{"id":39,"date":"2025-08-29T11:55:16","date_gmt":"2025-08-29T09:55:16","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/?post_type=chapter&p=39"},"modified":"2026-05-27T10:47:44","modified_gmt":"2026-05-27T08:47:44","slug":"referenzen","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/chapter\/referenzen\/","title":{"raw":"Referenzen","rendered":"Referenzen"},"content":{"raw":"

Einf\u00fchrung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/euvsalfuRe8\r\n\r\nUm auf Menschen, Dinge, Tiere und abstrakte Ideen<\/em> im weiteren Verlauf einer Aussage wieder Bezug nehmen, also referenzieren zu k\u00f6nnen, werden ihnen in Geb\u00e4rdensprache symbolische R\u00e4ume beziehungsweise Loki (Ausf\u00fchrungsstellen im [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary]) zugewiesen. Diese fungieren als mentale Platzhalter f\u00fcr die tats\u00e4chlichen [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen beziehungsweise Entit\u00e4ten und erhalten damit grammatikalische Bedeutung. Die Anordnung im Raum kann die tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten spiegeln.\r\n\r\nEs gibt drei verschiedene M\u00f6glichkeiten, den [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] zu nutzen, um [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen zu verorten und auf sie zu referenzieren. F\u00fcr physisch anwesende und konkrete [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen wird der sogenannte reale Raum verwendet, welcher die tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten im Hier und Jetzt<\/em> wiedergibt. Im grammatikalischen Raum werden abwesende oder abstrakte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen verortet. Der topografische Raum hat einen Bezug zum realen Raum.<\/em> Er bildet [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen und ihre Verh\u00e4ltnisse zweidimensional auf einer vertikalen oder horizontalen Ebene (imagin\u00e4re Landkarte) oder dreidimensional (auf einer imagin\u00e4ren Weltkugel) ab. Die geb\u00e4rdende Person kann den <\/em>topografischen Raum<\/em> je nach eingenommener [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] unterschiedlich strukturieren und den Massstab, in dem die Verh\u00e4ltnisse wiedergegeben werden, variieren.<\/em>\r\n\r\nDie Unterscheidung zwischen realem, grammatikalischem und topografischem Raum ist rein \u00abkonzeptuell\u00bb. Die Bezugnahme auf [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen findet im gleichen tats\u00e4chlichen [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] statt. Das [pb_glossary id=261]Indizieren[\/pb_glossary] innerhalb eines dieser R\u00e4ume sieht in seiner Form gleich aus.<\/em>\r\n

Realer, grammatikalischer und topografischer Raum<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/yg3bAh6vfTc\r\n\r\nDer reale Raum bezieht sich auf physisch anwesende [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen in der aktuellen Umgebung der geb\u00e4rdenden Person und gibt die tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten und Bez\u00fcge wieder.\r\n\r\n\"Bildnerische\r\n\r\n\"Bildnerische\r\n\r\nEin Beispiel:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nDU KOCHEN | ICH 1<\/sub>HELFEN2 <\/sub> PROD-schneiden ||<\/strong> 00:17-00:20 <\/span>\r\n\r\n\u2018Du kochst und ich helfe dir beim Zubereiten.\u2019\r\n\r\nIm folgenden Satz wird ein Kind im Gespr\u00e4ch auf vorhandene Dinge in der Umgebung hingewiesen:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nIXa <\/sub> HAUS IXa <\/sub>| IXb <\/sub> KATZEb <\/sub>| IXc <\/sub> BAUMc <\/sub>||<\/strong> 00:23-00:29 <\/span>\r\n\r\n\u2018Hier ist ein Haus, da eine Katze und dort steht ein Baum.\u2019\r\n\r\nWird \u00fcber Erlebtes oder nicht physisch pr\u00e4sente [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen berichtet, so kommt der grammatikalische Raum zur Anwendung. Die Verortung der [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen entspricht nicht den tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten.\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(c)\r\n\r\nHAUS IXa <\/sub>| BAUM IX ||<\/strong> 00:44-00:47 <\/span>\r\n\r\n\u2018Dieses Haus, jener Baum.\u2019\r\n\r\nIm topografisch Raum wird eine mentale Vorstellung des bereits erlebten realen Raums abgebildet, als w\u00fcrde man beim Erz\u00e4hlen wieder in diesen eintauchen. Die Anordnung der [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen spiegelt dabei die realen Raumverh\u00e4ltnisse in der erlebten Situation. Auf die unterschiedlichen Perspektiven, welche dabei eingenommen werden k\u00f6nnen, wird im Kapitel Rollenwechsel eingegangen (siehe Kapitel 8).\r\n

Realer Raum<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/O2GiO9gnpmM\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\nDer reale Raum wird benutzt, wenn geb\u00e4rdende Personen miteinander \u00fcber das Hier und Jetzt kommunizieren. Er bezieht sich auf physisch anwesende [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen in der aktuellen Umgebung und gibt die tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten und Bez\u00fcge wieder. Ein Beispiel:\r\n\r\n(a) DU KOCHEN | ICH 1<\/sub>HELFEN2<\/sub> PROD-schneiden ||<\/strong> 00:17-00:20 <\/span>\r\n\r\n\u2018Du kochst und ich helfe dir beim Zubereiten.\u2019\r\n\r\nIm folgenden Satz wird ein Kind im Gespr\u00e4ch auf unterschiedliche Dinge in der Umgebung hingewiesen:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nHASE IXa <\/sub> H\u00dcPFEN | HAUS IXb <\/sub>| AUTO IXc <\/sub>||<\/strong> 00:23-00:29 <\/span>\r\n\r\n\u2018Dort h\u00fcpft ein Hase, dort ist ein Haus, hier ein Auto.\u2019\r\n

Grammatikalischer Raum<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/jbuJuisbWPQ\r\n\r\nDer grammatikalische Raum ist kein Abbild der tats\u00e4chlichen r\u00e4umlichen Gegebenheiten und Bez\u00fcge. Die geb\u00e4rdende Person kann entscheiden, wo im\u00a0[pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] sie die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen verorten m\u00f6chte. Dazu ein Beispiel:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nHASE IXa <\/sub>| HAUS IXb <\/sub>| AUTO IXc <\/sub>||<\/strong> 00:18-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Der Hase, das Haus, das Auto.\u2019\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\nDa sich der grammatikalische Raum nicht auf reale Gegebenheiten bezieht, beansprucht er weniger Platz. [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen werden in der Regel auf Brusth\u00f6he platziert,\r\n\r\n\"Platzierung<\/a>k\u00f6nnen jedoch auch h\u00f6her, tiefer oder nach vorne verortet werden. Eine h\u00f6here oder tiefere Verortung h\u00e4ngt mit dem Status (z.B. Vorgesetzte \u2013 Untergebene), der Funktion oder der Position einer Person beziehungsweise eines Objektes (oben an einem Baum h\u00e4ngend, sitzen oder liegen) aus der [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] der geb\u00e4rdenden Person zusammen.\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n

