUCH PROD-Buch-1-geben-2 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:07 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Entweder schicke ich dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch.\u2019<\/p>\n<p>(b)<\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6rper: rechts<\/span> <span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: links<\/span><\/p>\n<p><strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN PALM-UP BUCH REAL IX-1(ICH) PROD-<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: neutral<\/span><\/p>\n<p><strong>Buch-1-geben-2 IX-a ++ IX-b++ ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:17 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Eins von beidem.\u2019<\/p>\n<p>(c) <strong>IX-1(ICH) IX-a BUCH ELEKTRONIK SENDEN <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> REAL IX-1(ICH) BUCH PROD-Buch-1-geben-2 I IX-a ++ IX-b++ I <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> VERNEINEN-a <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> VERNEINEN-b PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:29 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Entweder die eine M\u00f6glichkeit oder die andere.\u2019<\/p>\n<p>(d)<\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: rechts<\/span> <span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: links<\/span><\/p>\n<p><strong>IX-1(ICH) BUCH IX-a ELEKTRONIK SENDEN I IX-b BUCH IX-1(ICH) REAL PROD-Buch-<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Oberk\u00f6: neutral<\/span><\/p>\n<p><strong>1-geben-2 <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-a <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> ODER <\/span> <span style=\"color: #427ca4;\"> IX-b <\/span> I <span style=\"color: #427ca4;\"> BEIDE-(a-b) <\/span> VERNEINEN-a ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:30-00:40 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich schicke dir das digitale Buch oder ich gebe dir das gedruckte Buch. Entweder die eine M\u00f6glichkeit oder die andere. Beide sind nicht m\u00f6glich.\u2019<\/p>\n<p><em>In den Beispielen (a) bis (d) wird der Ausschluss zunehmend explizit.<\/em><\/p>\n<h3>Alternativen, die einen Gegensatz oder eine Einschr\u00e4nkung darstellen<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-15\" title=\"Alternativen, die einen Gegensatz oder Einschr\u00e4nkung darstellen\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-7b1O3n_S-A?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt koordinierte S\u00e4tze, in denen die eine Aussage die andere Aussage einschr\u00e4nkt oder einen Gegensatz beschreibt. Lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden daf\u00fcr sind u.a. \u2018ABER\u2019, \u2018DOCH\u2019, \u2018DAF\u00dcR (2 Varianten): <span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:14<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-384\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"798\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1.png 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-300x117.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-1024x399.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-768x299.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-1536x599.png 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-65x25.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-225x88.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_ABER_DOCH_DAFUeR-2048x798-1-350x136.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(b) <strong>\u2018DOCH\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:14-00:15 <\/span><\/p>\n<p>(c) <strong>\u2018DAF\u00dcR\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:16-00:18 <\/span><\/p>\n<p>Zudem existieren Kombinationen aus Geb\u00e4rden und nichtmanuellen Komponenten wie \u2018GEFANGEN\u2019, \u2018MITTEILUNG\/BEMERKUNG\u2019:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-386\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG.png\" alt=\"\" width=\"1308\" height=\"1056\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG.png 1308w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-300x242.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-1024x827.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-768x620.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-65x52.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-225x182.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-12-3_GEFANGEN_MITTEILUNG-350x283.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1308px) 100vw, 1308px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(d) <strong>\u2018GEFANGEN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:21-00:22 <\/span><\/p>\n<p>(e) <strong>\u2018MITTEILUNG\/BEMERKUNG\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:24 <\/span><\/p>\n<p>Auch Pausen sind ein Mittel, um diese Alternativen zu koordinieren.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-16\" title=\"Die unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten:  Bsp a) - c1)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/VIYfSwfW9LI?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<figure id=\"attachment_437\" aria-describedby=\"caption-attachment-437\" style=\"width: 954px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-437 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\" alt=\"\" width=\"954\" height=\"872\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png 954w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-300x274.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-768x702.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-65x59.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-225x206.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2a_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-350x320.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 954px) 100vw, 954px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-437\" class=\"wp-caption-text\">(c2b) K\u00f6rper: vorne hinten<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>IX-2 HEUTE FREI MORGEN ARBEITEN IX-2 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:13 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Heute hast du frei, daf\u00fcr arbeitest du morgen.\u2019<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-440\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png\" alt=\"\" width=\"436\" height=\"265\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR.png 436w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-300x182.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-65x40.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-225x137.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/08\/4.12.4_c2b_Nichtmanuelle_Komp_DAFUeR-350x213.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 436px) 100vw, 436px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Die unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten werden in den folgenden Beispielen veranschaulicht. In den Beispielen (a) bis (c1) werden lexikalisierte Geb\u00e4rden (\u2018ABER\u2019, \u2018DAF\u00dcR\u2019) ben\u00fctzt, in den Beispielen (c2a) und (c2b) nur nichtmanuelle Komponenten (Oberk\u00f6rper, Kopfhaltung) und Pausen:<\/p>\n<p>(a) <strong>HEUTE IX-1(ICH) ARBEITEN ABER BIS 4-UHR IX-1(ICH) M\u00dcSSEN WEGGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:00-00:05 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Heute arbeite ich, aber um 4 Uhr muss ich gehen.