{"id":651,"date":"2024-04-26T14:51:41","date_gmt":"2024-04-26T12:51:41","guid":{"rendered":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/?post_type=back-matter&p=651"},"modified":"2024-10-23T08:01:53","modified_gmt":"2024-10-23T06:01:53","slug":"publikationen-aus-anderen-projekten","status":"publish","type":"back-matter","link":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/back-matter\/publikationen-aus-anderen-projekten\/","title":{"raw":"Publikationen aus anderen Projekten","rendered":"Publikationen aus anderen Projekten"},"content":{"raw":"
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Think College Standards<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nThink College hat \"Standards\" entwickelt, welche wichtige Aspekte thematisieren, die f\u00fcr die nachhaltige \u00d6ffnung der Hochschule ber\u00fccksichtigt werden m\u00fcssen. Ihre Ziele f\u00fcr Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen sind \"Academic Access\", \"Campus Membership\", \"Career Development\" und \"Self-Determination\". Dazu erachten sie folgende vier Aspekte notwendig: \"Alignment with College Systems & Practices\", \"Coordination & Collaboration\", \"Sustainability\" und \"Ongoing Evaluation\". Auch wenn die \"Standards\" auf das nordamerikanische Schulsystem hin entwickelt wurden, k\u00f6nnen sie teilweise f\u00fcr die Entwicklung der inklusiven Hochschule in der Schweiz hilfreich sein.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/www.mass.edu\/strategic\/maicei\/documents\/think-college-standards.pdf<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n
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Inclusive Campus Life<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nInclusive Campus Life war ein ERASMUS+ Projekt, das sich der Frage gestellt hat, wie der eigene Campus der Universit\u00e4t f\u00fcr Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung inklusiver gestaltet werden kann. Ihre \"Outcomes\" haben sie entwickelt zu den Themen \"Campus Accessibility\", \"Buddy System\", \"Teaching Activities\", \"Work Placement\" und \"Monitoring System\". Die hilfreichen, ausf\u00fchrlichen Dokumente zu diesen Themen sind auf der Projektwebseite zug\u00e4nglich.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/www.iclife.eu\/<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n \r\n\r\nRahmenlehrplan joinIN<\/span>\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nIm Rahmen eines weiteren ERASMUS+ Projektes wurde ein Rahmenlehrplan f\u00fcr Hochschulprogramme f\u00fcr Menschen mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen entwickelt. Dabei wurden die sieben Projektpartner aus Europa (und der Schweiz) aufgefordert, eine Umfrage auszuf\u00fcllen. Daraus wurde der Rahmenlehrplan errichtet, der zum Ziel hat, Elemente zu vermitteln, die zur Planung von Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr die Hochschule als notwendig erachtet werden, Leitlinien aufzustellen und eine klare Vorstellung davon zu vermitteln, was f\u00fcr die inklusive Hochschule wichtig ist.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nDer Rahmenlehrplan besteht aus f\u00fcnf Dimensionen: \"Allgemeine Politik und Struktur\", \"Universelles Design f\u00fcr das Lernen und Lehrplangestaltung\", \"Inklusivit\u00e4t\", \"Personenzentriertheit\" und \"Wirkung\".\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nInnerhalb der Dimensionen werden vier Ebenen unterschieden: \"Ebene der Hochschule\", \"Ebene der Studierenden\", \"Ebene des allgemeinen Arbeitsmarktes\" und \"Ebene der Gemeinschaft und des Sozialraumes\".\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nF\u00fcr jede Dimensionsebene sind Aussagen und Fragen formuliert, die zur Entwicklung einer Inklusiven Hochschule hinzugezogen werden k\u00f6nnen. Der Rahmenlehrplan ist in Englisch und Deutsch auf der Webseite zug\u00e4nglich.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/joinin.education\/curriculum\/<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n
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Hindernisfreie Hochschule<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nIm Rahmen eines Forschungsprojekts \"Hindernisfreie Hochschule: Entwicklung eines Leitfadens zur Soll-Ist-Analyse\" wurde an der Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaften ein Leitfaden entwickelt, der die Zug\u00e4nglichkeit von Hochschulen und die Verbesserung von Rahmenbedingungen unterst\u00fctzt. Der Leitfaden hilft in Form eines Fragebogens, konkrete Bereiche der Zug\u00e4nglichkeit detailliert in den Blick zu nehmen.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/www.zhaw.ch\/storage\/hochschule\/studium\/beratung\/leitfaden-hindernisfreie-hochschule.pdf<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n
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Leitfaden f\u00fcr barrierefreies Lehren und Forschen an der Hochschule<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