Pronominale Referenzen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/wiy82yldYO4\r\n\r\nEine [pb_glossary id=210]Pronominale Referenz[\/pb_glossary] wird in der DSGS<\/em> oft mittels ausgestrecktem Zeigefinger, dem sogenanntem Index realisiert. Er steht stellvertretend f\u00fcr zuvor im [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] verortete [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen wie Personen, Tiere, konkrete Dinge oder abstrakte Konzepte wie z.B. den Begriff Liebe in Beispiel:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nLIEBE IXa <\/sub>| ALLGEMEIN INHALT SCHWIERIG THEMA ||<\/strong> 00:41-00:46 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Liebe \u2026 sie ist ein komplexes Thema.\u2019\r\n\r\nDer Lokus fungiert dabei als mentaler Platzhalter f\u00fcr \u2018Die Liebe\u2019, auf den mittels Index Bezug genommen werden kann.\r\n

Personalpronomen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/oSMO-LZogSk\r\n\r\n[pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] stehen sowohl stellvertretend f\u00fcr Konkretes (Personen, Tiere und Dinge) wie auch f\u00fcr abstrakte Konzepte wie z.B. \u2018morgen\u2019 oder \u2018Die Liebe\u2019. In DSGS werden [pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] in Form von Indexen realisiert. Die Loki, auf die sie Bezug nehmen, fungieren dabei als eine Art mentaler Platzhalter im Raum f\u00fcr zuvor bezeichnete [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen.\r\n

Gender<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ZSx2adWCdXg\r\n\r\nEin Index \u2013 Handform ist immer genderneutral, gibt also nicht an, ob der oder die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in weiblich, m\u00e4nnlich oder s\u00e4chlich ist. Um das Geschlecht zu markieren, wird die Geb\u00e4rde MANN oder FRAU<\/em> dem Index vor- beziehungsweise nachgestellt.\r\n

Lexikalisierte Personalpronomen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/InTlN4ocujE\r\n\r\nPersonalpronomen sind lexikalisierte Geb\u00e4rden. Sie werden folgendermassen im Raum verortet:\r\n\r\n1. Person<\/span> Singular<\/span> (Dt. ich<\/em>)<\/span>\r\n\r\nICH<\/strong>= (IX-1<\/strong>) kurze Zeigebewegung auf sich selber 00:06-00:08 <\/span>\r\n\r\n2. Person<\/span> Singular<\/span> (Dt. du\/Sie<\/em>)<\/span>\r\n\r\nDU<\/strong>= (IX-2<\/strong>) kurze Zeigebewegung auf Gespr\u00e4chspartner:in 00:09-00:11 <\/span>\r\n\r\n3. Person<\/span> Singular<\/span> (Dt. er, sie, es<\/em>)<\/span>\r\n\r\nIX-3<\/strong> kurze Zeigebewegung seitlich nach rechts\/links 00:12-00:16 <\/span>\r\n\r\n1. Person<\/span> Plural<\/span> (Dt. wir) <\/em><\/span>\r\n\r\nIX-1pl<\/strong> Kreisbewegung mit dem Zeigefinger nach oben gerichtet nahe am Oberk\u00f6rper 00:18-00:20 <\/span>\r\n\r\n2. Person<\/span> Plural<\/span> (Dt. ihr<\/em>)<\/span>\r\n\r\nIX-2pl<\/strong> Horizontaler Bogen mit dem Zeigefinger nach vorne gerichtet von links nach rechts oder hin und zur\u00fcck\r\n\r\nIX-2pl a, b, c \u2026 <\/sub><\/strong> 00:21-00:25 <\/span>\r\n\r\n3. Person<\/span> Plural<\/span> (Dt. sie<\/em>)<\/span>\r\n\r\nIX-3pl<\/strong> Kreisbewegung mit dem Zeigefinger nach unten gerichtet links oder rechts\r\n\r\nIX-3pl<\/strong> a, b, c\u2026 <\/strong><\/sub> 00:24-00:25 <\/span>\r\n\r\nEine wichtige [pb_glossary id=221]Rolle[\/pb_glossary] bei der Unterscheidung von 2. und 3. Person spielt die Blickrichtung. Bei der 2. Person bleibt der Blick auf den\/die anwesende Adressat:in gegen\u00fcber gerichtet. Die 3. Person wird durch einen kurzen seitlichen Blick nach rechts oder links Richtung [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in signalisiert.\r\n

Singular f\u00fcr Plural<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/-Z4LlZwvO-0\r\n\r\nSingular und Plural unterscheiden sich in der Regel durch die Bewegungsausf\u00fchrung des Index. W\u00e4hrend beim Singular einmal oder zweimal kurz auf den\/die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in gezeigt wird, f\u00fchrt der Zeigefinger beim Plural eine Bogen- beziehungsweise Kreisbewegung aus.\r\n\r\nEin\/e Pluralreferent:in (z.B. die Kinder) kann aber beim zweitmaligen Bezug auch mit einer Singularform (die Gruppe von Kindern) indexiert werden, wie folgendes Beispiel zeigt:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nIX-3\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00ad\u00adpla <\/sub> KINDER HEUTE SCHULE IXa <\/sub>|| IX-3a <\/sub> MORGEN WEGGEHEN FERIEN ||<\/strong> 00:44-00:51 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Kinder haben heute Schule. Morgen gehen sie in die Ferien.\u2019\r\n\r\nAus mehreren Einzelelementen im Plural (z.B. die Kinder) wurde eine Menge gebildet (die Gruppe der Kinder), welche nun im Singular steht. Aufgrund ihrer <\/em>Position im\u00a0[pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] ist sie eindeutig identifizierbar.<\/em>\r\n

Alternative Handformen f\u00fcr Personalpronomen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/UCvVfjkBEvg\r\n\r\nEin [pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] muss nicht zwingend mit dem ausgestreckten Zeigefinger gebildet werden. Im Plural kann die 5-Handform verwendet werden.\r\n\r\n\"Abbildung<\/a>\r\n\r\n(a)\r\n\r\nIX-1pl IX-1pl(Hf-5) <\/sub><\/strong> 00:18-00:2<\/span>3 <\/span>\r\n\r\n\u2018wir\u2019\r\n\r\n(b)\r\n\r\nIX-3pl IX-3pl(Hf-5) <\/sub><\/strong> 00:24-00:27 <\/span>\r\n\r\n\u2018sie\u2019\r\n\r\n(c)\r\n\r\nIX-2pl IX-2pl(Hf-5) <\/sub><\/strong> 00:24-00:27 <\/span>\r\n\r\n\u2018ihr\u2019\r\n\r\nM\u00f6gliche Variationen von ICH 00:44-00:48<\/span><\/span>\r\n\r\n\"Abbildunge<\/a>\r\n