\u2019<\/p>\n<p>Lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018ABER\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong>BUB IX-3 MATHEMATIK MITTEL <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> DEUTSCH SCHREIBEN SEHR-GUT II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:08-00:14 <\/span><\/p>\n<p>\u2018In Mathematik ist der Junge nicht so stark, daf\u00fcr aber in der deutschen Schriftsprache.\u2019<\/p>\n<p>Lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018DAF\u00dcR\u2019<\/p>\n<p>(c1) <strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DAF\u00dcR <\/span> MORGEN IX-1(ICH) FREI ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:21 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Heute arbeite ich, daf\u00fcr habe ich morgen frei.\u2019<\/p>\n<p>Lexikalisierte Geb\u00e4rde DAF\u00dcR\u2019<\/p>\n<p>(c2a) K\u00f6rper: vorne Augenbrauen: hoch hinten<\/p>\n<p><strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <span style=\"text-decoration: line-through;\"> DAF\u00dcR <\/span> MORGEN IX-1(ICH) FREI ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:31 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Heute arbeite ich, daf\u00fcr habe ich morgen frei.\u2019<\/p>\n<p>(c2a) Nichtmanuelle Komponenten \u2018DAF\u00dcR\u2019<\/p>\n<p>(c2b) Nichtmanuelle Komponenten \u2018DAF\u00dcR\u2019<\/p>\n<h2>Untergeordnete Nebens\u00e4tze<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-17\" title=\"Untergeordnete Nebens\u00e4tze\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hhFxyy39BIA?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ein untergeordneter (<em>subordinierter<\/em>) Satz ist ein Nebensatz <em>und somit Teil eines <\/em><em>Satzgef\u00fcges<\/em>. Er kann nicht f\u00fcr sich allein stehen, ist kein vollst\u00e4ndiger Satz, sondern abh\u00e4ngig vom Hauptsatz <em>oder vom <\/em><em>Matrixsatz<\/em>. Die Informationen des Matrixsatzes, welche u.a. durch Subjekt, Objekt und Pr\u00e4dikat vermittelt werden, beeinflussen den untergeordneten Satz.<\/p>\n<h3>Position des untergeordneten Satzes<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-18\" title=\"Position des untergeordneten Satzes\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/JyyHi_ZXtJU?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Untergeordnete S\u00e4tze erg\u00e4nzen oder modifizieren einen <em>Matrixsatz<\/em>. Sie k\u00f6nnen <span style=\"color: #427ca4;\">vor<\/span> oder <span style=\"color: #427ca4;\">nach<\/span> einem <em>Matrixsatz<\/em> stehen oder in ihn <span style=\"color: #427ca4;\">eingebettet<\/span> sein, je nachdem, welcher Inhalt modifiziert wird. <em>So k\u00f6nnen<\/em>\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_225\">Satzgef\u00fcge<\/a> mit\u00a0mehreren untergeordneten S\u00e4tzen entstehen.<\/p>\n<h3>Lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden f\u00fcr untergeordnete S\u00e4tze<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-19\" title=\"Lexikalisierte Bindungsgeba\u0308rden f\u00fcr untergeordnete S\u00e4tze\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2Q6tigoSvlE?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es existieren unterschiedliche Arten von untergeordneten S\u00e4tzen und verschiedene lexikalisierte Bindungsgeb\u00e4rden, um einen untergeordneten Satz und einen Matrixsatz zu verbinden. Die lexikalisierten Bindungsgeb\u00e4rden k\u00f6nnen am Anfang oder Ende von Matrixs\u00e4tzen stehen.<\/p>\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Einschr\u00e4nkung an (obwohl, trotzdem)<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-20\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Einschra\u0308nkung an (obwohl, trotzdem)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/GI7uGq_z074?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_225\">Satzgef\u00fcge<\/a>, in denen der untergeordnete (abh\u00e4ngige) Satz \u00fcber eine Einschr\u00e4nkung\/Beschr\u00e4nkung\/Bemerkung des Geschehens\/der Handlung im Matrixsatz informiert. Die entsprechenden lexikalisierten Bindungsgeb\u00e4rden sind \u201aOBWOHL\u2018 \u201aTROTZDEM\u2018, \u201aSONST\u2018, \u201aDOCH\u2018. Die manuellen Komponenten dieser vier Geb\u00e4rden sind jeweils dieselben, das <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_186\">Mundbild<\/a> \u2013 meist wird ein begleitendes <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_186\">Mundbild<\/a> benutzt \u2013 variiert.<\/p>\n<h3>Position der Geb\u00e4rden \u201aOBWOHL\u2018 und \u201aTROTZDEM\u2018<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-21\" title=\"Position der Geb\u00e4rden &#39;OBWOHL&#39; und &#39;TROTZDEM&#39;\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ul0oTfM2sFI?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die Geb\u00e4rde \u201aOBWOHL\u2018, kann am Anfang des einen Satzes, die Geb\u00e4rde \u201aTROTZDEM\u2018 am Anfang des anderen Satzes stehen oder es verh\u00e4lt sich genau umgekehrt.<\/p>\n<figure id=\"attachment_389\" aria-describedby=\"caption-attachment-389\" style=\"width: 1684px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-389 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM.png\" alt=\"\" width=\"1684\" height=\"1142\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM.png 1684w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-300x203.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-1024x694.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-768x521.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-1536x1042.png 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-65x44.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-225x153.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21_Lex_OBWOHL_TROTZDEM-350x237.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1684px) 100vw, 1684px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-389\" class=\"wp-caption-text\">Links: \u201aOBWOHL\u2018. Rechts: \u201aTROTZDEM\u2018<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Zu den m\u00f6glichen Positionen einige Beispiele:<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-22\" title=\"Zu den m\u00f6glichen Positionen: Bsp a) b)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/gMf-kwinxsw?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>IX-3 KEIN GELD <span style=\"color: #427ca4;\"> TROTZDEM <\/span> IX-3 KAUFEN NEU AUTO IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:08 <\/span><\/p>\n<p>\u201aDie Person hat kein Geld, <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> kauft sie sich ein neues Auto.\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong>IX-3 KAUFEN NEU AUTO <span style=\"color: #427ca4;\"> OBWOHL <\/span> IX-3 KEIN GELD IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:18 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Die Person kauft ein neues Auto, <span style=\"color: #427ca4;\">obwohl<\/span> sie kein Geld hat.\u2019<\/p>\n<p>Werden die Positionen der S\u00e4tze, welche mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u201aTROTZDEM\u2018 verbunden werden, vertauscht, dann wird \u201aTROTZDEM\u2018 durch \u201aOBWOHL\u2019 ersetzt.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-23\" title=\"Positionen der S\u00e4tze\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TRiiRoVVepg?