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\r\n\r\nDer Leitfaden wurde im Anschluss an Interviews mit Forschenden und Lehrenden mit physischen oder psychischen Behinderungen oder dauerhaften Erkrankungen erstellt. Er fokussiert folgende Bereiche: \"Kommunikationsebene\", \"Akzeptanz und Toleranz, R\u00fccksichtnahme\", \"Zeitlicher und finanzieller Mehraufwand\", \"Diskriminierung\", \"Stigmatisierung und fehlendes Zutrauen\", \"Bau und Infrastruktur\" und \"Digitale sowie herk\u00f6mmliche Lern- und Arbeitsmittel\". Pro Bereich sind mehrere Dimensionen formuliert. Pro Dimension ist eine kurze \"Checkliste\" vorhanden, die auf wichtige Aspekte zur entsprechenden Dimension hinweist.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/ife.uzh.ch\/dam\/jcr:5b10c70f-9673-44e6-8fb6-bbdd281fbb01\/Broschuere_Leitfaden_barrierefreies_LundF.pdf<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n
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Swissuniability<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\nDie Webseite swissuniability.ch ist eine Plattform, die sich f\u00fcr die Gleichstellung von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen im Bildungsbereich einsetzt. Sie bietet Informationen und Ressourcen f\u00fcr die Erm\u00f6glichung der Teilhabe betroffener Menschen am Studium, unabh\u00e4ngig von k\u00f6rperlichen oder psychischen Beeintr\u00e4chtigungen oder chronischen Erkrankungen. Das Netzwerk Studium und Behinderung Schweiz, das die Webseite betreibt, wurde durch das Engagement von Angeh\u00f6rigen an Schweizer Hochschulen gegr\u00fcndet. Die Netzwerkmitglieder treffen sich regelm\u00e4ssig und teilen ihr Wissen und ihre Erfahrungen, um die Webseite kontinuierlich weiterzuentwickeln. Seit M\u00e4rz 2023 ist das Netzwerk Studium und Behinderung ein swissuniversities-Netzwerk<\/a>.\r\n\r\n<\/div>\r\n
\r\n\r\n\u2192 https:\/\/www.swissuniability.ch\/<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"
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Think College Standards<\/h2>\n<\/div>\n
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Think College hat „Standards“ entwickelt, welche wichtige Aspekte thematisieren, die f\u00fcr die nachhaltige \u00d6ffnung der Hochschule ber\u00fccksichtigt werden m\u00fcssen. Ihre Ziele f\u00fcr Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen sind „Academic Access“, „Campus Membership“, „Career Development“ und „Self-Determination“. Dazu erachten sie folgende vier Aspekte notwendig: „Alignment with College Systems & Practices“, „Coordination & Collaboration“, „Sustainability“ und „Ongoing Evaluation“. Auch wenn die „Standards“ auf das nordamerikanische Schulsystem hin entwickelt wurden, k\u00f6nnen sie teilweise f\u00fcr die Entwicklung der inklusiven Hochschule in der Schweiz hilfreich sein.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2192 https:\/\/www.mass.edu\/strategic\/maicei\/documents\/think-college-standards.pdf<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Inclusive Campus Life<\/h2>\n<\/div>\n
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Inclusive Campus Life war ein ERASMUS+ Projekt, das sich der Frage gestellt hat, wie der eigene Campus der Universit\u00e4t f\u00fcr Menschen mit kognitiver Beeintr\u00e4chtigung inklusiver gestaltet werden kann. Ihre „Outcomes“ haben sie entwickelt zu den Themen „Campus Accessibility“, „Buddy System“, „Teaching Activities“, „Work Placement“ und „Monitoring System“. Die hilfreichen, ausf\u00fchrlichen Dokumente zu diesen Themen sind auf der Projektwebseite zug\u00e4nglich.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2192 https:\/\/www.iclife.eu\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Rahmenlehrplan joinIN<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Im Rahmen eines weiteren ERASMUS+ Projektes wurde ein Rahmenlehrplan f\u00fcr Hochschulprogramme f\u00fcr Menschen mit kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen entwickelt. Dabei wurden die sieben Projektpartner aus Europa (und der Schweiz) aufgefordert, eine Umfrage auszuf\u00fcllen. Daraus wurde der Rahmenlehrplan errichtet, der zum Ziel hat, Elemente zu vermitteln, die zur Planung von Lehrpl\u00e4nen f\u00fcr die Hochschule als notwendig erachtet werden, Leitlinien aufzustellen und eine klare Vorstellung davon zu vermitteln, was f\u00fcr die inklusive Hochschule wichtig ist.<\/p>\n<\/div>\n

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Der Rahmenlehrplan besteht aus f\u00fcnf Dimensionen: „Allgemeine Politik und Struktur“, „Universelles Design f\u00fcr das Lernen und Lehrplangestaltung“, „Inklusivit\u00e4t“, „Personenzentriertheit“ und „Wirkung“.<\/p>\n<\/div>\n