Bestimmte und unbestimmte Pronomen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/RoDDKoQ3e0I\r\n\r\nPersonalpronomen sind bestimmte Pronomen. Sie beziehen sich entweder auf in der Kommunikationssituation anwesende oder auf zuvor eingef\u00fchrte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen. Unbestimmte Pronomen stehen stellvertretend f\u00fcr nicht n\u00e4her identifizierbare, also allgemeine beziehungsweise beliebige [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen.\r\n\r\nDas Hinweisen auf bestimmte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen kann mit unterschiedlichem Nachdruck erfolgen.\r\n\r\nFolgende Mimik und die Wiederholung der hinweisenden Bewegung betonen, dass auf diese\/n (!) [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in Bezug genommen wird:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(a) \u2018Diese (!)\u2019 00:41-00:46 <\/span>\r\n\r\nDas Hinzuf\u00fcgen der Geb\u00e4rde \u2018PERSON\u2019 kann die Betonung ebenfalls verst\u00e4rken:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(b) \u2018Diese (!!) Person\u2019 00:57-00:58 <\/span>\r\n\r\nSoll noch st\u00e4rker betont werden, dass genau diese\/r [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in gemeint ist, wird erg\u00e4nzend die Geb\u00e4rde \u2018SELBER\u2019 hinzugef\u00fcgt:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(c) \u2018Diese (!!!) Person\u2019 01:05-01:07 <\/span>\r\n\r\nDie Geb\u00e4rden \u2018PERSON\u2019 und \u2018SELBER\u2019 k\u00f6nnen in dieser Reihenfolge hinzugef\u00fcgt werden, um die Betonung zu verst\u00e4rken. Es ist aber auch m\u00f6glich, sie je einzeln mit der beschriebenen Mimik und Bewegungswiederholung zu kombinieren.\r\n\r\nUnbestimmte Pronomen werden durch die folgende [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary], Mimik und Gestik (leichtes [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary]) und Bewegung von Kopf und Oberk\u00f6rper markiert, welche Nichtwissen ausdr\u00fccken:\r\n\r\n(d) Unbestimmter Referenzwert\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nPALM-UPup <\/sub> IX-3<\/strong> 01:31-01:32 \/ 01:34-01:36 <\/span>\r\n\r\n(e) Unbestimmter Referenzwert\r\n\r\nDer [pb_glossary id=160]Indexfinger[\/pb_glossary] H kann auch durch die Geb\u00e4rde \u2018PERSON\u2019 ersetzt werden:\r\n\r\nPALM-UPup <\/sub> PERSON<\/strong> 01:43-01:45 <\/span>\r\n\r\nIn beiden Varianten (d) und (e) dr\u00fcckt die nichtwissende Mimik und Gestik (leichtes [pb_glossary id=\"196\"]PALM-UP[\/pb_glossary]) aus, dass der\/die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in nicht n\u00e4her identifizierbar ist. Eine weitere M\u00f6glichkeit zeigt folgendes Beispiel, in welchem die Geb\u00e4rde \u2018EIN\u2019 von Kopfsch\u00fctteln begleitet wird:\r\n\r\n(f) Irgendein Mann:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nPALM-UPup <\/sub> EIN(sch\u00fctteln) <\/sub> MANN<\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nPERSON<\/strong> oder IX-3<\/strong> 02:02-02:06 <\/span>\r\n

Pronomen und Sprachregister<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/SlKvQl_s2iI\r\n\r\n[pb_glossary id=139]Formelles Register[\/pb_glossary]:\r\n\r\nDas benutzte Sprachregister manifestiert sich in der [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary], mit welcher die [pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] gebildet werden. In einem formellen Register (z.B. Vorlesung, besonderer Anlass, Anwesenheit spezieller G\u00e4ste) wird anstelle des Index die flache Hand mit Handfl\u00e4che nach oben verwendet:\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIX-2(Hf-B) <\/sub><\/strong>\r\n\r\nIX-3(Hf-B) <\/sub><\/strong>\r\n\r\nPrivates Register:<\/span>\r\n\r\nIn einem intimen beziehungsweise privaten Register oder beim \u2018Fl\u00fcstern\u2019 zeigt sich ein [pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] diskreter. Der Index wird weiter unten im Raum, n\u00e4her am K\u00f6rper und in einem kleineren Radius, also weniger offensichtlich, ausgef\u00fchrt. Auf dieselbe Weise kann auch mittels ausgestrecktem Daumen auf eine anwesende Person referenziert werden.\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIX-3(Hf-A) <\/sub><\/strong>\r\n\r\nM\u00f6glich ist das Referenzieren in diesem Register auch alleine durch die Blickrichtung, wie folgendes Beispiel zeigt:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nBlickrichtung: ix-3<\/strong>\r\n\r\nH\u00e4nde: SCHWANGER ||<\/strong> 00:58-01:00<\/span>\r\n\r\n[caption id=\"attachment_346\" align=\"aligncenter\" width=\"2048\"]\"\"<\/a> \u2018Sie ist schwanger.\u2019[\/caption]\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Phvph548bw8\r\n\r\nDer Bezugsindex nimmt innerhalb eines Satzes die Funktion eines Relativpronomens ein. Der Index wird von einer bestimmten [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] und Kopf- und Oberk\u00f6rperhaltung begleitet:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nBlickrichtung\/Mimik: ix-3 <\/strong>(bestimmt\/diese!)\r\n\r\nH\u00e4nde: IX-3<\/strong> 00:00-00:04<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nEin Bezugsindex verbindet zwei Haupts\u00e4tze (b) zu einem [pb_glossary id=\"225\"]Satzgef\u00fcge[\/pb_glossary](c):\r\n\r\n(b)\r\n\r\nSatz 1: GESTERN POSS-1 FREUND IX-3 ICH 1<\/sub>TREFFEN3 <\/sub>||<\/strong>\r\n\r\nSatz 2: IX-3ICH KENNEN SCHON VERGANGENHEIT(mb:lange) <\/sub>||<\/strong> 00:30-00:37 <\/span>\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich meine Freundin getroffen. Ich kenne sie schon lange.\u2019\r\n\r\nNichtmanuelle Komponenten <\/em>markieren den Unterschied zwischen dem Hauptsatz (1) und dem eingebetteten [pb_glossary id=217]Relativsatz[\/pb_glossary] (2).<\/em>\r\n\r\n(c)\r\n\r\nGESTERN POSS-1 FREUND | (<\/strong>mit NMK-Mimik: ICH IX-3 <\/span> ICH KENNEN <\/span> VERGANGENHEIT<\/span>(mb:schonlang) <\/sub> AUFWACHSEN<\/span>) | ICH 1<\/sub>TREFFEN3 <\/sub>||<\/strong> 00:43-00:50<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nSatz (1): Kinn: hoch Satz (2): Kopf hinten+Mimik gespannt Satz (1) Kinn: hoch\r\n\r\n\u2018(1) Gestern habe ich meine Freundin, (2) die ich schon seit meiner Kindheit kenne, (1) getroffen.\u2019\r\n\r\nDer [pb_glossary id=108]Bezugsindex[\/pb_glossary] liefert also zus\u00e4tzliche Informationen zur\/zum eingef\u00fchrten [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in und leitet einen [pb_glossary id=217]Relativsatz[\/pb_glossary] ein.\r\n\r\nZur Veranschaulichung ein weiteres Beispiel zweier Haupts\u00e4tze (d), die mittels [pb_glossary id=108]Bezugsindex[\/pb_glossary] zu einem\u00a0[pb_glossary id=\"225\"]Satzgef\u00fcge[\/pb_glossary] (e) zusammengef\u00fchrt werden:\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen \u2013 Beispiel 1<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/jmtcWqkYYUE\r\n\r\nSatz 1: VERGANGENHEIT SOMMER FERIEN | ICH IXa <\/sub> HOTEL IXa <\/sub> WEILEN a <\/sub>||<\/strong>\r\n\r\n\u2018Die letzten Sommerferien habe ich im Hotel verbracht.\u2019\r\n\r\nSatz 2: POSS-1 MUTTER IX-3 VORSCHLAGEN IXa <\/sub> HOTEL ||<\/strong> 00:00-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Meine Mutter hatte mir dieses Hotel vorgeschlagen.\u2019\r\n\r\nSatz 3: VERGANGENHEIT SOMMER FERIEN ICH IXa <\/sub> HOTEL | <\/strong>(<\/strong>mit NMK-Mimik: IX<\/span>a <\/span><\/sub> POSS-1 MUTTER VORSCHLAGENa <\/sub> IXa<\/sub><\/span>) | ICH IXa <\/sub> WEILEN FERIEN IXa <\/sub>||<\/strong> 00:17-00:24 <\/span>\r\n\r\n\u2018(1) Die letzten Sommerferien habe ich in dem Hotel, (2) das mir meine Mutter vorgeschlagen hatte, (1) verbracht.\u2019\r\n\r\nDie einzelnen Satzteile sind durch unterschiedliche Mimik und Stellung von Kopf und Oberk\u00f6rper gekennzeichnet, wie in folgendem Beispiel erl\u00e4utert wird:\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen \u2013 Beispiel 2<\/h3>\r\nIXa <\/sub> BROT IXa <\/sub>(<\/strong>Mit NMK-Mimik: GESTERN ICH KAUFEN IXa <\/sub><\/span>) FEIN<\/strong>([pb_glossary id=145]Geste[\/pb_glossary]: sehr) ||<\/strong> 00:00-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Brot, das ich gestern gekauft habe, ist sehr fein.\u2019\r\n\r\nMimische Hinweise auf einen Relativsatz k\u00f6nnen subtiler ausfallen und von anderen Intentionen \u00fcberlagert sein:\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen \u2013 Beispiel 3<\/h3>\r\nIXa <\/sub> HEMD IXa <\/sub> NEU (<\/strong>Mit NMK-Mimik: DU GESTERN KAUFEN IXa<\/sub><\/span>) IX<\/span>a <\/sub> ICH GEFALLEN NICHT ||<\/strong> 00:04-00:06 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das neue Hemd, das du ja gestern gekauft hast, gef\u00e4llt mir nicht.\u2019\r\n\r\nDer\/die eingef\u00fchrte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in (das neue Hemd) ([pb_glossary id=241]Topikalisierung[\/pb_glossary]) wird durch den [pb_glossary id=217]Relativsatz[\/pb_glossary] spezifiziert (\u2018das du gestern gekauft hast\u2019). Der Bezug wird durch die leicht geschlossenen Augen hergestellt. Das Kopfnicken bringt das gemeinsame Vorwissen zum Ausdruck (\u2018wie wir beide wissen\u2019):\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nDanach folgt der [pb_glossary id=172]Kommentar[\/pb_glossary] zum\/zur [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in (\u2018gef\u00e4llt mir nicht).\r\n\r\nDie einzelnen Aussagen werden durch die wechselnde Stellung von Oberk\u00f6rper und Kopf differenziert.\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen \u2013 Beispiel 2<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/JzxhCf-aCB8\r\n\r\nIXa <\/sub> BROT IXa <\/sub>(<\/strong>Mit NMK-Mimik: GESTERN ICH KAUFEN IXa<\/sub><\/span>) FEIN<\/strong>([pb_glossary id=145]Geste[\/pb_glossary]: sehr) ||<\/strong> 00:00-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das Brot, das ich gestern gekauft habe, ist sehr fein.\u2019\r\n\r\nMimische Hinweise auf einen [pb_glossary id=217]Relativsatz[\/pb_glossary] k\u00f6nnen subtiler ausfallen und von anderen Intentionen \u00fcberlagert sein:\r\n

