{"id":275,"date":"2025-09-17T09:41:43","date_gmt":"2025-09-17T07:41:43","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/?post_type=chapter&p=275"},"modified":"2026-05-26T17:06:05","modified_gmt":"2026-05-26T15:06:05","slug":"linguistische-grundkonzepte","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/dsgs-handbuch\/chapter\/linguistische-grundkonzepte\/","title":{"raw":"Linguistische Grundkonzepte","rendered":"Linguistische Grundkonzepte"},"content":{"raw":"

Einleitende Bemerkungen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/8OW7r_87pUI\r\n\r\nGeb\u00e4rdensprachen sind, wie gesprochene Sprachen, nat\u00fcrliche Sprachen, da sie an weitere Generationen weitergegeben werden (d.h. von Kindern erlernt werden k\u00f6nnen). Geb\u00e4rdensprachen erf\u00fcllen auch eine Vielzahl von kommunikativen Funktionen<\/strong>. Man kann zum Beispiel nicht nur mit Freunden plaudern und Scherze machen, sondern auch l\u00fcgen, Gef\u00fchle ausdr\u00fccken, komplexe Argumente vorbringen, technische Ger\u00e4te beschreiben, formale Vortr\u00e4ge halten, in einem Vorstellungsgespr\u00e4ch Fragen stellen, Gedichte machen und beten.\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/3X9SstYIrUU\r\n\r\nHier wird kurz beschrieben, welche linguistischen Strukturen<\/strong> f\u00fcr diese kommunikativen Funktionen verwendet werden. Diese Grundkonzepte gelten f\u00fcr alle Geb\u00e4rdensprachen, die bisher erforscht worden sind. Da Geb\u00e4rdensprachen auch in der Schweiz lange Zeit nicht als \u00abechte Sprachen\u00bb anerkannt waren, wurden diese linguistischen Strukturen in der Vergangenheit nicht f\u00fcr die Geb\u00e4rdensprachen verwendet. In den 1980er Jahren begannen die geh\u00f6rlosen Geb\u00e4rdenden in der Schweiz jedoch, richtig stolz auf ihre Sprachen zu werden und sich f\u00fcr ihre offizielle Anerkennung einzusetzen. Zur gleichen Zeit begann die Forschung an der Deutschschweizer Geb\u00e4rdensprache (DSGS). Das Verst\u00e4ndnis, wie diese linguistischen Konzepte auf DSGS anzuwenden sind, war wichtig f\u00fcr die Entwicklung mehrerer Forschungsprojekte zu dieser Sprache sowie f\u00fcr die Entwicklung von Ausbildungsprogrammen f\u00fcr DSGS-Lehrer\/innen und Dolmetscher\/innen.\u00b2\r\n

\u00c4hnlichkeiten und Unterschiede zu den Strukturen der gesprochenen Sprache \u00b3<\/h2>\r\n

\u00c4hnlichkeiten mit der gesprochenen Sprache<\/h3>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/q7neEx_BrOw\r\n\r\nDie [pb_glossary id=149]Grammatik[\/pb_glossary] der Geb\u00e4rdensprachen weist einige \u00c4hnlichkeiten mit allen menschlichen Sprachen auf, ob gesprochen oder geb\u00e4rdet: Auf der grundlegendsten Ebene ([pb_glossary id=206]Phonologie[\/pb_glossary]) sind sie aus einer begrenzten Anzahl von Bausteinen aufgebaut. Durch das Ersetzen einer dieser Grundeinheiten kann die Geb\u00e4rde in eine andere Geb\u00e4rde umgewandelt werden. Wenn Sie zum Beispiel nur die [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary] und die Ausrichtung der Geb\u00e4rde f\u00fcr Arzt \u00e4ndern, wird daraus die Geb\u00e4rde f\u00fcr Rom. Eine kleine \u00c4nderung in der Produktion einer Komponente, die nicht zu einer \u00c4nderung der Bedeutung der Geb\u00e4rde f\u00fchrt, wird als phonetische Varianten bezeichnet.\r\n\r\nDiese kleineren Grundeinheiten, die f\u00fcr sich genommen in der Regel keine Bedeutung haben, werden zu gr\u00f6sseren Einheiten kombiniert, die eine Bedeutung haben (Morpheme). Ein oder mehrere Morpheme bilden die lexikalischen Einheiten von W\u00f6rtern oder Geb\u00e4rden. Der [pb_glossary id=223]Satzbau[\/pb_glossary] ([pb_glossary id=235]Syntax[\/pb_glossary]) der Sprache besteht darin, wie die W\u00f6rter\/Geb\u00e4rden in Phrasen, Klauseln und S\u00e4tzen kombiniert werden. Es gibt grammatikalische Regeln und Konventionen, wie diese Bausteine zu Einheiten mit Bedeutungen kombiniert werden. S\u00e4tze werden zu gr\u00f6sseren Diskurs-Einheiten zusammengefasst. Es gibt Regeln und Konventionen f\u00fcr die Strukturen all dieser verschiedenen Arten von linguistischen Einheiten. Wie bei gesprochenen Sprachen kann man nicht nur unverst\u00e4ndlich, sondern auch falsch geb\u00e4rden, wenn man gegen die Regeln und Strukturen der Geb\u00e4rdensprache verst\u00f6sst.\r\n\r\nDiese \u00c4hnlichkeiten aller Sprachen basieren wahrscheinlich auf der gemeinsamen menschlichen Kognition, dem Bed\u00fcrfnis, sich mit anderen Menschen in Echtzeit zu unterhalten und auf dem Ergebnis, dass sie von kleinen Kindern erlernt werden k\u00f6nnen, die alle, ob geh\u00f6rlos oder h\u00f6rend, die gleichen Phasen der kognitiven F\u00e4higkeiten durchlaufen, w\u00e4hrend sie ihre erste Sprache lernen, sei es eine gesprochene oder eine geb\u00e4rdete Sprache.\r\n

