{"id":499,"date":"2024-04-23T21:24:58","date_gmt":"2024-04-23T19:24:58","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/?post_type=chapter&p=499"},"modified":"2024-10-09T12:00:31","modified_gmt":"2024-10-09T10:00:31","slug":"projekttraegerschaft","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/chapter\/projekttraegerschaft\/","title":{"raw":"Projekttr\u00e4gerschaft","rendered":"Projekttr\u00e4gerschaft"},"content":{"raw":"
\u00abAls wir das Projekt SEGEL zum Thema Selbstbestimmung von Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung planten, war uns schnell klar, dass wir dies nur gemeinsam mit Betroffenen in einem partizipativen Team tun k\u00f6nnen. Diese Zusammenarbeit f\u00fchrte zu lebensnahen Produkten und Ergebnissen, die nur in einem partizipativen Team entstehen k\u00f6nnen.\u00bb<\/em>\r\n\r\n\"\"\r\n\r\n \r\n\r\nJudith Adler, Co-Projektleitung SEGEL<\/a><\/blockquote>\r\n \r\n

Gut zu wissen<\/h2>\r\nBildung an der Hochschule soll allen zug\u00e4nglich gemacht werden. Um herauszufinden, wie das am besten funktioniert, macht die Hochschule Projekte. In diesen Projekten lernt die Hochschule, wie sie Bildung f\u00fcr alle zug\u00e4nglich machen kann. Im Projekt stark3<\/sup> haben wir mit verschiedenen Leuten aus verschiedenen Projekten dar\u00fcber gesprochen, was am Anfang wichtig ist: Es ist wichtig, dass das Projekt nicht zu kompliziert ist. Wenn die Projektleitung klein anf\u00e4ngt, kann sie beginnen, auch wenn nicht alle Details gekl\u00e4rt sind. Die Gruppe, die das Projekt leitet, muss mutig sein. Durch ein Projekt kann die Gruppe den Prozess der Ver\u00e4nderung an der Hochschule begleiten und aktiv mitgestalten.\r\n
\u00abMit dem Projekt \u00e9colsiv \u00f6ffnen wir die Hochschule f\u00fcr Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung. [...] Diese Erfahrung des Miteianders durften sie in ihrer Schulzeit h\u00e4ufig nicht machen. Das holen wir hier nach. Nicht nur die Studierenden lernen, auch die Dozierenden lernen und entwickeln ihren Unterricht weiter. Die ganze Hochschule lernt. [...] Das Projekt erfordert von allen eine Offenheit: Miteinander zu sprechen, aufeinander zuzugehen, Irritationen anzusprechen und zu bearbeiten. Wir entdecken immer wieder neue Barrieren und wir lernen daran.\u00bb<\/em>\r\n\r\nCornelia M\u00fcller B\u00f6sch, Prof., ehemalige Projektleitung \u00e9colsiv<\/a><\/blockquote>\r\nhttps:\/\/youtu.be\/5-11x7tlYeA?si=4lUnGmQwzJJZ4AZu&t=18\r\n

Wichtige Aspekte<\/h2>\r\nEs ist klug, wenn die Projekttr\u00e4gerschaft erst einmal bestimmte Qualit\u00e4tsaspekte einzeln betrachtet und sich auf einen bestimmten Bereich konzentriert. Hier sind einige Empfehlungen, welche Dinge zuerst wichtig sind:\r\n

Projekt starten<\/h3>\r\nIm Projektstart kann es hilfreich sein, gemeinsam mit dem Team zu \u00fcberlegen, warum das Projekt wichtig ist. Hier hilft das im Projekt stark3<\/sup> erarbeite Argumentarium<\/a>. Es ist wichtig, dass die Projektleitung nicht alleine ist und mindestens drei Personen in der Projekttr\u00e4gerschaft mitwirken. Aber danach ist es genauso wichtig, anzufangen und das Projekt zu starten, selbst wenn noch nicht alles bis ins Detail gekl\u00e4rt ist.\r\n
Die Umsetzung inklusiver Bildung an der Hochschule ist m\u00f6glich \u2013 es braucht eine Idee, etwas Mut, etwas Geld und viele Menschen, die Lernen wollen<\/em>\r\n\"Foto\r\n\r\n \r\n\r\nCornelia M\u00fcller B\u00f6sch, Prof., ehemalige Projektleitung \u00e9colsiv<\/blockquote>\r\n