Bezugsindex als Form der lexikalisierten Relativpronomen \u2013 Beispiel 3<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/CgV7EQ3JODg\r\n\r\nIXa <\/sub> HEMD IXa <\/sub> NEU (<\/strong>Mit NMK-Mimik: DU GESTERN KAUFEN IXa<\/sub><\/span>) IX<\/span>a <\/sub> ICH GEFALLEN NICHT ||<\/strong> 00:04-00:06 <\/span>\r\n\r\n\u2018Das neue Hemd, das du ja gestern gekauft hast, gef\u00e4llt mir nicht.\u2019\r\n\r\nDer\/die eingef\u00fchrte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in (das neue Hemd) ([pb_glossary id=241]Topikalisierung[\/pb_glossary]) wird durch den [pb_glossary id=217]Relativsatz[\/pb_glossary] spezifiziert (\u2018das du gestern gekauft hast\u2019). Der Bezug wird durch die leicht geschlossenen Augen hergestellt. Das Kopfnicken bringt das gemeinsame Vorwissen zum Ausdruck (\u2018wie wir beide wissen\u2019):\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nDanach folgt der Kommentar zum\/zur Referent:in (\u2018gef\u00e4llt mir nicht).\r\n\r\nDie einzelnen Aussagen werden durch die wechselnde Stellung von Oberk\u00f6rper und Kopf differenziert.\r\n

Bezugsindex SELBER<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/oIM2H7sDZ4k\r\n\r\nAls Bezugsindex kann ebenfalls die Geb\u00e4rde \u2018SELBER\u2019 dienen.\r\n\r\n(a) SELBER3 <\/sub><\/strong> 00:16-00:17<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nHierzu ein Satzbeispiel:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nGESTERN POSS-1 FREUND ICH IX-3 1<\/sub>TREFFEN3a <\/sub>|<\/strong>\r\n\r\n(<\/strong>mit NMK-Mimik diese! SELBER3<\/sub>) ICH KENNEN 1<\/sub>BEIDE3 <\/sub>AUFWACHSEN ||<\/strong> 00:12-00:20 <\/span>\r\n\r\n\u2018Gestern habe ich meine Freundin getroffen, die ich von klein auf kenne.\u2019\r\n

Bezugsindex SELBER mit reflexiver Funktion<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/4b9x3LLtAIU\r\n\r\nDie Geb\u00e4rde \u2018SELBER\u2019 kann auch eine reflexive Bedeutung haben (analog zum\u00a0[pb_glossary id=\"214\"]Refelexivpronomen[\/pb_glossary] im Deutschen). Sie betont dann, dass eine Handlung von der handelnden Person selbst ausgef\u00fchrt wird. Die Geb\u00e4rde \u2018SELBER\u2019 wird an jenem Lokus produziert, an dem zuvor die Person verortet wurde. Dazu ein Beispiel:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nEIN M\u00c4DCHEN KLEIN IX-3 SELBER3 <\/sub> PROD-waschen(Gesicht) II<\/strong> 00:11-00:16 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ein kleines M\u00e4dchen w\u00e4scht sich sein Gesicht.\u2019\r\n