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es ist auch m\u00f6glich, beide Geb\u00e4rden zu ben\u00fctzen: \u201aOBWOHL\u2018 steht dann am Anfang des einen, \u201aTROTZDEM\u2018 am Anfang des anderen Satzes.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-391\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM.png\" alt=\"\" width=\"1896\" height=\"1324\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM.png 1896w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-300x209.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-1024x715.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-768x536.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-1536x1073.png 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-65x45.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-225x157.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-1b_OBWOHL_TROTZDEM-350x244.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1896px) 100vw, 1896px\" \/><\/a><\/p>\n<p>\u201aObwohl\u2018 und \u201atrotzdem\u2018 k\u00f6nnen auch durch nichtmanuelle Komponenten (Mimik, Position von Kopf und Oberk\u00f6rper) ausgedr\u00fcckt werden. Die nichtmanuellen Komponenten dr\u00fccken zudem aus, ob die geb\u00e4rdende Person etwas Positives, \u00dcberraschung, Erstaunen (Oberk\u00f6rper nach vorne) oder aber Skepsis, Distanzierung oder Ablehnung (Oberk\u00f6rper zur\u00fcck) empfindet.<\/p>\n<p>(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> OBWOHL <\/span> IX-3 GEB\u00c4RDEN NULL <span style=\"color: #427ca4;\"> TROTZDEM <\/span> IX-3 WOHL TEILNEHMEN GEH\u00d6RLOS IX-3pl(Hf:5) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:07 <\/span><\/p>\n<p>\u2018 <span style=\"color: #427ca4;\">Obwohl<\/span> die Person nicht geb\u00e4rden kann, f\u00fchlt sie sich <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> wohl im Geh\u00f6rlosenwesen.\u2019<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-24\" title=\"Positionen der S\u00e4tze: Bsp a)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/BY3sw1rCk5M?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h3>Nichtmanuelle Komponenten<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-25\" title=\"Nichtmanuelle Komponeten: Bsp a)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vTE2sBpA7Hw?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Werden \u2018Obwohl\u2019 und \u2018trotzdem\u2019 nur mit nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt, so kann dies folgendermassen aussehen:<\/p>\n<p>Die nichtmanuellen Komponenten werden w\u00e4hrend des gesamten untergeordneten Satzes beziehungsweise w\u00e4hrend des gesamten Matrixsatzes aufrechterhalten.<\/p>\n<p>Die Mimik gegen Ende der Aussage gibt das Erstaunen der geb\u00e4rdenden Person wieder.<\/p>\n<p>(a) <strong>MANN IX-3 KEIN GELD KAUFEN AUTO ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:14-00:19 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Obwohl der Mann kein Geld hat, kauft der sich ein Auto. Also so was!\u2019<\/p>\n<figure id=\"attachment_394\" aria-describedby=\"caption-attachment-394\" style=\"width: 1096px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-394 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk.png\" alt=\"\" width=\"1096\" height=\"548\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk.png 1096w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-300x150.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-1024x512.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-768x384.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-65x33.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-225x113.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2a_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-350x175.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 1096px) 100vw, 1096px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-394\" class=\"wp-caption-text\">Links: Obwohl \u2026 Rechts: trotzdem \u2026<\/figcaption><\/figure>\n<p>Mimik und Kopfhaltung am Ende der Aussage vermitteln, was die geb\u00e4rdende Person davon h\u00e4lt.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-26\" title=\"Nichtmanuelle Komponenten: Bsp b)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/RCya2wVh50s?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(b) <strong>IX-3 NULL GEB\u00c4RDEN (1x-Nicken) TEILNEHMEN GEH\u00d6RLOS IX-3pl(Hf:5) WOHL (nicken) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:08 <\/span><\/p>\n<p>\u2018 <span style=\"color: #427ca4;\">Obwohl<\/span> die Person nicht geb\u00e4rden kann, f\u00fchlt sie sich <span style=\"color: #427ca4;\">trotzdem<\/span> wohl im Geh\u00f6rlosenwesen.\u2019<\/p>\n<p>\u2018Obwohl\u2019 und \u2018trotzdem\u2019 werden in diesem Beispiel nur durch die unterschiedliche Mimik, Haltung des Kopfes und des Oberk\u00f6rpers umgesetzt.<\/p>\n<figure id=\"attachment_395\" aria-describedby=\"caption-attachment-395\" style=\"width: 2048px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-395 size-full\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1.png\" alt=\"\" width=\"2048\" height=\"1071\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1.png 2048w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-300x157.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-1024x536.png 1024w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-768x402.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-1536x803.png 1536w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-65x34.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-225x118.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-21-2b_OBWOHL_TROTZDEM_nmk-2048x1071-1-350x183.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-395\" class=\"wp-caption-text\">Links: Obwohl \u2026 Rechts: trotzdem \u2026<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Grund an<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-27\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Grund an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EbU0JEn2D3Q?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber den Grund des Geschehens\/der Handlung im Matrixsatz informieren. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden:<\/p>\n<ul>\n<li>mit den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018DURCH\u2019 (2 Varianten), \u2018GRUND\u2019, \u2018WEIL\u2019, mit PALM-UP (nmk),<\/li>\n<li>durch nichtmanuelle Komponenten (Mimik, Haltung des Oberk\u00f6rpers)<\/li>\n<li>oder durch Pausen im Sprachfluss<\/li>\n<\/ul>\n<p>(a) <strong>\u2018DURCH\u2019<\/strong>(2 Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:13 <\/span><\/p>\n<p>(b) <strong>\u2018GRUND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:15 <\/span><\/p>\n<p>(c) <strong>\u2018WEIL\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:15-00:16 <\/span><\/p>\n<p>Einige Beispiele zu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-28\" title=\"Bsp a) b) d) c)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WWIQVY_pkXw?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>HEUTE IX-1(ICH) KANN-NICHT HINGEHEN ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DURCH <\/span> POSS-1 TOCHTER KRANK I M\u00dcSSEN ICH H\u00dcTEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:12 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich kann heute nicht zur Arbeit kommen, weil meine Tochter krank ist und ich sie h\u00fcten muss.