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Innerhalb der Dimensionen werden vier Ebenen unterschieden: „Ebene der Hochschule“, „Ebene der Studierenden“, „Ebene des allgemeinen Arbeitsmarktes“ und „Ebene der Gemeinschaft und des Sozialraumes“.<\/p>\n<\/div>\n

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F\u00fcr jede Dimensionsebene sind Aussagen und Fragen formuliert, die zur Entwicklung einer Inklusiven Hochschule hinzugezogen werden k\u00f6nnen. Der Rahmenlehrplan ist in Englisch und Deutsch auf der Webseite zug\u00e4nglich.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2192 https:\/\/joinin.education\/curriculum\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Hindernisfreie Hochschule<\/h2>\n<\/div>\n
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Im Rahmen eines Forschungsprojekts „Hindernisfreie Hochschule: Entwicklung eines Leitfadens zur Soll-Ist-Analyse“ wurde an der Z\u00fcrcher Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaften ein Leitfaden entwickelt, der die Zug\u00e4nglichkeit von Hochschulen und die Verbesserung von Rahmenbedingungen unterst\u00fctzt. Der Leitfaden hilft in Form eines Fragebogens, konkrete Bereiche der Zug\u00e4nglichkeit detailliert in den Blick zu nehmen.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2192 https:\/\/www.zhaw.ch\/storage\/hochschule\/studium\/beratung\/leitfaden-hindernisfreie-hochschule.pdf<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Leitfaden f\u00fcr barrierefreies Lehren und Forschen an der Hochschule<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Der Leitfaden wurde im Anschluss an Interviews mit Forschenden und Lehrenden mit physischen oder psychischen Behinderungen oder dauerhaften Erkrankungen erstellt. Er fokussiert folgende Bereiche: „Kommunikationsebene“, „Akzeptanz und Toleranz, R\u00fccksichtnahme“, „Zeitlicher und finanzieller Mehraufwand“, „Diskriminierung“, „Stigmatisierung und fehlendes Zutrauen“, „Bau und Infrastruktur“ und „Digitale sowie herk\u00f6mmliche Lern- und Arbeitsmittel“. Pro Bereich sind mehrere Dimensionen formuliert. Pro Dimension ist eine kurze „Checkliste“ vorhanden, die auf wichtige Aspekte zur entsprechenden Dimension hinweist.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2192 https:\/\/ife.uzh.ch\/dam\/jcr:5b10c70f-9673-44e6-8fb6-bbdd281fbb01\/Broschuere_Leitfaden_barrierefreies_LundF.pdf<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Swissuniability<\/h2>\n<\/div>\n
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Die Webseite swissuniability.ch ist eine Plattform, die sich f\u00fcr die Gleichstellung von Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen im Bildungsbereich einsetzt. Sie bietet Informationen und Ressourcen f\u00fcr die Erm\u00f6glichung der Teilhabe betroffener Menschen am Studium, unabh\u00e4ngig von k\u00f6rperlichen oder psychischen Beeintr\u00e4chtigungen oder chronischen Erkrankungen. Das Netzwerk Studium und Behinderung Schweiz, das die Webseite betreibt, wurde durch das Engagement von Angeh\u00f6rigen an Schweizer Hochschulen gegr\u00fcndet. Die Netzwerkmitglieder treffen sich regelm\u00e4ssig und teilen ihr Wissen und ihre Erfahrungen, um die Webseite kontinuierlich weiterzuentwickeln. Seit M\u00e4rz 2023 ist das Netzwerk Studium und Behinderung ein swissuniversities-Netzwerk<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

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Think College Standards Think College hat „Standards“ entwickelt, welche wichtige Aspekte thematisieren, die f\u00fcr die nachhaltige \u00d6ffnung der Hochschule ber\u00fccksichtigt werden m\u00fcssen. Ihre Ziele f\u00fcr Menschen mit Beeintr\u00e4chtigungen sind „Academic Access“, „Campus Membership“, „Career Development“ und „Self-Determination“. Dazu erachten sie folgende vier Aspekte notwendig: „Alignment with College Systems & Practices“, „Coordination & Collaboration“, „Sustainability“ und […]<\/p>\n","protected":false},"author":1924,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"back-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-651","back-matter","type-back-matter","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/651","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/wp\/v2\/types\/back-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1924"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/651\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1049,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/651\/revisions\/1049"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/651\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=651"}],"wp:term":[{"taxonomy":"back-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter-type?post=651"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=651"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/digital.hfh.ch\/argumentarium-leitfragen-qualitaetsaspekte\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=651"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}