Alternative Handform f\u00fcr Bezugsindex SELBER<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/e--HS75PDa8\r\n\r\nDie reflexive Geb\u00e4rde \u2018SELBER\u2019 kann sowohl mit dem ausgestrecktem Zeigefinger d als auch mit abgespreiztem Daumen gebildet werden.\r\n\r\nSELBER1 <\/sub> SELBER2 <\/sub> SELBER3<\/sub><\/strong>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Mehrere Referent:innen und Bojen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/9wSI5fPMO40\r\n\r\nWenn mehrere Referent:innen verortet werden sollen, so geschieht dies an unterschiedlichen Stellen (Loki) im Geb\u00e4rdenraum. Rechtsh\u00e4nder:innen setzen Indexe eher vor dem K\u00f6rper bis rechts im [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary], bei Linksh\u00e4nder:innen verh\u00e4lt es sich genau umgekehrt.\r\n\r\nDie nichtdominante Hand (ndH) kann das Indexieren auf zuvor mit der dominanten Hand (dH) verortete und indexierte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen \u00fcbernehmen. Zur Verdeutlichung ein Beispiel:\r\n\r\n(a)\r\n\r\ndH: POSS-1CHEF IX-3 NICHT DA | SELBER3 <\/sub> NICHT EINVERSTANDEN | HEUTE FREI ||<\/strong> 00:28-00:37 <\/span>\r\n\r\nndH: IX-3(hold) <\/sub><\/strong>\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013\u2013 ||<\/sub>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nMein Chef ist nicht da. Er ist nicht einverstanden, dass wir heute frei nehmen.\r\n\r\nIn diesem Beispiel wird der \u2018Chef\u2019 zun\u00e4chst mit der dH verortet und indexiert. Anschliessend \u00fcbernimmt und h\u00e4lt die ndH den Index (\u2018er\u2019). Das Halten (hold) durch die ndH dient dabei als Orientierungspunkt. W\u00e4hrend mit der dH weiter geb\u00e4rdet wird, bleibt ersichtlich, welcher Teil der Aussage sich auf den Chef bezieht. Die gehaltene Indexierung durch die ndH wird als Boje bezeichnet. Wie eine schwimmende Boje ein Schiff an Ort und Stelle h\u00e4lt, so h\u00e4lt diese Boje die Referenz \u00fcber mehrere mit der dH ausgef\u00fchrte Geb\u00e4rden hinweg aufrecht. Das gleichzeitige Benutzen der dH und ndH macht die Kommunikation effizient und stellt stets klar, auf welche [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in Bezug genommen wird.\r\n

Plural<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/w7ul_4gRkEE\r\n

Zahleninkorporation bei Personalpronomen im Plural<\/h3>\r\nDie Pluralpronomen machen keine Angaben zur genauen Anzahl der enthaltenen [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen. Gruppierungen bis zu f\u00fcnf k\u00f6nnen jedoch durch die Inkorporation der entsprechenden Zahl dargestellt werden.\r\n\r\nNachfolgend einige Beispiele, wie diese Inkorporationen ausgef\u00fchrt werden:\r\n\r\n(a)\r\n\r\nIX-3pl(Zahl-f\u00fcnf) <\/sub><\/strong> 00:20-00:42<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nBei Gruppen von \u00fcber f\u00fcnf [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen wird die entsprechende Zahlgeb\u00e4rde dem Pluralpronomen vorangestellt: Ein Beispiel:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nSIEBEN IX-3pl<\/strong>\r\n\r\nSIEBEN PERSONpl <\/sub> IX-3pl<\/strong>\r\n\r\nSIEBEN IX-2pl<\/strong>\r\n\r\nSIEBEN PERSONpl <\/sub> IX-3pl<\/strong>\r\n\r\n 00:50-00:57 <\/span>\r\n

Exklusiver und inklusiver Plural<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GTFYGQchmQQ\r\n\r\nDie Art und Weise der Bewegung bei der Ausf\u00fchrung der Zahleninkorporation informiert dar\u00fcber, ob die geb\u00e4rdende Person auch in die Gruppe eingeschlossen ist oder ob mehrere Gruppen (\u2018ihr\u2019 und \u2018sie\u2019) zu einer gr\u00f6sseren Gruppe zusammengeschlossen werden.\r\n\r\nIm folgenden Beispiel zun\u00e4chst eine \u00c4usserung im exklusiven Plural, in welchen weder die geb\u00e4rdende Person noch der\/die Adressat:in eingeschlossen sind:\r\n\r\n(a) \u2018sie\/die 5er-Gruppe\u2019 00:29-00:30 <\/span>\r\n\r\nBer\u00fchrt die kreisende Bewegung der Hand den Oberk\u00f6rper der geb\u00e4rdenden Person, dann ist sie in die Gruppe eingeschlossen, es handelt sich also um einen inklusiven Plural:\r\n\r\n(b) \u20185er-Gruppe inkl. ich\u2019 00:31-00:32 <\/span>\r\n\r\nWenn die Bewegung die r\u00e4umlichen Bezugspositionen sowohl der zweiten als auch der dritten Person einschliesst, dann werden diese als zu einer Gruppe geh\u00f6rig bezeichnet:\r\n\r\n(c) \u20185er Gruppe bestehend aus euch und ihnen\u2019 00:41-00:42 <\/span>\r\n\r\nWenn die Bewegung der Geb\u00e4rde eine Ber\u00fchrung mit dem Oberk\u00f6rper der geb\u00e4rdenden Person beinhaltet, wird auch diese in die Gruppe einbezogen:\r\n\r\n(d) \u20185er Gruppe bestehend aus euch und mir\u2019 00:48-00:50 <\/span>\r\n\r\nBewegung, Position und K\u00f6rperkontakt geben somit Auskunft dar\u00fcber, wer Teil der Gruppe ist. (Inklusiver vs. Exklusiver Plural)\r\n

Gruppenbildung<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/_Z0C7GRJ8vw\r\n\r\nDas Bilden oder Unterteilen von Gruppen von [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen geschieht durch die Bewegungsausf\u00fchrung: Es wird die Zahlgeb\u00e4rde mit der entsprechenden Anzahl an ausgestreckten Fingern gebildet, danach schliessen sich die Finger, um den Daumen zu treffen:\r\n\r\n(a) F\u00dcNF<\/strong> 00:11-00:12 <\/span>\r\n\r\nIn folgendem Beispiel wird eine Gruppe bestehend aus zehn Frauen unterteilt in zwei Dreier- und eine Vierergruppe. Zuerst bildet die dH die Geb\u00e4rde \u2018DREI\u2019 mit der Handfl\u00e4che nach oben, dann modifiziert sie diese zu einer Gruppe, indem sie die Hand leicht nach unten bewegt und die Finger zum Daumen schliesst. Die ndH macht dasselbe mit Modifikationen f\u00fcr eine weitere 3er-Gruppe und tut dies dann noch einmal mit der Geb\u00e4rde \u2018VIER\u2019 (ebenfalls mit der Handfl\u00e4che nach oben). Diese drei Untergruppen werden an leicht unterschiedlichen Stellen im Raum platziert.:\r\n\r\n(b)\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nIX-3pl ZEHN FRAU IX-3pl | ICH DREI(Gruppe)a <\/sub> DREI(Gruppe)b <\/sub> VIER(Gruppe)c <\/sub><\/strong>VIER<\/strong> 00:12-00:14 <\/span>\r\n\r\n\u2018Die Gruppe von zehn Frauen habe ich in zwei Dreiergruppen und eine Vierergruppe eingeteilt.\u2019\r\n\r\nAuf diese Weise kann zum Beispiel in Gruppenarbeiten eingef\u00fchrt werden.\r\n

Possesivpronomen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/V9RkW3U2HGs\r\n