\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong>ALLE M\u00dcSSEN ZUHAUSE-abc BLEIBEN <span style=\"color: #427ca4;\"> GRUND <\/span> IX-a CORONA K\u00d6NNEN VERBREITEN I<\/strong><\/p>\n<p><strong>NEIN++ ZUHAUSE-abc ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:22 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Alle m\u00fcssen zuhause bleiben, weil sich sonst Corona ausbreiten kann.\u2019<\/p>\n<p>(c) <strong>POSS-1 FREUND IX-3 SPITAL IX-3 <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a>VELO UNFALL IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:23-00:32 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Mein Freund ist im Spital, weil er einen Velounfall hatte.\u2019<\/p>\n<p>(d) <strong>ENTSCHULDIGUNG IX-1(ICH) SP\u00c4T HINGEHEN SITZUNG BAHN IX-a AUSFALL (nmk) ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:33-00:41 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Entschuldigung, ich komme erst jetzt zur Sitzung, weil der Zug ausgefallen ist.\u2019<\/p>\n<p>In den vier Beispielen sind lexikalisierte Geb\u00e4rden (a, b) und nichtmanuelle Komponenten (Ver\u00e4nderung der Haltung des Oberk\u00f6rper) \/ PALM-UP(nmk) (c, d) zu sehen. K\u00fcrzere oder l\u00e4ngere Pausen im Sprachfluss finden sich in allen Beispielen.<\/p>\n<p>Lexikalisierte Geb\u00e4rden werden oft in l\u00e4ngeren Satzgef\u00fcgen ben\u00fctzt. In k\u00fcrzeren Satzgef\u00fcgen wird eher darauf verzichtet.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-29\" title=\"Vier Beispielen a) b) und c) d)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/jO5mCLLLRak?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Ziel an<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-30\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Ziel an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fYxSwUC8CY0?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-397\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png\" alt=\"\" width=\"858\" height=\"744\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk.png 858w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk-300x260.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk-768x666.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk-65x56.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk-225x195.png 225w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23e_PALM-UPnmk-350x303.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 858px) 100vw, 858px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Zu den unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten einige Beispiele:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-31\" title=\"Zu den untersch. M\u00f6glichkeiten: Bsp a) b) c) d)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eA0Nx0sD-mo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>WEIHNACHT-ESSEN POSS-1 FIRMA IX-a I IX-1(ICH) KEIN LUST 1-HINGEHEN-a GEST <span style=\"color: #427ca4;\"> HAUPTSACHE <\/span> ICH BEKOMMEN FEIN ESSEN IX-a ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:01-00:10 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich habe gar keine Lust ans Weihnachtsessen meiner Firma zu gehen. Ich gehe nur hin, damit ich etwas Feines zu essen bekommen.\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong>FRAU IX-3 HART TRAINIEREN JEDEN-IMMER IX-3 <span style=\"color: #427ca4;\"> STIRN-DENKEN <\/span> OLYMPIADE TEILNEHMEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:12 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Die Frau trainiert regelm\u00e4ssig so hart, damit sie an der Olympiade teilnehmen kann.\u2019<\/p>\n<p>(c) <strong>ELTERN IX-3 ENTSCHIEDEN BEIDE 50 % ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ZIEL <\/span> PALM-UP KINDER MEHR MEHR ZEIT ZUSAMMEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:34 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Die Eltern haben entschieden, beide nur je 50% zu arbeiten, um mehr Zeit f\u00fcr die Kinder zu haben.\u2019<\/p>\n<p>(d) <strong>IX-3 ARBEITEN ZWEI STELLE-a STELLE-b 60-a 60-b IX-3 <span style=\"color: #427ca4;\"> DENKEN <\/span> WOLLEN POSS-3 GELD SCHULDEN \u2013 VERLUST ABBAUEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:35-00:43 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Diese Person arbeitet an zwei Arbeitsstellen zu je 60%, damit sie ihre Schulden abbauen kann.\u2019<\/p>\n<p>Das Ziel, welches im abh\u00e4ngigen Satz erl\u00e4utert wird, kann zwar auch ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde eingeleitet werden, die in den Beispielen enthaltenen lexikalisierten Geb\u00e4rden werden aber trotzdem oft benutzt, oft auch in Kombination mit <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> und\/oder nichtmanuellen Komponenten. Dass ein Ziel erl\u00e4utert wird, ist auch an den Gesten, den sehr differenzierten nonverbalen Bewegungen der H\u00e4nde, des Kopfes und\/oder Oberk\u00f6rpers zu erkennen.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-32\" title=\"Das Ziel, welches im abh\u00e4ngige Satz ...\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uJSz0AXwmYg?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Folge an<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-33\" title=\"Untergeordneter Satz gibt  Folge an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/l2OjlglPD0I?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber die Folge\/n informieren, die sich aus dem Geschehen\/der Handlung im Matrixsatz ergeben. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden:<\/p>\n<ul>\n<li>mit den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018PASSIEREN\u2019 (ein- oder zweih\u00e4ndig), \u2018AUFTAUCHEN\u2019<\/li>\n<li>mit PALM-UP(nmk) (2 verschiedene M\u00f6glichkeiten)<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-405\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT.png\" alt=\"\" width=\"534\" height=\"746\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT.png 534w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT-215x300.png 215w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-24a_PASSIERT-65x91.png 65w, 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href=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-408\" src=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1.png\" alt=\"\" width=\"858\" height=\"756\" srcset=\"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1.png 858w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1-300x264.png 300w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1-768x677.png 768w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1-65x57.png 65w, https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-content\/uploads\/sites\/95\/2025\/10\/4-23f_PALM-UPnmk-1-225x198.png 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 858px) 100vw, 858px\" \/><\/a><\/p>\n<p>(d) <strong>PALM-UP<\/strong>(nmk) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:27-00:29 <\/span><\/p>\n<p>Zu den lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018PASSIEREN\u2019 und \u2018AUFTAUCHEN\u2019 je ein Beispiel:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-34\" title=\"Bsp a1) a2) und b1) b2)  &#39;PASSIEREN&#39; und &#39;AUFTAUCHEN&#39;\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/pBx3_jQeViE?