Unterschiede zur gesprochenen Sprache<\/h3>\r\n

Sukzessive Komponenten der gesprochenen Sprache<\/h4>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/lu0HISY0nrQ\r\n\r\nBei all diesen \u00c4hnlichkeiten in den Funktionen und einigen Strukturen der Geb\u00e4rden- und der gesprochenen Sprache gibt es doch wichtige Unterschiede. Die meisten dieser Unterschiede ergeben sich aus der unterschiedlichen [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t[\/pb_glossary], in der die Sprachen wahrgenommen und produziert werden. Gesprochene Sprachen sind f\u00fcr eine akustische\/orale [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t [\/pb_glossary] strukturiert, w\u00e4hrend Geb\u00e4rdensprachen f\u00fcr eine visuelle\/k\u00f6rperliche Bewegungsmodalit\u00e4t strukturiert sind.\r\n\r\nGesprochene Sprachen werden mit Mechanismen des Mund- und Atmungsapparates produziert, was ihre Strukturen beeinflusst. Ihre wichtigsten Bedeutungseinheiten werden sukzessive<\/strong> produziert, eine nach der anderen, in den Einheiten der W\u00f6rter und Wortteile (Morpheme). Siehe das Beispiel in Abb. 1.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_321\" align=\"aligncenter\" width=\"856\"]\"\"<\/a> Abb. 1: Aufeinanderfolgende Komponenten in einem gesprochenen Satz[\/caption]\r\n