Lexikalisierte Possesivpronomen<\/h3>\r\nDie Possessivpronomen (POSS) im Singular sehen folgendermassen aus:\r\n\r\nPOSS-1<\/strong> 00:11 <\/span>\r\n\r\nHandform mit Handfl\u00e4che auf die Brust (Dt. mein<\/em>)<\/span>\r\n\r\nPOSS-2<\/strong> 00:14-00:16 <\/span>\r\n\r\n[pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] mit Handfl\u00e4che und Blick (Dt. dein<\/em>)<\/span> auf Gespr\u00e4chspartner:in gerichtet\r\n\r\nPOSS-3<\/strong> 00:19-00:20 <\/span>\r\n\r\n[pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] mit Handfl\u00e4che (Dt. sein\/ihr<\/em>)<\/span> seitlich zum Lokus IX 3<\/sub>, Blick kurz zu IX 3<\/sub> und zur\u00fcck zum Gegen\u00fcber\r\n\r\nDie Possessivpronomen im Plural werden gebildet durch das jeweilige Possessivpronomen im Singular und das Hinzuf\u00fcgen des entsprechenden Personalpronomens (\u2018mein + wir\u2019, \u2018dein + ihr\u2019, \u2018sein\/ihr + sie):\r\n\r\nPOSS-1 + IX-1pl<\/strong> 00:36-00:43 <\/span>\r\n\r\n[pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] mit Handfl\u00e4che auf Brust + kreisende Bewegung mit Zeigefinger\r\n\r\noder\r\n\r\nPOSS-1 + IX-1pl(Hf-5) <\/sub><\/strong> 00:36-00:43 <\/span>\r\n\r\n+ kreisende Bewegung mit 1 \u2013 [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] (Handfl\u00e4che nach unten)\r\n\r\nPOSS-2 + IX-2pl<\/strong> 00:52-00:53 <\/span>\r\n\r\n[pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] mit Handfl\u00e4che gegen und Blick auf Gespr\u00e4chspartner:in gerichtet + kreisende Bewegung mit Zeigefinger\r\n\r\noder\r\n\r\nPOSS-2 + IX-2pl (Hf-5) <\/sub><\/strong> 00:52-00:53 <\/span>\r\n\r\n+ lateral von links nach rechts\r\n\r\nPOSS-3 + IX-3pl<\/strong> 01:01-01:04 <\/span>\r\n\r\n[pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] mit Handfl\u00e4che seitlich zum Lokus IX 3<\/sub>, Blick kurz zu IX 3<\/sub> und zur\u00fcck zum Gegen\u00fcber + kreisende Bewegung mit Zeigefinger\r\n\r\noder\r\n\r\nPOSS-3 +IX-3pl (Hf-5) <\/sub><\/strong> 01:01-01:04 <\/span>\r\n\r\n+ [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] kreisend und seitlich zum Lokus IX 3<\/sub>\r\n

Kurzform lexikalisierte Possessivpronomen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/eOjIpW1eULw\r\n\r\nBesitz beziehungsweise Eigentum wird in der Regel durch ein Possessivpronomen gefolgt vom entsprechenden Nomen ausgedr\u00fcckt (\u2018meine Mama\u2019):\r\n\r\n(a)\r\n\r\nPOSS-1 MUTTER | POSS-2 MUTTER<\/strong> und POSS-3 MUTTER <\/strong>||<\/strong> 00:08-00:12 <\/span>\r\n\r\nEs ist aber auch m\u00f6glich, das Nomen durch sein [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary] zu ersetzen und dieses zeitgleich mit dem Possessivpronomen zu produzieren:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nPOSS-1(mb:mama) <\/sub><\/strong> 00:14-00:15 <\/span>\r\n\r\n(c)\r\n\r\nPOSS-1<\/strong>(mb:vater) <\/strong><\/sub> oder POSS-1(mb:tochter) <\/sub><\/strong> 00:24-00:25 <\/span>\r\n\r\nDiese Kurzformen kommen h\u00e4ufig im Zusammenhang mit famili\u00e4ren Beziehungen zum Tragen.\r\n

Auflistung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/VvK9sBi_DMs\r\n

Auflistung von Referent:innen<\/h3>\r\nZur Aufz\u00e4hlung mehrerer [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen k\u00f6nnen die Fingerspitzen der ndH als Loki dienen. Anschliessend kann durch das Antippen dieser \u2018Platzhalter\u2019 mit der dH auf die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen verwiesen werden.\r\n\r\nDie Fingerspitzen k\u00f6nnen verwendet werden, um eine Ordnungsbeziehung (<\/em>im Sinne von \u2018erstens\u2019, \u2018zweitens\u2019) <\/em>auszudr\u00fccken, m\u00fcssen dies aber nicht. Oft wird einfach aufgezeigt, dass mehrere Dinge \u2013 ohne Ordnungsbeziehung- erw\u00e4hnt werden.<\/em>\r\n\r\n(a) Beispiel Viertens\r\n\r\n\"\"<\/a>IX-3a(Daumen) <\/sub> MUTTER | IX-3b(Zeigefinger) <\/sub> VATER | IX-3c(Mittelfinger) <\/sub> TOCHTER | IX-3d(Ringfinger) <\/sub> HUND | IX-3e(kleiner Finger) <\/sub> NACHBAR KIND | IX-3a-e(ganze Hand) <\/sub> HEUTE AUSFLUG ||<\/strong> 00:14-00:22 <\/span>\r\n\r\n\u2018Alle: Mutter, Vater, Tochter, Hund und das Nachbarkind unternehmen heute gemeinsam einen Ausflug.\u2019\r\n\r\nIm folgenden Beispiel wird durch das Antippen des Mittelfingers auf die zuvor identifizierte Person Bezug genommen und erkl\u00e4rt, dass sie krank ist:\r\n\r\n(b)\r\n\r\nIX-3(Mittelfinger) <\/sub> KRANK ||<\/strong> 00:27-00:30 <\/span>\r\n\r\nDiese Aufz\u00e4hlungspronomen oder Listenbojen sind praktikabel bis zu einer Anzahl von f\u00fcnf [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen.\r\n\r\nAb einer Anzahl von sechs wird die Aufz\u00e4hlung folgendermassen weitergef\u00fchrt:\r\n\r\n(c)\r\n\r\nSECHSTE PERSON IX-3 oder SECHSTE IX-3(dH-Daumen) <\/sub>||<\/strong> 00:36-00:39 <\/span>\r\n

Auflistung spezifischer und unspezifischer Referent:innen<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/5GImoYqR9LQ\r\n\r\nWeil die Finger als Loki verwendet werden, sind [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen eindeutig identifizierbar. Je nach begleitender Mimik, Bewegung und [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] beim Indexieren wird betont, ob exakt diese\/r (!) spezifische [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary] :in gemeint ist (a) oder aber dass Unsicherheit dar\u00fcber besteht (b):\r\n\r\n(a) Bezeichnung spezifische\/r [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary] :in durch:\r\n\r\nden Finger greifen diese Mimik\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nERSTENS-IX-3a(ndH-Daumen) <\/sub> MAMA(dH) <\/sub>| ZWEITENS-IX-3b(ndH-Zeigefinger ndH) <\/sub> PAPA(dH) <\/sub><\/strong>| DRITTENS-IX-3c(ndH-Mittelfinger) <\/sub> TOCHTER(dH) <\/sub>| VIERTENS-IX-3d(ndH-Ringfinger) <\/sub> HUND(dH) <\/sub>| F\u00dcNFTENS-IX-3e(ndH-Kleiner Finger) <\/sub> NACHBAR KIND(dH) <\/sub><\/strong>| IX-3pla <\/sub>-e(dH:alle f\u00fcnf) <\/sub> F\u00dcNF (<\/sub>ndH) <\/sub> REISEN ||<\/strong> 00:13-00:23 <\/span>\r\n\r\n(b) Bezeichnung unspezifische\/r [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary] :in durch:\r\n\r\ndiese Mimik\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\nF\u00dcNFTENS-IX-3 (ndH-Kleiner Finger) <\/sub><\/strong> 00:13-00:23 <\/span>\r\n