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a1) <strong>CHEF IX-3 VIEL ARBEIT DURCH ARBEITEN PASSIERT(2h) HERZINFARKT SPITAL TRANSPORTIEREN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:10 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Der Chef\/die Chefin hatte ununterbrochen so viel gearbeitet, dass er\/sie einen Herzinfarkt erlitt und ins Spital eingeliefert werden musste.\u2019<\/p>\n<p>(a2) <strong>POSS-1 KOLLEG IX-3 VIEL REDBULL PROD-B\u00fcchse-trinken+++ AUFTAUCHEN PROBLEM<\/strong><\/p>\n<p><strong>IX-(Hf:B)-Magen SCHMERZEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:18 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Mein Kollege\/meine Kollegin hat so h\u00e4ufig Redbull getrunken, dass er\/sie nun Probleme mit dem Magen, also Magenschmerzen bekommen hat.\u2019<\/p>\n<p>Dieselben Inhalte k\u00f6nnen auch nur mit\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> und nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt werden:<\/p>\n<p>(b1) <strong>CHEF IX-3 VIEL ARBEIT DURCH ARBEITEN\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> HERZINFARKT SPITAL TRANSPORTIEREN IX-3 ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:22-00:30 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Der Chef\/die Chefin hatte ununterbrochen so viel gearbeitet, dass er\/sie einen Herzinfarkt erlitt und ins Spital eingeliefert werden musste.\u2019<\/p>\n<p>(b2) <strong>POSS-1 KOLLEG IX-3 VIEL REDBULL PROD-B\u00fcchse-trinken+++\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> PROBLEM IX-(Hf:B)-Magen SCHMERZEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:30-00:39 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Mein Kollege\/meine Kollegin hat so h\u00e4ufig Redbull getrunken, dass er\/sie nun Probleme mit dem Magen, also Magenschmerzen bekommen hat.\u2019<\/p>\n<p>Anstelle der lexikalisierten Geb\u00e4rden werden w\u00e4hrend <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> oft Kopf und Oberk\u00f6rper zur\u00fcckgeneigt. Zus\u00e4tzlich kann die Mimik (<em>nicht-grammatikalische \/ nonverbale Mimik)<\/em> einen pers\u00f6nlichen <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_172\">Kommentar<\/a> zur Aussage vermitteln. Diese wird oft gemacht.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-35\" title=\"Anstelle der lexikalisierten Geb\u00e4rden ...\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EO0Gu3k0O_c?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Untergeordneter Satz gibt Bedingung an<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-36\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Bedingung an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Nv-0hKxmyWg?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche dar\u00fcber informieren, unter welcher Bedingung das Geschehen\/die Handlung im Matrixsatz stattfindet. Diese S\u00e4tze k\u00f6nnen eingeleitet werden mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019. Entsprechend beginnt der Matrixsatz mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 (verschiedene Varianten):<\/p>\n<p>(a) <strong>\u2018WENN\u2019<\/strong> \u2013 <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong>(verschiedene Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:16-00:20 <\/span><\/p>\n<p>Die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 sieht gleich aus wie die Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 im zeitlichen Sinne.<\/p>\n<p>\u2018WENN\u2019 und\/oder \u2018DANN\u2019 k\u00f6nnen durch nichtmanuelle Komponenten (Haltung des Oberk\u00f6rpers und Mimik) ersetzt werden. Neigt sich der Oberk\u00f6rper im einen Satz nach vorne, so muss er sich im anderen nach hinten neigen oder umgekehrt. Die nichtmanuellen Komponenten dr\u00fccken zudem aus, ob die geb\u00e4rdende Person etwas Positives, \u00dcberraschung, Erstaunen (Oberk\u00f6rper nach vorne) oder aber etwas Negatives, Distanzierung oder Ablehnung (Oberk\u00f6rper zur\u00fcck) empfindet.<\/p>\n<p>In den folgenden Beispielen wird derselbe Inhalt (\u2018Wenn das Wetter sch\u00f6n ist, gehen wir alle zusammen Velo fahren.\u2019) unterschiedlich umgesetzt: Nur mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a), mit lexikalisierten Geb\u00e4rden und nichtmanuellen Komponenten in unterschiedlichen Kombinationen (b) und (c) sowie nur mit nichtmanuellen Komponenten (d).<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-37\" title=\"Vier M\u00f6glichkeiten sind korrekt: Bsp 1) -  4)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HKjQtXiIqTo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IXa(oben) GUT <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:18 <\/span><\/p>\n<p>(b) <strong>IXa(oben) GUT <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:20-00:25 <\/span><\/p>\n<p>c) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IXa(oben) GUT IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:31 <\/span><\/p>\n<p>d) <strong>IXa(oben) GUT I IX-1pl ZUSAMMEN VELO PROD-fahren ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:31-00:37 <\/span><\/p>\n<p>Alle vier M\u00f6glichkeiten sind korrekt.<\/p>\n<p>Wichtig dabei ist, dass w\u00e4hrend der Ausf\u00fchrung des untergeordneten Satzes (<em>wenn-Satz<\/em>) oft die Augenbrauen hochgezogen werden und sich der Oberk\u00f6rper nach vorne neigt, um die Bedingung zu betonen. Im folgenden Satz (<em>dann-Satz<\/em>) senken sich die Augenbrauen wieder und der Oberk\u00f6rper richtet sich auf\/neigt sich zur\u00fcck. M\u00f6glich ist aber auch, dass es sich genau umgekehrt verh\u00e4lt.<\/p>\n<h3>Haltung des Oberk\u00f6rpers<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-38\" title=\"Haltung des Oberk\u00f6rpers\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7fIhfZezBCw?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Werden wenn-dann-S\u00e4tze mit nichtmanuellen Komponenten umgesetzt, so werden im untergeordneten Satzes (<em>wenn-Satz<\/em>) oft die Augenbrauen hochgezogen und der Oberk\u00f6rper neigt sich nach vorne. Im folgenden Satz (<em>dann-Satz<\/em>) <em>senken sich die Augenbrauen wieder<\/em> und der Oberk\u00f6per richtet sich auf\/neigt sich zur\u00fcck. Wird ein pers\u00f6nlicher <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_172\">Kommentar<\/a> zur Aussage abgegeben, kann es sich auch genau umgekehrt verhalten: Neigt sich der Oberk\u00f6rper <em>w\u00e4hrend des wenn-Satzes<\/em> nach vorne, so dr\u00fcckt dies etwas Positives, etwas Unterwartetes, eine Erwartungshaltung aus. Neigt er sich <em>w\u00e4hrend des wenn-Satzes<\/em> nach hinten, so dr\u00fcckt dies eher etwas Negatives, eine Ablehnung, ein Abwarten aus, wie folgendes Beispiel zeigt:<\/p>\n<p>(a)<\/p>\n<p>Oberk\u00f6rper: Hinten<\/p>\n<p><strong>WENN IX-2(DU) ARBEITEN IXa IXb IXc NEIN+ UNM\u00d6GLICH IXa IXb IXc<\/strong><\/p>\n<p>Oberk\u00f6rper: Vorne<\/p>\n<p><strong>DANN IX-1(ICH) MACHEN IXa IXb IXc ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:38-00:45 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Wenn du diese Arbeiten unm\u00f6glich erledigen kannst, dann \u00fcbernehme ich sie.\u2019<\/p>\n<h3>Mit oder ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-39\" title=\"Mit oder ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/snXovdK2AYc?