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Teilhabe von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen st\u00e4rken<\/h3>\r\nDas demokratische Teilen von Bildung und Forschung f\u00fcr alle erm\u00f6glicht es der Hochschule, ihre soziale Verantwortung zu erf\u00fcllen. Die Hochschule kann dabei helfen, dass Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen ihre Rechte auf Mitbestimmung, Bildung und lebenslanges Lernen aus\u00fcben k\u00f6nnen. Die Hochschule ist nicht nur ein Ort zum Lernen, sondern auch eine Arbeitgeberin und ein Ort f\u00fcr Forschung und Entwicklung. Durch die Inklusion, also das gemeinsame Einbeziehen von Menschen mit und ohne Beeintr\u00e4chtigungen, entwickeln alle zusammen wichtige F\u00e4higkeiten f\u00fcr den Umgang mit Vielfalt in der Arbeitswelt.\r\n\r\nDazu k\u00f6nnen die Leitfragen des Qualit\u00e4tsaspekts 1.1 Die Hochschule \u00fcbernimmt soziale Verantwortung<\/a> Anregung bieten.\r\n

Dialog<\/h3>\r\nF\u00fcr die Projektstruktur ist das Planen des Dialogs zentral. Auch w\u00e4hrend eines Projekts ist der Austausch im Team besonders wichtig. Dadurch k\u00f6nnen Hindernisse in bestimmten Situationen beseitigt werden und es k\u00f6nnen gemeinsam im Team Kompetenzen aufgebaut und gelernt werden.\r\n\r\nIm Qualit\u00e4tsaspekt 3.6 Alle Beteiligten sind bereit, sich auf Irritationen einzulassen und Barrieren situativ zu bearbeiten <\/a>und <\/span>4.1 Es ist Raum f\u00fcr Dialog vorhanden<\/a> sind Leitfragen gesammelt, welche die Projektleitung unterst\u00fctzen k\u00f6nnen.<\/span>","rendered":"

\u00abAls wir das Projekt SEGEL zum Thema Selbstbestimmung von Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung planten, war uns schnell klar, dass wir dies nur gemeinsam mit Betroffenen in einem partizipativen Team tun k\u00f6nnen. Diese Zusammenarbeit f\u00fchrte zu lebensnahen Produkten und Ergebnissen, die nur in einem partizipativen Team entstehen k\u00f6nnen.\u00bb<\/em><\/p>\n

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Judith Adler, Co-Projektleitung SEGEL<\/a><\/p><\/blockquote>\n

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Gut zu wissen<\/h2>\n

Bildung an der Hochschule soll allen zug\u00e4nglich gemacht werden. Um herauszufinden, wie das am besten funktioniert, macht die Hochschule Projekte. In diesen Projekten lernt die Hochschule, wie sie Bildung f\u00fcr alle zug\u00e4nglich machen kann. Im Projekt stark3<\/sup> haben wir mit verschiedenen Leuten aus verschiedenen Projekten dar\u00fcber gesprochen, was am Anfang wichtig ist: Es ist wichtig, dass das Projekt nicht zu kompliziert ist. Wenn die Projektleitung klein anf\u00e4ngt, kann sie beginnen, auch wenn nicht alle Details gekl\u00e4rt sind. Die Gruppe, die das Projekt leitet, muss mutig sein. Durch ein Projekt kann die Gruppe den Prozess der Ver\u00e4nderung an der Hochschule begleiten und aktiv mitgestalten.<\/p>\n

\u00abMit dem Projekt \u00e9colsiv \u00f6ffnen wir die Hochschule f\u00fcr Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung. […] Diese Erfahrung des Miteianders durften sie in ihrer Schulzeit h\u00e4ufig nicht machen. Das holen wir hier nach. Nicht nur die Studierenden lernen, auch die Dozierenden lernen und entwickeln ihren Unterricht weiter. Die ganze Hochschule lernt. […] Das Projekt erfordert von allen eine Offenheit: Miteinander zu sprechen, aufeinander zuzugehen, Irritationen anzusprechen und zu bearbeiten. Wir entdecken immer wieder neue Barrieren und wir lernen daran.\u00bb<\/em><\/p>\n

Cornelia M\u00fcller B\u00f6sch, Prof., ehemalige Projektleitung \u00e9colsiv<\/a><\/p><\/blockquote>\n