Klassifizierende Handformen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/GWy6QC5dDtI\r\n\r\nReferent:innen (siehe Kapitel 7) werden nicht immer mit dem ausgestreckten Zeigefinger im Raum verortet. Es ist m\u00f6glich die [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] dem Objekt beziehungsweise einer Gruppe von Objekten mit \u00e4hnlichen Eigenschaften wie zum Beispiel \u2018Geb\u00e4ude\u2019<\/em> anzugleichen. In folgenden Beispielen werden die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen durch solch klassifizierende Handformen repr\u00e4sentiert:\r\n\r\n(a) klassifizierende [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] f\u00fcr Haus\r\n\r\nPROD-stehen(<\/sub>Haus) <\/sub><\/strong> 00:22<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(b) klassifizierende [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] f\u00fcr Frau\r\n\r\nPROD-stehen(Frau) <\/sub><\/strong> 00:24<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n\r\n(c) klassifizierende Handform f\u00fcr Auto\r\n\r\nPROD-stehen(<\/sub>Auto) <\/sub><\/strong> 00:26<\/span>\r\n\r\n\"\"<\/a>\r\n

Topografischer Raum<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/W388sg6xXIk\r\n\r\nDer Geb\u00e4rdenraum wird dann als topografischer Raum bezeichnet, wenn die geb\u00e4rdende Person die Vorstellung einer Landkarte (zweidimensional, vertikal oder horizontal) oder einer Weltkugel (dreidimensional) auf den [pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] projiziert und darauf die [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen abbildet. Die Verortung der Referent:innen, ihre Beziehungen zueinander und die Gr\u00f6ssenverh\u00e4ltnisse entsprechen den Positionen und Verh\u00e4ltnissen im tats\u00e4chlichen Ereignis. Die geb\u00e4rdende Person kann aber den Massstab variieren und den Raum je nach [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] unterschiedlich strukturieren.\r\n

Verortung von Pronomen im Geb\u00e4rdenraum<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/4ZW55rxkiQ4\r\n\r\nEs gibt drei Techniken, um anwesende oder abwesende beziehungsweise abstrakte [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen im topografischen Raum zu lokalisieren: Die horizontale Verortung, die vertikale Verortung und die [pb_glossary id=147]Globale Verortung[\/pb_glossary].\r\n\r\n(Beachte, dass [pb_glossary id=200]Personalpronomen[\/pb_glossary] im Singular ebenfalls auf einer horizontalen Ebene angezeigt werden, was jedoch nichts mit dem topografischen Raum zu tun hat.)\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n

Horizontale Verortung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/XwYLHuInGAk\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\nDie horizontale Verortung (horizontale Ebene im Raum)<\/em> dient dazu, eine Richtung, eine Route oder die Lage im Raum anzugeben (rechts-links, vorne-hinten usw.)<\/em>. Die geb\u00e4rdende Person kann dabei unterschiedliche Perspektiven einnehmen. Sie kann Anteil am Raum haben und selbst die Rolle eines\/einer <\/em>[pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:in<\/em>\u00fcbernehmen, einen\/eine <\/em>Referent:in <\/em>also auf den eigenen K\u00f6rper projizieren ([pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary]<\/em>). Das Ereignis wird \u00ablebensgross\u00bb (aus der [pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary]) dargestellt. Nimmt die geb\u00e4rdende Person eine distanziertere [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] ein (<\/em>Erz\u00e4hl-Perspektive<\/em>), so hat sie konzeptuell keinen Anteil am Raum. Die Strukturierung des Geb\u00e4rdenraums spiegelt aber die tats\u00e4chlichen Positionen der <\/em>[pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen<\/em>, das Ereignis wird jedoch in verkleinertem Massstab wiedergegeben<\/em>. Die beiden Perspektiven k\u00f6nnen kombiniert werden.\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n

Horizontale Verortung \u2013 Beispiel 1 (innen)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/gfN3Z1UCzak\r\n\r\nFolgendes Beispiel beschreibt eine Szene und ihre r\u00e4umlichen Verh\u00e4ltnisse aus einer\u00a0[pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary] im Massstab 1:1. Die geb\u00e4rdende Person kann die Szene selbst erlebt haben oder Erz\u00e4hltes wiedergeben:\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(a)<\/span>\r\n\r\nErz: ICH HAUPT BAHNHOF ICH HIER WARTEN | PROD(HB-Halle:geradeaus-lang <\/sub>|<\/strong>ENGEL PROD-h\u00e4ngen(Engel) ||<\/strong> Teiln: PROD-schauen(zu Engel) <\/sub> PROD-halten(Arm) <\/sub>-warten |<\/strong> Erz: 3<\/sub>KOMMEN1 <\/sub> POSS-1 FREUND 3<\/sub>KOMMEN1 <\/sub>|<\/strong> Teiln: ICH PROD-umarmen ||<\/strong> 00:01-00:12 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich warte in der Halle des Hauptbahnhofs und schaue zum Engel hoch, der an der Decke h\u00e4ngt. Da kommt (endlich) meine Freundin und wir umarmen uns.\u2019\r\n

Horizontale Verortung \u2013 Beispiel 2 (halb)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Lxhwxz20k0Y\r\n\r\nEine distanziertere [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] wird durch die Kombination von\u00a0[pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary] (auch bekannt als Innenperspektive) und Erz\u00e4hl-Perspektive (oder Ausssenperspektive) zum Ausdruck gebracht. Die r\u00e4umlichen Positionen und Bez\u00fcge stimmen mit jenen der Realit\u00e4t \u00fcberein, der Massstab ist jedoch ein anderer (etwa 1:10).\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(b)\r\n\r\nSTRASSE ECKE-linksa (ndH:hold) <\/sub> IXa <\/sub> MIGROS IX a <\/sub> IX(a:vis a vis:b) <\/sub> IXb <\/sub> RESTAURANT | 1<\/sub>BEIDE2 <\/sub> 1<\/sub>TREFFEN2 <\/sub> IX3b <\/sub>? ||<\/strong> 00:01-00:24 <\/span>\r\n\r\n\u2018An der linken Strassenecke befindet sich die Migros, gegen\u00fcber davon ein Restaurant. Wollen wir uns dort treffen?\u2019\r\n

Horizontale Verortung \u2013 Beispiel 3 (aussen)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/smHHvDnSM1I\r\n\r\nIn der Erz\u00e4hl-Perspektive nimmt die geb\u00e4rdende Person eine noch gr\u00f6ssere Distanz ein, sie selbst hat keinen Anteil am topografischen Raum. Sie verortet Positionen und Bez\u00fcge auf einer vor ihr ausgebreiteten horizontalen Landkarte. Der tats\u00e4chliche Standpunkt der geb\u00e4rdenden Person liegt dabei in K\u00f6rpern\u00e4he. In folgendem Beispiel ist dies die Schweiz, der S\u00fcden liegt entsprechend vorne im Raum, der Westen rechts und der Osten links.<\/em>\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(c)\r\n\r\nICH WILL ZUERST BAHN 1<\/sub>RICHTUNG(gerade-vorne) a <\/sub> ROM IXa <\/sub> DANN WECHSELN PROD-fliegen(Flug <\/sub> a:vorne-b:rechts <\/sub>) a<\/sub>NACHb <\/sub> AMERIKA ||<\/strong> 00:01-00:07 <\/span>\r\n\r\n\u2018Ich m\u00f6chte zuerst mit dem Zug nach Rom fahren und von dort dann ein Flugzeug nach Amerika nehmen.\u2019\r\n