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Beziehen sich die Aussagen des untergeordneten Satzes und des Matrixsatzes auf die Zukunft, so k\u00f6nnen die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 weggelassen werden. Stehen die Aussagen <em>beziehungsweise die Aussage im wenn-Satz<\/em> in der Vergangenheit, werden oft die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 ben\u00fctzt. So kann die Zeit, auf welche sich eine Aussage bezieht, also auch am Vorhandensein\/nicht Vorhandensein der lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und\/oder \u2018DANN\u2019 erkannt werden.<\/p>\n<p>Im folgenden Beispiel \u2013 die Aussage des ersten Satzes steht in der Vergangenheit \u2013 werden keine lexikalisierten Geb\u00e4rden benutzt. Es ist daher nicht klar, ob es sich beim ersten Satz um eine Frage oder um einen wenn-Satz handelt:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-40\" title=\"Mit oder ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde: Bsp a) - c)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/j1NaBtQwH6c?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>IX-2(DU) SCHON KOCHEN IX-1(ICH) BESTELLUNG ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:12-00:18 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ah, hast du schon gekocht? Dann bestelle ich ab.\u2019<\/p>\n<p>oder<\/p>\n<p>\u2018Wenn du schon gekocht hast, bestelle ich ab.\u2019<\/p>\n<p>Klarer sind folgende Beispiele, in denen die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019 benutzt wird. Beispiel (b): entspricht Beispiel (a)<\/p>\n<p>(b) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IX-2(DU) SCHON KOCHEN IX-1(ICH) BESTELLUNG ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:31 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Wenn du schon gekocht hast, bestelle ich ab.\u2019<\/p>\n<p>Bezieht sich die Aussage des wenn-Satzes jedoch <span style=\"color: #427ca4;\">auf die Zukunft<\/span> , so <span style=\"color: #427ca4;\">kann<\/span> auf die lexikalisierten Geb\u00e4rden \u2018WENN\u2019 und \u2018DANN\u2019 <span style=\"color: #427ca4;\">verzichtet<\/span> werden:<\/p>\n<p>(c) <strong>IX-2(DU) HEUTE ABEND IX-2(DU) KOCHEN IX-1(ICH) ESSEN BESTELLEN ABMELDEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:44-00:51 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Wenn du heute Abend kochst, dann bestelle ich das Essen ab.\u2019<\/p>\n<p>Im folgenden Beispiel ist nicht klar, ob sich die zweite Aussage auf die Vergangenheit oder die Gegenwart bezieht:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-41\" title=\"Mit oder ohne lexikalisierte Geb\u00e4rde: Bsp a) b)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/19zz0XS0C88?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>GESTERN IX-1(ICH) TREFFEN POSS-1 KOLLEGE I CD: <span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> IX-2(3)<\/strong><\/p>\n<p>Kopfsch\u00fctteln_<\/p>\n<p><strong>KOMMEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> IX-1(ICH) HEIMGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:07 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Kommt er\/sie nicht, dann gehe ich nach Hause.\u2019<\/p>\n<p>oder<\/p>\n<p>\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Wenn er\/sie nicht gekommen w\u00e4re, dann w\u00e4re ich nach Hause gegangen.\u2019<\/p>\n<p>Klarer ist folgendes Beispiele, in denen die lexikalisierte Geb\u00e4rde \u2018WENN\u2019 benutzt wird.<\/p>\n<p>(b) <strong>GESTERN IX-1(ICH) KOLLEGE TREFFEN I CD: (<\/strong> ohne <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN) <\/span> \u2013 IX-2(3) KOMMEN<\/strong>(ohne <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span>) IX-1(ICH) HEIMGEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:07 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Gestern habe ich meinen Kollegen\/meine Kollegin getroffen. Wenn er\/sie nicht gekommen w\u00e4re, dann w\u00e4re ich nach Hause gegangen.\u2019<\/p>\n<h3>Untergeordneter Satz gibt Bedingung und zeitliche Einordnung an (zuerst-dann)<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-42\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Bedingung mit zeitliche Einordnung an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_Tw6T3af-fY?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt untergeordnete, abh\u00e4ngige S\u00e4tze, welche \u00fcber die Bedingung eines Geschehens\/einer Handlung im Matrixsatz informieren und die Bedingung und die Folge zus\u00e4tzlich zeitlich einordnen.<\/p>\n<p>(a) <strong>\u2018ZUERST\u2019<\/strong> \u2013 <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:17-00:19 <\/span><\/p>\n<p>Der untergeordnete Satz (\u2018zuerst\u2019) muss mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018ZUERST\u2019 beginnen; der Folgesatz kann mit der lexikalisierten Geb\u00e4rde \u2018DANN\u2019 oder durch nichtmanuelle Komponenten wie Mimik oder Kopfnicken\/Kopfsch\u00fctteln eingeleitet werden.<\/p>\n<p>Es folgt ein Beispiel mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a) und eines ohne (b):<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-43\" title=\"Bsp a) b)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zV6RzwXAH0w?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> ZUERST <\/span> IX-2 AUFGABEN MACHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> D\u00dcRFEN DRAUSSEN SPIELEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:07 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Zuerst machst du die Aufgaben, dann darfst du draussen spielen.\u2019<\/p>\n<p>(b) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> IX-1(ICH) ZUERST <\/span> POSS-1 CHEF IX-1(ICH) BESPRECHEN IX-1(ICH) 1-INFORMIEREN-2pl ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:15 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Zuerst bespreche ich mich mit meinem Chef\/meiner Chefin, dann informiere ich euch\/Sie.\u2019<\/p>\n<h3>Untergeordneter Satz gibt Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit, Nachzeitigkeit an<\/h3>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-44\" title=\"Untergeordneter Satz gibt Vorzeitigkeit, Gleichzeitig, Nachzeitigkeit an\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/GTq9OZcF-v8?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt viele unterschiedliche lexikalisierte Geb\u00e4rden, um eine <em>Nachzeitigkeit (\u2018dann\u2019, \u2018nachher\u2019, \u2018danach\u2019, \u2018anschliessend\u2019 etc.)<\/em> auszudr\u00fccken (einige davon sind ein- oder zweih\u00e4ndig m\u00f6glich):<\/p>\n<p>(a) <strong>\u2018DANN\u2019<\/strong>(verschiedene Varianten) <span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:25 <\/span><\/p>\n<p>Eine Zeitabfolge beziehungsweise <em>\u2018dann\u2019, \u2018nachher\u2019, \u2018danach\u2019, \u2018anschliessend\u2019 etc.<\/em> kann ebenfalls mit nicht manuellen Komponenten (Kopf, Oberk\u00f6rper), mit <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a> \u2013 manchmal begleitet von einer leichten Bewegung des Kopfes und des Oberk\u00f6rpers nach vorne oder zu einer Seite \u2013 und Pausen im Sprachfluss ausgedr\u00fcckt werden:<\/p>\n<p>Nichtmanuelle Komponenten <span style=\"color: #e31826;\"> 00:28-00:29 <\/span><\/p>\n<p>Zu den beiden M\u00f6glichkeiten \u2013 mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (b), ohne lexikalisierte Geb\u00e4rden (c) \u2013 je ein Beispiel:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-45\" title=\"M\u00f6glichkeiten mit \/ ohne lexikal. Geb\u00e4rden: Bsp b) c)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/gzRz18vn0i4?