Simultane Komponenten der Geb\u00e4rdensprache<\/h4>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/ThXU9WeEgb8\r\n\r\nWie die Lautsprachen setzen sich auch die Geb\u00e4rden aus einem System von Basisbausteinen zusammen. Geb\u00e4rdensprachen sind sehr multimodal, d. h. sie nutzen viele Kan\u00e4le, um sprachliche Informationen zu \u00fcbermitteln.\r\n\r\nDie Basisbausteine der Geb\u00e4rdensprachen lassen sich in f\u00fcnf gleichzeitig produzierte [pb_glossary id=198]Parameter[\/pb_glossary] unterteilen: [pb_glossary id=256]Handform[\/pb_glossary], Handstellung, Ausf\u00fchrungsstelle, Bewegung und nicht-manuelle Komponenten, NMK (Form und Bewegung des Oberk\u00f6rpers, des Kopfes, des Gesichts, des Mundes als [pb_glossary id=188]Mundform[\/pb_glossary] oder [pb_glossary id=186]Mundbild[\/pb_glossary], sowie mit der Richtung des Blicks). Abbildung 2 zeigt die gleichzeitigen [pb_glossary id=198]Parameter[\/pb_glossary] einer Geb\u00e4rde. Die Ver\u00e4nderung der Komponenten dieser [pb_glossary id=198]Parameter[\/pb_glossary] kann die Bedeutung der Geb\u00e4rde ver\u00e4ndern.\r\n\r\n[caption id=\"attachment_322\" align=\"aligncenter\" width=\"406\"]\"\"<\/a> Abb. 2: Gleichzeitige Parameter als Bausteine der Geb\u00e4rde.[\/caption]\r\n\r\nDiese [pb_glossary id=198]Parameter[\/pb_glossary] lassen sich in eine beschr\u00e4nkte Anzahl weiterer Komponenten unterteilen, deren Zusammensetzung von Sprache zu Sprache variiert. Durch die Begrenzung der Zahl der Komponenten ist die Sprache leichter zu erlernen, nicht nur f\u00fcr Kinder. Der Deutschschweizerische Geb\u00e4rdensprache steht zum Beispiel ein Set von Handformen zur Verf\u00fcgung, das sich leicht von dem der Amerikanischen oder Italienischen Geb\u00e4rdensprache unterscheidet. Die Ausf\u00fchrungsstelle bezieht sich auf den Ort, an dem die Geb\u00e4rde ausgef\u00fchrt wird, und zwar nicht nur am K\u00f6rper selbst, sondern auch im dreidimensionalen Raum, in dem die Geb\u00e4rdensprache gebildet wird. Anders als bei Pantomimen, die eine ganze B\u00fchne als Raum nutzen k\u00f6nnen, bilden Anwender der Geb\u00e4rdensprache praktisch alle Bewegungen in einem begrenzten Raum, dem sogenannten [pb_glossary id=\"143\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary]. (Siehe Abb. 3)\r\n\r\n[caption id=\"attachment_323\" align=\"aligncenter\" width=\"440\"]\"Abbildung<\/a> Abb.3: Geb\u00e4rdenraum (Bild: Katja Tissi)[\/caption]\r\n\r\nhttps:\/\/youtu.be\/PlRItCEfHtM\r\n\r\nDa Geb\u00e4rdensprachen visuell wahrgenommen werden, k\u00f6nnen sie den dreidimensionalen Raum um den Geb\u00e4rdenden herum f\u00fcr linguistische Zwecke nutzen, z. B. um bestimmte Orte im Raum (Locus\/Loci) mit Personen oder Gegenst\u00e4nden zu assoziieren, \u00fcber die man spricht. Die Richtung der Bewegung von einigen Geb\u00e4rden zwischen diesen Orten im [pb_glossary id=\"143\"]Geb\u00e4rdenraum[\/pb_glossary] (z.B. \u00dcbereinstimmende Verben, [pb_glossary id=\"194\"]Ortswechsel-Verben[\/pb_glossary], [pb_glossary id=\"204\"]Pfad-Verben[\/pb_glossary]<\/span><\/span>, Produktive Verbformen) wird dann verwendet, um anzuzeigen, wer spricht oder wer wem etwas gibt (Agens und Objekt) oder von welchem Ort ein Objekt ausgeht oder wohin es sich bewegt. Eine fr\u00fche Studie ergab, dass es l\u00e4nger dauert, einzelne Geb\u00e4rde zu produzieren als ein einzelnes Wort zu sprechen.\u2074 Sie stellte jedoch auch fest, dass geb\u00e4rdete S\u00e4tze in der Regel weniger Zeit als gesprochene S\u00e4tze mit dem gleichen Inhalt ben\u00f6tigen. Wie ist das m\u00f6glich? Eine Erkl\u00e4rung liegt in den Unterschieden der Modalit\u00e4ten, die von den beiden Sprachformen verwendet werden. Die Geb\u00e4rden werden zwar nacheinander in S\u00e4tzen produziert, aber sie vermitteln auch viele sprachliche Informationen \u00fcber ihre simultanen Komponenten. Das visuelle System ist auf die Verarbeitung von gleichzeitigen Signalen zugeschnitten, w\u00e4hrend das auditive System der Lautsprache effizienter zwischen zeitlichen und sequenziellen Elementen unterscheiden kann (z.B. eine Abfolge von W\u00f6rtern). Deswegen erm\u00f6glicht die visuelle [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t[\/pb_glossary] eine simultane Verwendung mehrerer Komponenten im dreidimensionalen Raum, was dazu beitr\u00e4gt, dass die Nachteile des langsameren Produktionstempos f\u00fcr einzelne Geb\u00e4rden ausgeglichen werden k\u00f6nnen. Diese Vorteile der visuellen [pb_glossary id=\"182\"]Modalit\u00e4t[\/pb_glossary] werden bei der linguistischen Strukturierung von Geb\u00e4rdensprachen oft genutzt. Dies gilt auch f\u00fcr die Struktur von S\u00e4tzen ([pb_glossary id=\"235\"]Syntax[\/pb_glossary]), die sowohl von gleichzeitigen Komponenten als auch von der Reihenfolge der Geb\u00e4rden in einem Satz abh\u00e4ngt.\r\n

Die drei Hauptkommunikationsarten: Beschreiben, Zeigen, Darstellen<\/h2>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/uIKKmmPggwY\r\n\r\nIn der gesprochenen und geb\u00e4rdeten Sprache verwenden die Menschen drei grundlegende Arten der Kommunikation \u2013 Beschreiben, Zeigen<\/strong>, und Darstellen<\/strong>.\r\n