Vertikale Verortung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/oyT-kexf2dc\r\n\r\nDie vertikale Verortung (<\/em>vertikale Ebene im Raum)<\/em> kommt h\u00e4ufig zum Einsatz. Alle visuellen Darstellungen in zwei Dimensionen (z.B. Bild, Beschreibung, Grafik, Zeichnung oder Landkarte) werden auf einer vertikalen Ebene vor der geb\u00e4rdenden Person abgebildet. So zum Beispiel in der Schweiz die Strecke Genf \u2013 St. Gallen im folgenden Beispiel:\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(a) 00:28-00:33 <\/span>\r\n\r\nDie geb\u00e4rdende Person richtet ihren Blick auf die vor ihr liegende imagin\u00e4re vertikale Landkarte und verortet Genf im Westen entsprechend links, St. Gallen im Osten rechts. Die Bez\u00fcge zwischen den beiden [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen (z.B. die Art und Weise sowie die Form des Pfades, der Fortbewegung beziehungsweise Route) werden ebenfalls auf dieser vertikalen Frontalebene dargestellt.\r\n\r\nDie vertikale Verortung kann f\u00fcr ganz Europa und seine verschiedenen L\u00e4nder verwendet werden.\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\nAngaben zu Organigrammen (b), Familienstammb\u00e4umen (c) oder Bildschirmen (d) werden ebenfalls vertikal verortet.\r\n\r\n(b) Organigramm: 00:53-01:02 <\/span>\r\n\r\n(c) Familienstammbaum: 01:03-01:12 <\/span>\r\n\r\n(d) Bildschirm: 01:14-01:21 <\/span>\r\n

Globale Verortung<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/hT-KKy3xSOs\r\n\r\nDer globalen Verortung liegt die Vorstellung der Weltkugel in ihrer Dreidimensionalit\u00e4t zugrunde.\r\n\r\nDie Schilderung einer Weltreise mit Start in der Schweiz \u00fcber Russland und China nach Australien sieht folgendermassen aus:\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(a) 00:12-00:22 <\/span>\r\n\r\nDie geb\u00e4rdende Person stellt die Referent:innen und ihre Bez\u00fcge immer aus der [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] ihres aktuellen Standorts dar. W\u00e4re dies Australien, w\u00fcrde sie die Route Richtung Schweiz folgendermassen \u2018zeichnen\u2019:\r\n\r\n(b) 00:29-00:34 <\/span>\r\n

Massstab und Perspektive<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/66GYrWKOlDs\r\n\r\nDer reale Raum kann im in unterschiedlichem Massstab und aus unterschiedlicher [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] abgebildet werden. Nimmt die geb\u00e4rdende Person eine Erz\u00e4hl-Perspektive ein, so ist ihr Blickwinkel weiter. W\u00e4hlt sie jedoch einen Ausschnitt, so zoomt sie diesen sozusagen heran und hat selbst Anteil am Raum.\r\n

Techniken zur Darstellung von Massstab und Perspektive<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/Ie2qtFEU9qQ\r\n\r\nMassstab oder Perspektive sind an der Rollen\u00fcbernahme beziehungsweise am Rollenwechsel, am Blick und an der Art und Weise der Beschreibung des Raumes erkennbar:\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(a) 00:20-00:28 <\/span>\r\n\r\nIn diesem Beispiel (a) begegnen sich ein K\u00e4fer und eine Schnecke, sie gr\u00fcssen sich und gehen weiter.\r\n\r\nBeide zusammen nehmen den gesamten Raum in Anspruch, werden also beide um etwa Faktor 50 vergr\u00f6ssert. Das Gr\u00f6ssenverh\u00e4ltnis zwischen den beiden entspricht jedoch der Realit\u00e4t.\r\n\r\nDie geb\u00e4rdende Person \u00fcbernimmt in diesem Beispiel die Rollen beider [pb_glossary id=212]Referent[\/pb_glossary]:innen, ahmt die jeweilige Art der Fortbewegung nach und \u00e4ndert mit dem Rollenwechsel auch die Blickrichtung.\r\n\r\nIm folgenden Beispiel (b) nimmt die geb\u00e4rdende Person auch eine\u00a0[pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary] ein, die hier auch als Innenperspektive gedacht werden kann, indem sie Teil des realen Raumes ist, in welchem die relative Gr\u00f6sse der Objekte der Realit\u00e4t entspricht.\r\n\r\n(b) 00:05-00:13 <\/span>\r\n

Techniken zur Darstellung von Massstab und Perspektive \u2013 1 Beispiel (innen)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/anO2lgDe5TQ\r\n\r\n\u2018Ich sitze mit einem Kollegen in einem Restaurant an einem Tisch, der Kellner kommt und wir begr\u00fcssen uns.\r\n\r\nDie folgenden zwei Beispiele geben ein Ereignis aus unterschiedlicher [pb_glossary id=202]Perspektive[\/pb_glossary] wieder. Im ersten Beispiel werden Teilnehmenden-\/Innenperspektive und Erz\u00e4hl-\/Aussenperspektive kombiniert:\r\n\r\n\"Bildnerischen<\/a>\r\n
\"Bildnerische<\/a><\/h6>\r\n
\"Bildnerische<\/a><\/h6>\r\n
\"Bildnerische<\/a><\/h6>\r\n
\"Bildnerische<\/a><\/h6>\r\n
\"Bildnerische<\/a><\/h6>\r\n

Techniken zur Darstellung von Massstab und Perspektive \u2013 2 Beispiel (halb innen)<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/nlgSHQaIFJw\r\n\r\n(c) 00:04-00:10 <\/span>\r\n\r\n\u2018Auf der linken Strassenseite befindet sich ein Haus, auf der rechten ein Wohnblock. Ich laufe der Strasse entlang.\u2019\r\n\r\nZum Vergleich dasselbe Ereignis aus der\u00a0[pb_glossary id=\"868\"]Teilnehmenden-Perspektive[\/pb_glossary] :\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(d) 00:17-00:23 <\/span>\r\n\r\nEntscheidend ist hier die Darstellung der tats\u00e4chlichen Gr\u00f6ssenverh\u00e4ltnisse (Haus-Block) und die Blickrichtung (dem Block entlang nach oben)\r\n\r\n\"Bildnerische<\/a>\r\n\r\n(e) Video von Techniken zur Darstellung von Massstab und Perspektive \u2013 1 Beispiel (innen) <\/span>\r\n\r\nWie mit dem Objektiv einer Kamera kann auch in Geb\u00e4rdensprache der Bildausschnitt gew\u00e4hlt werden, der im Geb\u00e4rdenraum wiedergegeben werden soll. Zudem kann der\u00a0[pb_glossary id=\"965\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] aus normaler Augenh\u00f6he, aus der Frosch- oder aus der Vogelperspektive strukturiert werden. NMK (Blick, Mimik, Rotation des Oberk\u00f6rpers, Bewegung) sowie Geb\u00e4rdengr\u00f6sse und -form bringen die unterschiedlichen Perspektiven zum Ausdruck.","rendered":"

Einf\u00fchrung<\/h2>\n