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(b) <strong>IX-1(ICH) IXa STADT POSTEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> 1-HINGEHEN-b COIFFEUR <span style=\"color: #427ca4;\"> FERTIG <\/span> IX-pfad: b-c KAFFEE TRINKEN AUSRUHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> DANN <\/span> ICH HEIM KOCHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> FERTIG <\/span> ICH ZUSAMMEN ESSEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:02-00:17 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich gehe in die Stadt einkaufen, dann gehe ich zum Coiffure. Danach gehe ich mich beim Kaffee trinken etwas erholen. Anschliessend gehe ich nach Hause und koche und danach essen wir alle zusammen.\u2019<\/p>\n<p>(c) <strong>IX-1(ICH) MORGEN SIEBEN-UHR AUFSTEHEN PROD-gehen K\u00dcCHE IXa PROD-dr\u00fccken KAFFEE PROD-kaffee-laufen-a PROD-kaffeetasse-halten-nehmen-b NATEL LESEN ICH<\/strong><\/p>\n<p><strong>INFORMIEREN-1 LESEN IX-pfad-b-c ANZIEHEN Z\u00c4HNEPUTZEN GEHEN ARBEITEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:20-00:35 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich stehe morgens um 7 Uhr auf, geh dann in die K\u00fcche, lass mir einen Kaffee raus, geh beim Trinken dann die News auf dem Handy durch, geh mich dann anziehen und die Z\u00e4hne putzen und dann geh ich arbeiten.\u2019<\/p>\n<p>Um eine zeitliche Abfolge wiederzugeben, k\u00f6nnen lexikalisierte Geb\u00e4rden und\/oder nichtmanuelle Komponenten in unterschiedlicher Kombination benutzt werden.<\/p>\n<p>Weitere lexikalisierte Geb\u00e4rden, welche auf eine zeitliche Abfolge (<em>Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit, Nachzeitigkeit<\/em>) hinweisen sind \u2018GERADE\u2019, \u2018W\u00c4HREND\u2019, \u2018VORHER\u2019, \u2018NACHHER\u2019, \u2018ZUERST-DANN\u2019:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-46\" title=\"Weitere lexikal. Geb\u00e4rden: zeitliche Abfolge\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/kV7iMTb9YIo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(d) <strong>\u2018GERADE\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:07-00:09 <\/span><\/p>\n<p>(e) <strong>\u2018W\u00c4HREND\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:10 <\/span><\/p>\n<p>(f) <strong>\u2018VORHER\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:11 <\/span><\/p>\n<p>(g) <strong>\u2018NACHHER\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:11-00:12 <\/span><\/p>\n<p>(h) <strong>\u2018ZUERST-DANN\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:13-00:15 <\/span><\/p>\n<h2>Untergeordneter Satz (und Matrixsatz) mit fiktivem Inhalt<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-47\" title=\"Untergeordneter Satz (und Matrixsatz) mit fiktivem Inhalt\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/yMPUgB4c4mo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Es gibt Satzgef\u00fcge oder Teile davon, deren Inhalte <em>(Geschehnis, Handlung, Sachverhalt, Bedingung und ihr Ergebnis, ihre Folge)<\/em> nicht real sind; sie existieren nur in der Vorstellung, sind also rein <em>fiktiv beziehungsweise hypothetisch (Konjunktiv II).<\/em><\/p>\n<h3>Lexikalisierte Geb\u00e4rden und nichtmanuelle Komponenten<\/h3>\n<p>Die Fiktion kann mittels lexikalisierter Geb\u00e4rden oder mit nichtmanuellen Komponenten ausgedr\u00fcckt werden. Werden lexikalisierte Geb\u00e4rden verwendet, so stehen sie je am Anfang der beiden S\u00e4tze des Satzgef\u00fcges.<\/p>\n<p>Es ist ebenfalls m\u00f6glich auf die lexikalisierten Geb\u00e4rden zu verzichten, indem die Fiktion in einem einleitenden Satz angek\u00fcndigt wird.<\/p>\n<p>Zun\u00e4chst ein Beispiel einer realen Aussage:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-48\" title=\"Bsp a) einer realen Aussage, Bsp b) c)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qUrgJX6U7ek?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>IX-1(ICH) HEUTE ARBEITEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> BIS VIER-UHR DANN IX-1(ICH) MUSS IX-1(ICH) GEHEN ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:09-00:14 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Heute arbeite ich, aber nur bis 4 Uhr, dann muss ich gehen.\u2019<\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Lexikalisierte Geb\u00e4rden<\/span><\/p>\n<p>Um eine fiktive Aussage einzuleiten, k\u00f6nnen unterschiedliche lexikalisierte Geb\u00e4rden \u2013 mit oder ohne <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_186\">Mundbild<\/a> \u2013 benutzt werden:<\/p>\n<p>(b) <strong>\u2018NORMAL\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:31-00:32 <\/span><\/p>\n<p>(c) <strong>\u2018M\u00d6GEN\u2019<\/strong>+ <strong>\u00abW\u00bb<\/strong> mit\/ohne <a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_186\">Mundbild<\/a> <strong>\u2018w\u00e4re\u2019<\/strong> oder <strong>\u2018w\u00fcrde\u2019<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:33-00:40 <\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #427ca4;\">Einleitender Satz, der die Fiktion ank\u00fcndigt:<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-49\" title=\"Einleitender Satz, der die Fiktion ank\u00fcndigt\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ql2PVRSRqZo?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die lexikalisierten Geb\u00e4rden m\u00fcssen jedoch nicht zwingend ben\u00fctzt werden. Die Fiktion kann ebenfalls durch unterschiedliche einleitende S\u00e4tze angek\u00fcndigt werden. Ein m\u00f6gliches Beispiel dazu:<\/p>\n<p>(d) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NICHT++ WIRKLICH NUR BEISPIEL PFF-ERFUNDEN\u00a0<a class=\"glossary-term\" aria-haspopup=\"dialog\" aria-describedby=\"definition\" href=\"#term_43_196\">PALM-UP<\/a>\u00a0<\/span> &gt; WENN IX-2(DU) EIN MILLION GEWINNEN I DANN IX-2(DU) W? I HAUS KAUFEN ODER WEGGEHEN etc..II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:40-00:52 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Das Folgende ist nicht real, nur ein Beispiel, nur ausgedacht: Wenn du 1 Million gewinnen w\u00fcrdest, was w\u00fcrdest du damit machen, ein Haus kaufen oder weggehen?\u2019<\/p>\n<p>Es folgen vier Beispiele zu fiktiven Aussagen, eingeleitet mit lexikalisierten Geb\u00e4rden (a, b1, b2, c)<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"oembed-50\" title=\"Vier Bsp zu fiktiven Aussagen: a) b1) b2) c)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vQr7aD0n3K4?feature=oembed&#38;rel=0\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>(a) <strong>IX-1(ICH) <span style=\"color: #427ca4;\"> NORMAL <\/span> IXa STELLLE IX-1 M\u00d6GEN ARRBEITEN IXa <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) SCHON DA ARBEITENb IXb ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:03-00:10 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich w\u00fcrde diese Stelle sehr gerne annehmen, aber ich habe schon Arbeit.\u2019<\/p>\n<p>(b1) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> NORMAL <\/span> IX-1(ICH) M\u00d6GEN IX-1(ICH) HELFEN Z\u00dcGELN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) WOHNEN SCHON ANDERS LAND IXa(hier) I SCHADE ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:10-00:18 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich w\u00fcrde gerne kochen, aber heute bin ich zu m\u00fcde.\u2019<\/p>\n<p>(b2) <strong>IX-1(ICH) M\u00d6GEN KOCHEN <span style=\"color: #427ca4;\"> ABER <\/span> IX-1(ICH) HEUTE ICH LASSEN\/FERTIG M\u00dcDE IX-1(ICH) II<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:18-00:26 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Ich w\u00fcrde gerne kochen, aber heute bin ich zu m\u00fcde.\u2019<\/p>\n<p>(c) <strong><span style=\"color: #427ca4;\"> WENN <\/span> WIR-ZWEI GLEICH LAND WOHNEN I IX-1(ICH) <span style=\"color: #427ca4;\"> \u00abW\u00bb <\/span> GERNE HELFEN Z\u00dcGELN PALM-UP ||<\/strong><span style=\"color: #e31826;\"> 00:26-00:38 <\/span><\/p>\n<p>\u2018Wenn wir beide im gleichen Land leben w\u00fcrden, w\u00fcrde ich sehr gerne beim Umzug helfen. Aber \u2026 !\u2019<\/p>\n<div class=\"glossary\"><span class=\"screen-reader-text\" id=\"definition\">definition<\/span><template id=\"term_43_112\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_112\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ein einfacher Satz hat nur ein Pr\u00e4dikat.Beispiele f\u00fcr einfache S\u00e4tze: <br \/>\nA) Deutsch: Heute putze ich die Fenster.DSGS: HEUTE ICH FENSTER IX PUTZEN<\/p>\n<p>B) Deutsch: Mein Vater ist Lehrer.DSGS: POSS-1 VATER IX-3 LEHRER IX-3<\/p>\n<p>C) Deutsch: Ich bin gesundDSGS: ICH GESUND<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_174\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_174\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ein komplexer Satz hat mehr als ein Verb (oder Pr\u00e4dikat) im Gegensatz zu einem einfachen Satz, der nur ein Verb hat.Die S\u00e4tze in einem komplexen Satz k\u00f6nnen auf zwei Arten gebildet werden:(1) durch die Koordination von zwei Haupts\u00e4tzen. Deutsches Beispiel: \u201eDer Mann liebte seinen Hund und seine Frau liebte ihre Katze\u00bb. In Geb\u00e4rdensprachen kann die Verbindung zwischen den S\u00e4tzen nicht nur durch Bindew\u00f6rter (Konjunktionen) wie z.B. \u00abund\u201c, \u201eweil\u00bb, und \u00abobwohl\u00bb angezeigt werden, sondern auch durch den Wechsel bestimmter nicht-manueller Komponenten (NMK).(2) durch die Unterordnung von einem oder mehreren S\u00e4tzen unter einen Hauptsatz. Diese Kombination von Haupt- und Nebens\u00e4tzen wird auch als Satzgef\u00fcge bezeichnet. Ein Nebensatz liegt vor, wenn der Satz so eingebettet ist, dass er als Element des Hauptsatzes oder unabh\u00e4ngigen Satzes fungiert. Deutsches Beispiel: \u00abMaria weiss, dass ihr Mann ihre Katze hasst.\u00bb, wobei \u00abdass ihr Mann ihre Katze hasst\u00bb das direkte Objekt des Hauptverbs \u00abwissen\u00bb ist. Relativs\u00e4tze sind eine Art der Unterordnung, die zus\u00e4tzliche Informationen liefern.. Ein deutsches Beispiel: \u00abMein Bruder, den du gestern getroffen hast, spielt gut Fussball\u00bb. Relativs\u00e4tze werden in der DSGS vor allem mit dem Wechsel der NMKs markiert.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_965\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_965\"><div tabindex=\"-1\"><p>Der Geb\u00e4rdenraum ist der dreidimensionale Raum, in dem die Geb\u00e4rdensprache artikuliert wird. Er erstreckt sich so weit, wie die gestreckten Arme vor, neben und \u00fcber dem K\u00f6rper des\/der Geb\u00e4rdenden reichen k\u00f6nnen. Dieser normale Geb\u00e4rdenraum kann vergr\u00f6ssert werden, um z. B. auf einer B\u00fchne oder zu jemandem in der Ferne zu geb\u00e4rden. Der Raum kann kleiner sein, wenn man keine Aufmerksamkeit erregen will, wie beim Fl\u00fcstern. F\u00fcr das Geb\u00e4rden in digitalen sozialen Medien (Skype, Zoom usw.) kann der Geb\u00e4rdenraum auch st\u00e4rker als \u00fcblich eingeschr\u00e4nkt werden, um auf den Computerbildschirm zu passen.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_225\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_225\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ein Satzgef\u00fcge ist ein komplexer Satz, der sich aus Haupt- und Nebens\u00e4tzen zusammensetzt. In Geb\u00e4rdensprachen kann die Verbindung zwischen den S\u00e4tzen nicht nur durch Bindew\u00f6rter (Konjunktionen) wie \u00abweil\u00bb, \u00abobwohl\u00bb und \u00abwenn\u00bb angezeigt werden, sondern auch durch den Wechsel bestimmter nicht-manueller Komponenten (NMK). Eine weitere Form eines Satzgef\u00fcges in der Geb\u00e4rdensprache ist der Relativsatz, der zus\u00e4tzliche Informationen liefert, wie zum Beispiel im Satz \u00abMein Bruder, den du gestern getroffen hast, spielt gut Fussball\u00bb. Relativs\u00e4tze werden in der DSGS vor allem mit dem Wechsel der NMKs markiert.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_186\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_186\"><div tabindex=\"-1\"><p>Ein Mundbild ist die (meist stumme) Artikulation eines Wortes (oder eines Teils davon) aus der umgebenden gesprochenen Sprache, das entweder mit der Geb\u00e4rde, die es begleitet, in Beziehung steht oder deren Bedeutung spezifiziert; gelegentlich kann sich ein Mundbild \u00fcber eine Reihe von Geb\u00e4rden ausbreiten [\u00fcbers. aus Atlas Proj. 2020] Gelegentlich kann sich ein Mundbild \u00fcber eine Reihe von Geb\u00e4rden ausbreiten, wenn es eine prosodische Funktion der Gruppierung manueller Geb\u00e4rden in Phrasen oder S\u00e4tzen hat.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_196\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_196\"><div tabindex=\"-1\"><p>PALM-UP (Handfl\u00e4che hoch) ist die Glossierung f\u00fcr die allgemeine Fragegeb\u00e4rde, bei der die Hand mit der Handfl\u00e4che nach oben dem fragenden Satz hinzugef\u00fcgt wird.<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><template id=\"term_43_172\"><div class=\"glossary__definition\" role=\"dialog\" data-id=\"term_43_172\"><div tabindex=\"-1\"><p>In vielen Geb\u00e4rdensprachen und gesprochenen Sprachen werden die bekannten Informationen in der Regel am Anfang des Satzes ausgedr\u00fcckt und die neuen Informationen am Ende. Die Elemente mit bekannten Informationen werden als Thema bezeichnet, die neuen Informationen als Kommentar (oder Rhema).<\/p>\n<\/div><button><span aria-hidden=\"true\">&times;<\/span><span class=\"screen-reader-text\">Close definition<\/span><\/button><\/div><\/template><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Einf\u00fchrung S\u00e4tze beziehungsweise Aussagen k\u00f6nnen miteinander verbunden werden. In zusammengesetzten S\u00e4tzen wird zwischen dem unabh\u00e4ngigen, vollst\u00e4ndigen Satz und dem abh\u00e4ngigen (unvollst\u00e4ndigen, untergeordneten) Satz unterschieden. Ein Satz ist eine Gruppe von Geb\u00e4rden \/ W\u00f6rtern. Er besteht mindestens aus einem Subjekt und einem Pr\u00e4dikat (Verb). Ein vollst\u00e4ndiger, unabh\u00e4ngiger Satz wird auch als Hauptsatz bezeichnet. Eine satz\u00e4hnliche Konstruktion, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":4,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"categories":[],"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-43","chapter","type-chapter","status-publish","hentry"],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/43","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/43\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1089,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/43\/revisions\/1089"}],"part":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/43\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43"},{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=43"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=43"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=43"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}